部編版一年級上冊語文第八單元教案

【教材分析】

本單元包括三篇課文，口語交際“小兔運南瓜”和語文園地八。課文包括《雪

地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》。《雪地里的小畫家》這篇課文形象的講述

了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點；《烏鴉喝水》講述了一只聰明的烏

鴉喝水的故事；《小蝸?！酚脠D文結(jié)合的方法通過蝸牛的敘述介紹春夏秋冬四季

的不同變化。

口語交際的內(nèi)容是“小兔運南瓜”，引導(dǎo)學生幫助小兔想出簡單又快捷的方

法把南瓜運回家。

語文園地八共有5個欄目：“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月

累”以及“和大人一起讀”。

【教學目標】

知識與技能：

1.本單元會認39個生字，會寫16個生字。

2.正確流利地朗讀課文：初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。

3.學會認識偏旁，規(guī)范的書寫漢字。了解漢字的文化內(nèi)涵。

過程與法：

1.給學生充足的時間閱讀課文，讓學生在反復(fù)的朗讀過程中感知課文內(nèi)容。

2.借助插圖幫助學生了解詞句的意思，從而加深對課文的理解。

情感態(tài)度價值觀：

1.激發(fā)學生熱愛大自然、愛護動物的情感，了解重要的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛

學習、細心觀察身邊事物的習慣。

1

【教學重點】

1.本單元會認39個生字，會寫16個生字。

2.正確流利地朗讀課文：初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。

【教學難點】

1.學會認識偏旁，規(guī)范的書寫漢字。了解漢字的文化內(nèi)涵。

2.聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容。

【課時安排】

課題課時完成時間

課題課時完成時間

12、雪地里的小畫家2課時.

13、烏鴉喝水2課時

14、小蝸牛2課時

語文園地八3課時

共計9課時

2

“351”模式教學設(shè)計

年級一年級課型新授課

課題12.雪地里的小畫家教師

教學內(nèi)容：《雪地里的小畫家》是一首兒歌，作者運用形象的比喻，介紹了幾種動物

踩在雪地上的腳印形狀；又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹了青

蛙冬眠的知識。本課圖文并茂，富有童趣，教學本課時，從學生的生活實際入手，激發(fā)學

生的無限想象，使其用自己的雙眼去觀察生活，在讀中掌握知識，感受語言文字的輕快、

活潑。

教學目標：1.會認“群、竹、牙、用、幾、步、為、參、力口、洞、著"11個生字，會寫

“竹，牙、馬、用、幾”5個生字，認識這1種筆畫。

2.理解課文內(nèi)容，了解小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動物爪（蹄）子不同的形狀，以及

青蛙冬眠的知識，感受和體會課文輕快活潑的語言。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：重點：掌握本課的生字詞；朗讀課文。

教學難點：理解“小雞畫竹葉、小狗畫梅花，小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”的意思。

教學資源：詞匯卡片、多媒體課件

教法：引導(dǎo)學生在觀察中識字，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學法：借助插圖理解課文，在反復(fù)朗讀的過程中，引導(dǎo)學生愛護小動物，熱愛大自然。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：1.會認“群、竹、牙、用、幾、步、為、參、力口、洞、著"11個生字，會寫

“竹、牙、馬、用、幾”5個生字，認識“L”這1種筆畫。

2.理解課文內(nèi)容，了解小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動物爪（蹄）子不同的形狀，以及

青蛙冬眠的知識，感受和體會課文輕快活潑的語言。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：掌握本課的生字詞

教學難點：有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏

教學資源：i司匯卡教法：講授法學法：自主學習、合作探究

片、多媒體課件

教學環(huán)節(jié)：教學策略

3

師生互動備注

1.出示冬天圖片：冬天到了，人間將會有什么變

化？

、是呀，下雪了，大地就像鋪上了白色的地毯（相機

激趣導(dǎo)入板書：雪地里）。

2、今天我們邀請了一批動物王國的朋友，你們瞧，

他們是誰？

3.教師：他們可是了不起的畫家（板書：的畫家）。

質(zhì)疑導(dǎo)入：為什么這樣說？讓我們一起來學習課文

一一《雪地里的小畫家》。

1.教師播放課文錄音，學生欣賞。

二、2.借助拼音，學生自由讀課文。要求會認的字會寫

自學指導(dǎo)的字畫出來多讀幾遍。

4.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情

況。

--、同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。

合作互助

1.認識筆畫“工”，指導(dǎo)書寫“幾”。

四、

精講實練2.教師指導(dǎo)書寫“竹”“用”“幾”“牙”

