摘要：隨著時(shí)代的潮流,幼兒音樂教育在幼兒園教育的藝術(shù)領(lǐng)域的比重也越來越高,音樂素養(yǎng)也慢慢出現(xiàn)在了大家的眼前,教育越來越關(guān)注音樂綜合素養(yǎng)的提高,它就像音樂活動的說明書,敲門磚。幼兒園音樂教育包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂活動和欣是幼兒喜歡的音樂學(xué)習(xí)形式,對提高幼兒的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)起著越來越重要的影響。關(guān)鍵詞:打擊樂器是幼兒容易掌握的樂器之一。這是指運(yùn)用特定的旋律與樂器,在各種肌肉而不會僵化、靈活,并可以掌握手指的轉(zhuǎn)動,在使用方法上也會各不相同:如鈴鼓要用一擊后分開。響板可捏奏或放在左手手心,右手拍奏,開口向外;木魚、單響筒用圓頭木柄敲奏,蛙鳴筒是刮奏。幼兒在學(xué)習(xí)打擊樂活動中,學(xué)習(xí)對打擊樂器使用技法的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),在音樂素養(yǎng)中對樂器學(xué)習(xí)演奏方面的初步學(xué)習(xí),為以后更高層次的樂器學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)平時(shí)在幼創(chuàng)設(shè)良好的表演舞臺，可以增強(qiáng)幼兒的音樂基本素養(yǎng)。打擊樂活動,一般都會建立在幼兒對歌曲學(xué)習(xí),并對歌曲的旋律,歌曲熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可以將音樂中的節(jié)奏感受從抽象變成一種具體的感知。孩子可以在反復(fù)聆聽,學(xué)唱的基礎(chǔ)上,在逐漸加入身勢或打擊等樂器表演的形式來初步體會樂曲的旋律,如可先用活動的方式,接著也可讓孩子通過拍打椅背、拍打桌子等方式,來完成打擊樂的前期活動。隨著對音樂感受的提高,加入打擊樂樂器,使得幼兒的參與度明顯提高,積極性增強(qiáng),使得對音樂節(jié)奏的感知不僅有了具體的樂器形態(tài),同時(shí)有了聲音呼應(yīng)的體驗(yàn)。在打擊樂活動《咖喱咖喱》中,在迎接客人的歡迎舞的基礎(chǔ)動作模型的學(xué)習(xí)開始了,幼兒們先聽音樂創(chuàng)編幼兒喜歡的歡迎舞,根據(jù)音樂徒手去變換動作,尋找節(jié)奏,在幼兒熟悉節(jié)奏后,在加入幼兒互動合作的動作,在一遍一遍熟悉節(jié)奏和動作后,探索音樂中的歌的節(jié)奏變化在身勢動作伴奏中逐漸明了。高潮環(huán)節(jié),根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一游戲中,幼兒整首音樂的靈敏度得到了極大的提升!在這樣的打擊樂合奏中幼兒的演奏技能和樂理感知及對打擊樂的技法演奏上都在不斷提升，幼兒整體音樂素養(yǎng)都在豐富。打擊樂活動教學(xué)中,教師通過身體動作和表情,為幼兒營造輕松愉快的課堂互動氛圍,激發(fā)孩子的表演欲望,促進(jìn)孩子參與表演活動,親身體驗(yàn)快樂。而且打擊樂器豐富多樣,材質(zhì)不同,音色各異,材質(zhì)有鐵質(zhì),竹質(zhì)還有木質(zhì)等,如碰鈴和三角鐵都是鐵質(zhì),在音色上都很清脆,木魚和響板音色都屬于清脆圓潤型,所以在選取樂器時(shí)就可以采用多樣性,不必固定使用的樂器。所以，學(xué)習(xí)打擊樂還可以鍛煉幼兒的反應(yīng)以及思維能力，從而提升幼兒的音樂素養(yǎng)。比如《小毛驢》,這是一個(gè)十分歡樂的曲子,并且也十分活潑,在配樂中,碰鈴和三角鐵就都可以使用。紅帽》中,老師在掌握音樂旋律之后,對小朋友們進(jìn)行了展示,向小朋友們演示了在高潮環(huán)節(jié)拍鈴鼓鼓心與鼓邊的區(qū)別,可以看到打鼓心能形成厚重的聲音且有很長的延續(xù)尾音,小紅帽的歡快曲調(diào)。通過探索討論的環(huán)節(jié)更加激起了幼兒的興趣,幼兒發(fā)散思維得到提高,紛紛開始為音樂的伴奏發(fā)表自己的想法,發(fā)散性思維得到提高,對打擊樂的應(yīng)用更加深入。發(fā)為熟悉的音樂打擊伴奏,音樂素養(yǎng)的樂理方面得到近一步的提音樂的節(jié)奏型對于幼兒園的幼兒比較抽象,在打擊樂圖譜中往往利用簡單的圖形和卡通形象使得抽象難懂的音符變得具體形象,通過圖形的變化感受歌詞曲和節(jié)奏得變化。在打擊樂學(xué)習(xí)中,與歌詞相比較,節(jié)奏更為抽象,怎樣讓孩子快速理解不同的節(jié)奏并曲教育中,圖譜法是幫助孩子彈奏旋律的有效方法。音樂內(nèi)容將圖形加以簡化和可視化,從而提高視覺效果,讓孩子可以愉快積極的練習(xí),并可以把無法觸及的抽象概念生動的轉(zhuǎn)換為活潑的圖形,采用圖示形式,讓幼兒快速體會到各種圖形表示的各種意思,通過圖形的變化感受歌詞曲和節(jié)奏得變化。音樂圖譜的使用使得打擊樂教學(xué)變得具體形象,易學(xué),易記。幼兒對音樂圖譜的學(xué)習(xí)鞏固了幼兒節(jié)奏型樂理的感知,演奏打擊樂的能力增強(qiáng)!每個(gè)小孩都喜愛敲敲打打,愛以有規(guī)律敲擊的方式表現(xiàn)自己的情感,對聲音有著天生的敏感,而敲擊音樂也非常適