小班動作協(xié)調(diào)活動方案一、活動背景小班幼兒正處于身體發(fā)育和動作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展對于幼兒的身心健康、認(rèn)知發(fā)展以及社會交往等方面都具有重要意義。通過開展有針對性的動作協(xié)調(diào)活動，能夠幫助小班幼兒提高身體的控制能力、平衡能力、手眼協(xié)調(diào)能力等，促進(jìn)其全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個(gè)部位及其功能，了解動作協(xié)調(diào)的基本概念。2.技能目標(biāo)提高幼兒的走、跑、跳、攀爬、投擲等基本動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，如抓握、捏取、涂鴉等精細(xì)動作。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和勇敢精神，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。三、活動時(shí)間[具體活動時(shí)間]，每周[X]次，每次活動時(shí)長為[X]分鐘。四、活動地點(diǎn)幼兒園室內(nèi)活動室、室外操場及相關(guān)功能教室。五、活動準(zhǔn)備1.人員配置安排專業(yè)的幼兒體育教師負(fù)責(zé)活動的組織與指導(dǎo)，確?；顒拥目茖W(xué)性和安全性。如有需要，可配備助教協(xié)助教師開展活動。2.場地布置根據(jù)活動內(nèi)容，在室內(nèi)外設(shè)置相應(yīng)的活動區(qū)域。例如，在操場設(shè)置走跑區(qū)、跳躍區(qū)、攀爬區(qū)等；在室內(nèi)活動室設(shè)置精細(xì)動作操作區(qū)、平衡區(qū)等。每個(gè)區(qū)域設(shè)置明顯的標(biāo)識，便于幼兒識別。3.器材準(zhǔn)備走跑類：小推車、平衡木、塑料圈等。跳躍類：羊角球、跳繩、跳跳墊等。攀爬類：攀爬架、攀爬網(wǎng)等。投擲類：沙包、海洋球、小皮球等。精細(xì)動作類：積木、拼圖、彩泥、繪畫工具等。其他：音樂播放器、舒緩的背景音樂等。4.安全保障檢查活動場地和器材是否存在安全隱患，確保地面平整、無尖銳物品，器材牢固可靠?；顒忧皩τ變哼M(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)活動中的安全注意事項(xiàng)，如遵守規(guī)則、不推擠等。為幼兒準(zhǔn)備好必要的防護(hù)用品，如護(hù)膝、護(hù)肘等。六、活動內(nèi)容與實(shí)施（一）熱身活動（510分鐘）1.韻律操選擇適合小班幼兒的韻律操，如《健康歌》等，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的動作，活動身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為后續(xù)活動做好準(zhǔn)備。2.身體部位認(rèn)知教師通過簡單的兒歌或游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個(gè)部位，如頭、肩、手、腳等，并鼓勵幼兒用相應(yīng)的部位做出動作回應(yīng)，如點(diǎn)頭、招手、跺腳等。（二）基本動作訓(xùn)練（2030分鐘）1.走跑訓(xùn)練直線走在走跑區(qū)內(nèi)設(shè)置一條直線，讓幼兒沿著直線緩慢行走，教師在旁邊引導(dǎo)幼兒保持身體平衡，步伐均勻。可以通過設(shè)置小目標(biāo)，如走到終點(diǎn)撿起一顆小貼紙等，增加幼兒行走的趣味性。曲線走利用塑料圈或彩色膠帶在地面上擺出曲線形狀，讓幼兒沿著曲線行走，鍛煉幼兒的身體控制能力和方向感。追逐跑組織幼兒進(jìn)行簡單的追逐跑游戲，如教師在前面跑，幼兒在后面追，注意控制游戲的速度和范圍，確保幼兒的安全。2.跳躍訓(xùn)練雙腳跳讓幼兒站在跳跳墊上，雙腳并攏，輕輕跳起。教師可以通過示范、口令等方式引導(dǎo)幼兒掌握跳躍的技巧，如膝蓋彎曲、手臂自然擺動等。逐漸增加跳躍的難度，如連續(xù)跳躍多個(gè)跳跳墊。單腳跳在幼兒熟練掌握雙腳跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試單腳跳?？梢韵冗M(jìn)行單腳站立的練習(xí)，再逐漸過渡到單腳跳躍。教師可以通過設(shè)置平衡物或障礙物，讓幼兒在跳躍過程中保持身體平衡。跳圈將羊角球或跳繩擺成若干個(gè)圓圈，讓幼兒依次跳進(jìn)跳出，鍛煉幼兒的跳躍能力和節(jié)奏感。3.攀爬訓(xùn)練攀爬架體驗(yàn)在室外操場設(shè)置攀爬架，教師先向幼兒介紹攀爬架的玩法和注意事項(xiàng)，然后讓幼兒在教師的幫助和保護(hù)下嘗試攀爬。