化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、單選題

1.（2022?山東青島?八年級(jí)期末）下列鑒別空氣和呼出氣體的方法中，可行的是（）

A.觀察氣體顏色

B.用澄清石灰水鑒別

C.用帶火星的木條鑒別

D.用手在集氣瓶口扇動(dòng)，聞氣體的氣味

2.（2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí)）在對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是

（）

A.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含氮?dú)馇也槐蝗梭w吸收

B.證明呼出的氣體含較少氧氣的依據(jù)是：呼出的氣體能使燃著木條燃燒更旺

C.證明呼出的氣體含水蒸氣較多的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上出現(xiàn)水霧

D.證明呼出的氣體含有較多的二氧化碳的依據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

3.（2021?安徽?朱灣中學(xué)九年級(jí)階段練習(xí)）在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，小李同學(xué)不小心將稀鹽酸灑到大理石地面

上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡。對(duì)此，甲同學(xué)：該氣體是什么？乙同學(xué)：該氣體可能是二氧化碳。丙同學(xué)：可以

用石灰水檢驗(yàn)一下該氣體。丁同學(xué)：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學(xué)的說法中

屬于得出結(jié)論的是

A.甲B.乙C.丙D.T

4.（2022?江蘇江蘇?一模）實(shí)驗(yàn)小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑料袋中充有空

氣，一段時(shí)間后壓癟塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出勺體。測定結(jié)果如圖2。下列說法不用砸的

是

A.35s時(shí)開始向塑料袋中吹氣

B.曲線②表示二氧化碳濃度的變化

C.80s時(shí)氧氣的濃度比二氧化碳的低

D.可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低

5.（2022?山東淄博?八年級(jí)期末）打開“雪碧〃飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，某同學(xué)建議：可用澄清石

灰水來檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧億碳。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

A.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B.提出假設(shè)C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.交流評(píng)價(jià)

6.（2022?陜西?涇陽縣教育局教學(xué)研究室九年級(jí)期末）你曾參與的“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”

活動(dòng)中，下列現(xiàn)象和結(jié)論，錯(cuò)誤的是（）

A.向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，石灰水變渾濁

B.燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化

C.干燥的玻璃對(duì)著人體呼出的氣體，出現(xiàn)一層凝聚的水霧，變得模糊不清

D.人呼出的氣體中已經(jīng)不再含有氧氣

7.（2022?河北?安新縣教師發(fā)展中心九年級(jí)期末）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)蛤中，下列

說法正確的是

A.證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中高的證據(jù)是木條在空氣中燃燒時(shí)間更長

B.對(duì)著玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧，說明空氣中含有水蒸氣

C.燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅，說明呼出氣體中二氧化碳含量較高

D.盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中沒有二氧化碳

8.（2022?黑龍江綏化?八年級(jí)期末）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，向一瓶空

氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由

此得出的結(jié)論是

A.吸入的空氣中不含二氧化碳B,呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高

C.呼出氣體全部是二氧化碳D.氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低

9.（2022?貴州?銅仁一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí)）小明進(jìn)行:“人體呼出氣體中的82是否比吸入的空氣中

CO?含量多〃的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示，那么小明得出的結(jié)論正確的是（）

通人人呼出的氣體十五秒通入空氣十五秒

5mL澄清石灰水

變渾濁無明顯變化

A.空氣中不含二氧化碳

B.人體呼出氣體中的二氧化碳含量最大

C.人體呼出氣體中不含有氧氣

D.人體呼出氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多

10.（2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí)）下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的

探究活動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的是

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收

C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠

D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

二、判斷題

11.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究〃我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)，得出我們

呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（）

12.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)，得出我們

呼出的氣體極易溶于水。（）

13.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)，得出我們

呼出的氣體全部是二氧化碳。（）

14.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內(nèi)，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小。

（）

15.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內(nèi)，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成。（）

16.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同"的實(shí)驗(yàn)，得出我們

吸入的氣體全部是氧氣。（）

17.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）鑒別空氣和呼出氣體可通過川澄清石灰水鑒別。（）

18.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）鑒別空氣和呼出氣體可通過用帶火星的木條鑒別。（）

