白雪歌送武判官歸京：詩(shī)意的體驗(yàn)與領(lǐng)悟教案一、教案取材出處詩(shī)歌名稱：《白雪歌送武判官歸京》作者：岑參出處：唐代詩(shī)歌二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌《白雪歌送武判官歸京》的背景和主題。學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的意象、修辭手法及表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美情趣和鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1背景理解理解《白雪歌送武判官歸京》的創(chuàng)作背景和主題。將詩(shī)歌內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，理解作者情感。2意象分析識(shí)別詩(shī)歌中的意象，如“白雪”、“歸京”等，并理解其象征意義。分析詩(shī)歌中意象的深層含義，挖掘其文化內(nèi)涵。3修辭手法及表現(xiàn)手法識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。深入分析修辭手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用，以及其表達(dá)效果。4審美體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美情趣，提高鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化理解和解讀，提高審美水平。5語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析《白雪歌送武判官歸京》的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。小組討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法等，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和思維碰撞。詩(shī)歌創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《白雪歌送武判官歸京》的詩(shī)歌形式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，增強(qiáng)實(shí)踐能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。比較分析法：將《白雪歌送武判官歸京》與其他同類型詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析其異同，提升學(xué)生的鑒賞能力。五、教案教學(xué)過(guò)程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入介紹岑參及其創(chuàng)作背景案例分析法各位同學(xué)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人岑參的名篇《白雪歌送武判官歸京》。岑參，字右之，是唐代著名的邊塞詩(shī)人，他的作品多描繪邊疆風(fēng)光和軍旅生活，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。我們一同走進(jìn)這首詩(shī)的世界。背景介紹分析詩(shī)歌的創(chuàng)作背景小組討論法同學(xué)們，這首詩(shī)的創(chuàng)作背景是唐朝時(shí)期邊疆軍事行動(dòng)，武判官歸京的故事。請(qǐng)大家根據(jù)提供的資料，分組討論這首詩(shī)是如何反映了當(dāng)時(shí)的政治和社會(huì)背景。詩(shī)歌閱讀閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意角色扮演法現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀詩(shī)歌，試著扮演詩(shī)中的角色，感受詩(shī)人在邊疆送別武判官時(shí)的情感。例如感受“瀚海闌干百丈冰”的壯闊和“北風(fēng)卷地白草折”的狂放。意象分析分析詩(shī)歌中的意象及其象征意義案例分析法下面我們來(lái)分析詩(shī)歌中的意象。比如，“白雪”、“歸京”等，它們分別代表了什么？這些意象又是如何構(gòu)成詩(shī)歌意境的？請(qǐng)大家結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行討論。修辭手法分析分析詩(shī)歌中使用的修辭手法及其效果比較分析法詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法？這些手法又是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力的？我們可以將《白雪歌送武判官歸京》與其他同類型詩(shī)歌進(jìn)行比較，看看它們?cè)谛揶o上的異同。創(chuàng)作實(shí)踐模仿詩(shī)歌形式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品詩(shī)歌創(chuàng)作法案例分析法詩(shī)歌創(chuàng)作法通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《白雪歌送武判官歸京》這首詩(shī)。能夠從中體會(huì)到詩(shī)歌的美，同時(shí)也在創(chuàng)作中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在，我將挑選幾位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《白雪歌送武判官歸京》是唐代邊塞詩(shī)人岑參的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。教材特點(diǎn)：詩(shī)歌描繪了壯闊的邊疆風(fēng)光和深厚的戰(zhàn)友情誼，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯動(dòng)人。教學(xué)意義：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以了解唐代邊塞詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，以及將詩(shī)歌與歷史背景相結(jié)合。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：詩(shī)歌模仿創(chuàng)作作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)《白雪歌送武判官歸京》的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的自然景觀或歷史事件，模仿《白雪歌送武判官歸京》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。要求學(xué)生寫(xiě)明詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和主題，以及創(chuàng)作時(shí)的靈感和思考。作業(yè)步驟：選擇主題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，選擇一個(gè)自己感興趣的自然景觀或歷史事件。準(zhǔn)備資料：學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解所選主題的背景信息。創(chuàng)作詩(shī)歌：學(xué)生按照《白雪歌送武判官歸京》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。分享討論：學(xué)生將作品分享給小組，進(jìn)行討論和反饋。修改完善：根據(jù)小組意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的修改和完善。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇一個(gè)自然景觀或歷史事件，嘗試用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)你的感受?！薄霸趧?chuàng)作過(guò)程中，記得運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的意象和修辭手法，讓詩(shī)歌更加生動(dòng)?！薄巴瓿蓜?chuàng)作后，我們可以互相分享作品，看看大家是如何理解這個(gè)主題的?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然和人文景觀，用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和思考。呼吁學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)步驟：回顧總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。情感共鳴：教師分享自己對(duì)《白雪歌送武判官歸京》的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。鼓勵(lì)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)美，用詩(shī)歌的形式記錄自己的感受和思考。展望未來(lái)：教師展望學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)上的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)他們繼續(xù)摸索和創(chuàng)作。結(jié)語(yǔ)話術(shù)：“今天我們