小學(xué)六年級語文暑期專項自測

課內(nèi)閱讀

1.課內(nèi)精彩回放。（讀課文片段，完成練習(xí)）

我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成一天星斗。

我的雨衣也就一直安安靜靜地躺在盒子里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這

樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？要知道，過去我討厭

下雨是因為沒有雨衣呀！現(xiàn)在情況不同了。

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。一會兒，幾朵

厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮住了。天下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速

度，我卻放慢了腳步，心想，讓第一顆雨點打在頭上，那才是世界上最美的事呢！果然，隨

著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個水點。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。看

來這一切都成了真的。我興奮得仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。

（1）這段話選自課文《》,作者________o

（2）這段話以盼為線索，寫出了“我”的情感變化過程_______o

（3）文中畫橫線句子描寫了,這樣寫的作用是o

（4）“每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣千，還能長云彩嗎？為什么我一有

了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？”運用了什么描寫？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

（5）”有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑?！边\用

什么修辭方法？表達了“我”怎樣的情感？

（6）下雨的時候，路人都加快了速度，為什么“我”卻放慢了速度？結(jié)合自己的理解說說原

因。

2.閱讀下面的文段，完成練習(xí)。

轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來,

拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著

火星。

男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他

摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。

男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽

喉上。他拼命地喊著救命?？墒且粋€人也沒有來。他斷定，他死亡的時刻到了。正在這時，

他又覺得貓把爪子收了回去，松開了他的喉嚨?！昂昧恕保堈f，“這回夠了，看在女主人

的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害。”說著，貓就走開了，

看上去像他來的時候一樣溫美和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小

狐仙了。

（1）找出寫貓兒兇猛威武的句子。

（2）找出尼爾斯被貓攻擊時感受的相關(guān)語句_______,并用兩個詞語來形容他當時的感受:

________、________O

（3）從對話部分貓的語氣里，可以看出此時（）成了當之無愧的強者。

A.小男孩B.貓

（4）尼爾斯被貓兒教訓(xùn)后的心情是（）。

A.難過B.羞愧C.憤怒

3.課內(nèi)閱讀

匆匆（節(jié)選）

①在的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆

罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，

如薄霧，被初陽了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸

來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一道??？

那個星期天（節(jié)選）

②這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走,

等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻

穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回

的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想

象她們的家，想象地們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空，將詞語分別寫在下面的橫線上。

①②________③________

（2）第①自然段有個問句？這些問句表達了作者的內(nèi)心感受。

（3）寫出第②自然段的中心句:o圍繞中心句，作者分別描寫了四個事例（簡要概

括），分別是：、、、o這些事例突出了“我”

的心情。

（4）這兩篇課文的節(jié)選都在表達真實的情感，但在表達方法上有什么不同之處？

4.閱讀回答問題

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來的盡管來著,去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋

里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一

洗手的時候,日子從（）；吃飯的時候，日子從（默默時，便從（）;我

覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時,他又從（）；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐

地從我身」跨過:從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆

息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆

罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如

薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這

世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（1）把選文補充完整。

（2）畫波浪線的句子采用了什么修辭手法?有什么作用？

（3）對課文理解有誤的一項是（）

A.本文采用前后照應(yīng)的寫法，開頭和結(jié)尾都用了“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢〃，突

出了對時間來去匆匆的惋惜和無奈之情。

B.本文緊扣“匆匆”二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了自己對時光流逝的惋惜，

引起讀者的沉思，喚起人們珍惜時間的意識。

C.本文語言優(yōu)美，節(jié)奏明快,抒發(fā)了作者強烈的情感。

D.本文采用了排比、擬人、對偶、比喻、反問等修辭手法，生動形象地寫出了韶華易逝,

人生短促，讓我們及時享樂的情感.

（4）讀了選文。你心中有何感想?請把你此時的想法寫出來吧!

