學(xué)習(xí)《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》心得體會(huì)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《意見》），猶如一盞明燈，為高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了前進(jìn)的方向。深入學(xué)習(xí)《意見》內(nèi)容，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了諸多思考。一、《意見》出臺(tái)的背景與意義（一）就業(yè)形勢(shì)的緊迫性自2022年起，高校畢業(yè)生規(guī)模連續(xù)三年突破千萬，預(yù)計(jì)未來十年總量還會(huì)持續(xù)增長，高校畢業(yè)生已成為我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)絕對(duì)主體。如此龐大的就業(yè)群體，使得就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。同時(shí)，人才供給難以匹配市場(chǎng)需求的問題愈發(fā)突出，一些企業(yè)常感嘆“招不到合適的人”，不少畢業(yè)生也困惑“找不到對(duì)口的崗”。這種人力資源供需不匹配的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，嚴(yán)重制約了高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)。（二）《意見》出臺(tái)的重要意義《意見》的出臺(tái)恰逢其時(shí)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。它以產(chǎn)業(yè)端人才需求和就業(yè)端評(píng)價(jià)反饋為指引，全鏈條優(yōu)化培養(yǎng)供給、就業(yè)指導(dǎo)、求職招聘、幫扶援助、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等服務(wù)，旨在開發(fā)更多有利于發(fā)揮所學(xué)所長的就業(yè)崗位，完善供需對(duì)接機(jī)制，力求做到人崗相適、用人所長、人盡其才，提升就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性。經(jīng)過3至5年持續(xù)努力，基本建立覆蓋全員、功能完備、保障有力的服務(wù)體系，為促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)保障。二、《意見》的主要內(nèi)容與亮點(diǎn)（一）優(yōu)化培養(yǎng)供給體系《意見》將優(yōu)化培養(yǎng)供給體系置于首位，以破解結(jié)構(gòu)性矛盾為目標(biāo)。在人才需求側(cè)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研判人才發(fā)展趨勢(shì)及供需狀況，推進(jìn)人才需求數(shù)據(jù)共享歸集，建設(shè)人才需求數(shù)據(jù)庫，開展人才供需關(guān)系前瞻性分析，定期發(fā)布急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單。在教育供給側(cè)，提出以促進(jìn)供需適配為導(dǎo)向動(dòng)態(tài)調(diào)整高等教育專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，優(yōu)化高校層次類型和區(qū)域布局，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，組織地方和高校開展新設(shè)學(xué)科專業(yè)人才需求論證、存量學(xué)科專業(yè)就業(yè)狀況評(píng)估。此外，還特別指出要強(qiáng)化就業(yè)端反饋，完善招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，如優(yōu)化招生計(jì)劃分配方式，鼓勵(lì)高校建立更靈活的學(xué)習(xí)制度，完善轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修其他專業(yè)等規(guī)定，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接轉(zhuǎn)化更新人才培養(yǎng)方案等。（二）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)體系《意見》提出強(qiáng)化生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)，將其列為高校必修課，打造國家規(guī)劃教材和示范課程，有助于從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和水平。通過系統(tǒng)的生涯教育，讓學(xué)生從入學(xué)開始就對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有清晰的規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)教育引導(dǎo)，把就業(yè)教育作為全員全過程全方位育人的重要內(nèi)容，與思想政治教育、專業(yè)教育深度融合，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀。健全就業(yè)實(shí)習(xí)與見習(xí)制度，推動(dòng)大學(xué)生利用寒暑假開展實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)保障，支持相關(guān)用人單位設(shè)立就業(yè)見習(xí)崗位，按規(guī)定給予就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼。（三）健全求職招聘體系《意見》注重發(fā)揮校園招聘活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人崗對(duì)接的重要作用，突出精準(zhǔn)便捷導(dǎo)向，推出系列新舉措。一是強(qiáng)化校園招聘和就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)，著眼促進(jìn)崗位資源共享，提出建設(shè)一批區(qū)域性、行業(yè)性高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；著眼發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作用，提出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)；著眼鼓勵(lì)多渠道就業(yè)，提出支持到新業(yè)態(tài)新模式、中小微企業(yè)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)。二是推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域人才服務(wù)，針對(duì)國家重大戰(zhàn)略等需求，提出提供多元化精準(zhǔn)化就業(yè)服務(wù)；針對(duì)培養(yǎng)重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才，提出實(shí)施供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目；針對(duì)提高重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)吸引力，提出暢通高校畢業(yè)生流動(dòng)渠道，實(shí)施重點(diǎn)領(lǐng)域和基層就業(yè)專項(xiàng)計(jì)劃。（四）完善幫扶援助體系《意見》明確將向符合條件的幫扶對(duì)象發(fā)放一次性求職補(bǔ)貼，并加強(qiáng)幫扶對(duì)象能力培訓(xùn)等。