第二單元寓言故事

一篇篇寓言故事，就像一位位德高望重的老人，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們一些為

人處世的道理?！端衙缰L(zhǎng)》告訴我們強(qiáng)求速成反而把事情弄糟；《鄭人買(mǎi)履》

告訴我們因循守舊，不思變通，終將一事無(wú)成；《畫(huà)蛇添足》告訴我們做多余的

事反而有害無(wú)益……。走進(jìn)寓言天地，就如同走進(jìn)一座智慧的寶庫(kù)，讓我們汲取

生活的智慧，更好地前行。一個(gè)農(nóng)夫不勞作，守著樹(shù)樁等待兔子撞過(guò)來(lái)，想不勞

而獲；鐵罐看不起陶罐，結(jié)果陶罐成了價(jià)值連城的文物，鐵罐卻消失無(wú)蹤；一只

漂亮的鹿喜愛(ài)自」的鹿角嫌棄自」的四條腿，最后反而是腿救了它的性命；池子

懶惰，安于現(xiàn)狀，最后完全枯干，河流銳意進(jìn)取，至今長(zhǎng)流不斷。一個(gè)個(gè)妙趣橫

生的故事，既讓我們歡笑，也促使我們沉思。

本單元以“寓言故事”為主題組元，是繼三年級(jí)上冊(cè)“童話世界”單元之后,

第二次以文體組元，編排了4則寓言故事，涵蓋古今中外，有中國(guó)古代寓言、當(dāng)

代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；另外還安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，推

薦閱讀相關(guān)寓言故事及書(shū)籍。單元語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”，

旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解寓言，形成時(shí)寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。單

元習(xí)作任務(wù)是“把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清熠”，要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫(huà)并根據(jù)

圖畫(huà)展開(kāi)想象，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排

這篇文言文講的1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，

課是宋國(guó)有個(gè)耕田人因讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)

文守株待兔1課時(shí)

一次意外收獲而守在32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞

樹(shù)樁空等的故事。語(yǔ)。

2.能正確、流利、

國(guó)王櫥柜里的鐵

有感情地朗讀課文；背

罐自詡堅(jiān)硬，瞧不起

陶罐和誦《守株待兔》。

陶罐。埋在土里多年2課時(shí)

鐵罐3.能結(jié)合相關(guān)語(yǔ)

以后，陶罐變成了文

句，體會(huì)人物不同的性

物，鐵罐卻消失無(wú)蹤。

格特點(diǎn)；讀懂故事，明

白道理。

鹿在飲水時(shí)特別

4.能借助注釋讀懂

欣賞口己的角而抱怨

文言文。

鹿角和自己的腿細(xì)，結(jié)果被

5.能結(jié)合生活實(shí)際2課時(shí)

獅子追擊時(shí)，細(xì)腿助

鹿腿對(duì)故事發(fā)表自己的看

它脫困，角卻令它陷

法。

入危機(jī)。

作者通過(guò)池子與

池子與河流的對(duì)話表現(xiàn)了兩

1課時(shí)

河流種截然不同的生活態(tài)

度。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞1.積極參與討論，

“該不該實(shí)行班干部能表明自己的觀點(diǎn)，并

口

語(yǔ)該不該實(shí)輪流制”這個(gè)話題展說(shuō)清楚理由。

交行班干部開(kāi)交流，明確自己的1課時(shí)

2.能一邊聽(tīng)一邊思

際輪流制觀點(diǎn)，找到支持自己

考，想想別人講的是否

觀點(diǎn)的依據(jù)并清楚、

有道理，尊重不同的想

有條理地表達(dá)出來(lái)。

法。

根據(jù)“放風(fēng)箏”1.能按一定的順序

的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。

習(xí)看圖畫(huà)，合人物的動(dòng)作、表情2.能把自己看到

2課時(shí)

作寫(xiě)一寫(xiě)展開(kāi)合理的想象，想的、想到的寫(xiě)清楚。

象當(dāng)時(shí)他們說(shuō)了什3.能根據(jù)同學(xué)的意

么，做了什么。見(jiàn)修改習(xí)作。

的閱

自己

結(jié)合

1.能

結(jié)對(duì)

、總

梳理

驗(yàn)，

讀體

臺(tái)

交流平

。

認(rèn)識(shí)

會(huì)和

的體

寓言

不

“源源

發(fā)現(xiàn)

2.能

語(yǔ)

”等詞

無(wú)慮

無(wú)憂

斷、

認(rèn)

言的

對(duì)寓

強(qiáng)化

段

詞句

出相同

并能寫(xiě)

點(diǎn)，

的特

；

特點(diǎn)

言的

解寓

識(shí)，了

運(yùn)用

語(yǔ)。

的詞

結(jié)構(gòu)

X

、“無(wú)

C式

AAB

積累

句寫(xiě)出

仿照例

3.能

寫(xiě)

：仿

詞語(yǔ)

”式

無(wú)X

的

態(tài)描寫(xiě)

、神

動(dòng)作

語(yǔ)帶有

描寫(xiě)

、神態(tài)

動(dòng)作

帶有

時(shí)

文2課

示

書(shū)寫(xiě)提

語(yǔ)。

提示

、

橫畫(huà)

;寫(xiě)好

示語(yǔ)

園的提

的格

正確

按照

地4.能

解

；了

的字

較多

豎畫(huà)

。

通知

一個(gè)

式寫(xiě)

積

事并

言故

的寓

更多

畫(huà)

畫(huà)或豎

道橫

5.知

語(yǔ)。

累成

點(diǎn)，

寫(xiě)要

的書(shū)

的字

較多

個(gè)

等8

靜”

“艷、

寫(xiě)好

月累

日積

字。

寓言

源于

累