5.課內(nèi)精彩閱讀。

下午吧,母親說,下午,睡醒午覺再去。去,母親說,下午,準去。但這次怨我,怨我自己,

我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。

還去嗎?去。走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可母親應(yīng)該知道。

我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣

服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,

看著光線,我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗?下?去?，

漸漸地涼?下?去?沉??郁?下?去,越?來?越?遠?越??來?越?縹?緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。

（1）選文中加點的部分,看似是寫光線,表示天色漸晚,實際上是寫,

烘托出“我”________的內(nèi)心感受。

（2）選文中畫橫線的句子，運用________和________描寫,展示了“我”________的心理狀

態(tài)。

（3）你是如何看待選文中的這位母親的?嘗試著從兩個不同的角度分析。

6.課內(nèi)閱讀。

洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授卻敏

銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢?謝皮羅緊緊

抓住這個問號不放,進行了反復(fù)的實驗和研究。1962年，他發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球

的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會產(chǎn)生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方

向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉(zhuǎn);而在赤道，則不會形成漩渦。他

的這個見解，引起了各國科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗,結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)

論是完全正確的。

（1）結(jié)合選文內(nèi)容，說說下面詞語的意思。

①“這是為什么呢？”句中的“這"指的是

②“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放”，句中的“這”指的是_______。

③“他的這個見解”中的“這"指的是________

（2）簡要概括,這個事例是按照怎樣的順序來介紹的。

（3）這個事例是為了說明（）這個中心意思。

A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

B.真理誕生于一百個問號之后

7.閱讀課文選段，完成練習(xí)。

真理誕生于一百個問號之后

人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

從觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、同空見

慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把〃？”拉直功成〃!〃，找到

真理。

波義耳是17世紀英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過

花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)化圓里的花已經(jīng)開了，他摘下幾朵紫羅蘭插

入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到

紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中，誰知過了一會

兒，殘上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了.波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽

酸會變紅.那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會

有什么樣的反應(yīng)?這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題、促使波義耳近許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，

大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊池不死，大部分花草一一連申的問題,

促使波義耳進行了取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色，利用這一特點，

波義耳制成了驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙，從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化

學(xué)實驗中-

科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘、，真理并不遙遠。只要你見微

知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚

說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇

的話，那么這種〃偶然的機遇“只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出你對題目〃真理誕生在一百個問號之后〃的理解。

（2）用簡潔的語言概括課文第三小節(jié)的主要內(nèi)容。第三小節(jié)寫了化學(xué)家波義耳的具體事例，

想一想這樣寫的好處是什么？

（3）仿照課文的寫法，運用具體事例說明〃勤能補拙是良訓(xùn)〃或〃一寸光陰一寸金〃的道理.

8.課內(nèi)閱讀。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅

的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲口夜不絕。在外邊做

事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有

什么人睡覺，都要守歲。

（1）對“守歲”一詞的理解，不?正?確?的一項是（）。

A.守歲是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，主要表現(xiàn)為除夕夜燈火通宵不滅。

B.守歲指在除夕夜一家人團聚，熬夜迎接農(nóng)歷新年的到來。

C.年長者守歲有珍惜光帆的意思，年輕人守歲是給父母延壽。

D.守歲只表達人們希望時間停止、永遠年輕的愿望。

（2）課文片段是圍繞哪句話來寫的？請抄寫下來。

（3）課文片段中具體介紹除夕的活動分別是做年菜、_______、_________、________、

、、、守歲。

（4）課文片段中劃線句子表明作者從、、幾個方面描寫了人們歡

慶除夕，表現(xiàn)了除夕的紅火熱鬧。

（5）用兩句古詩來描繪過年萬象更新的氣象。

9.語段閱讀

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從的地方升起來。

的海面上，霎時間泗滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過

來…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的臉匕照著她睜得大大的眼睛。她仿

佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的的大海。

（1）按原文填空。

（2）皮鞋匠靜靜地聽著的是德國音樂家________即興創(chuàng)作的名曲《________》

（3）請找出寫皮鞋匠由音樂產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

（4）你一定也有聽音樂聽得如癡如醉的經(jīng)歷吧？你最愛聽的音樂是什么？你由此而聯(lián)想到了

什么？寫一寫。

10.課內(nèi)閱讀。

夏天里的成長（節(jié)選）

①夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

②生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得

見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高梁地里聽聲音，在叭叭的

聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是包蕾今天是鮮花明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾

