高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)研究一、引言在教育教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要方式，特別是在高中思政課程中，有效的提問(wèn)能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)效果。因此，研究高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有重要意義。本文將深入探討高中思政課教師課堂提問(wèn)的藝術(shù)及其應(yīng)用。二、高中思政課教師課堂提問(wèn)的重要性1.啟發(fā)學(xué)生思考：通過(guò)提問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)其探究欲望。2.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果：通過(guò)提問(wèn)可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。3.培養(yǎng)思維能力：恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理等思維能力。4.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：提問(wèn)能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。三、高中思政課教師課堂提問(wèn)的藝術(shù)1.提問(wèn)的準(zhǔn)備：（1）明確教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保問(wèn)題的針對(duì)性和有效性。（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)：?jiǎn)栴}應(yīng)具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性，難度適中，符合學(xué)生實(shí)際水平。（3）了解學(xué)生情況：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好等設(shè)計(jì)問(wèn)題，做到因材施教。2.提問(wèn)的技巧：（1）適時(shí)提問(wèn)：在關(guān)鍵時(shí)刻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（2）多樣式提問(wèn)：采用多種方式提問(wèn)，如開(kāi)放式、封閉式、引導(dǎo)式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）鼓勵(lì)性提問(wèn)：通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和表情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其積極參與課堂活動(dòng)。四、高中思政課教師課堂提問(wèn)的實(shí)踐應(yīng)用1.結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：將問(wèn)題與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行提問(wèn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考問(wèn)題。3.利用多媒體進(jìn)行提問(wèn)：利用圖片、視頻等多媒體資源輔助提問(wèn)，使問(wèn)題更加生動(dòng)形象。4.小組討論與分享：通過(guò)小組討論和分享的方式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、結(jié)論高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)的研究對(duì)于提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有重要意義。教師應(yīng)注重提問(wèn)的準(zhǔn)備和技巧，結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況以及多媒體技術(shù)等多種方式進(jìn)行提問(wèn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)有效的課堂提問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善自己的教學(xué)方法和策略，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。六、建議與展望1.建議：（1）教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，采用多樣化的教學(xué)方式和手段。（3）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系。（4）定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。2.展望：隨著教育改革的不斷深入和教育技術(shù)的發(fā)展高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用空間。未來(lái)可以進(jìn)一步研究如何將信息技術(shù)與課堂提問(wèn)相結(jié)合提高問(wèn)題的多樣性和趣味性；同時(shí)可以探索更多元化的評(píng)價(jià)方式以全面了解學(xué)生的掌握情況并為其提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。相信在廣大教育工作者的共同努力下高中思政課教學(xué)將會(huì)取得更加顯著的成果為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。六、建議與展望（續(xù)）2.1展望：（1）注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：未來(lái)的思政課堂提問(wèn)，不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更應(yīng)注重學(xué)生思維能力的提升。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）加強(qiáng)跨學(xué)科整合：隨著教育的發(fā)展，跨學(xué)科整合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在思政課堂中，教師可以嘗試與其他學(xué)科進(jìn)行整合，如歷史、文化、法律等，通過(guò)跨學(xué)科的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解課程內(nèi)容，提高其綜合素養(yǎng)。（3）引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往具有較高的關(guān)注度和討論度。教師可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，使思政課堂更加貼近生活，增強(qiáng)其實(shí)用性。（4）利用多媒體技術(shù)輔助提問(wèn)：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用多媒體工具輔助課堂提問(wèn)。例如，通過(guò)制作精美的PPT、使用視頻、音頻等材料，使問(wèn)題更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（5）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：思政課不應(yīng)僅限于課堂上的理論教學(xué)，更應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。2.2實(shí)施策略建議：（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，使教師了解最新的教育理念和教學(xué)方法，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。（2）建立評(píng)價(jià)機(jī)制：學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的課堂提問(wèn)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)和反饋，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)，營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。（4）開(kāi)展教研活動(dòng)：學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，讓教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同探討如何提高課堂提問(wèn)的藝術(shù)和效果。綜上所述，高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)研究具有深遠(yuǎn)的意義和廣闊的應(yīng)用空間。在未來(lái)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，提高課堂提問(wèn)的藝術(shù)和效果。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)為教師提供更多的支持和幫助，共同推動(dòng)高中思政課教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。（6）強(qiáng)化學(xué)生自我反思：在思政課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)被鼓勵(lì)進(jìn)行自我反思和自我總結(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)或小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課堂上的提問(wèn)進(jìn)行深入思考和探討，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。2.3創(chuàng)新教學(xué)方法：（5）引入多媒體教學(xué)資源：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體教學(xué)資源如視頻、音頻、圖片等引入課堂，使思政課的教學(xué)更加生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。（6）開(kāi)展案例教學(xué)：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（7）小組合作探究：教師可以將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論和探究的方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高其合作能力和交流能力。3.培養(yǎng)全面素質(zhì)人才：（1）培養(yǎng)思維能力：思政課教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（2）提高人文素養(yǎng)：通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷能力。（3）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：教師需時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事動(dòng)態(tài)，將之與課程內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。4.構(gòu)建和諧師生關(guān)系：（1）尊重學(xué)生個(gè)性：教師需尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，以個(gè)性化、差異化的方式進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)。（2）建立互動(dòng)關(guān)系：教師需積極與學(xué)生互動(dòng)交流，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和氛圍。（3）及時(shí)反饋評(píng)價(jià)：教師需及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，激勵(lì)其不斷進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，高中思政課教師課堂提問(wèn)藝術(shù)研究不僅關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量和效果，更關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。在未來(lái)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，提高課堂提問(wèn)的藝術(shù)和效果。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)為教師提供更多的支持和幫助，共同推動(dòng)高中思政課教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。一、深化理論內(nèi)涵，構(gòu)建系統(tǒng)教學(xué)框架(1)明確思政教學(xué)目標(biāo)深入挖掘思政課教學(xué)內(nèi)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維觀念，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(2)構(gòu)建知識(shí)體系教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)體系，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。通過(guò)知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生全面掌握思政理論知識(shí)。二、創(chuàng)新課堂提問(wèn)方式，提高互動(dòng)效果(1)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題教師需精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。(2)運(yùn)用多元化提問(wèn)方式結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方式，如小組討論、角色扮演、案例分析等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。三、注重實(shí)踐教育，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用(1)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。(2)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)教師需時(shí)刻關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和政策動(dòng)態(tài)，將之與課程內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。四、加強(qiáng)師生溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系(1)傾聽(tīng)學(xué)生心聲教師需主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。(2)及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)教師需及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，同時(shí)指出其不足之處，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。五、推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，提高教學(xué)質(zhì)量(1)建立多元化評(píng)價(jià)體系學(xué)校應(yīng)建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和效果。(2)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平(1)開(kāi)展教師培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能