巴爾扎克葬詞

目錄第一章：作者簡介第二章：閱讀理解第四章：課堂小結(jié)第三章：課文欣賞目錄第一章作者簡介作者簡介

巴爾扎克(1799～1850)，19世紀(jì)法國偉大作家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。1814年隨家至巴黎，就讀私立寄宿學(xué)校。1816年開始學(xué)法律，后從事寫作，住進(jìn)貧民區(qū)閣樓。

他一聲創(chuàng)作了96部小說和隨筆，總名為《人間戲劇》。期中代表作為《歐也妮葛朗臺》、《高老頭》。一百多年來，他的作品傳遍了全世界，對世界文學(xué)的發(fā)展和人類進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響。作者簡介

雨果(1802～1885)，法國偉大作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖。雨果一生幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國的一切重大事變。貫穿他創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義，宣揚以愛制“惡”。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上。作品包括詩歌、小說、劇本、哲理論著，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。

目錄第二章閱讀理解閱讀理解精讀課文，分析重點句子段落，體味文本背后所蘊藏的深層文化含義。（培養(yǎng)考試中分析現(xiàn)代文閱讀的能力）欣賞詩化，哲理化的語言和高昂激越的情感學(xué)會概括文章的中心思想，樹立正確的人生觀，友誼觀。

閱讀理解這是一篇悼詞，深切悼念巴爾扎克的逝世，高度評價巴爾扎克的偉大貢獻(xiàn)，預(yù)言巴爾扎克逝世的偉大意義和深遠(yuǎn)影響，表達(dá)作者積極的生死觀。

本文主要內(nèi)容閱讀理解什么是知己？什么是“偉大的友誼”？人為什么活著？什么樣的人的死亡才叫“偉大”？什么樣的精神叫“永恒”？什么財富叫“不朽”？

文章留給我們的問題

閱讀理解“虛構(gòu)”這個詞在這里可以包含兩層意思：一是提醒人們直面一個偉大的死亡，巴爾扎克的逝世，不是在虛構(gòu)小說而是一件真實的事件；二是巴爾扎克的逝世，帶走了他所虛構(gòu)的那個小說世界。

對我們來說，一切虛構(gòu)都消失了。

閱讀理解

就像文明發(fā)展中，出現(xiàn)了一種規(guī)律，促使武力統(tǒng)治者之后出現(xiàn)精神統(tǒng)治者一樣。

閱讀理解“就像文明發(fā)展中．．．出現(xiàn)精神統(tǒng)治者一樣?！?/p>

這句話揭示了社會發(fā)展中的一個規(guī)律，即社會大變動產(chǎn)生思想巨人，武力統(tǒng)治者之后繼之以精神統(tǒng)治者。作者贊譽巴爾扎克，把他看成一個比武力統(tǒng)治者更偉大的精神統(tǒng)治者。

目錄第三章課文欣賞課文欣賞巴爾扎克的逝世，讓人們面對一種崇高，雨果也感慨萬千，他感悟在死亡面前人人都是平等的，人應(yīng)當(dāng)把巴爾扎克當(dāng)人生的坐標(biāo)，活出生命的真義。

別人對一個人的評價是有標(biāo)準(zhǔn)的，也是自由的，這取決于一個人選擇的活著的方式。盧梭說：“寧可葬送余生的寧靜，來換取靈魂永恒的可能．”

目錄第四章課堂小結(jié)課堂小結(jié)

這是一篇抒情性很強的演說稿，這是一首情與理融會貫通的贊美詩。面對文學(xué)巨匠的死亡，演說者棄用低沉的語調(diào)和哀傷的言辭，饒舌死者的生平；而是借助無盡的悼念之情，用哲理的思考、高亢的語調(diào)、詩化的語言，集中評述巴爾扎克的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)而闡述關(guān)于生死的思考。就使這篇演說稿不同于一般葬詞。整篇演說稿，不是哀傷的眼淚，而是化沉痛為巨大的力量。

課堂小結(jié)

這篇葬詞的主題，可以表述為：深切悼念巴爾扎克的逝世，高度評價巴爾扎克的偉大貢獻(xiàn)，在表達(dá)積極的生死觀的同時，預(yù)言巴爾扎克逝世的偉大意義和深遠(yuǎn)影響。

課堂小結(jié)①下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《人間喜劇》冠名“喜劇”，實際是一部包括了90余部（篇）長、中、短篇小說和隨筆的總集。B.雨果是法國批判現(xiàn)實主義作家之一，他的代表作《巴黎圣母院》和《悲慘世界》暴露了當(dāng)時社會的罪惡。C.巴爾扎克是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表。他塑造了兩千四百多個人物，一個人物往往在多部小說中出現(xiàn)。D.《歐也妮·葛朗臺》是他的代表作，他塑造的老葛朗臺是世界文壇上“四大吝嗇鬼”之一。