部編版語文六年級(jí)下冊(cè)藏戲教案與反思（推薦3篇）

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)藏戲教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)傳

統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.播放戲曲音樂，欣賞不同的戲曲劇種。

2.播放藏戲視頻，介紹藏戲：其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國(guó)

的最高處，被稱為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。（板書課題）

3.默讀課前導(dǎo)語，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文，注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)

系上下文想想意思。

2.出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語，認(rèn)讀、理解詞語。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

2.交流收獲。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。

本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作

用。）

四、精讀課文，合作探究。

1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走

進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做

好批注后，在小組內(nèi)合作探討，然后在全班交流。

2.交流匯報(bào)。

(1)藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢

從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會(huì)。

③展示藏戲面具，出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有

什么異同

了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這

也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

⑵藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么

程度(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江

河、草原大地當(dāng)作背景，席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只

要一鼓一鉞為其伴奏，只要有觀眾即可。)

⑶藏戲的演出。

①指名朗讀后，問：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么

特點(diǎn)呢”

②學(xué)生匯報(bào)。

3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)

藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1.自讀課文第4~7自然段，小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳

奇色彩

2.集體交流。

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人T兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮

船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江

水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與

天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有T58座鐵索橋。通過七兄妹組成藏戲

班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，

在江上建了58座鐵索橋的事跡，來體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳

奇色彩。

⑶藝術(shù)的傳奇：僧人T藏戲的開山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲

班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇

種。

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)藏戲教案與反思【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。

2.默讀課文，了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)

形式。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解藏戲的特色和彬成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

字音方面，強(qiáng)調(diào)“僧、韁、噬、瓊、徹”等字的讀音。詞語理解方面，

讓學(xué)生借助工具書自聯(lián)系上下文，理解“鼻祖、演繹、隨心所欲”等

詞語的意思。

2.閱讀理解

這是一篇略讀課文，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生多讀幾

遍，了解藏戲的形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。在自主閱

讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在把握整體內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾

個(gè)方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么

特色，感受藏戲獨(dú)特的魅力和它帶給人們的藝術(shù)享受。

3.表達(dá)運(yùn)用

在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇。看完

后，讓學(xué)生用自己的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自

己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

1.觀看錄像，感受豐富的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些

戲曲的名稱嗎？

2.祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。生活

在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)的民族。

那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，有著

1300多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲劇種、

流派眾多，表演形式富有民族特色，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五

彩繽紛。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略歷史悠久、深受藏族人民喜愛的

藏戲吧！（板書：藏戲）

3.全班齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】直觀的錄像畫面，精當(dāng)?shù)恼Z言介紹，激起學(xué)生了解藏戲

的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)課文的欲望。

板塊二整體閱讀，初步感知

1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。

2.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具

書或者聯(lián)系上下文理解其意思。

3.同桌相互交流自己不懂的詞語。

4.指名分享。

5.速讀課文，思考:作者是從哪幾個(gè)方面來寫藏戲的？

讀后交流、梳理：作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個(gè)方面來

講的。（板書：形成、藝術(shù)特色）

6.默讀課文，思考：課文中哪些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段

介紹了藏戲的藝術(shù)特色？

7.指名匯報(bào)：第4?7自然段講藏戲的形成，第8?18自然段講藏戲

的藝術(shù)特色。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生速讀文本，相互交流，初步了解作者的寫作

思路，感知課文的大概內(nèi)容。

板塊三朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

1.讀第一部分(第1?3自然段)，初步了解藏戲的特點(diǎn)。

課件出示：

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

(1)自由讀前三個(gè)自然段，說說你讀出了什么。

預(yù)設(shè)一：藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)——戴著面具演出、沒有舞臺(tái)、演出三

五天不結(jié)束。

預(yù)設(shè)二：連續(xù)三個(gè)排比式的反問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還

洋溢著民族自豪感。

(板書：戴著面具演出、沒有舞臺(tái)、演出三五天不結(jié)束)

(2)學(xué)生自由讀第1?3自然段。

(3)指名學(xué)生讀，要求用自豪的語氣讀。

2.讀課文第三部分(第8?17自然段)，具體了解藏戲的特點(diǎn)。

(1)戴著面具演出。

①默讀第8?14自然段，了解藏戲中面具的特點(diǎn)。

②結(jié)合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。

(2)藏戲演出沒有舞臺(tái)。

自由讀第15.16自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”

