部編版六年級語文下冊《獄中聯(lián)歡》教學設計

【課時教學目標】

1.引導學生用較快速度閱讀課文，延續(xù)學習第三組課文的方法,

把握課文內(nèi)容，理清文章敘述順序。

2.以本課為例，復習題目擴展、要素串聯(lián)等方法來概括文章主

要內(nèi)容。

3,復習品讀重點句子的方法，品讀文中對聯(lián)和重點語句，體會

被關押的革命者堅定的革命信念和樂觀主義精?神。

【重難點】

品讀文中對聯(lián)和重點語句，理清文章敘述順序。體會被關押的

革命者堅定的革命信念和樂觀主義精神。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課。

1.舊知回顧:

學生清明節(jié)假期的活動中的征文活動和與前邊剛剛學過的第三

組課文有著一個共同的主題一一緬懷革命先烈，自然導入對第三組

學習的回顧：

我們學習了四篇課文，它們是一一

在日積月累中,我們還積累了一首詩，它的名字叫一一

我們還了解了幾部課外讀物，給你印象最深的是一一

《紅巖》講述了1948年至1949年解放戰(zhàn)爭時期，重慶地下共

產(chǎn)黨組織與國民黨反動派展開的激烈斗爭。

2.導入本課。

今天，我們繼續(xù)去從文字里去尋找革命先烈留下的足跡，從《紅

巖》中去體會革命先烈的精神。請同學們打開書到159頁，（板書

課題）齊讀課題《獄中聯(lián)歡》

二、學法回顧

開始學習之前，請學生回憶學習第三組課文時的過程和方法，

我們完成了單元導讀中提出的三項學習任務：

⑴把握文章內(nèi)容；

⑵體會作者表達的真情實感；

⑶理清課文的敘述順序；

⑷抓重點句段，體會寫法。

三、自主感悟。

今天，《獄中聯(lián)歡》這篇課文我們也要完成這寫學習任務。首

先請同學們再讀課題《獄中聯(lián)歡》，看著課題關于“獄中聯(lián)歡”你

有什么疑問？（誰聯(lián)歡？為什么聯(lián)歡？怎么聯(lián)歡？）

1.學生自學。

要求：請同學們帶著自己的疑問，快速默讀課文，思考：

課文主要寫了一件什么事？并完成課后第一題。

唱歌一（）一（）一（）

2.師生交流：

⑴孩子們，讀完課文，剛才你們自己提出的問題都解決了嗎？

（找剛才提出問題的同學回答）不斷擴充對主要內(nèi)容的把握。教師

引導重點交流為什么聯(lián)歡？（慶祝1949年的元旦，迎接革命的勝利）

補充背景資料：1949年初，首都北京即將舉行開國大典，被關

押在渣滓洞的革命者們，隨時都有可能被敵人殺害。從全國形勢看，

國民黨反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機

進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。

革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的

方式同敵人進行斗爭。

你們弄懂了自己的疑問，借助課題，擴充提問就完整概括主要

內(nèi)容。我們管這樣概括文章內(nèi)容的方法，叫課題擴充法。其實，像

這種記事類的文章，我們還可以怎么概括主要內(nèi)容？除此之外，我

們還常用什么方法？

事件要素串聯(lián)法（《燈光》、《賣火柴的小女孩》等）

段意合并法（《為人民服務》）

抓中心句法（《一夜的工作》）

小結：各種方法并不是孤立的，互相結合運用，效果會更好，

像剛才我們概括主要內(nèi)容時，題目擴充提的問題就是針對事件要素

的?？傊?，我們要把這些方法銘記于心，同時，還要靈活運用。

了解了文章講述的故事，老師想采訪一下你們，讀了革命先烈

的獄中聯(lián)歡的故事，你有什么體會？（學生自由談）教師小結課文

主旨是表現(xiàn)這些隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人那種堅定的革命信念

和樂觀主義精神。

⑵補全聯(lián)歡過程（板書聯(lián)歡四個節(jié)目）

你們已經(jīng)超額完成了任務了，那么自學的第二個任務，你們也

一定完成了，誰來填空。

課文按聯(lián)歡表演節(jié)目的先后順序來寫，就是我們常說的什么順

序？（事情發(fā)展順序）

常見的文章敘述順序有哪些？（學生自由談）

時間順序、參觀游覽順序、空間轉移順序、倒序、插序等等。

以學過的有代表性的課文為例，回顧理清這些順序的方法。

小結：著名教育家葉圣陶爺爺曾經(jīng)說過：“思想是有一條路的。

一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！?/p>

這里的“路”就是文章的表達順序。所以，我們閱讀一篇文章.一

定要理清文章順序，同時，我們在說話和寫文章時也要學會有順序、

有條理地說和寫。

過渡：看，這篇文章的作者就做到了思路清晰，順序明朗。請

孩子們再看這四個部分，我們的作者還做到了什么呢？（由詳略的

作用，過渡到精彩段落賞析）沒錯，這樣我們一下子就把注意力放

到了文章最精彩的部分上去了，哪些部分？我們快來看看作者是怎

樣把文章寫得如此精彩的！

三、合作學習，品讀精彩

1.方法回顧：以往品讀重點句段，我們是怎么做的？（學生談

后課件出示方法）讀一讀一一圈一圈一一品一品

2.分組互助學習，自由選擇喜歡的對聯(lián)品讀。

3.匯報交流：

小結：這些對聯(lián)的特點：表面上對革命、對戰(zhàn)斗只字未提，可

是卻將革命者那種對革命必勝的信心，那種樂觀主義精神表達得淋

漓盡致。這就是革命者斗爭智慧的體現(xiàn)。

4.聚焦“猩猩”突破難點

找出描寫“猩猩”的句子（課件出示）體會。

盡管敵人如此嚴防死守，盡管敵人費盡心機，但是，他們都沒

能動搖住革命者的堅定信念，當然，更不能阻止住革命勝利的腳步。

5.品讀“表演節(jié)目”部分

剛才我們品讀的只是“貼對聯(lián)”這一部分。文中還有許多這樣

含義深刻的句子，向我們展現(xiàn)了革命者的精神品質，請你迅速地從

表演節(jié)目這一部分找出一處，這樣品一品。（學生自由品）

過渡：沒錯，他們就是這樣對革命懷著的必勝信念，以最飽滿、

最昂揚的斗志面對敵人、戰(zhàn)勝革命道路上一切苦難的。

四、拓展訓練：

此時，我們的眼前仿佛看到了那動人的一幕幕。

看著革命先烈在獄中聯(lián)歡的情景我彷佛看到了他們一樣的

五、課堂總結

今天，我們通過《獄中聯(lián)歡》的學習，復習了概括文章主要內(nèi)

容的方法，常見文章的敘述順序和品讀重點句段的方法。希望同學

們在學習中，善于積累、善于歸納，在課外閱讀中，把我們的學習

方法多實踐，做一個會學習、會讀書的孩子。

六、課堂作業(yè)：

對聯(lián)，對聯(lián)是中國漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。創(chuàng)作講究對仗。即：上

下句同一結構位置的詞語必須“詞性一致，平仄相對”；上下句同

一結構位置上不重復使用同一詞語。你們也來試一試怎么樣？老師

給大家出的上聯(lián)是：