鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)教案

第一單元

1.形形色色的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會(huì)查閱書(shū)刊與其它信息源。

5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些

動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。

動(dòng)物名稱

生活的環(huán)境

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外與延伸。

1.查閱資料，填寫(xiě)下面的表格。

動(dòng)物特點(diǎn)

動(dòng)物名稱

資料來(lái)源

最大的動(dòng)物

最高的動(dòng)物

在寒冷地方生活的動(dòng)物

夜間活動(dòng)的動(dòng)物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

2.動(dòng)物吃什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為

能量。

2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

3.能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組寫(xiě)成一份“生活中常見(jiàn)動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生出示“生活中覺(jué)動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。

2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書(shū)記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？

5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。

6.教師小結(jié)：

按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果

記錄在課本P6頁(yè)。

8.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

9.課后與延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫(xiě)在下表中。

肉食動(dòng)物

草食動(dòng)物

雜食動(dòng)物

3.動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過(guò)觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程的結(jié)果。

5.想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。

教學(xué)過(guò)程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.實(shí)物觀察。

(1)將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。

(2)學(xué)生交流并記錄。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

4.學(xué)生分小組觀察。

(1)學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵仭?/p>

(2)邊觀察邊記錄。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

5.課堂延伸

問(wèn)：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？

6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

第二單元自由研究

自由研究

活動(dòng)建議

1.廣泛收集關(guān)于根繁殖的資料

學(xué)生已經(jīng)掌握了用種子、莖來(lái)繁殖植物的技術(shù)，但是對(duì)于根的繁殖技

術(shù)還沒(méi)有接觸過(guò)。關(guān)于資料的收集方法，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到,

也能熟練地運(yùn)用各種技術(shù)手段完成任務(wù)。通過(guò)該部分的活動(dòng)，再次強(qiáng)化學(xué)

生的資料收集能力，并引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用資料收集的方法。

學(xué)生將通過(guò)資料的收集，進(jìn)一步了解一些利用根來(lái)繁殖的基本技術(shù)，為后

期的實(shí)踐累計(jì)理論知識(shí)。

2.整理資料。

學(xué)生收集到的資料是非常廣泛的，包含的內(nèi)容眾多。在資料收集完畢

后，必須要對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗蜌w類。通過(guò)該活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生

的資料分析能力，幫助學(xué)生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的

基本過(guò)程、繁殖的效果幾個(gè)基本板塊。使學(xué)生清楚用根繁殖植物需要完成

的基本步驟，為繁殖的成功奠定理論基礎(chǔ)。分析方式可以參考下面表格：

項(xiàng)目

收集到的資料

能用根繁殖的植物名稱

繁殖過(guò)程

繁殖效果

需要注意的是，小組內(nèi)所收集的種類較多，需組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致

的統(tǒng)計(jì)和分析，以小組為的單位完成統(tǒng)計(jì)分析記載。

3.把收集的資料和同學(xué)們交流。

每個(gè)小組都收集到了大量的信息，組織學(xué)生將整理好的資料進(jìn)行交流，能

引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)用根繁殖植物。資料的交流過(guò)程，可以組織學(xué)生

以小組為單位對(duì)自己收集整理的資料進(jìn)行講解，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其資料

進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問(wèn)、質(zhì)疑，形成濃厚的交流氣氛，培養(yǎng)善于交流的能力。

4.實(shí)驗(yàn)并完成記載。

該部分的主要任務(wù)是組織學(xué)生將收集到的資料用于實(shí)踐，完成從理論

到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資料收集和整理對(duì)于實(shí)踐的重要作

用。在進(jìn)行操作之前，應(yīng)該提示學(xué)生要根據(jù)本地的實(shí)際情況來(lái)選擇用于實(shí)

驗(yàn)的植物品種，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資料的運(yùn)用必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決

定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一種容易用根來(lái)繁殖的植物，且對(duì)生長(zhǎng)

條件要求低，是一種非常好的試驗(yàn)對(duì)象。在完成繁殖的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記載，要求內(nèi)容盡可能詳細(xì)。該記載應(yīng)該包括三部分：

