廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四中學(xué)2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)診斷試卷一、第一站【漢字起源廳】（11分）魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的短文，根據(jù)要求逐漸了解漢字，不斷發(fā)現(xiàn)漢字的妙趣。中國(guó)漢字，橫豎撇捺有乾坤。每一個(gè)漢字，都讓人sùrán____________起敬?？吹綕h字“晉”的甲骨文形似售雙箭瞄準(zhǔn)箭筒，有進(jìn)入、回歸之意，就像游子要bēnfù____________自己的家鄉(xiāng)，充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)的juànliàn____________之情。看到廣州地鐵站的標(biāo)志圖，乘客們先是yíhuò____________，隨后就發(fā)出了yóuzhōng____________的贊嘆，我們不得不chéngrèn____________漢字的歷史還在延續(xù)，還有很多的漢字文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。1．形美以感目。我能根據(jù)拼音將漢字正確、工整、美觀地寫(xiě)橫線(xiàn)上。2．音美以感耳。我能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。澄澈（chéngdēng）血泊（pōbó）躊躇（hùchú）晃眼（huǎnghuàng）鐫刻（jùnjuàn）恐嚇（xiàhè）3．意美以感心。漢字字形中有深厚的文化底蘊(yùn)。從下面的兩個(gè)漢宇中任選一個(gè)，照樣子解說(shuō)該漢字小篆字體的形體特點(diǎn)和表示的含義。例：災(zāi)——外面像房子，里面像火，表示火燒房子。休：空：二、第二站，請(qǐng)補(bǔ)全展柜中的詩(shī)句殘卷，還原經(jīng)典。【古籍藏書(shū)閣】4．宋朝詩(shī)人雷震在《村晚》用“，”兩句詩(shī)描繪出山村晚景，把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)。5．《紅樓夢(mèng)》中“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”的“閬苑仙葩”指的是，“美玉無(wú)瑕”指的是。6．學(xué)完遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)后，我知道中國(guó)最早的文字是，根據(jù)漢字的演變過(guò)程小篆之后依次是，楷書(shū)。7．《從軍行》中描寫(xiě)戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦和將士的報(bào)國(guó)壯志的詩(shī)句是“，”。三、第三站【文化迷宮】。（10分）8．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．軍令壯瞑目蹲身 B．鍛練抓耳撓腮C．飛弛養(yǎng)尊外優(yōu) D．賞識(shí)一聲不吭9．下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）。A．弗能應(yīng)回應(yīng) B．以子之矛以為C．冀復(fù)得兔復(fù)原 D．吾盾之堅(jiān)攻堅(jiān)10．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A．前幾天一直不能上網(wǎng)，昨天重新安裝了系統(tǒng)，現(xiàn)在速度很快，如白駒過(guò)隙。B．上臺(tái)演出前要把服裝道具準(zhǔn)備好，免得到時(shí)候手忙腳亂。C．田忌輸了，但他無(wú)動(dòng)于衷，一點(diǎn)兒都不著急。D．王老師表?yè)P(yáng)學(xué)生總能一針見(jiàn)血。11．根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填入語(yǔ)段中的括號(hào)處，正確的一項(xiàng)是（）。①榜文②店家③客舍④貨郎⑤墨客正值放榜之際，長(zhǎng)安街頭甚是熱鬧。以往冷清的告示欄旁邊此刻擠滿(mǎn)了____，翹首以盼地等待____張貼。站在____門(mén)口的____對(duì)著進(jìn)出的客人說(shuō)著客套話(huà)，還有____走街串巷地叫賣(mài)東西，好一派熱鬧繁華的景象。A．①②③④⑤ B．②③①⑤④ C．④③①②⑤ D．⑤①③②④12．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A．《月是故鄉(xiāng)明》一文的作者是季羨林，文章表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。B．草船借箭、火燒赤壁、千里走單騎……無(wú)論是氣勢(shì)磅確的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，還是運(yùn)籌帷齷的謀略，出自元末明初小說(shuō)家羅貫中之手。C．在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”。D．漢字字體演變的過(guò)程是：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。四、第四站，請(qǐng)用漢字智慧完成布展任務(wù)?！菊Z(yǔ)言實(shí)踐館】13．讀例句，體會(huì)人物的內(nèi)心，選擇一種情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例：從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支接著一支地吸著煙。期待落空久別重逢重拾信心比賽獲獎(jiǎng)14．用修改符號(hào)修改下面的文段。（3處錯(cuò)誤）2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。神舟十八號(hào)乘組的主要任務(wù)是：與神舟十七號(hào)乘組完成在軌輪換，在空間站駐留約6個(gè)月，開(kāi)展空間科學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，實(shí)施航天員出艙活動(dòng)及貨物進(jìn)出艙，進(jìn)行空間站空間碎片妨護(hù)裝置安裝，輪外載荷和艙外設(shè)備安裝與回收等任務(wù)，開(kāi)展科普教育和公益活動(dòng)，以及空間搭載試驗(yàn)，將進(jìn)一步提升空間站運(yùn)行效率，陸續(xù)發(fā)揮綜合應(yīng)用效益。文學(xué)社在布置經(jīng)典閱讀長(zhǎng)廊，請(qǐng)你幫忙。15．古典名著，魅力無(wú)限。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼n文題目把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。①上聯(lián)：武松打虎下聯(lián)：花果山猴王出世②上聯(lián)：識(shí)奸計(jì)，諸葛亮下聯(lián)：借春風(fēng)，紅樓人風(fēng)箏得趣16．給經(jīng)典閱讀長(zhǎng)廊上的名著插圖選擇合適的回目。A.曹操煮酒論英雄關(guān)公賺城斬車(chē)胄