鼓勵幼兒克服恐懼心理，勇敢地向上攀爬，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和身體協(xié)調(diào)性。攀爬網(wǎng)探索提供攀爬網(wǎng)供幼兒玩耍，幼兒可以自由選擇不同的攀爬方式，如手腳并用、側(cè)身爬行等。教師在旁邊觀察幼兒的攀爬情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒掌握攀爬技巧。4.投擲訓(xùn)練投擲沙包在投擲區(qū)內(nèi)，讓幼兒手持沙包，向指定的目標(biāo)（如小籃子、呼啦圈等）投擲。教師引導(dǎo)幼兒注意投擲的姿勢，如手臂伸直、用力向前投出等，鍛煉幼兒的上肢力量和手眼協(xié)調(diào)能力。拋接海洋球教師與幼兒面對面站立，相互拋接海洋球。通過拋接練習(xí)，提高幼兒的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。逐漸增加拋接的距離和難度，如改變拋接的方向、高度等。（三）精細(xì)動作訓(xùn)練（1520分鐘）1.積木搭建為幼兒提供積木，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，搭建各種造型。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀積木的特點(diǎn)，鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方法，如壘高、平鋪、圍合等，鍛煉幼兒的手部小肌肉群和空間感知能力。2.拼圖游戲選擇適合小班幼兒的簡單拼圖，如46片的拼圖。教師先向幼兒展示完整的拼圖，然后將其打亂，讓幼兒嘗試拼回原樣。在幼兒拼圖過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，引?dǎo)幼兒觀察拼圖的圖案、顏色和邊緣形狀，培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。3.彩泥制作為幼兒提供彩泥，讓幼兒用彩泥捏出自己喜歡的形狀，如圓形、方形、三角形等。教師可以示范一些簡單的捏泥技巧，如搓、揉、壓等，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出不同的作品。通過彩泥制作，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手指靈活性。4.繪畫涂鴉為幼兒提供繪畫工具，如畫筆、畫紙等，讓幼兒自由涂鴉。教師可以引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上隨意繪畫，表達(dá)自己的想法和感受。繪畫涂鴉不僅可以鍛煉幼兒的手部控制能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（四）放松活動（510分鐘）1.輕柔按摩教師引導(dǎo)幼兒坐在地上或椅子上，為幼兒進(jìn)行輕柔的按摩。從頭部開始，依次按摩頸部、肩部、手臂、背部、腿部等部位，幫助幼兒放松肌肉，緩解身體疲勞。按摩時(shí)，教師可以輕輕與幼兒交流，讓幼兒感受舒適和溫暖。2.舒緩音樂欣賞播放舒緩的背景音樂，如《月光曲》等，讓幼兒在音樂的陪伴下，閉上眼睛，放松身心。教師可以引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行深呼吸，感受音樂帶來的寧靜和愉悅。七、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察記錄，包括幼兒的動作發(fā)展情況、參與活動的積極性、與同伴的互動情況等。通過觀察記錄，了解每個(gè)幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展需求，為后續(xù)活動的調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。2.技能測試定期對幼兒的動作協(xié)調(diào)技能進(jìn)行測試，如走、跑、跳、投擲、攀爬等項(xiàng)目。通過技能測試，評估幼兒在活動前后的技能水平變化，了解活動的效果。測試結(jié)果可以用表格或圖表的形式進(jìn)行記錄和分析。3.家長反饋定期與家長溝通交流，了解家長對幼兒在園動作協(xié)調(diào)活動的反饋和意見。家長可以通過填寫調(diào)查問卷、參加家長會等方式，分享幼兒在家中的活動表現(xiàn)和發(fā)展情況。教師根據(jù)家長反饋，進(jìn)一步完善活動方案，加強(qiáng)家園共育。八、注意事項(xiàng)1.活動內(nèi)容和難度應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異進(jìn)行合理安排，避免過度疲勞和損傷。2.活動過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)