19.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，向一瓶空氣

和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此

得出的結(jié)論是氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含最低。（）

20.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內(nèi)，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出的氣體是二氧化碳。（）

三、填空題

21.（2021?山東?泰山外國語學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）下面是一學(xué)習(xí)小組采用如圖裝置進(jìn)行科學(xué)探究提出的幾

個(gè)問題，請將下列問題補(bǔ)充完整。

(1)“呼出的氣體是什么”，屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

(2廣呼出的氣體中一定有水蒸氣?！睂儆诳茖W(xué)探究中的環(huán)節(jié)：

(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣?！▽儆诳茖W(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

⑷將呼出的氣體對(duì)著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，這屬于科學(xué)探究中的_____環(huán)節(jié)；

(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯?！惩瑢W(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

⑹上述環(huán)節(jié)正確的先后順序?yàn)?填序號(hào))。

22.(2022?黑龍江省慶安縣第二中學(xué)八年級(jí)期中)人休呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代

謝產(chǎn)生的呢？為了證實(shí)這個(gè)問題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

I\/n

足量澄清石灰水

⑴人吸氣時(shí)，應(yīng)打開,關(guān)閉;

(2)人呼氣時(shí)，應(yīng)打開,關(guān)閉,此時(shí)觀察到乙瓶內(nèi)的現(xiàn)象是乙o

四、實(shí)驗(yàn)題

23.(2021?廣東佛山?九年級(jí)期中)蠟燭是一種常見的生活用品，其主要成分是石蠟。化學(xué)興趣小組的同學(xué)

們受到英國科學(xué)家法拉第《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對(duì)蠟燭展開了項(xiàng)目化探究。

⑴項(xiàng)目一：探究蠟燭的物理性質(zhì)

用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到的現(xiàn)象是,由此得出的結(jié)論是

(2)項(xiàng)目二：對(duì)比火焰各層溫度高低

同學(xué)們將?塊打磨光亮的鐵紗窗置于蠟燭火焰之中(如圖A),一段時(shí)間后觀察到外焰處的鐵紗窗

，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，由此得出的結(jié)論是o紗

窗沒有燃燒的原因是o

鐵紗窗

⑶項(xiàng)Fl三：探究石蠟的組成元素

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們將一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方（如圖B）。

B

【收集證據(jù)】一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是0由此說明蠟燭燃燒生成了

【討論交流】若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應(yīng)進(jìn)行的操作是，觀察到的現(xiàn)象是

【得出結(jié)論】石蠟由碳、氫、氧元素組成。

【質(zhì)疑評(píng)價(jià)】有同學(xué)認(rèn)為上述結(jié)論不一定正確，理由是。

【反思改進(jìn)】在老師的幫助下，同學(xué)們用定量分析的方法最終確定了石蠟的組成元素。

24.（2022?貴州?興仁市真武山街道辦事處黔龍學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）為了比較人體呼出的氣體和吸入的空

氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三三澄清的

逑一石灰水

（1）首先，由（填"A"或，B"）導(dǎo)管吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說明空氣中二氧化

碳的含量

（2）然后，由（填“A〃或，B”）導(dǎo)管呼氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說明呼出的氣體中

二氧化碳的含量。

（3）比較以上兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該小組同學(xué)得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧

化碳

25.(2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí))某興趣小組對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進(jìn)行探究。

⑴小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論如式表，請補(bǔ)充完整。

實(shí)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論

驗(yàn)

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰消石灰水變

②化學(xué)方程式為_____

水，振蕩

呼出氣體中二氧化碳含量高，導(dǎo)致木

③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火

條熄滅

⑵小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③的結(jié)論不正確，并查閱到相關(guān)資料。

【資料卡片】

因經(jīng)測定，人體吸入空氣和呼山氣體中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約是:

氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌麣怏w

吸入的空氣(％)78210.030.070.9

呼出的氣體(％)781641.10.9

團(tuán)用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后，杯內(nèi)氧氣和二軌化碳的濃

(3.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請結(jié)合以上資料，簡述小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③結(jié)論不正確的理由。