B.豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

C.史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西17．假如完成西天取經(jīng)的師徒四人穿越到現(xiàn)代應(yīng)聘，你會(huì)推薦誰(shuí)去應(yīng)聘什么崗位？結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和生活實(shí)際談?wù)劺碛伞Ｎ視?huì)推薦，應(yīng)聘，因?yàn)?。五、第五站【忠骨英魂館】（一）閱讀展館藏品《青山處處埋忠骨》手稿，感悟家國(guó)情懷。青山處處理忠骨（節(jié)選）毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢?shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處理忠骨，何須馬革裹尸還。18．請(qǐng)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。①彷徨—②沮喪一19．判斷正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①“黯然的目光”是對(duì)毛主席的神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明毛主席沉浸在喪子的悲痛之中。②“轉(zhuǎn)向”“指指”等動(dòng)作既表現(xiàn)了毛主席悲痛的內(nèi)心，也寫(xiě)出了他作出抉擇時(shí)的果斷堅(jiān)定。20．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。①毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（這句話(huà)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了什么？）②從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。（這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了主席怎樣的心情？）（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。滿(mǎn)載夕陽(yáng)的單車(chē)①小時(shí)候，我寄居在外婆家，童年生活孤獨(dú)而單調(diào)。開(kāi)學(xué)那天，我獨(dú)自騎著一輛自行車(chē)，前往小鎮(zhèn)上的學(xué)校報(bào)名。這輛自行車(chē)后輪車(chē)圈扭曲變形，因此人們說(shuō)它“會(huì)跳舞”。隨后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)班里竟然有好幾個(gè)曾經(jīng)的小學(xué)同學(xué)。我開(kāi)心地和他們打招呼，在陌生的環(huán)境里突然有一絲親切感。②每周星期五下午，我們相約在校門(mén)口，一起騎車(chē)回家。可我害怕伙伴們發(fā)現(xiàn)自己那輛自行車(chē)“會(huì)跳舞”，因此總是騎在最后。他們?cè)谇懊嬲f(shuō)說(shuō)笑笑，我跟在后而安靜地傾聽(tīng)。傍晚的田野寂靜無(wú)聲，遠(yuǎn)處血紅的夕陽(yáng)涂滿(mǎn)天際，蕩漾在每個(gè)人的嬉笑聲中。③那時(shí)鄉(xiāng)間的小路還是土路，一到下雨天就變得滿(mǎn)路泥濘，因此校門(mén)口會(huì)站滿(mǎn)接學(xué)生的家長(zhǎng)，而我只能獨(dú)自回家。黏稠的黃泥塞滿(mǎn)了自行車(chē)的擋泥瓦，車(chē)輪轉(zhuǎn)不動(dòng)，我只能推著車(chē)艱難前行。為了行走方便，我干脆卻掉了它。從此，這輛自行車(chē)失去了擋泥瓦，車(chē)輪跳舞時(shí)顯得格外刺眼。④新學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里少了很多人，原來(lái)的伙伴伴們紛紛涌向縣城讀書(shū)，只有我一人還留在偏僻的小鎮(zhèn)上。那時(shí)村莊已經(jīng)修了水泥路。星期五下午，我一個(gè)人在回家的路上騎行。夕陽(yáng)依舊美麗，只是我再也聽(tīng)不見(jiàn)大家的笑聲。之后的日子里，單車(chē)載著我，我載著夕陽(yáng)，一起穿梭在那條小路上。⑤那段時(shí)間，一種軟軟的痛與孤單、彷徨混雜在一起，襲擊著我的內(nèi)心。某個(gè)下雨的星期五，我騎車(chē)回到家，脫衣服時(shí)才發(fā)現(xiàn)白襯衫的后背臟了，上面布滿(mǎn)了拖著尾巴的泥點(diǎn)。我驚愕良久，所有的苦難終將成為我成長(zhǎng)的財(cái)富。失去擋泥瓦之后，自行車(chē)居然變成了一位畫(huà)家，在白襯衫上繪就了一幅水墨畫(huà)。那么我呢，未來(lái)我又能成為什么樣的人呢？那一刻，我突然醒悟：不能再這樣渾渾噩噩了，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，考上縣城的高中。就這樣，在那段單槍匹馬的日子里，我咬緊牙關(guān)，努力向有光亮的方向前進(jìn)。⑥當(dāng)我如愿以?xún)斂忌先h最好的高中時(shí)，卻沒(méi)有想象中的激動(dòng)和興奮之情，我終于明白，原來(lái)到達(dá)頂點(diǎn)之后，曾經(jīng)的激揚(yáng)和吶喊就只剩下平靜。那天傍晚，我再次騎上那輛“會(huì)跳舞”的單車(chē)，騎過(guò)那條小路。夕陽(yáng)被我打碎，泄了一地橙黃。透過(guò)斑駁的光影，我努力向路盡頭望去，眼角流著含笑的淚。我感到自己被光亮所包圍，這光亮是走出自卑、孤單、仿徨的輕松，是收獲平靜、自信、努力的成長(zhǎng)。這成長(zhǎng)如同沉甸甸的夕陽(yáng)，爬上我的車(chē)后座。我滿(mǎn)載而歸。21．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。①單槍匹馬：②滿(mǎn)載而歸：22．閱讀短文，“我”發(fā)生了什么變化？請(qǐng)根據(jù)提示，完成表格。事件寄居外婆家同作們紛紛涌向縣城讀書(shū)發(fā)現(xiàn)白襯衫上的“水墨畫(huà)”考上全縣最好的高中我的變化害怕突然醒悟23．請(qǐng)賞析下面句子，根據(jù)提示揣摩句子的表達(dá)效果。①?gòu)拇?，這輛自行車(chē)失去了擋泥瓦，車(chē)輪跳舞時(shí)顯得格外刺眼。（從修辭手法的角度）②傍晚的田野寂靜無(wú)聲，遠(yuǎn)處血紅的夕陽(yáng)涂滿(mǎn)天際，蕩漾在每個(gè)人的嬉笑聲中。（從描寫(xiě)手法角度）24．文章結(jié)尾作者說(shuō)：“我滿(mǎn)載而歸。”結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)載的是什么？六、習(xí)作表達(dá)素養(yǎng)（30分）25．生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)給我們帶來(lái)各種各樣的情感體驗(yàn)。也許是成功后的欣喜若狂；也許是將要見(jiàn)到許久未見(jiàn)的親人的歸心似箭；也許是等待比賽成績(jī)的忐忑不安；也許是犯錯(cuò)后的追悔莫及……請(qǐng)選擇一種心情，以“令我的事”為題寫(xiě)一篇記敘文。習(xí)作要求：①語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)。②用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受，關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。③不少于450字。