（1）學生觀察“幾”的書寫順序，以及每一筆在用

字格中的位置。

（2）學生描紅，臨寫。

（3）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4

王、

測評達標在自己的本子上書寫，看誰寫的最好看。

課堂小結(jié)：組織學生說一說這節(jié)課的收獲

作業(yè)布置：熟練地讀課文

板書設(shè)計

12.雪地里的小畫家

竹用幾牙

課后反思

課時：第二課時

教學目標：1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青

蛙冬眠的生活習慣。

教學重點：正確流利的朗讀課文。

教學難點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同

形狀及青蛙冬眠的生活習慣C

教學資源：詞匯卡教法：講授法學法：自主學習法

片,、多媒體課4

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

5

、一、復(fù)習鞏固

激趣導(dǎo)入1.學生開火車讀生字。

2.學生正確、流利朗讀地課文。

1.學生自由讀課文，邊讀邊思考?：雪地里的小畫家

指的是誰？為什么說他們是小畫家。

—?、

自學指導(dǎo)2.匯報交流，

（1）雪地里的小畫家是誰？（教師相機張貼圖片D

合作互助討論交流：為什么稱這群小動物為小畫家？

1.出示竹葉、梅花、楓葉和月牙的圖片（相機張貼

圖片），在出示小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印圖，

引導(dǎo)學生對比

四、2指導(dǎo)朗讀：讀第三句話時稍快，語調(diào)有起伏；讀

精講實練第四句話時突出“幾步就成”。

3.質(zhì)疑：青蚌為什么沒參加畫畫？

4學生觀察"馬”的書寫順序，以及每一筆在田字

格中的位置c

5.提問：如何把這兩個字寫得更漂亮一些？

6、學生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、

測評達標學生用小手表演小動物讀課文

6

課堂小結(jié)：L組織學生說說本節(jié)課的收獲。

2.教師表揚表現(xiàn)好的學生。

作業(yè)布置：將自己今天的收獲告訴爸爸媽媽及身邊的人

板書設(shè)計12雪地里的小畫家

小雞畫竹葉

小狗畫梅花

小鴨畫楓葉

小馬畫月牙

課后反思

“351”模式教學設(shè)計

年級一年級課型新授

課題13、烏鴉喝水教師

教學內(nèi)容：《烏鴉喝水》故事以“喝水”為線索，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明了遇

到困難時只有積極想辦法，才能解決問題的道理。課文語言簡潔，淺顯易懂，生動活潑，

貼近兒童生活，學生不難理解。而且文中的插圖形象生動，有助于學生觀察、想象。教學

本課時，教師創(chuàng)設(shè)情境，體會烏鴉喝到水的喜悅。讓學生邊讀邊表演，在表演中理解課文，

懂得道理。

教學目標：1.會認“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個生字，認識

反文旁；會寫“只、石、多、出、見”5個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會烏鴉喝不到水的焦急及喝到水的喜悅，從而懂得只有認真思考，才

能解決問題的道理。

教學重點：掌握本課的生字詞；體會烏鴉喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悅。

7

教學難點：只有認真思考，才能解決問題的道理。

教學資源：生字詞卡片、多媒體課件、烏鴉的標本、裝少許水的小口瓶子、碎石子、

課文朗讀錄音

教法：情境創(chuàng)設(shè)法示范法

學法：朗讀法合作學習法

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：1、認讀11個生字，會寫5個生字，認識部首反文旁

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道課文是分段寫作的，借助標號認識段落

教學重點：1、認讀11個生字，會寫5個生字，認識部首反文旁

2,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：1、理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察

2、知道課又是分段與書上的，借助標號認識段洛

教學資源：多媒體教法：講授法學法：自主學習合作探究

課件生字卡片

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

1.教師：上課前，讓我們先猜一個謎語一一身穿黑

激趣導(dǎo)入色袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)學生認識烏鴉。

2.教師板書課題并提問：你們聽過烏鴉喝水的

故事嗎？今天我們就來學習這一課。（學生齊讀課

題）

二、出示自學目標：

自學指導(dǎo)

