全國(guó)工程管理專業(yè)學(xué)位研究生教育核心課程規(guī)劃教材

編者

吳鋒系統(tǒng)工程重慶大學(xué)出版社胡祥培、蘇秦主編；

于明、吳鋒副主編第7章錢學(xué)森系統(tǒng)工程思想與我國(guó)工程管理教育01.錢學(xué)森系統(tǒng)工程研究歷程02.03.04.目錄CONTENTS錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)學(xué)派與系統(tǒng)科學(xué)體系錢學(xué)森系統(tǒng)工程思想與總體設(shè)計(jì)部錢學(xué)森與我國(guó)的工程管理教育標(biāo)題

錢學(xué)森系統(tǒng)工程研究歷程單擊此處添加正文01錢學(xué)森系統(tǒng)工程研究歷程20世紀(jì)30年代-50年代美國(guó)完成學(xué)業(yè)后，跟隨馮

卡門開展火箭與導(dǎo)彈方面的研究專注技術(shù)科學(xué)研究，主要是力學(xué)、噴氣推進(jìn)和火箭與導(dǎo)彈研究1954年出版《工程控制論》，這是對(duì)系統(tǒng)科學(xué)的重大貢獻(xiàn)20世紀(jì)50年代-70年代末以兩彈一星為代表的大規(guī)模科學(xué)技術(shù)工作應(yīng)用的多種系統(tǒng)工程方法，如計(jì)劃協(xié)調(diào)技術(shù)指導(dǎo)型號(hào)研制，軍事運(yùn)籌學(xué)在導(dǎo)彈論證、試驗(yàn)、使用控制論在導(dǎo)彈控制和導(dǎo)航上的應(yīng)用第五研究院“作戰(zhàn)研究處”。開創(chuàng)了系統(tǒng)工程管理方法和技術(shù)。20世紀(jì)80年代-90年代提出系統(tǒng)科學(xué)的三個(gè)層次，一個(gè)橋梁的體系：老三論：控制論、信息論和運(yùn)籌學(xué)，以及貝塔朗菲一般系統(tǒng)論；普利高津的耗散結(jié)構(gòu)理論；哈肯的協(xié)同學(xué)新三論1990年，與于景元、戴汝為發(fā)表《一個(gè)科學(xué)新領(lǐng)域——開發(fā)的復(fù)雜巨系統(tǒng)及其方法論》聚焦思維科學(xué)，人機(jī)結(jié)合。提出“大成智慧工程和大成智慧學(xué)”。

錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)學(xué)派與系統(tǒng)科學(xué)體系單擊此處添加正文02錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)學(xué)派與系統(tǒng)科學(xué)體系歐洲學(xué)派美國(guó)學(xué)派中國(guó)學(xué)派錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)體系系統(tǒng)科學(xué)體系開發(fā)復(fù)雜巨系統(tǒng)從定性到定量綜合集成方法論綜合集成研討廳大成智慧思維科學(xué)于人工智能開放復(fù)雜巨系統(tǒng)提出了“開放復(fù)雜巨系統(tǒng)”的概念，并且歸納出其主要特征：系統(tǒng)本身與系統(tǒng)周圍的環(huán)境有物質(zhì)的交換、能量的交換和信息的交換。由于有這些交換，所以是“開放的”。

