部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《8去年的樹(shù)》

【名師授課教案】

一激趣導(dǎo)入

孩子們我們以前學(xué)過(guò)很多童話故事，每一個(gè)故事都向我們闡述了一

個(gè)道理，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的童話故事，從中你會(huì)有哪些收獲

呢？我們一起學(xué)習(xí)《去年的樹(shù)》

L故事的開(kāi)頭是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀？（指名朗讀）

2.從這段你知道了什么？（板書：樹(shù)-鳥(niǎo)）

3.一棵樹(shù)、一只鳥(niǎo)、一首歌，多美的畫面，讓我們一起齊讀。

（學(xué)生齊讀故事的開(kāi)頭）

4.想一想，鳥(niǎo)兒在什么時(shí)候給樹(shù)唱歌？

生：難過(guò)、開(kāi)心……

師：還有別的可能嗎？

師：那么多的可能你是憑這段話中的哪個(gè)字看出來(lái)的？

生：天天

師：齊讀開(kāi)頭，注意把〃天天〃的味道讀出來(lái)。

1

師：多美好的日子啊I

當(dāng)太陽(yáng)升起,弓I讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，

也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。"

當(dāng)月亮掛上樹(shù)梢，引讀—〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)

呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

雪都融化時(shí),引讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上,天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，

也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。〃

樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落時(shí)，引讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱

歌。樹(shù)呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

師：有這兩個(gè)〃天天〃，你體會(huì)到什么？

生1:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友。

生2:鳥(niǎo)兒和樹(shù)的感情很好。

師：能把〃很好〃換個(gè)詞嗎？鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的感情怎么樣？

生：鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的感情很深厚。（板書：深厚）

師：帶著這種感情，再讀這段文字。（生齊讀故事開(kāi)頭）

2

5?你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹(shù)？一只怎樣的鳥(niǎo)兒？寫下來(lái)，

不要忘記用上這樣一個(gè)詞——〃特別〃。

師：森林里有千萬(wàn)棵樹(shù)，那是一棵怎樣的樹(shù)？森林里有千萬(wàn)只鳥(niǎo)，

那是一只怎樣的鳥(niǎo)？

生匯報(bào)交流，（健壯，高大，小巧玲瓏，惹人喜愛(ài)）

師：森林里有千萬(wàn)棵樹(shù)，鳥(niǎo)兒卻單單為這棵樹(shù)唱歌；森林里有千萬(wàn)

只鳥(niǎo)兒，樹(shù)卻只聽(tīng)這只鳥(niǎo)兒唱歌，這是一份多么深厚的感情，多么

深藏的緣分。讓我我?guī)е@樣的感情再讀故事的開(kāi)頭。

6.師：故事的開(kāi)頭，寫了樹(shù)的健壯嗎？寫了樹(shù)的高大嗎？寫了鳥(niǎo)兒

的小巧玲瓏嗎？寫了鳥(niǎo)兒的惹人喜愛(ài)嗎？

師：既沒(méi)有寫樹(shù)的外貌，也沒(méi)寫鳥(niǎo)兒的外貌，這樣的開(kāi)頭生動(dòng)嗎？

具體嗎？

師：那么故事接下來(lái)還是這么淺近地寫的嗎？自己接著讀課文。

（學(xué)生自由讀課文）

二.品讀對(duì)話，體會(huì)情感

1.師：讀完這個(gè)故事，我想在你的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)五個(gè)會(huì)說(shuō)話的

人物，你還記得嗎？

3

生：樹(shù)、鳥(niǎo)兒、門、樹(shù)根、小女孩。

師：這五個(gè)會(huì)說(shuō)話的人物，他們之間說(shuō)了些什么呢？

（指名讀對(duì)話）

師：五個(gè)人物，四次對(duì)話，構(gòu)成了這個(gè)童話最重要的內(nèi)容。

2.分角色朗讀。（一女生讀鳥(niǎo)兒的話，各組分別讀其余人物的對(duì)