五、科學(xué)探究題

26.（2021?黑龍江?哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出簡單的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)

證呼出的氣體與吸入空氣中氧氣的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示。填寫下列空白：

【提出問題】如何區(qū)分吸入空氣和呼出氣體？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們收集吸入空氣和呼出氣體，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣就收集好了兩瓶空氣樣品；

步驟2：排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如卜.：

①集氣瓶裝滿水

②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體

③取出集氣瓶，正放在實(shí)驗(yàn)桌上

④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好

⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)

⑥先用玻璃片蓋住瓶口一小部分，再推動(dòng)玻璃片將瓶口蓋好

若要順利地完成整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，氣體的收集格外重要.請你將步驟2中排水法收集呼出氣體的步驟按照正

確的實(shí)驗(yàn)操作順序進(jìn)行排序（填序號(hào)）。

【實(shí)驗(yàn)探究】小鋅同學(xué)取一瓶空氣和呼出氣體樣品分別伸入帶火星的木條，觀察到帶火星的木條均熄滅，

于是小鋅同學(xué)得出兩瓶內(nèi)氧氣含量基本相同。

【交流與討論】小鎂同學(xué)認(rèn)為小鋅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有誤，他提出只要將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷木涂梢缘玫秸?/p>

確結(jié)論，他修改的方案是。問學(xué)們按照修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象，得

出吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

【反思與總結(jié)】由上述探究活動(dòng)我們得出：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及、規(guī)范的操

作方法等是獲得可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本保證。

27.（2021?黑龍江?大慶市第四十四中學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí)）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣

體與吸人的空氣中氧氣、二氯化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如

圖所示。請根據(jù)圖示回答:

探究內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法判斷依據(jù)

二氧化碳含量是否相同——

氧氣含量是否相同——

水含量是否相同——

28.（2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí)）化學(xué)小組用排水法收集呼出氣體，通過【實(shí)驗(yàn)1】比較吸入空氣和呼出

氣體的成分差異。

【實(shí)驗(yàn)1］

序號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

比較空氣和呼出氣體中向呼出氣體中倒入少量

①

—

二氧化碳的含量澄清石灰水，振蕩

比較空氣和呼出氣體中分別將燃著的木條伸入空氣中的木條無明顯變化

②

氧氣的含量空氣和呼出氣體中呼出氣體中的木條熄滅

（1）實(shí)驗(yàn)①的現(xiàn)象為o

（2）小明指出實(shí)驗(yàn)①不能比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作為

小芳對(duì)②中燃若木熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計(jì)［實(shí)驗(yàn)2］進(jìn)行驗(yàn)證。

【猜想與假設(shè)】

猜想木條熄滅是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中的含量高。

1：CO2

猜想2；木條熄滅是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中Oz的含量低。

【實(shí)驗(yàn)2】

序號(hào)①②④

實(shí)驗(yàn)操

作Ch和N:riA

6和

體積比一?體積比—

1：7-------1：9-------

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)燃著的木條.燃著的木條.無明燃著的木條.熄燃著的木條,熄

象無明顯變化顯變化滅滅

（3）由實(shí)驗(yàn)①和②可得出猜想1（填”成立〃或“不成立?

（4）【實(shí)驗(yàn)2】中，能證明猜想2成立的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是。

【實(shí)驗(yàn)反思】

（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（填序號(hào)）。

A吸入空氣和呼出氣體中。2和CO2的含量不同

B將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有。2

C【實(shí)驗(yàn)1】的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)

D若把燃著木條伸入體積比為1：1的02和C02混合氣體中，會(huì)觀察到無明顯變化

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、單選題

1.（2022?山東青島?八年級(jí)期末）下列鑒別空氣和呼出氣體的方法中，可行的是（）

A.觀察氣體顏色

B.用澄清石灰水鑒別

C.用帶火星的木條鑒別

D.用手在集氣瓶口扇動(dòng)，聞氣體的氣味

【答案】B

【解析】

A、空氣和呼出氣體均沒有顏色，用觀察氣體顏色的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁，空氣不能，可以鑒別，