答案解析部分【答案】1．肅然；奔赴；眷戀；疑惑；由衷；承認(rèn)2．chéng；pō；chú；huǎng；juān；hè3．人靠在樹(shù)上的樣子，它的含義就是休息；上面是“穴”，表示洞穴，下面是“工”，這里可理解為人工的，洞穴是中空的，有空間的意思，整個(gè)字表示空虛、空洞。【知識(shí)點(diǎn)】字義；字音；看拼音寫(xiě)漢字【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查漢字學(xué)習(xí)的多個(gè)方面，共100字左右解析：第一題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，檢驗(yàn)對(duì)字形的掌握；第二題考查字音，涉及多音字、易讀錯(cuò)字；第三題解析漢字形體與含義，展現(xiàn)漢字以形表意的獨(dú)特魅力，從音、形、意三方面全面考察漢字知識(shí)。1．“肅然”的“肅”，要注意筆畫(huà)順序，先寫(xiě)橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點(diǎn)。“然”字下面是四點(diǎn)底，不要寫(xiě)成“心”字底。

“奔赴”的“奔”，上面是“大”字，不要寫(xiě)成“犬”字?！案啊弊钟疫吺恰安贰?，不是“下”。

“眷戀”的“眷”，上面是“卷”的上半部分，下面是“目”，表示眼睛，有看顧、留戀的意思?！皯佟弊窒旅媸恰靶摹?，表示心里的情感。

“疑惑”的“疑”，筆畫(huà)較多，要注意中間部分是“匕”和“矢”，下面是“疋”?！盎蟆弊稚厦媸恰盎颉?，下面是“心”，表示心里有疑問(wèn)。

“由衷”的“由”，不要寫(xiě)成“田”?！爸浴弊种虚g是“中”，不要寫(xiě)成“申”。

“承認(rèn)”的“承”，中間是“了”和“一”，不要寫(xiě)成“水”?！罢J(rèn)”字左邊是“言”字旁，右邊是“人”。

故答案為：肅然；奔赴；眷戀；疑惑；由衷；承認(rèn)2．“澄澈”的“澄”，讀音是“chéng”，“澄”是后鼻音，不要讀成“dēng”?！俺纬骸毙稳菟宄和该鳌?/p>

“血泊”的“泊”，讀“pō”，表示湖、池塘，“血泊”指大灘的血?！安础痹凇巴２础薄捌础钡仍~中讀“bó”，有停船靠岸、停留的意思。

“躊躇”的“躇”，讀音是“chú”，“躊躇”形容猶豫不決、拿不定主意，或形容得意的樣子。

“晃眼”的“晃”，讀“huǎng”，意思是明亮、閃耀，“晃眼”指光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)，刺得眼睛不舒服?！盎巍痹凇皳u晃”“晃動(dòng)”中讀“huàng”，表示搖動(dòng)、擺動(dòng)。

“鐫刻”的“鐫”，讀音是“juān”，“鐫刻”指雕刻。

“恐嚇”的“嚇”，讀“hè”，“恐嚇”是以要挾的話(huà)或手段威脅人?！皣槨痹凇皣樆！薄绑@嚇”中讀“xià”，表示使害怕。

故答案為：chéng；pō；chú；huǎng；juān；hè3．休：從字形上看，左邊的“亻”代表人，右邊的“木”代表樹(shù)木。在古代，人們勞作之后，常常會(huì)靠在樹(shù)上休息，所以“休”字的形體就是人靠在樹(shù)上的樣子，它的含義就是休息。這種通過(guò)字形來(lái)表達(dá)意義的方式，體現(xiàn)了漢字的象形特點(diǎn)。

空：上面的“穴”字頭，在古代代表洞穴，洞穴是中空的，有空間的感覺(jué)。下面的“工”，在這里可以理解為人工的、建造的意思。因?yàn)橛行┒囱ㄊ侨斯ら_(kāi)鑿的，而洞穴的特點(diǎn)就是中間是空的，所以“空”字就表示空虛、空洞、沒(méi)有東西的意思。這也體現(xiàn)了漢字通過(guò)字形部件的組合來(lái)傳達(dá)意義的特點(diǎn)。

故答案為：人靠在樹(shù)上的樣子，它的含義就是休息；上面是“穴”，表示洞穴，下面是“工”，這里可理解為人工的，洞穴是中空的，有空間的意思，整個(gè)字表示空虛、空洞?！敬鸢浮?．草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂；山銜落日浸寒漪5．林黛玉；賈寶玉6．甲骨文；隸書(shū)7．黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；漢字演變；《紅樓夢(mèng)》【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查文學(xué)常識(shí)與漢字知識(shí)。第一題考查對(duì)《村晚》中描繪山村晚景詩(shī)句的記憶；第二題涉及《紅樓夢(mèng)》人物象征；第三題考查漢字演變歷程；第四題聚焦《從軍行》中體現(xiàn)戰(zhàn)斗艱苦與報(bào)國(guó)壯志的詩(shī)句，全面考查學(xué)生的文學(xué)與文化知識(shí)積累。4．“草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪”這句詩(shī)中，“草滿(mǎn)池塘”描繪了池塘邊青草繁茂的景象，“水滿(mǎn)陂”寫(xiě)出了池塘里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，快要溢出岸邊的狀態(tài)?！吧姐暵淙铡边\(yùn)用了擬人的修辭手法，將山比作人，好像山銜著落日一樣，生動(dòng)形象地描繪出太陽(yáng)即將落山時(shí)，掛在山頭的畫(huà)面。“浸寒漪”則寫(xiě)出了落日的余暉倒映在寒冷的水波中，波光粼粼的景象。這兩句詩(shī)把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，構(gòu)成了一幅美麗的山村晚景圖。