話，師讀提示語(yǔ)）

師：讀得都挺好，只有一個(gè)人沒(méi)讀好。（鄒老師）不能全怪我，這

提示語(yǔ)還真不好讀。怎樣的提示語(yǔ)讀起來(lái)才有味道？

（由分角色朗讀引出提示語(yǔ)，巧妙！自然?。?/p>

生：有形容詞。

師：每段話當(dāng)中有一個(gè)詞提醒了你。我們這個(gè)故事有提示語(yǔ)嗎？有

形容詞嗎？加一加，能夠表示鳥(niǎo)兒和樹(shù)心情的詞。

2.師：就這樣，日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了。鳥(niǎo)兒要離

開(kāi)樹(shù)，到很遠(yuǎn)的地方去過(guò)冬。這對(duì)形影不離的好朋友就要分離了，

樹(shù)的心情怎樣？鳥(niǎo)兒的心情又怎樣？

4

（指名朗讀加上提示語(yǔ)的對(duì)話，難過(guò)、認(rèn)真、爽快……）

師：他們就要分手了，可誰(shuí)也不會(huì)忘記這份約定。（齊讀對(duì)話）

師：這是一個(gè)春天的約定，樹(shù)度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的春天，鳥(niǎo)兒飛過(guò)了

千山萬(wàn)水。第二年春天，鳥(niǎo)兒飛回了森林，然而眼前的這一幕卻讓

她驚呆了。

（指名朗讀加上提示語(yǔ)的對(duì)話）

師：答案讓人揪心，樹(shù)根告訴她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山

谷里去了，這時(shí)，鳥(niǎo)兒的整個(gè)心都提了起來(lái)。我們?cè)跄芡浫ツ甑?/p>

約定,弓I讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒的約定）

師：我一定要找到他，于是鳥(niǎo)兒飛越了山谷，飛越了工廠......（指名

朗讀加上提示語(yǔ)的對(duì)話）

師：聽(tīng)了大門的回答，她更加惶惶不安了，她覺(jué)得消失了整個(gè)春

天，她知道她的朋友以被切成細(xì)條兒，可她依然忘不了去年春天的

那場(chǎng)約定。指名讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒的約定）

師：這聲音一次又一次在鳥(niǎo)兒的耳邊回響。指名讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒

的約定）

5

師：她繼續(xù)找，夜幕降臨了，她多希望小女孩告訴她她的朋友還

在，此時(shí)她的心情怎樣？她會(huì)怎樣問(wèn)小女孩？

（指名讀）

師：鳥(niǎo)兒對(duì)小姑娘的問(wèn)是她的最后一問(wèn)。鳥(niǎo)兒忐忑不安地問(wèn)女孩，

引讀一：〃小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

鳥(niǎo)兒近乎絕望地問(wèn)女孩，〃小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒

嗎？〃鳥(niǎo)兒的內(nèi)心有著如此豐富的感情，她和大樹(shù)要分手的時(shí)候，

她一依依不舍；

當(dāng)樹(shù)提出約定,她是如此地——爽快；

當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái),卻不見(jiàn)大樹(shù)時(shí)，她是如此的——迫不及待；

當(dāng)她得知樹(shù)被拉到工廠時(shí)，她是如此的——惶惶不安；

當(dāng)大門告訴她樹(shù)被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴時(shí)，她是如此的——

心如刀絞。

鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的感情是如此——深厚。

帶著這樣的感情，我們?cè)僮x這個(gè)故事。

三.品讀結(jié)尾，體悟永恒

6

1.師：這個(gè)故事的結(jié)尾有一個(gè)細(xì)節(jié)，很不起眼，是鳥(niǎo)兒唱歌前和唱

歌后發(fā)生的。一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)字——看；意味深長(zhǎng)地讀——看；輕

輕地讀----看。

師：鳥(niǎo)兒在看什么？（昔日的朋友）

師：是的，鳥(niǎo)兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，思緒

萬(wàn)千。它想起來(lái)了——

（出小開(kāi)頭）

師：當(dāng)太陽(yáng)升起，弓I讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上,天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)

呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

當(dāng)月亮掛上樹(shù)梢，引讀—〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)

呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

雪都融化時(shí)，弓I讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，

也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。〃

樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落時(shí)，引讀——〃鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱

歌。樹(shù)呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

2.師：可是這一切再也回不來(lái)了，樹(shù)再也回不來(lái)了，火柴也已經(jīng)用

完了，只有火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。看著眼前的燈火，鳥(niǎo)兒

7

一定有心里話相對(duì)朋有說(shuō)。請(qǐng)用〃樹(shù)啊，樹(shù)啊〃開(kāi)頭。說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)會(huì)

說(shuō)些什么呢？

3.匯報(bào)交流。

師：當(dāng)鳥(niǎo)兒看著這燈火，對(duì)著去年的樹(shù)，她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)樹(shù)說(shuō)。

（根據(jù)學(xué)生的朗讀，自責(zé)，摯愛(ài)，祝愿，告別）

師：鳥(niǎo)兒還有很多話想對(duì)樹(shù)說(shuō)，可千言萬(wàn)語(yǔ)化作的動(dòng)作——