1.教師播放課文朗讀錄音，學生欣賞。

2.借助拼音自由讀課文，并自主識字。

3.出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情況。

8

.~二、

合作互助同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。

四、1.教師指導(dǎo)學生學習“烏”和“鴉”的讀音及結(jié)構(gòu)。

精講實練（強調(diào)“烏”和“鴉”的區(qū)別）

2.觀察“只”“石”“多”在田字格里的位置。

3.學生自由練寫

4.學生邊聽課文錄音邊模仿著讀，要求讀流利

王、1.學生寫今天的生字

測評達標

2.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

組織學生說一說本節(jié)課的收獲。

課堂小結(jié)：

.抄一抄今天學的生字吧。

作業(yè)布置：1

2.把今天的烏鴉故事講給自己的爸爸媽媽。

板書設(shè)計13、烏鴉喝水

只石多

課后反思

9

課時：第二課時

教學目標：1、鞏固上節(jié)課學習的生字，正確、流利的朗讀課文

2、通過自主探究朗讀感悟，明白遇到困難仔細觀察、認真思考的道理

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟明白遇到困難仔細觀察、認真思考的道理

教學資源：多媒體教法：講授法學法:朗讀法自主學習

課件、生字卡片

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

、1.出示生字卡片，開火車讀。

激趣導(dǎo)入

2.全班正確、流利地朗讀課文。

二、出示自學要求：

自學指導(dǎo).1（1）出示：鴉為什么到處找水喝？（烏鴉口渴了。）

誰能把烏鴉口渴了，急切地想喝到水的心情讀出

來？

指名讀，齊讀，表演讀。

（2）教師：烏鴉找到水了嗎？它的心情怎么樣？烏

鴉喝著水了嗎？為什么？（相機板書：水不多、口

又小、喝不著）

（3）教師演示烏鴉喝不到水的原因。

.―二、出不合作要求：

合作互助烏鴉喝不到水真著急，那我們快幫烏鴉出出注意

吧。

（1）學生討論交流。

（2）教師：你們?yōu)闉貘f想了這么多辦法。其實烏鴉

也和同學們一樣，左思右想，絞盡了腦汁。最后，

烏鴉想出辦法了嗎？

（3）教師：這位同學演示得很好，同學們看得也很

仔細，誰能把你剛才看到的說出來？

10

四、1.學生觀察老師書寫學習“出、見”的讀音、筆畫

精講實練數(shù)，以及書寫順序。

2.師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？

3.學生先描紅，然后自由練寫。

4.組內(nèi)評以，寫得好的獎勵一顆小星星。

五、全班有感情的朗讀全文。

測評達標

課堂小結(jié)：1.組織學生說一說本節(jié)課的收獲。

2.教師小結(jié)本節(jié)課的收獲，并表揚表現(xiàn)好的學生。

作業(yè)布置：講今天學習的烏鴉故事講給家人聽，并說出你所學習到的道理

板書設(shè)計13、烏鴉喝水

找水喝一一喝不著

想辦法一一放石子

水升高一一喝到水

烏鴉口渴喝水到處辦法

課后反思

11

“351”模式教學設(shè)計

年級一年級課型新授課

課題14＞小蝸牛教師

教學內(nèi)容：《小蝸?！肥且黄獌?nèi)容豐富、篇幅短小的童話。理解課文內(nèi)容，了解四季不同

的特征，引導(dǎo)學生留心觀察周圍的事物，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)學習語文的

興趣。

教學目標：1、會認12個生字，認識王子旁；會寫“對、媽、全、回”4個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解四季不同的特征，懂得要留心觀察周圍的事物。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：掌握本課的生字詞；朗讀課文。

教學難點：通過朗讀課文了解蝸牛的特點和生活習性，以及四季變化的不同

教學資源：詞匯卡片、多媒體課件

教法：情境創(chuàng)設(shè)法示范法

學法：朗讀法合作學習法

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：1、會認“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個生