故選項(xiàng)正確；

C、帶火星的木條在空氣和呼出氣體中，均會(huì)熄滅，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、空氣和呼出氣體均沒有氣味，用聞氣體的氣味的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選:B。

2.（2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí)）在對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)

誤的是（）

A.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含氮?dú)馇也槐蝗梭w吸收

B.證明呼出的氣體含較少氧氣的依據(jù)是：呼出的氣體能使燃著木條燃燒更旺

C.證明呼出的氣體含水蒸氣較多的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上出現(xiàn)水霧

D.證明呼出的氣體含有較多的二氧化碳的依據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

【答案】B

【解析】

A、空氣中有氮?dú)舛獨(dú)獠槐蝗梭w吸收，故呼出氣體中含氮?dú)?，故A正確：

B、證明呼出氣體中氧氣含量少的依據(jù)是，呼出的氣體能使燃著的木條燃燒熄滅，故B錯(cuò)

誤；

C、對(duì)著干燥玻璃片哈氣形成水霧，說明呼出氣體中水蒸氣含量多，故C正確；

D、呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體含有較多的二氧化碳，故D正

確。故選B。

3.（2021?安徽?朱灣中學(xué)九年級(jí)階段練習(xí)）在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，小李同學(xué)不小心將稀鹽酸灑

到大理石地面上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡。對(duì)此，甲同學(xué)：該氣體是什么？乙同學(xué)：該氣體可

能是二氧化碳。丙同學(xué)：可以用石灰水檢驗(yàn)一下該氣體。丁同學(xué)：該氣體能使澄清石灰水

變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學(xué)的說法中屬于得出結(jié)論的是

A.甲B.乙C.丙D.T

【答案】D

【解析】

A.甲同學(xué)：該氣體是什么？屬于科學(xué)探究中的提出問題，選項(xiàng)A錯(cuò)；

B.乙同學(xué)：該氣體可能是二氧化碳。屬于科學(xué)探究中的猜測與假設(shè)，選項(xiàng)B錯(cuò)；

C.丙同學(xué)：可以用石灰水檢驗(yàn)一下該氣體，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)方案，選項(xiàng)C錯(cuò)；

D.丁同學(xué)：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳，屬于科學(xué)探究中的得出結(jié)

論；選項(xiàng)D正確；

故選：D

4.（2022?江蘇江蘇?一?模）實(shí)驗(yàn)小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑

料袋中充有空氣，一段時(shí)間后壓癟塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出氣體。測定結(jié)

果如圖2。下列說法個(gè)亞州的是

A.35s時(shí)開始向塑料袋中吹氣

B.曲線②表示二氧化碳濃度的變化

C.80s時(shí)氧氣的濃度比二氧化碳的低

D.可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低

【答案】C

【解析】

A、35s時(shí)二氧化碳的濃度開始上升，氧氣濃度開始下降，說明35s時(shí)開始向塑料袋中吹

氣，故選項(xiàng)說法正確；

B、由圖可知，曲線②表示二氧化碳濃度的變化，故選項(xiàng)說法正確；

C、由圖可知，80s時(shí)氧氣的濃度約為18%,二氧化碳的濃度為25000X0.0001%=2.5%,所以

氧氣的濃度比二氧化碳的高，故選項(xiàng)說法不正確；

D、由圖可知，空氣中氧氣的含量約為21%,80s時(shí)氧氣的濃度約為18%,所以呼出氣體中

氧氣的濃度比空氣中的低，故選項(xiàng)說法正確。

故選C。

5.（2022?山東淄博?八年級(jí)期末）打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，某同學(xué)建

議：可用澄清石灰水來檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

A.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B.提出假設(shè)C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.交流評(píng)價(jià)

【答案】A

【解析】

用澄清石灰水來檢驗(yàn)氣體中是否含二氧化碳，是提出一種實(shí)驗(yàn)方案去驗(yàn)證猜想，屬于設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)。

