人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)【計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)】教案

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)。（教材第23?25頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

難點(diǎn):鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。

教具學(xué)具

課件、算盤(pán)、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話。

老師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?當(dāng)你們同家人在超市里買了生活或?qū)W習(xí)用品后，去結(jié)賬時(shí),

結(jié)賬處的收銀員是怎樣給你們算賬的呢?（利用計(jì)算器來(lái)算賬）用計(jì)算器來(lái)算賬有什么好處

呢?（操作簡(jiǎn)便，計(jì)算又快又隹減少了排隊(duì)時(shí)間）

想一想:什么地方、哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢?（餐館、銀行、火車站售

票處等地方,會(huì)計(jì)、審計(jì)、售貨員等人員）

2.了解學(xué)生調(diào)查的情況。（"調(diào)查"的作業(yè)提前布置下去）

老師:老師昨天讓你便回家調(diào)查了爸爸、媽媽小時(shí)候商店里售貨員算賬時(shí)所用的工具。

誰(shuí)能告訴大家?（那時(shí)候，售貨員算賬要用算盤(pán)）算盤(pán)也是一種計(jì)算工具,誰(shuí)能給大家介紹一些

關(guān)于算盤(pán)的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)言。

二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1.計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史。

人類是在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)始了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了記數(shù)和計(jì)算的要求，隨著

社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算工具也在不斷進(jìn)步。

在遠(yuǎn)古時(shí)代，由于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要,人們用實(shí)物或結(jié)繩、刻道來(lái)記數(shù)。

我國(guó)古代采用算籌進(jìn)行計(jì)算，這樣的計(jì)算叫“籌算”，用的計(jì)算工具是“算籌"。算籌是

我國(guó)古代的記數(shù)和計(jì)算工具，春秋時(shí)已普遍使用，一般由十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成，用它擺成不

同的形式表示不同的數(shù)目。從算籌上看，無(wú)論縱式或橫式05各數(shù)都是由一個(gè)個(gè)單根累計(jì)組

成，是幾就由幾根擺出，而6?9各數(shù)則是由一根代表5,再力吐一根是6,再加一根是7……采用縱

橫相間的方式表示多位數(shù)。這是很聰明的計(jì)數(shù)方法，簡(jiǎn)捷明確，算盤(pán)的計(jì)算方法就是由此發(fā)展

而來(lái)的。由于籌算需要不斷改變算籌的擺列形式彳艮難計(jì)算得十分迅速，因此，人們就不斷對(duì)籌

算進(jìn)行改革，直至演變?yōu)橹樗恪?/p>

2.珠算.

⑴介紹珠算。

用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算

實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門(mén)科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)之一。

⑵認(rèn)識(shí)算盤(pán)。

老師:這是一個(gè)算盤(pán)，它的每一部分都有相應(yīng)的名稱，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

/頂珠

、上珠

＞下珠

一底珠

3.算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法。

算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔作個(gè)位,定位是用算盤(pán)計(jì)數(shù)的特殊要

求,再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位、百位、千位……與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤(pán)時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)，算珠都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數(shù)。下圖

表示廣9各數(shù)。

123456789

說(shuō)明："5"一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，TO"一般不用一個(gè)上珠和五

個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示,而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一

致的。

4.珠算撥珠方法。

用拇指撥上1、2、3、4.

用食指撥去1、2、3、4。

用中指撥上5,撥去5。

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再用食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、9。

5.了解計(jì)算器的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)并尋找和新知的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生自愿的

學(xué)習(xí)新知,也更容易掌握新知】

三課末總結(jié)，梳理提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。

四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

算盤(pán)的一顆上珠表示幾?一顆下珠表示幾？

（考查知識(shí)點(diǎn):計(jì)算工具的認(rèn)識(shí);能力要求:認(rèn)識(shí)算盤(pán)）

B類

如果你是計(jì)算器生產(chǎn)荀你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹一下計(jì)算器的功能嗎？

（考查知識(shí)點(diǎn):計(jì)算工具的認(rèn)識(shí);能力要求:了解計(jì)算器的功能）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

51

B類

略

板書(shū)設(shè)計(jì)