PAGEPAGE12020年7月國開電大學(xué)前教育專科《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每小題2分，共20分)1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0～8、9歲B.0～3歲C.0～6歲D.0～13、14歲2.對一組或一個兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為(B)。A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究3.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年C.出生起D.出生后兩年4.(B)是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑B.哭泣C.憤怒D.張嘴5.隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的(D)階段？A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段6.在具體形象思維階段，兒童依靠(B)進(jìn)行思考。A.動作B.表象C.語言D.形象7.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系8.判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平9.角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。A.1歲B.2～3歲C.3～6歲D.7歲10.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、判斷題(每小題1分，共20分)11.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。[答案]對12.六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。[答案]對13.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對15.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對16.幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。[答案]錯17.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。[答案]錯18.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。[答案]對19.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。[答案]對20.4～5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。[答案]錯21.當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。[答案]對22.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。[答案]對23.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯24.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向.友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。[答案]對25.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。[答案]錯26.關(guān)鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。[答案]對27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳?。[答案]錯28.直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對29.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。[答案]錯30.對年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害。[答案]錯三、簡答題(每題8分，共24分)31.簡述個體心理發(fā)展的影響因素。答：(1)受遺傳因素的影響；(2)受物理環(huán)境和社會環(huán)境的影響；(3)與個體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動機(jī)、能力、知識結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系，機(jī)遇有關(guān)。32.簡述學(xué)前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)。答：(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨(dú)立評價；(2)從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價；(3)從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡；(4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。33.簡述小班學(xué)生的特點(diǎn)。答：(1)最初步生活自理；(2)認(rèn)識依靠行動，即“直觀行動思維”；(3)情緒作用大，認(rèn)識過程主要受情緒及外界事物左右，不受理智支配；(4)愛模仿。四、論述題(16分)34.試述學(xué)前兒童社會性發(fā)展及其意義。答：(1)學(xué)前兒童社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。(2)社會性的發(fā)展對學(xué)前兒童具有重要意義。(以下每點(diǎn)5分，沒有展開酌情扣分)①社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分。促進(jìn)兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。②幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。五、分析題(20分)35.有些家長“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學(xué)英語，要么學(xué)奧數(shù)，要么學(xué)鋼琴、美術(shù)等等。每天的學(xué)習(xí)時間安排得滿滿，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。試從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。答：上述做法違背了學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律。學(xué)前兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，過早地讓孩子參加各種興趣班，擠占了孩子玩耍時間，使他們身心疲備，極大地影響了身心健康，身心沒有得到應(yīng)有的鍛煉，會使孩子體質(zhì)差，也影響智力的正常發(fā)展。不讓孩子與同伴玩耍，影響他們社會性發(fā)展，孩子在與同伴交往過程中可以發(fā)展出良好的人際關(guān)系能力、情緒情感和自我控制能力，可以學(xué)到家庭和學(xué)校中學(xué)不到的知識。不讓