《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第二學(xué)段（3-4年級）語文學(xué)習(xí)提出了明確要求。在閱讀方面，要求學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！陡火埖奈魃橙簫u》作為本學(xué)段的課文，需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解文中描寫西沙群島景色和物產(chǎn)的詞句，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時提升學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。

二、主要內(nèi)容

本文按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先總述西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后分別從海面、海底、海灘和島上四個方面具體介紹西沙群島的美麗和富饒，最后總結(jié)西沙群島必將變得更加美麗、富饒。文章通過對海水五光十色、珊瑚各種各樣、海參懶洋洋、大龍蝦全身披甲、魚多得數(shù)不清、貝殼千奇百怪、海龜龐大有趣、海鳥種類繁多等具體描寫，展現(xiàn)了西沙群島獨特的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)資源。

三、重難點

（一）教學(xué)重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，感受西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

（二）教學(xué)難點

1.理解文中一些較難理解的詞句，如“五光十色”“瑰麗無比”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的含義。

2.體會作者對西沙群島的熱愛之情，以及如何將這種情感通過文字表達出來，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體現(xiàn)這種情感。

四、教材分析

《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇精讀課文。教材文本語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達能力和情感態(tài)度價值觀的好素材。從語言表達上看，文中運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”，形象地描繪出珊瑚的形態(tài)，增強了文章的趣味性和感染力。在內(nèi)容編排上，課文先總體介紹西沙群島的位置和特點，然后圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”這一特點，從不同方面詳細描寫，最后總結(jié)全文，升華主題。這種結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生掌握文章的寫作思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。同時，教材配有精美的插圖，直觀地展現(xiàn)了西沙群島的美麗風(fēng)光，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的魅力。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“富、饒”等12個生字，會寫“富、優(yōu)”等15個字，會寫“深藍、杏黃”等25個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗和富饒，感受作者對西沙群島的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)文中總分總的寫作結(jié)構(gòu)和比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

（二）教學(xué)方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師播放一段關(guān)于西沙群島美麗風(fēng)光的視頻（提前準(zhǔn)備好相關(guān)資料），提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出課題《富饒的西沙群島》。

讓學(xué)生圍繞課題提出自己想要了解的問題，如“西沙群島在哪里？”“為什么說西沙群島是富饒的？”等，教師進行簡單梳理記錄，作為后續(xù)探究的方向。

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。

利用多媒體展示文中的生字詞，先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再開火車讀、指名讀，糾正讀音。重點講解“饒、瑰、參、劃”等多音字和難讀的字。

請學(xué)生默讀課文，思考：課文圍繞西沙群島寫了哪些方面的內(nèi)容？可以分為幾個部分？學(xué)生自主思考后，小組內(nèi)交流討論。每個小組推選代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)：總（第1自然段）——分（第2-6自然段，分別從海面、海底、海灘、島上四個方面描寫）——總（第7自然段）。

3.精讀課文，深入探究

文獻研究：教師提前準(zhǔn)備一些關(guān)于西沙群島地理環(huán)境、海洋生物等方面的文獻資料（包括書籍、科普文章、紀(jì)錄片片段等），分發(fā)給各小組。小組內(nèi)成員分工合作，閱讀文獻資料，結(jié)合課文內(nèi)容，探究以下問題：

西沙群島的海水為什么會五光十色？（從地理環(huán)境方面尋找答案）

文中描寫的海底生物在現(xiàn)實中還有哪些特點？（通過查閱資料豐富知識）

西沙群島的海灘和島上的生物與其他地方有什么不同？（對比分析）

小組研討：各小組針對上述問題展開研討，交流自己從文獻資料中獲取的信息和自己的思考。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。在小組研討過程中，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和獨特見解。

成果匯報：每個小組推選一名代表，向全班匯報小組的研討成果。其他小組可以進行補充和質(zhì)疑。在匯報過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中具體詞句進行分析，加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在討論海水“五光十色”的原因時，讓學(xué)生找出相關(guān)句子“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了”，并引導(dǎo)學(xué)生理解海水顏色與海底地形的關(guān)系。

體會情感與寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何表達對西沙群島的熱愛之情的。讓學(xué)生找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動”等，體會這些修辭手法的表達效果。然后讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)，小組內(nèi)交流分享，進一步感受作者的寫作技巧。

4.課題研究活動

課題提出：“探究西沙群島生物多樣性及其保護意義”

假設(shè)驗證：

假設(shè)：西沙群島生物多樣性豐富是因為其獨特的地理環(huán)境和相對較少的人類干擾。

驗證任務(wù)：各小組根據(jù)之前查閱的文獻資料以及對課文的理解，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多關(guān)于西沙群島地理環(huán)境、人類活動以及生物種類的數(shù)據(jù)和信息。分析這些數(shù)據(jù)和信息，看是否能夠支持假設(shè)。在驗證過程中，小組內(nèi)成員要分工明確，如有的負責(zé)整理數(shù)據(jù)，有的負責(zé)分析對比，有的負責(zé)撰寫記錄等。

成果展示：每個小組制作一份關(guān)于“探究西沙群島生物多樣性及其保護意義”的手抄報或PPT。手抄報要圖文并茂，包括假設(shè)內(nèi)容、驗證過程、得出的結(jié)論以及對西沙群島生物保護的建議等；PPT則要簡潔明了，通過圖片、文字、圖表等形式展示研究成果。各小組在全班進行展示匯報，其他小組認(rèn)真傾聽，進行評價和提問。教師對各小組的研究成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

5.總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西沙群島的美麗和富饒體現(xiàn)在哪些方面，再次感受作者對西沙群島的熱愛之情。

讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，包括知識、情感和學(xué)習(xí)方法等方面。

拓展延伸：向?qū)W生推薦一些關(guān)于海洋知識和祖國山河的書籍、紀(jì)錄片等，如《海洋世界》《航拍中國》等，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進一步了解我們偉大祖國的壯麗山河。

（四）課后作業(yè)

1.選擇文中自己喜歡的段落背誦下來，并背誦給家長聽。

2.以“我心中的西沙群島”為主題，寫一篇短文，