故答案為：草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂；山銜落日浸寒漪5．“閬苑仙葩”指的是林黛玉?！伴佋贰笔莻髡f(shuō)中神仙居住的地方，“仙葩”指仙花，在這里比喻林黛玉如同仙界的花朵一樣美麗、純潔、超凡脫俗。林黛玉前世是西方靈河岸上三生石畔的絳珠仙草，受神瑛侍者灌溉之恩，下凡還淚，所以用“閬苑仙葩”來(lái)形容她。

“美玉無(wú)瑕”指的是賈寶玉。賈寶玉出生時(shí)嘴里銜著一塊通靈寶玉，他本人性格單純善良，心地純潔，如同無(wú)瑕的美玉。同時(shí)，玉在古代象征著君子的品德，賈寶玉的形象也符合人們對(duì)美好、純潔品質(zhì)的向往，所以用“美玉無(wú)瑕”來(lái)指代他。

故答案為：林黛玉；賈寶玉6．中國(guó)最早的文字是甲骨文。甲骨文是商朝時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字，主要用于占卜和記錄王室事務(wù)。它具有象形、會(huì)意等特點(diǎn)，是漢字發(fā)展的早期形態(tài)。

漢字的演變過(guò)程是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等。小篆之后是隸書(shū)。隸書(shū)是在小篆的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化演變而來(lái)的，它改變了小篆的線(xiàn)條結(jié)構(gòu)，使?jié)h字更加簡(jiǎn)便易寫(xiě)，提高了書(shū)寫(xiě)效率，在漢代得到了廣泛應(yīng)用，是漢字演變過(guò)程中的一個(gè)重要階段。

故答案為：甲骨文；隸書(shū)7．“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這兩句詩(shī)中，“黃沙百戰(zhàn)”描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁和艱苦，將士們?cè)诿ＣＩ衬薪?jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，“穿金甲”則表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈和殘酷，連身上的鎧甲都被磨穿了。但是，將士們并沒(méi)有退縮，“不破樓蘭終不還”這句詩(shī)體現(xiàn)了他們堅(jiān)定的報(bào)國(guó)壯志和不打敗敵人誓不罷休的決心?！皹翘m”在古代是西域的一個(gè)國(guó)家，這里代指敵人。這兩句詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和將士們的決心，表現(xiàn)了他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國(guó)家，不惜犧牲一切的英雄氣概。

故答案為：黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還8．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A項(xiàng)：“軍令狀”是指接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受懲。“狀”有文書(shū)、字據(jù)的意思，而“壯”通常表示強(qiáng)壯、壯觀等意思，與“軍令”搭配不恰當(dāng)，所以“軍令壯”是錯(cuò)別字。

B項(xiàng)：“鍛煉”意為通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)或通過(guò)實(shí)踐使能力提高等?！盁挕弊峙c火有關(guān)，有提煉、磨煉的意思，而“練”側(cè)重于練習(xí)、熟練。在這里，“鍛煉”是一個(gè)固定搭配，寫(xiě)成“鍛練”是錯(cuò)誤的。

C項(xiàng)：“飛馳”形容速度很快地奔跑，“馳”表示快跑、傳播等意思，如“風(fēng)馳電掣”；“弛”則表示放松、松懈，如“松弛”，所以“飛弛”應(yīng)寫(xiě)作“飛馳”?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”指生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中，“處”是處于、置身于的意思，“外”字不符合該詞的語(yǔ)境，所以“養(yǎng)尊外優(yōu)”是錯(cuò)誤的。

D項(xiàng)：“賞識(shí)”指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)，“一聲不吭”指一直沉默不語(yǔ)，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，這兩個(gè)詞中沒(méi)有錯(cuò)別字。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)常見(jiàn)易錯(cuò)字詞的辨析能力。通過(guò)分析“軍令狀”“鍛煉”“飛馳”“養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法，考查學(xué)生對(duì)字詞含義及用法的掌握，強(qiáng)化對(duì)易錯(cuò)字的認(rèn)知，避免書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，以提升漢字運(yùn)用的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。9．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】A選項(xiàng)：“弗能應(yīng)”和“回應(yīng)”中的“應(yīng)”都有“回答、應(yīng)答”的意思。

B選項(xiàng)：“以子之矛”的“以”是“用”的意思；“以為”的“以”是“認(rèn)為”的意思，二者含義不同。

C選項(xiàng)：“冀復(fù)得兔”的“復(fù)”是“再次”的意思；“復(fù)原”的“復(fù)”是“恢復(fù)”的意思，二者含義不同。

D選項(xiàng)：“吾盾之堅(jiān)”的“堅(jiān)”是“堅(jiān)固”的意思；“攻堅(jiān)”的“堅(jiān)”是“堅(jiān)固的事物”的意思，二者含義不同。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)文言文中常見(jiàn)字詞含義的理解。通過(guò)對(duì)比不同詞語(yǔ)中相同漢字的意思，考查學(xué)生對(duì)文言詞匯多義性的掌握程度，以及在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確辨析詞義的能力，有助于加深學(xué)生對(duì)文言文詞匯的理解和運(yùn)用。10．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】A選項(xiàng)：“白駒過(guò)隙”是用來(lái)形容時(shí)間像小白馬在細(xì)小的縫隙前跑過(guò)一樣，過(guò)得極快。而句中說(shuō)的是網(wǎng)絡(luò)速度快，該詞不能用于形容速度，使用對(duì)象錯(cuò)誤，故A項(xiàng)不正確。