（1）實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程；（2）根塊的發(fā)育情況；（3）移栽后的生長(zhǎng)情況與

活動(dòng)總結(jié)。

各部分的參考實(shí)驗(yàn)表格如下：

實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程記錄

植物名稱：

操作步驟

操作過(guò)程

第一步

第二步

第三步

第四步

根塊發(fā)育情況記載

根塊發(fā)育情況

第一天

第二天

第三天

第四天

移栽后實(shí)驗(yàn)觀察記錄表

移栽后的葉的變化情況

第一天

第二天

第三天

第四天

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)苗圃中的兒種常見(jiàn)植物。

2.能根據(jù)對(duì)苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問(wèn)題。

3.能在教師的引導(dǎo)R逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。

4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展

小臺(tái)。

2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、戶外活動(dòng)，提出要求

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹(shù)苗、枇杷苗、楊樹(shù)苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來(lái)的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書(shū)

1.由種子繁殖出來(lái)的

2.人工技術(shù)培育出來(lái)的

3.用根繁殖出來(lái)的

4.用莖繁殖出來(lái)的

五、師提問(wèn)：怎樣才能知道以上的說(shuō)法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)

1.明確目標(biāo)

2.確定調(diào)查方法

3.完成人員分工

4.開(kāi)展活動(dòng)調(diào)查

5.做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時(shí)

資料整理、總結(jié)與匯報(bào)

該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能

力和自我展示能力。

1.小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。

提出問(wèn)題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物

展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教

材規(guī)定的區(qū)域填寫(xiě)總結(jié)并匯報(bào)。

2.其它相關(guān)資料匯報(bào)。

提出問(wèn)題：在查閱資料的過(guò)程中，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？

學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑

惑，要求學(xué)生提出來(lái)，即為后期教學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探

究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)

接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板書(shū)：

7、植物的繁殖

種子繁殖人工培育

用根繁殖用莖繁殖

8、莖繁殖

教學(xué)目標(biāo):

1.知道用莖繁殖植物的方法包括桿插和嫁接。

2.掌握用桿插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。

3.能熟練運(yùn)用工具完成打插、靠接中各個(gè)步驟。

4.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的打插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切

面的形狀不同。

5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，并知道在觀察的過(guò)程中盡可能不干擾植

物的生長(zhǎng)。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來(lái)繁殖。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：托插、靠接操作分解圖。

2.分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛

桃樹(shù)、良種桃樹(shù)。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引題

1.前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來(lái)的，那么，月季能用莖

繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1.分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下

端剪成斜面，并將它們編號(hào)。

2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜

哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好？

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

三、師講述并板書(shū)：

像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做桿插

四、讓學(xué)生說(shuō)還有哪些植物是用桿插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

每二課時(shí)

一、復(fù)舊引新

1.點(diǎn)名說(shuō)什么是打插？

2.今天，我們來(lái)了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖

方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.將盆栽的毛桃樹(shù)，靠近良種桃樹(shù)。

2.選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓

形切口。

3.把兩根莖上的切口對(duì)接，使切口的樹(shù)皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁

扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況，做好記錄。

五、師提問(wèn)

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問(wèn)題

七、小結(jié)：板書(shū)

8、莖繁殖

月季桿插——直接把莖插入土壤

毛桃樹(shù)嫁接-----段植物的莖接到另一株植物上

9移栽植物苗

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)植物造林的重要作用。

2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論，最終掌握植物幼苗移

栽的方法。

3.完成托插月季幼苗的移栽任務(wù)，能熟練地完成移栽操作。

4.能對(duì)移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣，并完成觀察記錄。

5.認(rèn)識(shí)我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日，了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要

意義。

6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備：桿插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片。

師問(wèn)：“你們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么地方看到過(guò)相似的場(chǎng)景嗎？你覺(jué)得移栽

植物造林綠化有什么好處？”

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，并就此進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。適當(dāng)時(shí)，可以對(duì)相