針對(duì)脫貧家庭、低保家庭、低保邊緣家庭、剛性支出困難家庭、零就業(yè)家庭以及有殘疾的、較長時(shí)間未就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，體現(xiàn)了對(duì)困難畢業(yè)生群體的關(guān)懷。（五）創(chuàng)新監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，《意見》特別強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。要求運(yùn)用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)就業(yè)服務(wù)模式，建立全國統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合學(xué)籍、招聘、社保等多源數(shù)據(jù)；開發(fā)智能匹配算法，為畢業(yè)生精準(zhǔn)推送崗位；構(gòu)建就業(yè)數(shù)字畫像，動(dòng)態(tài)跟蹤職業(yè)發(fā)展軌跡。通過創(chuàng)新監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和畢業(yè)生就業(yè)狀況，為政策調(diào)整和服務(wù)優(yōu)化提供依據(jù)。（六）鞏固支持保障體系《意見》從落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等多方面推出系列舉措，明確將“鞏固支持保障體系”。“建強(qiáng)”和“專業(yè)化”，成為《意見》對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的明確要求。在服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)上，提出統(tǒng)籌優(yōu)化機(jī)構(gòu)職能和資源配置，鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌相關(guān)資金，結(jié)合畢業(yè)生規(guī)模及工作需要，按學(xué)費(fèi)收入的一定比例安排就業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。三、對(duì)自身工作的啟示（一）教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作為教育工作者，我們要深刻領(lǐng)會(huì)《意見》精神，將其貫徹到日常教學(xué)工作中。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。（二）高校的改革與發(fā)展高校要做“改革先鋒”，建立專業(yè)設(shè)置負(fù)面清單機(jī)制，根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深化產(chǎn)教融合，把專業(yè)“辦在產(chǎn)業(yè)鏈上”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)同頻共振。此外，高校還要統(tǒng)籌安排教育教學(xué)與就業(yè)工作進(jìn)程，為畢業(yè)生在校期間求職預(yù)留時(shí)間。（三）企業(yè)的社會(huì)責(zé)任企業(yè)要成為育人主體，將實(shí)習(xí)崗位納入人才引進(jìn)計(jì)劃，為高校畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)要積極參與供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，支持校企聯(lián)合培養(yǎng)重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才，為高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。四、《意見》實(shí)施過程中可能面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策（一）可能面臨的挑戰(zhàn)1.觀念轉(zhuǎn)變的困難：部分高校、畢業(yè)生和用人單位的觀念可能難以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。一些高?？赡苋匀粋?cè)重于理論教學(xué)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；部分畢業(yè)生可能存在“高不成、低不就”的心態(tài)，對(duì)就業(yè)崗位挑肥揀瘦；一些用人單位可能過于注重學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，忽視了畢業(yè)生的潛力和創(chuàng)新能力。2.資源整合的難度：《意見》提出了一系列的新舉措，如建設(shè)區(qū)域性、行業(yè)性高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目等，這些都需要整合大量的資源。然而，在實(shí)際操作過程中，可能會(huì)面臨資源分散、協(xié)調(diào)困難等問題。3.政策落實(shí)的問題：再好的政策，如果不能得到有效落實(shí)，也只是一紙空文?！兑庖姟返膶?shí)施涉及到多個(gè)部門和主體，如何確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處，是一個(gè)亟待解決的問題。（二）應(yīng)對(duì)對(duì)策1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：通過多種渠道，加強(qiáng)對(duì)《意見》的宣傳解讀，讓高校、畢業(yè)生和用人單位充分了解《意見》的重要意義和具體內(nèi)容，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，積極參與到高校畢業(yè)生就業(yè)工作中來。2.建立協(xié)調(diào)機(jī)制：建立政府、高校、企業(yè)、社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)部門之間的溝通與協(xié)作，整合各方資源，形成工作合力。例如，教育部門要加強(qiáng)招生、培養(yǎng)、就業(yè)政策協(xié)同；高校要與企業(yè)密切合作，共同開展人才培養(yǎng)和就業(yè)服務(wù)工作；社會(huì)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮“潤滑劑”作用，建立就業(yè)質(zhì)量第三方評(píng)估體系。3.加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)估：建立健全政策落實(shí)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，對(duì)《意見》的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整政策措施，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處，取得實(shí)效。《意見》的出臺(tái)為高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)描繪了一幅美好的藍(lán)圖。在未來的工作中，我們要以《意見》為指導(dǎo)，齊心協(xié)力，共同推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得新的突破。政府要當(dāng)好“引路人”，落實(shí)稅收減免等激勵(lì)政策，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)研判和進(jìn)展監(jiān)測(cè)，編制發(fā)布人才需求報(bào)告和急需緊缺人才目錄，提供多元化、精準(zhǔn)化的就業(yè)服務(wù)；高校要做“改革先鋒”，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)