B選項(xiàng)：“手忙腳亂”形容做事慌張，沒(méi)有條理。在句中表示上臺(tái)演出前若不準(zhǔn)備好服裝道具，就會(huì)出現(xiàn)慌張無(wú)措的情況，使用恰當(dāng)，所以B項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：“無(wú)動(dòng)于衷”指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。田忌輸了比賽，一般來(lái)說(shuō)會(huì)有情緒波動(dòng)，用“無(wú)動(dòng)于衷”來(lái)形容他不太符合實(shí)際情況，這個(gè)詞在這里使用不當(dāng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：“一針見(jiàn)血”通常用來(lái)比喻說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章言辭直截了當(dāng)，能切中要害，較多用于指出問(wèn)題、批評(píng)缺點(diǎn)等方面。雖然也可以理解為老師表?yè)P(yáng)學(xué)生能精準(zhǔn)地指出優(yōu)點(diǎn)，但這種用法不太常見(jiàn)，容易讓人感覺(jué)這種表?yè)P(yáng)方式過(guò)于直接，不太符合表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)有的溫和、鼓勵(lì)的氛圍，所以D項(xiàng)不太合適。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)成語(yǔ)的正確理解與運(yùn)用。通過(guò)設(shè)置不同語(yǔ)境，考察學(xué)生能否準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義及適用范圍，判斷其在句子中使用是否恰當(dāng)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力。11．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用【解析】【分析】首先分析“墨客”，在古代，文人雅士被稱(chēng)為“墨客”。放榜之際，與科舉相關(guān)的文人自然會(huì)關(guān)注榜文，所以“以往冷清的告示欄旁邊此刻擠滿(mǎn)了”的應(yīng)該是“墨客”，他們“翹首以盼地等待”榜文張貼，因此第一個(gè)空填“墨客”，第二個(gè)空填“榜文”。

接著看“客舍”，它是古代供旅客住宿的地方，就像現(xiàn)代的旅館。而“店家”通常指客舍或店鋪的主人，會(huì)站在客舍門(mén)口對(duì)著進(jìn)出的客人說(shuō)著客套話(huà)，所以第三個(gè)空填“客舍”，第四個(gè)空填“店家”。

最后，“貨郎”是走街串巷叫賣(mài)貨物的人，與“走街串巷地叫賣(mài)東西”的描述相符合，所以第五個(gè)空填“貨郎”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)古代常見(jiàn)詞匯的理解及運(yùn)用能力。通過(guò)描繪長(zhǎng)安街頭放榜時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，給出五個(gè)不同身份或事物的詞匯，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境將其準(zhǔn)確填入相應(yīng)位置，以此考察學(xué)生對(duì)這些詞匯含義及適用場(chǎng)景的掌握程度。12．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品；漢字演變【解析】【分析】A選項(xiàng)：《月是故鄉(xiāng)明》的作者是季羨林，他通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的描寫(xiě)，以及與世界各地月亮的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。

B選項(xiàng)：“草船借箭”“火燒赤壁”“千里走單騎”等故事的確出自羅貫中的《三國(guó)演義》。然而，原句“無(wú)論是氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，還是運(yùn)籌帷幄的謀略，出自元末明初小說(shuō)家羅貫中之手”存在語(yǔ)病，缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)改為“無(wú)論是氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)，還是運(yùn)籌帷幄的謀略刻畫(huà)，都出自元末明初小說(shuō)家羅貫中之手”，所以該選項(xiàng)說(shuō)法有誤。

C選項(xiàng)：在網(wǎng)上搜集資料時(shí)，準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞至關(guān)重要。以搜集漢字故事為例，檢索“漢字故事”這個(gè)關(guān)鍵詞，能夠更精準(zhǔn)地找到相關(guān)資料，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。

D選項(xiàng)：漢字字體的演變過(guò)程通常是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)，這是被廣泛認(rèn)可的漢字演變順序，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)、漢字知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)搜索方法的掌握。涵蓋了課文作者及情感表達(dá)、名著內(nèi)容與特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、漢字字體演變等方面，通過(guò)判斷正誤的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶?！敬鸢浮?3．久別重逢：火車(chē)緩緩?fù)Ｏ?，她早已在站臺(tái)翹首以盼。當(dāng)那熟悉的身影出現(xiàn)，她眼眶瞬間濕潤(rùn)，不顧一切地沖過(guò)去，緊緊抱住對(duì)方，聲音帶著顫抖：“真的是你，我好想你！”兩人相擁許久，仿佛時(shí)間都為這一刻靜止。14．“實(shí)施航天員出艙活動(dòng)及貨物進(jìn)出艙”后加上“作業(yè)”；“空間碎片妨護(hù)裝置”中“妨”改為“防”；“輪外載荷”中“輪”改為“艙”【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；遣詞造句【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察兩大能力：一是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物內(nèi)心，要求根據(jù)示例，選擇給定情景，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)展現(xiàn)人物情感；二是考查病句修改能力，需找出文段中成分殘缺、錯(cuò)別字等3處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)規(guī)范修改，綜合檢驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用與文本糾錯(cuò)能力。13．通過(guò)對(duì)例句的分析，體會(huì)人物內(nèi)心，然后選擇給定情景中的一種進(jìn)行仿寫(xiě)，展現(xiàn)出相應(yīng)情景下人物的內(nèi)心狀態(tài)。

句子通過(guò)“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”“一支接著一支地吸著煙”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出毛主席在見(jiàn)到電報(bào)后內(nèi)心的沉重與悲痛。

“久別重逢”：在“久別重逢”的情景中，“火車(chē)緩緩?fù)Ｏ拢缫言谡九_(tái)翹首以盼”，描繪出等待時(shí)的急切心情?！把劭羲查g濕潤(rùn)”“不顧一切地沖過(guò)去”“緊緊抱住對(duì)方”“聲音帶著顫抖”等一系列動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，將久別后再次相見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)、喜悅和深情厚意淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能夠深刻感受到人物內(nèi)心的情感波動(dòng)。