關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用。

2.討論移栽的注意事項(xiàng)，知道移栽方法。

提出問(wèn)題：怎樣做，才能使植物的幼苗容易成活？學(xué)生進(jìn)行討論，形成

初步的認(rèn)識(shí)。在討論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽

成活率的關(guān)鍵。

3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁(yè)“小資料”，并進(jìn)行討論。

（這樣可以使移栽的方法更加清晰，使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活

率得到提高。）

4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果，將結(jié)果填寫(xiě)在教材中。（討論的結(jié)果，實(shí)際

上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論。）

5.完成填寫(xiě)后，如果條件允許，可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交

流，形成全班之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí)。

6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽。

出示關(guān)于月季移栽過(guò)程的分解圖，對(duì)各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解。（主要目的

是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。對(duì)前面通過(guò)討論得到的移

栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化。指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移栽的過(guò)程雖然比較簡(jiǎn)單，但

是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率。）教學(xué)時(shí)應(yīng)該適

當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容：圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔，底層土

壤應(yīng)該用手輕輕壓緊；圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時(shí)，盡可能保持根系

周圍的土壤不脫落，不要觸碰根系；圖3,填土窯均勻；圖4,壓實(shí)土壤的

動(dòng)作要輕，用力要均勻，避免用力過(guò)重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞；圖5,一次

性澆透水，以水不漫過(guò)花盆，并從流水孔流出多余水為準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用

水。補(bǔ)充移栽后期管理注意事項(xiàng)：剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境

中進(jìn)行管理；澆水要一次性澆透；注意觀察土壤變化，土壤發(fā)白時(shí)就應(yīng)該

澆水；每天注意給幼苗的葉面噴水，保持空氣濕度；移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)

不需要澆肥料，以免灼傷根系。

指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作，要與時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤。

移栽結(jié)束后，師問(wèn)：“我們的移栽工作已經(jīng)完成了，月季能正常生長(zhǎng)

嗎？”要求學(xué)生對(duì)移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察，并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自

的觀察記錄工作。

7.知道我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī)，知道“植樹(shù)節(jié)”的由來(lái)和含義。

收集一些關(guān)于我國(guó)所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解「植樹(shù)

節(jié)”的由來(lái)和含義，指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來(lái)獲取，

提出問(wèn)題：如果要在植樹(shù)節(jié)這一天開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)，我們應(yīng)該做好哪些

準(zhǔn)備？引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新整理，并

根據(jù)自身情況制定簡(jiǎn)單的實(shí)施計(jì)劃。

10、苗圃里的蒲公英

教學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

2.知道蒲公英果實(shí)是通過(guò)飛行來(lái)傳播種子。

3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

4.通過(guò)圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

5.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。

6.能借助儀器對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其

飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問(wèn)題。

展示苗圃圖片。師問(wèn)“：在參觀苗圃的過(guò)程中，除了看到很多人工繁殖的

幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過(guò)觀察圖片、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層

次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來(lái)自哪里？形成本課所

要探究的問(wèn)題。

師問(wèn)“：你能做出怎樣的猜想？”

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。

2.吹蒲公英比賽。

重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行

分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué):

(1)提出問(wèn)題：大家都吹過(guò)蒲公英沒(méi)有？今天我們就來(lái)比一比，看看哪

個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。

指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對(duì)每個(gè)小組

的比賽成績(jī)進(jìn)行測(cè)量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問(wèn)題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離

特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣

的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大

小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。

在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。

(2)進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能K這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有

什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)

行仔細(xì)觀察，并要求對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。(主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入

探究能力和科學(xué)記錄能力o)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到

的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。

(3)討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)

入手，討論其結(jié)構(gòu)對(duì)飛行能力的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄

散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自

然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，能將蒲公英

的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。

延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引

導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)

芽生長(zhǎng)，完成繁殖過(guò)程。

3.認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播種子來(lái)繁殖的。

提出問(wèn)題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P3。頁(yè)六幅圖

片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識(shí)到

這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)完成種子的傳播。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于

圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成

對(duì)植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)

行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問(wèn)題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指

導(dǎo)如何填寫(xiě)教材提供的統(tǒng)計(jì)表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來(lái)

進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過(guò)程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理