系統(tǒng)所包含的子系統(tǒng)很多，成千上萬(wàn)，甚至上億萬(wàn)，所以是“巨系統(tǒng)”。

子系統(tǒng)的種類繁多，有幾十、上百，甚至幾百種，所以是“復(fù)雜的”。

開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)有許多層次。錢學(xué)森關(guān)于開放復(fù)雜巨系統(tǒng)的描述，概括了復(fù)雜系統(tǒng)的研究對(duì)象，成為后期系統(tǒng)工程向復(fù)雜系統(tǒng)領(lǐng)域延伸的基礎(chǔ)。也為當(dāng)今社會(huì)各類復(fù)雜工程系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)研究奠定了基礎(chǔ)。大型復(fù)雜工程系統(tǒng)如三峽水利工程、跨地區(qū)電網(wǎng)、港珠澳大橋以及各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)等都是復(fù)雜巨系統(tǒng)。從定性到定量綜合集成方法論系統(tǒng)工程本身是指導(dǎo)其他學(xué)科的方法論。錢學(xué)森特別注意系統(tǒng)工程實(shí)踐方法論的問(wèn)題。1986年1月，在原航天部710所一個(gè)40多平方米的小平房?jī)?nèi)，錢學(xué)森倡導(dǎo)的“系統(tǒng)學(xué)討論班”正式開始學(xué)術(shù)活動(dòng)。研討班邀請(qǐng)專家涉及工程、氣象、數(shù)學(xué)等自然科學(xué)，也包括哲學(xué)、心理和行為等社會(huì)科學(xué)。多學(xué)科交叉是研討會(huì)的突出特點(diǎn)。錢學(xué)森將這種研討方法提煉為“綜合集成方法”，也稱“定性定量相結(jié)合的綜合集成方法，就其實(shí)質(zhì)而言，是將專家群體(各種有關(guān)專家)、數(shù)據(jù)和各種信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把各種學(xué)科的科學(xué)理論和人的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。這三者本身也構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)。綜合集成方法在方法學(xué)方面應(yīng)該與Meta-analysis有關(guān)。國(guó)內(nèi)有人譯為蒐萃分析。錢學(xué)森在批判基礎(chǔ)上后來(lái)提出綜合集成用了英文Meta-synthesis，這對(duì)國(guó)際交流發(fā)出中國(guó)的聲音也是非常必要的。錢學(xué)森等在最早文中，曾使用了“定性定量相結(jié)合的綜合集成方法”，但在1990年5月中給于景元的信中即指出：“原來(lái)稱作是“定性定量相結(jié)合的綜合集成方法”請(qǐng)考慮可否改稱為從“定性到定量綜合集成法”。這種先定性注重定性的方向性，后進(jìn)行定量注重變量間量化關(guān)系的研究方法論，已經(jīng)成為我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域常用的系統(tǒng)工程基本方法論。綜合集成研討廳從定性到定量綜合集成研究方法幾十年來(lái)世界學(xué)術(shù)討論的Seminar從定性到定量綜合集成情報(bào)信息技術(shù)第五次產(chǎn)業(yè)革命人工智能“靈境”人機(jī)結(jié)合智能系統(tǒng)系統(tǒng)學(xué)......綜合集成研討廳1992年，錢學(xué)森給王壽云的信中指出：這個(gè)研討廳的構(gòu)思是把人集中于系統(tǒng)之中，采取人·機(jī)結(jié)合，以人為主的技術(shù)路線，充分發(fā)揮人的作用，使研討的集體在討論問(wèn)題時(shí)互相啟發(fā)，互相激活，使集體創(chuàng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一個(gè)人的智慧。通過(guò)研討廳體系還可把今天世界上千百萬(wàn)人的聰明智慧和古人的智慧(通過(guò)書本的記載，以知識(shí)工程中的專家系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái))統(tǒng)統(tǒng)綜合集成起來(lái)，以得出完備的思想和結(jié)論。1995年，由錢學(xué)森等聯(lián)合致中央領(lǐng)導(dǎo)文中：研討廳體系實(shí)際是由機(jī)器體系、知識(shí)體系和專家體研討廳體系在一個(gè)先進(jìn)的會(huì)議廳中進(jìn)行綜合集成匯總的結(jié)果。很多人認(rèn)為“綜合集成研討廳”就是請(qǐng)專家開會(huì)。實(shí)際上這是誤解?！熬C合集成研討廳”方法論是有模型的。由國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部與信息科學(xué)部聯(lián)合資助的、由戴汝為、于景元、顧基發(fā)主持的重大項(xiàng)目：“支持宏觀經(jīng)濟(jì)決策的人·機(jī)結(jié)合的綜合集成體系研究”(1999-2004)，一直受到錢學(xué)森的關(guān)心，該項(xiàng)目就是在這個(gè)方法論和設(shè)計(jì)研討廳的指導(dǎo)下，結(jié)合經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)所進(jìn)行的方法體系研究，研討廳體系實(shí)際是由機(jī)器體系、知識(shí)體系和專家體研討廳體系在一個(gè)先進(jìn)的會(huì)議廳中進(jìn)行綜合集成匯總的結(jié)果。

綜合集成研討廳模型圖10-2從定性到定量綜合集成研討應(yīng)用案例大成智慧“集大成，得智慧”。把人類幾千年來(lái)的智慧成就集其大成，把計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，人工智能技術(shù)，作戰(zhàn)模擬技術(shù)、思維科學(xué)、學(xué)術(shù)交流經(jīng)驗(yàn)、加上馬克思主義哲學(xué)，合成為“大成智慧工程”,MetasyntheticEngineering”?！掇o?！丰尅按蟪伞保?1)大的成就。1．指事功。

