部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《場(chǎng)景歌》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元《場(chǎng)景歌》。教

學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌謠，理解歌謠中描繪的場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)美好生

活的向往；學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫和運(yùn)用；朗讀歌謠，培

養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能正確朗讀《場(chǎng)景歌》，理解歌謠內(nèi)容，掌

握生字詞，并能正確書寫。

2.過程與方法：通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等形式,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探究能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌謠中描繪的美好生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)

生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：理解歌謠內(nèi)容，體會(huì)作者情感；正確書寫生字詞。

2.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀歌謠，掌握生字詞。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：PPT、黑板、粉筆。

2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、生字卡片。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過PPT展示一幅美麗的鄉(xiāng)村畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描

述畫面中的場(chǎng)景，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一《場(chǎng)景歌》。

2.課堂講解：

a.朗讀歌謠，學(xué)生跟隨老師一起朗讀，感受歌謠的節(jié)奏和韻

律。

b.解析歌謠內(nèi)容，分析生字詞，講解字詞的正確書寫方法。

c.結(jié)合歌謠內(nèi)容，講解作者的寫作意圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者

情感。

3.隨堂練習(xí)：

a.學(xué)生自主朗讀歌謠，體會(huì)歌謠的意境。

b.學(xué)生分組討論，分析歌謠中的生字詞，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.板書《場(chǎng)景歌》

2.板書內(nèi)容：

a.歌謠內(nèi)容概括

b.生字詞及書寫方法

c.作者情感及寫作意圖

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目:

a.朗讀《場(chǎng)景歌》，抄寫生字詞。

b.仿寫一首以“家鄉(xiāng)”為主題的場(chǎng)景歌。

2.答案：

a.生字詞抄寫：略

b.仿寫示例：

家鄉(xiāng)美景如畫卷，

河水清清柳絲長(zhǎng)。

麥田金黃稻花香，

童年時(shí)光難忘懷。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式,

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在課堂互動(dòng)方面，還需加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。

2.拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首以“校園”

或“家庭”為主題的場(chǎng)景歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)內(nèi)容的選取與安排

2.教學(xué)目標(biāo)的具體制定

3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分

4.教學(xué)過程的實(shí)踐情景引入

5.板書設(shè)計(jì)的信息概括與展示

6.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性與指導(dǎo)性

7.課后反思與拓展延伸的實(shí)際應(yīng)用

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平。

《場(chǎng)景歌》作為一首富有生活氣息的兒歌，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受歌謠

中的美好場(chǎng)景，體驗(yàn)語言韻律美。在安排上，需先通過朗讀、解析，

使學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容，再深入到生字詞的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)文本的整

體感知。

二、教學(xué)目標(biāo)的具體制定

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備可操作性、具體性和層次性。三條教學(xué)目標(biāo)中，

應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的形成。如“掌握生字詞”可

細(xì)化為“能正確認(rèn)讀和書寫”，“體會(huì)作者情感”可具體為“通過分

析歌謠內(nèi)容，說出作者對(duì)美好生活的向往”。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分

教學(xué)難點(diǎn)通常是對(duì)學(xué)生來說較難埋解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，而教學(xué)重

點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。對(duì)于《場(chǎng)景歌》而言，難點(diǎn)在于對(duì)生字詞的

掌握和對(duì)作者情感的理解，重點(diǎn)則在于歌謠的朗讀和生字詞的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解和反復(fù)練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)

行鞏固。

四、教學(xué)過程的實(shí)踐情景引入

實(shí)踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在展示美麗鄉(xiāng)村

畫面時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語言描述，使學(xué)生在情景中

自然過渡到文本學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生在

實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)的信息概括與展示

板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在《場(chǎng)景歌》的板書中，應(yīng)將

歌謠內(nèi)容、生字詞和作者情感等關(guān)鍵信息進(jìn)行概括，并用不同顏色或

字體進(jìn)行區(qū)分。同時(shí)，可利用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，直觀展示教學(xué)

內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性與指導(dǎo)性

作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和實(shí)踐性，既要鞏固課堂所學(xué)，又要激發(fā)

學(xué)生思考在作業(yè)中，可通過設(shè)置不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，提供答案示例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，提高作業(yè)的完

成質(zhì)量。

七、課后反思與拓展延伸的實(shí)際應(yīng)用

課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑，應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)效果、

學(xué)生反饋等方面。拓展延伸則要注重實(shí)際應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)遷移到生

活或其他學(xué)科。對(duì)于《場(chǎng)景歌》的教學(xué)，反思課堂互動(dòng)和氛圍營(yíng)造，

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)作場(chǎng)景歌，提高語文素養(yǎng)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1,使用親切、生動(dòng)的語言，貼近學(xué)生生活，增加趣味性。

2.適當(dāng)變換語調(diào)，突出重點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。

3.播報(bào)節(jié)奏明快，富有韻律感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、時(shí)間分配

1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有序且充分。

2.講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)增加時(shí)間，保證學(xué)生理解。

三、課堂提問

1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂互動(dòng)性。

2.針對(duì)不同難度的問題，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

3.對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。

四、情景導(dǎo)入

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情景，激發(fā)

學(xué)生興趣。

2.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述，自然過渡到文本學(xué)

習(xí)。

3.通過互動(dòng)游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和

學(xué)習(xí)。

教案反思

一、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)

1.實(shí)踐情景引入，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解清晰，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解和鞏固。

3.課堂互動(dòng)良好，學(xué)生積極參與，氛圍活躍。

二、需要改進(jìn)之處

1.提問環(huán)節(jié)，部分問題設(shè)置不夠具有梯度，需加強(qiáng)針對(duì)性和層次

性。

2.時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)稍顯緊張，可以適當(dāng)調(diào)整，保證課堂的

順利進(jìn)行。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)，可