故答案為：久別重逢：火車(chē)緩緩?fù)Ｏ?，她早已在站臺(tái)翹首以盼。當(dāng)那熟悉的身影出現(xiàn)，她眼眶瞬間濕潤(rùn)，不顧一切地沖過(guò)去，緊緊抱住對(duì)方，聲音帶著顫抖：“真的是你，我好想你！”兩人相擁許久，仿佛時(shí)間都為這一刻靜止。14．“實(shí)施航天員出艙活動(dòng)及貨物進(jìn)出艙”后加上“作業(yè)”：“實(shí)施”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“作業(yè)”一詞使表達(dá)更加準(zhǔn)確完整，明確了“航天員出艙活動(dòng)及貨物進(jìn)出艙”是具體要執(zhí)行的工作任務(wù)。

“空間碎片妨護(hù)裝置”中“妨”改為“防”：“妨”是“妨礙”的意思，而這里需要的是“防止”“防護(hù)”的意思，“防”字才符合語(yǔ)境，屬于錯(cuò)別字修改。

“輪外載荷”中“輪”改為“艙”：根據(jù)上下文可知，這里指的是空間站艙外的載荷，“艙”字才是正確的表述，“輪”字屬于錯(cuò)別字，修改后使表達(dá)符合航天領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和實(shí)際情況。

故答案為：“實(shí)施航天員出艙活動(dòng)及貨物進(jìn)出艙”后加上“作業(yè)”；“空間碎片妨護(hù)裝置”中“妨”改為“防”；“輪外載荷”中“輪”改為“艙”【答案】15．景陽(yáng)岡；草船借箭16．C；B；A17．孫悟空；探險(xiǎn)家；他本領(lǐng)高強(qiáng)，有火眼金睛能識(shí)別危險(xiǎn)，還有七十二變可應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，并且他意志堅(jiān)定，不怕困難，在取經(jīng)路上歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻都不曾退縮，非常適合從事充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的探險(xiǎn)工作。【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察對(duì)古典名著的熟悉程度。第一小題考查用名著情節(jié)對(duì)對(duì)聯(lián)，需了解相關(guān)故事及人物。第二小題通過(guò)插圖選回目，考驗(yàn)對(duì)名著經(jīng)典場(chǎng)景的識(shí)別。第三小題則是結(jié)合名著人物特點(diǎn)推薦現(xiàn)代崗位，考查對(duì)人物性格和能力的理解及知識(shí)遷移能力。15．第1空：“花果山猴王出世”描述了《西游記》中孫悟空誕生的地點(diǎn)和事件，上聯(lián)需要對(duì)應(yīng)《水滸傳》中武松打虎的地點(diǎn)和事件。武松是在景陽(yáng)岡上打死老虎的，“景陽(yáng)岡武松打虎”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上與下聯(lián)對(duì)仗工整，所以應(yīng)填“景陽(yáng)岡”。

第2空：下聯(lián)“借春風(fēng)，紅樓人風(fēng)箏得趣”，“借春風(fēng)”是《三國(guó)演義》中諸葛亮的經(jīng)典事跡“借東風(fēng)”的化用，同時(shí)“紅樓人風(fēng)箏得趣”描述了《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)。上聯(lián)“識(shí)奸計(jì)”體現(xiàn)了諸葛亮的智慧，與“借春風(fēng)”相對(duì)應(yīng)的諸葛亮的事跡是“草船借箭”，所以應(yīng)填“草船借箭”，這樣上下聯(lián)分別體現(xiàn)了兩部名著中的經(jīng)典情節(jié)和人物的智慧。

故答案為：景陽(yáng)岡；草船借箭16．第1空：插圖1中可以看到一個(gè)身材魁梧的人正在拳打一個(gè)惡霸模樣的人，旁邊還有一些圍觀的人，這與“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)相符合，“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是《水滸傳》中的經(jīng)典情節(jié)，所以第1空選C。

第2空：插圖2中畫(huà)面呈現(xiàn)出孫悟空與牛魔王打斗的場(chǎng)景，還有芭蕉扇的元素，這明顯是“孫行者三調(diào)芭蕉扇”的情節(jié)，“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”是《西游記》中師徒四人過(guò)火焰山的關(guān)鍵情節(jié)，所以第2空選B。

第3空：插圖3中兩個(gè)人物相對(duì)而坐，桌上有酒，像是在談?wù)撝裁?，結(jié)合人物形象和情節(jié)，可判斷是“曹操煮酒論英雄”的場(chǎng)景，后面“關(guān)公賺城斬車(chē)胄”也是《三國(guó)演義》中的相關(guān)情節(jié)，所以第3空選A。

故答案為：C；B；A17．第1空和第2空：選擇孫悟空應(yīng)聘探險(xiǎn)家，是因?yàn)閷O悟空的能力和性格特點(diǎn)與探險(xiǎn)家的崗位要求相契合。

第3空：他擁有高強(qiáng)的本領(lǐng)，如七十二變可以讓他在面對(duì)各種復(fù)雜的地形和危險(xiǎn)情況時(shí)，能夠靈活地變換形態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)；火眼金睛能夠幫助他識(shí)別隱藏的危險(xiǎn)和陷阱。同時(shí)，在西天取經(jīng)的過(guò)程中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但始終意志堅(jiān)定，毫不退縮，這種不怕困難、勇往直前的精神是探險(xiǎn)家所必備的品質(zhì)。所以孫悟空非常適合從事充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和未知的探險(xiǎn)工作。