字，認識王子旁：會寫“對、媽、全、回”4個生字。

教學重點：會認“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個生字，認

識王子旁；會寫“對、媽、全、回”4個生字。

教學難點：會認12個生字，認識王子旁；會寫“對、媽、全、回”4個生字。

教學資源：詞匯卡教法：講授法學法:朗讀法

片、多媒體課件

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

、1.教師播放視頻歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》，學生跟唱。

激趣導(dǎo)入

2.要求學生說一說歌曲的內(nèi)容。

3.教師：今天我們要學習一篇課文一一《小蝸牛》，

12

二、出示自學要求：

自學指導(dǎo)1.教師播放課文錄音，學生聆聽。

2.學生自由讀課文，并通過熟字加部首的方法自

主識字。

3.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情

況。

,ZZL、出示合作要求

合作互助同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。

四、1.教師指導(dǎo)學習“對、媽”的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，

精講實練以及書寫順序。

2.學生邊書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

3.學生先描紅，然后自由練寫。

4.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

五、在自己的本子上將這幾個字寫一遍，看誰寫的最

測評達標工整。

課堂小結(jié)：學生先在小組內(nèi)說一說本節(jié)課的收獲，再參與全班的交流。

作業(yè)布置：將今天學的生字口頭告訴其他小朋友

板書設(shè)計14、小蝸牛

對媽

課后反思

13

課時：第二課時

教學目標：1.圖文結(jié)合，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛這種生物的特點，了解一年四季的變化規(guī)律及景物特點

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點：理解課文內(nèi)容，感受海邊的美景，體會孩子們的快樂

教學資源：課件教法：講授法學法:合作探究

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

、一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣

激趣導(dǎo)入1.出示生字卡片，開火車認讀。

2.要求學生正確、流利地朗讀課文。

出示自學要求：

矗指導(dǎo)

1.播放歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》，學生跟唱。

2.課文中有三句一模一樣的話也說明蝸牛爬得很

慢，你能找出來嗎？

3.教師質(zhì)疑：小蝸牛爬的距離遠嗎？

4.小組合作，互相練讀

5.組織學生分角色朗讀課文。

三、出示合作要求：

合作互助(1)小蝸牛爬得遠不遠，同桌合作討論

(2)教師出示課件：小蝸牛爬行的距離并不遠，但

是要爬很久，才爬回來。那“好久”是多久？

四、

精講實練

學生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱

學生先描紅，然后自由練寫

1.學生討論交流下列問題，教師根據(jù)學生的匯報，

相機整理并板書。

①小蝸牛第一次是什么時候去的？它在樹立里看

到了什么？

14

②小蝸牛第二次去小樹林摘什么？摘到了嗎？它

又看到了什么？

③小蝸牛第三次去小樹林采什么？采到了嗎？它

又看到了什么？

④為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色？

(2)教師：從家里爬到小樹林再爬回家，一個來回

要一個季節(jié)c小蝸牛爬得可真慢?。⌒∥伵Ｃ看味?/p>

看不到想看的景色，心情怎樣？你能把這種心情讀

出來嗎？

2.教師指導(dǎo)學習“全”和“回”的讀音、結(jié)構(gòu)、部

首，以及書寫順序。

1.學生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

2.學生先描紅，然后自由練寫。

3..組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

五、說一說：蝸牛的生物特征

測評達標

課堂小結(jié)：比一比，課文中的這只小蝸牛和歌曲中的小蝸牛哪個慢？(一樣慢。)

講今天學習的蝸牛講給家人

作業(yè)布置：

板書設(shè)計14小蝸牛

春天小樹發(fā)芽

夏天小樹長滿葉子，地上長著草莓

秋天樹葉全變黃了，地上長著蘑菇

冬天樹葉全掉了，地上蓋著雪

課后反思

15

“351”模式教學設(shè)計

年級一年級課型新授課

課題口語交際、語文園地八教師

教學內(nèi)容：

本次“口語交際”一一小兔運南瓜，旨在引導(dǎo)學生開動腦筋，討論交流小兔運南瓜的

辦法，培養(yǎng)學生的思維能力；引導(dǎo)學生講故事、演故事，培養(yǎng)學生的表達能力和表演能力。

“語文園地八”共編排了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”