《詩(shī)小雅車攻)：“允矣君子，展也大成，”2．指學(xué)問(wèn)。

《禮記·學(xué)記》：“九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成?！?.指道德。

《孟子“萬(wàn)章下》：“孔子之謂集大成：集大成也者，金聲而玉振之也?！壁w歧注：“孔子集先圣之大道，以成己之圣德者也?！薄?)《老子》：“大成若缺，其用不弊?！彼季S科學(xué)與人工智能思維學(xué)細(xì)分為四類：（１）抽象（邏輯）思維學(xué)，抽象思維是可以用計(jì)算機(jī)來(lái)代替人腦工作的那部分思維。（２）形象（直感）思維學(xué)，形象思維建立在經(jīng)驗(yàn)或直感的基礎(chǔ)上，主要研究人類根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直感產(chǎn)生智能的行為，以及如何用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，并使之上升為理論。（３）靈感（頓悟）思維學(xué)，靈感思維是形象思維的擴(kuò)展，由直感的顯意識(shí)擴(kuò)展到靈感的潛意識(shí)。這部分有時(shí)也可劃歸創(chuàng)造思維學(xué)（４）社會(huì)思維學(xué)，研究人作為一個(gè)集體的思維，以及如何利用人類過(guò)去積累的知識(shí)。思維活動(dòng)，實(shí)際上具有集體性質(zhì)。思維學(xué)還可劃分為：邏輯思維、微觀法；形象思維、宏觀法；創(chuàng)造思維、微觀與宏觀結(jié)合。從思維科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)造思維才是智慧的源泉，邏輯思維和形象思維都是手段。錢學(xué)森主張發(fā)展思維科學(xué)要同人工智能、智能計(jì)算機(jī)的工作結(jié)合起來(lái)。錢學(xué)森把系統(tǒng)科學(xué)方法應(yīng)用到思維科學(xué)的研究中，提出思維的系統(tǒng)觀，即首先以邏輯單元思維過(guò)程為微觀基礎(chǔ)，逐步構(gòu)筑單一思維類型的一階思維系統(tǒng)，也就是構(gòu)筑抽象思維、形象（直感）思維、社會(huì)思維以及特異思維（靈感思維）等；其次是解決二階思維開放大系統(tǒng)的課題；最后是決策咨詢高階思維開放巨系統(tǒng)。

錢學(xué)森系統(tǒng)工程思想與總體設(shè)計(jì)部

單擊此處添加正文03錢學(xué)森系統(tǒng)思想（１）全局觀點(diǎn)（２）總體最優(yōu)觀點(diǎn)（３）實(shí)踐性觀點(diǎn)（４）綜合性觀點(diǎn)（５）定量定性相結(jié)合觀點(diǎn)（６）問(wèn)題導(dǎo)向（７）反饋控制

總體設(shè)計(jì)部決策部門根據(jù)提出問(wèn)題形成經(jīng)驗(yàn)假設(shè)和判斷由專家體系和機(jī)器體系完成對(duì)系統(tǒng)建模最終逐步逼近目標(biāo)錢學(xué)森與我國(guó)的工程管理教育單擊此處添加正文041.錢學(xué)森的“組織管理技術(shù)——系統(tǒng)工程”一文舉起我國(guó)管理教育復(fù)興的旗幟錢學(xué)森的“組織管理技術(shù)——系統(tǒng)工程”一文舉起我國(guó)管理教育復(fù)興的旗幟第一階段：建國(guó)后到文革開始的十七年第二階段：1979年冬，清華大學(xué)、大連工學(xué)院（現(xiàn)大連理工大學(xué)），天津大學(xué)、華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）和西安交通大學(xué)率先成立了系統(tǒng)工程研究所第三階段：1980年代初期，在系統(tǒng)工程旗幟下，科研單位、決策咨詢機(jī)構(gòu)和大學(xué)的研究人員積極探索將科學(xué)和工程技術(shù)方法直接應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的規(guī)劃和管理。1984年下半年全國(guó)有10所大學(xué)包括清華大學(xué)、大連工學(xué)院、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中工學(xué)院、天津大學(xué)等成立管理學(xué)院，此后，隨著思想進(jìn)一步解放，更多的大學(xué)包括綜合性大學(xué)相繼設(shè)立管理學(xué)院。2.錢學(xué)森倡導(dǎo)的系統(tǒng)工程引領(lǐng)我國(guó)管理教育沿著與理工科密切結(jié)合的道路上發(fā)展西方大學(xué)的管理學(xué)科，只有Managementstudies或Businessstudies運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等這些定量分析工具管理科學(xué)和工程與工商管理兩個(gè)并列的一級(jí)學(xué)科系統(tǒng)工程，工業(yè)工程，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)等都列入管理科學(xué)和工程學(xué)科北大和清華風(fēng)格不同，人大、武大和交大、天大、華中也不同前者偏重思辨思維，重理論構(gòu)架和定性分析，后者重科學(xué)思維，重實(shí)證和定量分析這種差異是發(fā)展歷史形成，也非短期可以消除，其實(shí)差異的存在也有積極作用，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)和豐富學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展系統(tǒng)工程和工科課程內(nèi)容融合到管理教學(xué)中，管理教師隊(duì)伍中有不少來(lái)自自動(dòng)化學(xué)科，這在西方大學(xué)管理教學(xué)中是少見(jiàn)的這種理工特色固然是與我國(guó)管理教育發(fā)展路徑相關(guān)，按照錢學(xué)森的見(jiàn)解，他從系統(tǒng)觀剖析管理學(xué)科的知識(shí)域，認(rèn)為管理學(xué)科發(fā)展正需要和理工密切結(jié)合錢學(xué)森還把定量和科學(xué)方法的發(fā)現(xiàn)作為近百年來(lái)管理科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志性事件。錢學(xué)森把科學(xué)方法和定量分析看成是系統(tǒng)工程即組織管理技術(shù)不可分割的內(nèi)容。

3.錢學(xué)森獨(dú)創(chuàng)地提出了管理學(xué)科發(fā)