故答案為：孫悟空；探險(xiǎn)家；他本領(lǐng)高強(qiáng)，有火眼金睛能識(shí)別危險(xiǎn)，還有七十二變可應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，并且他意志堅(jiān)定，不怕困難，在取經(jīng)路上歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻都不曾退縮，非常適合從事充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的探險(xiǎn)工作。【答案】18．躊躇；黯然19．正確；錯(cuò)誤20．①這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)?！罢尽薄把觥薄巴钡葎?dòng)作，以及“強(qiáng)忍著悲痛”“目光中流露出無(wú)限的眷戀”的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了毛主席得知兒子犧牲后，內(nèi)心極度的悲痛和對(duì)岸英的深深眷戀之情。

②這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”“一支接著一支地吸著煙”“飯菜已經(jīng)熱了幾次”等細(xì)節(jié)，細(xì)膩地寫(xiě)出了毛主席在收到兒子犧牲的電報(bào)后，極度悲傷、痛苦、沉重的心情，展現(xiàn)出他作為一位父親失去愛(ài)子的巨大哀傷。【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察對(duì)文本的閱讀理解能力，包括通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物情感，如從毛主席的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中感受他喪子的悲痛；理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義；還考察對(duì)文章主題的把握，體會(huì)毛主席作為父親的常人情感和作為領(lǐng)袖的超人胸懷。18．第1空：“彷徨”主要形容人在思想、行動(dòng)上猶豫不決，不知如何是好。文中“躊躇”一詞，在“毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒”這句話(huà)中，體現(xiàn)了毛主席在面對(duì)是否讓岸英遺體回國(guó)這一抉擇時(shí)，內(nèi)心的猶豫不定，與“彷徨”意思相近。

第2空：“沮喪”是指人因遇到挫折或不如意的事情而情緒低落、灰心失望?！镑鋈弧痹凇懊飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外”中，生動(dòng)地描繪出毛主席因喪子之痛而情緒低沉、神情沮喪的狀態(tài)，所以“黯然”是“沮喪”的近義詞。

故答案為：躊躇；黯然19．第1空：“黯然”一詞通常用來(lái)形容人的神情、目光等失去光彩、呈現(xiàn)出消沉、沮喪的樣子。文中通過(guò)對(duì)毛主席“黯然的目光”這一神態(tài)描寫(xiě)，直觀地展現(xiàn)出他得知兒子犧牲后，內(nèi)心深處沉浸在巨大的悲痛之中，無(wú)法擺脫這種哀傷的情緒，所以該說(shuō)法正確。

第2空：“轉(zhuǎn)向”“指指”等動(dòng)作，結(jié)合前文“毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒”以及文中對(duì)毛主席內(nèi)心糾結(jié)的描述，主要體現(xiàn)的是毛主席在作出決定時(shí)內(nèi)心的痛苦、艱難和不舍。他需要在個(gè)人情感和國(guó)家利益、人民意愿之間進(jìn)行艱難的權(quán)衡，并非表現(xiàn)出果斷堅(jiān)定，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：正確；錯(cuò)誤20．①描寫(xiě)方法及表現(xiàn)內(nèi)容：

描寫(xiě)方法：“站了起來(lái)”“仰起頭”“望著天花板”是一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，“強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”則是神態(tài)描寫(xiě)。

表現(xiàn)內(nèi)容：這些描寫(xiě)生動(dòng)形象地展現(xiàn)了毛主席在得知兒子犧牲消息時(shí)，內(nèi)心極度的悲痛之情。他的動(dòng)作表現(xiàn)出他在努力控制自己的情緒，而神態(tài)則真實(shí)地流露出對(duì)岸英的深深眷戀，將一位父親失去兒子后的痛苦和不舍展現(xiàn)得淋漓盡致。

②描寫(xiě)方法及主席心情：

描寫(xiě)方法：這屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”“一支接著一支地吸著煙”以及“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次”等細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物。

主席心情：“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”體現(xiàn)了毛主席沉浸在巨大的悲痛之中，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的哀傷?！耙恢Ы又恢У匚鵁煛北憩F(xiàn)出他內(nèi)心的煩悶和痛苦，只能通過(guò)抽煙來(lái)排解?！帮埐藷崃藥状巍闭f(shuō)明毛主席完全沒(méi)有心思吃飯，內(nèi)心被兒子犧牲的悲痛所占據(jù)，生動(dòng)地寫(xiě)出了毛主席極度悲傷、痛苦、沉重的心情。

故答案為：①這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)?！罢尽薄把觥薄巴钡葎?dòng)作，以及“強(qiáng)忍著悲痛”“目光中流露出無(wú)限的眷戀”的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了毛主席得知兒子犧牲后，內(nèi)心極度的悲痛和對(duì)岸英的深深眷戀之情。

②這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”“一支接著一支地吸著煙”“飯菜已經(jīng)熱了幾次”等細(xì)節(jié)，細(xì)膩地寫(xiě)出了毛主席在收到兒子犧牲的電報(bào)后，極度悲傷、痛苦、沉重的心情，展現(xiàn)出他作為一位父親失去愛(ài)子的巨大哀傷?！敬鸢浮?1．指“我”在伙伴們都去縣城讀書(shū)后，獨(dú)自在小鎮(zhèn)上學(xué)，沒(méi)有同伴，形容孤單一人。；指“我”考上全縣最好的高中，收獲了走出自卑、孤單、彷徨后的輕松，以及平靜、自信和努力成長(zhǎng)所帶來(lái)的成果。22．和小伙伴一起騎車(chē)回家；孤獨(dú)而單調(diào)；孤單、彷徨；平靜23．①這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)比作“跳舞”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自行車(chē)因沒(méi)有擋泥瓦，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的樣子，也表現(xiàn)出“我”因自行車(chē)的破舊而產(chǎn)生的自卑心理。