“和大人一起讀”五個欄目?！白R字加油站”引導(dǎo)學生說說機構(gòu)和職業(yè)名稱，認識5個生

字。“字詞句運用”中，通過朗讀，了解“一字多組”現(xiàn)象；引導(dǎo)學生給家人寫祝福的話，

培養(yǎng)學生實際運用詞語的能力?！皶鴮懱崾尽敝校龑?dǎo)學生通過寫一寫，了解“先中間后

兩邊”“先外后里”的筆順規(guī)則。“日積月累”中，通過讀一讀、背一背，積累古詩《風》。

“和大人一起讀”中，引導(dǎo)學生和家長一起朗讀《春節(jié)童謠》，體會春節(jié)的歡樂氣氛，激

發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學目標：

1.討論交流小兔運南瓜的辦法，培養(yǎng)學生的思維能力，表達能力和表演能力。

2.了解一些機構(gòu)和職業(yè)名稱，會認“工、廠、醫(yī)、院、生”5個生字，會寫“工、廠”2個

生字。

3.朗讀詞語，了解“一字多組”的現(xiàn)象；給家人寫一句祝福的話。

4.書寫漢字，了解“先中間后兩邊”“先外后里”的筆順規(guī)則。

5.朗讀《春節(jié)童謠》，體會春節(jié)的歡樂氣氛，激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感c

教學重點：積累詞匯，在生活中識字。

教學難點：進行口語交際。

教學資源：詞匯卡片、多媒體課件

教法：講授法、練習法

學法：合作探究方式

教學課時：3課時

第一課時

教學目標：

1.想辦法幫小白兔吧南瓜運回家，培養(yǎng)學生動腦筋思考問題的能力

1.積極參與討論，能夠大膽、清楚地表達自己的想法

2.注意傾聽同學們的發(fā)言，善于借鑒優(yōu)秀的觀點

4.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新觀點

教學重點：

1.想辦法幫小白兔吧南瓜運回家，培養(yǎng)學生動腦筋思考問題的能力

2.積極參與討論，能夠大膽、清楚地表達自己的想法

16

教學難點：

1.注意傾聽同學們的發(fā)言，善于借鑒優(yōu)秀的觀點

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新觀點

教學資源詞匯卡片、教法：講授法學法:合作探究方式

多媒體課件：

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動備注

、一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入1.出示圖片，提問：你們認識它嗎？

2.教師出示課文第一幅插圖，

3.小兔最后有沒有把南瓜運回家？咋們一起快看看

吧

--、出示自學要求：

自學指導(dǎo)1.教師：請同學們想一想，說一說如果是你，你用

什么辦法把南瓜運回家。

.~二、出示合作要求：

合作互助1.學生大膽想象，同桌互相對說。

2.交流匯報，教師相機板書較合理的方法。

3.學生交流討論哪種方法好，并說一說理由。

四、1.編一個“小兔運南瓜”的故事。

精講實練

2.學生編故事，全班交流，師生評議。

3.小組合作，演一演編好的故事情節(jié)。

4.評選出表演最棒的一組。

5.要求學生選一種自己最喜歡的方法，畫在課文的

空白處。

17

6.學生自由畫畫。

五、

測評達標

將自己的小故事給學生分享

課堂小結(jié)：教師表揚表現(xiàn)好的學生。

作業(yè)布置：將今天學的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽

小兔運南瓜

板書設(shè)計

（口語交際）

南瓜運回家

課后反思

課時：笫二課時

教學目標：

1.知道一些常見機構(gòu)和從業(yè)人員的稱呼，認識5個生字，會寫2個生字。

2.整理復(fù)習學習過的字，練習組詞，記住常見且比較重要的筆順規(guī)則。

3.培養(yǎng)自主設(shè)計、自己動手操作的能力，制作賀卡。

教學重點：

1.知道一些常見機構(gòu)和從業(yè)人員的稱呼，認識5個生字，會寫2個生字。

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2.整理復(fù)習學習過的字，練習組詞，記住常見且比較重要的筆順規(guī)則。

教學難點：3.培養(yǎng)自主設(shè)計、自己動手操作的能力，制作賀卡。

教學資源：詞匯卡教法：講授法學法:合作探究方式

片、多媒體課華

教學環(huán)節(jié)：教學策略

師生互動

備注

、

激趣導(dǎo)入一、趣味識字

L激趣：你們爸爸媽媽的職業(yè)是什么？他們分別在

哪上班。

二、出示自學要求：

自學指導(dǎo)1.出示“識字加油站”中的詞語，學生借助拼音自

由讀一讀。

2.指名讀，開火車讀，齊讀。教師出示“讀一讀”

中的詞語，指名讀，分男女讀，齊讀。

三、

合作互助

出示合作要求：

討論交流：每組詞語有什么特點？

提示：同一個字，可以組成不同的詞

四、1.出示“工”和“廠”的書寫順序，學生認真觀察。

精講實練

2.學生描紅，臨寫