天不見，就長滿了苔解：一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪萊畦。鄰家的小貓小狗小雞

小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

（1）請仿照片段中畫“”的句子寫-句話。

昨天上________，今天酒________，明天________O

（2）第①段在全文中起什么作用？

（3）第②段是圍繞哪句話寫的？先抄寫下來，再填空。

這一段寫了瓜滕、、等植物在夏天里的長，還寫了

小貓小狗小雞小鴨等在夏天里的變化。

（4）你從這一段的描寫中感受到了什么？

(參考答案)

1.(1)盼；鐵凝

(2)失望一一期待一一開心一一興奮

(3)天氣的驟然變化；推動了故事的發(fā)展，表現(xiàn)出了“我”對雨的期盼之情。

(4)心理描寫。生動形象地寫出了“我”期盼著能早E下雨，穿上“我”的新雨衣的著急心

情。

(5)運用擬人的修辭手法，把小樹當成人來寫，生動形象地寫出了起風(fēng)時小楊樹被風(fēng)吹樹葉

嘩嘩響的悅耳聲音，表達了“我”看到起風(fēng)時的開心之情。

(6)路人加快速度是怕被雨淋著，“我”放慢速度是因為“我”認為雨點兒打在頭上，才是

世界上最美的事，希望雨下得大點，“我”好穿雨衣。

2.(1)他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳

朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒

在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。

(2)男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽

喉上。他拼命地喊著救命?？墒且粋€人也沒有來。他斷定，他死亡的時刻到了。正在這時，

他又覺得貓把爪子收了回去，松開了他的喉嚨。；害怕；恐懼

(3)B

(4)B

3.(1)①逃去如飛；②千門萬戶；③蒸融

(2)6個問句；表達了作者對時光一去不復(fù)返的感慨。

(3)這段時光不好挨；跳房子；看云彩；找蟻穴；看畫報；略

(4)《匆匆》節(jié)選中，作者把心里想說的話直接打出來，抒發(fā)了自門的情感，而《那個星期

天》節(jié)選，作者把自己的情感融入了具體的事例之中，在敘述中自然而然的流露情感。

4.(1)水盆里過去：飯碗里過去：凝然的雙眼前過去：遮挽的手動過去

(2)排比的修辭手法,作者用一組排比寫人們的日常生活的細節(jié)一一洗手、吃飯、沉思，細膩

而獨特的筆觸，向我們展示了日子在生活中不經(jīng)意間來去匆匆，更能引起我們的情感共鳴。

(3)D

(4)讀了朱自清先生的《匆匆》后，我才體會到時間的笠瞬即逝，一去不復(fù)返；它使我懂得:

要珍惜時間、有所作為。

5.(1)想讓母親帶“我”出去的希望逐漸破滅；內(nèi)心越來越沮喪，無奈，失望

(2)動作；心理；因睡過頭懊悔與等待媽媽洗完衣服的急切

(3)第一，這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。第二，這是一位勤勞、

慈愛的母親,為生活而操勞。

6.(1)每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)；這是為什么呢；1962年，他

發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會產(chǎn)生這種漩渦。他認

為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉(zhuǎn);

而在赤道,則不會形成漩渦

(2)這個事例是按照“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題一不斷發(fā)問一不斷解決問題一

追根求源，找到真理”的順序來介紹的。

(3)B

7.(1)只要善于觀察,不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源就能在現(xiàn)實生活中發(fā)

現(xiàn)真理。

(2)化學(xué)家波義耳從〃偶然的機遇〃中制成常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。用具體事例說明觀

點更具有說服力。

(3)王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。一天，

小獻之問母親鄱氏：“我只要再寫上三年就行了吧？“媽媽搖搖頭?！拔迥昕傂辛税?？”媽

媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：“那您說究竟要多長時間？”“你要記住，寫完院里這

18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)?！鲍I之一回頭，原來父親站

在了他的背后。王獻之心中不服，啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親

看，希望聽到幾句表揚的話