來體會(huì)藏戲的一個(gè)重要特征——以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)

陋到了極點(diǎn)。

(3)一部戲要演三五天。

默讀第17自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。

(4)你想看藏戲嗎？為什么？

3.師生合作讀，感受藏戲的特點(diǎn)和前后呼應(yīng)的表現(xiàn)手法。

(1)師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

生讀：第8?14自然段。

(2)師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？

生讀：第15、16自然段。

(3)師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束

的呢？

生讀：第17自然段。

(4)師生合讀：第18自然段。

(5)對(duì)照開頭，體會(huì)寫法：說一說這樣開頭有什么好處。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過多種形式的朗讀，交流分享，深切感受藏戲的

藝術(shù)魅力，抓住文章重點(diǎn)，感受文章豐富多彩、生動(dòng)傳神的語言風(fēng)格。

板塊四自主研讀，了解藏戲的形成過程

1.自由讀第4?7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，試著用自己的話

說一說。

2.指名說藏戲的形成過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)

容。

3.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？

4.學(xué)生交流，相互分享：

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人T兇險(xiǎn)的自然。

結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江

的百姓被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、咆哮、吞噬”等詞語來

體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)。一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帲?/p>

這是無比勇敢的舉動(dòng)。(板書：為民造福)

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有T58座鐵索橋。

七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出

人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，從中可以體會(huì)到齊心

協(xié)力、人定勝天的不屈精神。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人T藏戲的開山鼻祖。

這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，創(chuàng)造了一

個(gè)深受人們喜愛的劇種。(板書：開創(chuàng)藏戲)

5.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

6.小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧為藏

戲的開山鼻祖。時(shí)至今日，每一個(gè)藏戲劇團(tuán)都會(huì)供奉他的畫像。他接

受著一代又一代藝人的膜拜，也讓我們頓生敬意。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主研讀重點(diǎn)文段，交流閱讀感受，解決閱讀

重點(diǎn)之-----藏戲的形成過程，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

板塊五拓展提升，課堂小結(jié)

1.小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在

西藏人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻

現(xiàn)實(shí)生活中的假、丑、惡?？梢哉f，它是藏族群眾的精神寄托，是高

原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)珍品。

2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇?？赐旰螅寣W(xué)生用自己

的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)藏戲的獨(dú)特的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)

生了解地方戲曲的興趣，從而弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的形成過程以及藏戲的三個(gè)

特點(diǎn)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生們了解藏戲的形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)

具特色的藝術(shù)形式。

1.品讀中了解藏戲的特點(diǎn)。

這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引領(lǐng)學(xué)生品讀課文，感

悟藏戲的特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，讓

學(xué)生根據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的具體描寫這三個(gè)特點(diǎn)的自然

段。再通過分角色讀、引讀等多種方法，讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅

力，讓學(xué)生在充分地朗讀的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。

2.研討中了解藏戲的形成。

在教學(xué)藏戲的形成過程這部分內(nèi)容時(shí)，我努力嘗試合作探究的學(xué)習(xí)

方式，讓學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)地去探究課文中蘊(yùn)含的思想。

給學(xué)生創(chuàng)造了參與知表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮

小組的合作性，以及師生之間、學(xué)生之間、文本之間的交互作用c用

傳奇故事激發(fā)學(xué)生更多的想象，給學(xué)生留下一定的想象空間，從而使

學(xué)生更深刻地了解藏戲的形成。

3.對(duì)比中感受民族文化。

在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇?？赐?/p>

后，讓學(xué)生用自己的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自

己的感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)藏戲獨(dú)特的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了

解地方戲曲的興趣，從而弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)藏戲教案與反思【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、

一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、

別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的

文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方

法。

重點(diǎn)：通過了解藏戲的彩成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力

和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

難點(diǎn)：了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

方法：自主、合作、探究

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。

學(xué)生：聽一聽，看一看，猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

二、授新

今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。

由上一課我國(guó)豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢

組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、以及視頻資料

等等。

三、整體感知

藏戲是如何形成的呢

自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容作者又是如何將這些材料