②這句話(huà)運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，描繪了傍晚田野寂靜無(wú)聲、夕陽(yáng)滿(mǎn)天的美麗景象，襯托出“我”和小伙伴們一起回家時(shí)的歡樂(lè)氛圍，也為下文“我”后來(lái)的孤單作了鋪墊。24．“我”載的是走出自卑、孤單、彷徨后的輕松，是收獲平靜、自信、努力的成長(zhǎng)。通過(guò)在小鎮(zhèn)上獨(dú)自騎車(chē)上學(xué)的經(jīng)歷，“我”逐漸明白要努力學(xué)習(xí)，最終考上好高中，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和蛻變，這些都是“我”所滿(mǎn)載的寶貴財(cái)富?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考察多方面能力。字詞理解需結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)盐赵~語(yǔ)在文中的具體含義；通過(guò)梳理事件，分析“我”在不同階段的心理變化，洞察人物成長(zhǎng)歷程；句子賞析從修辭和描寫(xiě)手法切入，體會(huì)其對(duì)情感表達(dá)與氛圍營(yíng)造的作用；對(duì)結(jié)尾“滿(mǎn)載而歸”的解讀，需緊扣文章主題，理解成長(zhǎng)收獲的深刻內(nèi)涵。21．單槍匹馬：先理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合文中具體語(yǔ)境來(lái)解釋。本義是指打仗時(shí)一個(gè)人上陣，比喻行動(dòng)沒(méi)人幫助。在文中，從“新學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里少了很多人，原來(lái)的伙伴們紛紛涌向縣城讀書(shū)，只有我一人還留在偏僻的小鎮(zhèn)上”以及“在那段單槍匹馬的日子里，我咬緊牙關(guān)，努力向有光亮的方向前進(jìn)”等內(nèi)容可知，“單槍匹馬”形容的是“我”在伙伴們都去縣城讀書(shū)后，獨(dú)自在小鎮(zhèn)上學(xué)，沒(méi)有同伴，孤獨(dú)一人面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)。

滿(mǎn)載而歸：同樣先明確詞語(yǔ)的常用義，即裝得滿(mǎn)滿(mǎn)地回來(lái)，形容收獲很大。然后看文中，“我”通過(guò)自己的努力考上了全縣最好的高中，并且在這個(gè)過(guò)程中，“我”走出了自卑、孤單、彷徨，收獲了平靜、自信以及努力成長(zhǎng)所帶來(lái)的成果，就像裝滿(mǎn)了東西回來(lái)一樣，所以“滿(mǎn)載而歸”在這里指的是“我”在成長(zhǎng)道路上獲得了諸多寶貴的財(cái)富。故答案為：指“我”在伙伴們都去縣城讀書(shū)后，獨(dú)自在小鎮(zhèn)上學(xué)，沒(méi)有同伴，形容孤單一人；指“我”考上全縣最好的高中，收獲了走出自卑、孤單、彷徨后的輕松，以及平靜、自信和努力成長(zhǎng)所帶來(lái)的成果。22．事件“寄居外婆家”

“我”的變化：文中提到“小時(shí)候，我寄居在外婆家，童年生活孤獨(dú)而單調(diào)”，直接表明了“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)是孤獨(dú)而單調(diào)的。

事件“和小伙伴一起騎車(chē)回家”

“我”的變化：在這個(gè)階段，“我”因?yàn)楹ε禄锇閭儼l(fā)現(xiàn)自己那輛“會(huì)跳舞”的自行車(chē)而感到自卑，所以總是騎在最后，這體現(xiàn)出“我”害怕被別人嘲笑，害怕自己與別人不同的心理。

事件“同學(xué)們紛紛涌向縣城讀書(shū)”

“我”的變化：當(dāng)伙伴們都去了縣城，只有“我”留在小鎮(zhèn)，“一種軟軟的痛與孤單、彷徨混雜在一起，襲擊著我的內(nèi)心”，從這些描述可以看出“我”此時(shí)的心情是孤單和彷徨的，不知道自己的未來(lái)會(huì)怎樣，也為自己與伙伴們的不同而感到失落。

事件“發(fā)現(xiàn)白襯衫上的‘水墨畫(huà)’”

“我”的變化：看到白襯衫上的泥點(diǎn)，“我”先是驚愕，然后突然醒悟，意識(shí)到“所有的苦難終將成為我成長(zhǎng)的財(cái)富”，并決定努力學(xué)習(xí)，考上縣城的高中，這表明“我”開(kāi)始有了積極向上的轉(zhuǎn)變，不再一味地沉浸在自卑和孤單中。

事件“考上全縣最好的高中”

“我”的變化：“當(dāng)我如愿以?xún)斂忌先h最好的高中時(shí)，卻沒(méi)有想象中的激動(dòng)和興奮之情……原來(lái)到達(dá)頂點(diǎn)之后，曾經(jīng)的激揚(yáng)和吶喊就只剩下平靜”，這里明確寫(xiě)出了“我”此時(shí)的心境是平靜的，經(jīng)歷了成長(zhǎng)的過(guò)程，“我”變得成熟和淡定。

故答案為：和小伙伴一起騎車(chē)回家；孤獨(dú)而單調(diào)；孤單、彷徨；平靜。23．①“從此，這輛自行車(chē)失去了擋泥瓦，車(chē)輪跳舞時(shí)顯得格外刺眼?！保簭男揶o手法角度看，“車(chē)輪跳舞”運(yùn)用了擬人的修辭手法。將車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)賦予了人的“跳舞”動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了車(chē)輪在沒(méi)有擋泥瓦遮擋時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。因?yàn)樽孕熊?chē)本身就破舊，車(chē)輪變形，現(xiàn)在又沒(méi)有擋泥瓦，在“我”眼中就更加顯眼，也更讓“我”覺(jué)得難堪，所以“格外刺眼”，這種描寫(xiě)也表現(xiàn)出“我”因自行車(chē)的破舊而產(chǎn)生的自卑心理，讓讀者更能體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的心情。

②“傍晚的田野寂靜無(wú)聲，遠(yuǎn)處血紅的夕陽(yáng)涂滿(mǎn)天際，蕩漾在每個(gè)人的嬉笑聲中。”：從描寫(xiě)手法角度分析，這是環(huán)境描寫(xiě)。