故選A,

6.（2022?陜西?涇陽縣教育局教學(xué)研究室九年級(jí)期末）你曾參與的“對(duì)人體吸入的空氣和呼

出的氣體的探究”活動(dòng)中，下列現(xiàn)象和結(jié)論，錯(cuò)誤的是（）

A.向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，石灰水變渾濁

B.燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化

C.干燥的玻璃對(duì)著人體呼出的氣體，出現(xiàn)一層凝聚的水霧，變得模糊不清

D.人呼出的氣體中已經(jīng)不再含有氧氣

【答案】D

【解析】

A、由于呼出的氣體中二氧化碳的含量較多，所以向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，

石灰水變渾濁，故A正確；

B、燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化，故B正確；

C、由于呼出的氣體中水巍氣較多，干燥的玻璃對(duì)著人體呼出的氣體，出現(xiàn)一層凝聚的水

霧，變得模糊不清，故C正確。

D、呼出的氣體中還含有少量氧氣，故D錯(cuò)誤。

故選：Do

7.（2022?河北?安新縣教師發(fā)展中心九年級(jí)期末）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是

A.證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中高的證據(jù)是木條在空氣中燃燒時(shí)間更長

B.對(duì)著玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧，說明空氣中含有水蒸氣

C.燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅，說明呼出氣體中二氧化碳含量較高

D.盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中沒有二氧化碳

【答案】A

【解析】

A、木條燃燒需要氧氣，氧氣越多燃燒時(shí)間就越長，故由木條在空氣中燃燒時(shí)間更長證明

空氣比呼出氣體中氧氣含量多，選項(xiàng)正確；

B、水蒸氣遇冷能凝結(jié)成水霧，對(duì)?著干燥的玻璃片哈氣形成水霧，說明呼出的氣體中水蒸氣

的含量增多，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅說明氯氣含量少，二氧化碳、氮?dú)舛疾蝗紵膊恢С?/p>

燃燒，故不能判斷是二氧化碳含量高，選項(xiàng)錯(cuò)誤：

D、盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中二氧化碳含量少，現(xiàn)象不明顯，

而不是沒有二氧化碳，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

答案為：Ao

8.（2022?黑龍江綏化?八年級(jí)期末）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程

中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣

體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是

A.吸入的空氣中不含二氧化碳B.呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣

中高

C.呼出氣體全部是二氧化碳D.氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣

中的含量低

【答案】B

【解析】

A、向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，吸入的空氣中石灰水不變渾

濁，不能說明吸入的空氣中不含二氧化碳，是空氣中二氧化碳含量較低造成的，選項(xiàng)A錯(cuò)

誤；

B、相同體積的氣體中二氧化碳含量越高，滴入相同滴數(shù)澄清石灰水后，生成的白色渾濁物

就越多。向?瓶空氣和?瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼

出氣體中的澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高，選項(xiàng)

B正確；

C、呼出氣體中含有氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等，不全部是二氧化碳，選項(xiàng)C錯(cuò)

誤；

D、人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣

中的含量低，但該實(shí)驗(yàn)不能得出這樣的結(jié)論，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

故選：Bo

9.（2022?貴州?銅仁一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí)）小明進(jìn)行“人體呼出氣體中的C02是否

比吸入的空氣中C02含量多”的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示，那么小明得

出的結(jié)論正確的是（）

通人人呼出的氣體十五秒通入空氣十五秒

<75mL澄清石灰水

變渾濁無明顯變化

A.空氣中不含二氧化碳

B.人體呼出氣體中的二氧化碳含量最大

C.人體呼出氣體中不含有氧氣

D.人體呼出氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多

【答案】D

【解析】

在澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀變渾濁。人體呼出的氣體能使石

灰水變渾濁，說明氣體中含有較多的二氧化碳，量是不是最大、是否不含氧氣等不能確

定。在石灰水中通入空氣，無明顯變化，有可能空氣中不含二氧化碳或量很少，不能和石

灰水反應(yīng)生成沉淀變渾濁，但一定可以確定：人體呼出的氣體中含有的二氧化碳一定比空

氣中的二氧化碳含量多。故選：D“

10.（2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí)）下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中

有什么不同'’的探究活動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的是

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收

C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠

D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

【答案】D

【解析】

A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的

氣體比空氣中的二氧化碳含量高.此項(xiàng)說法止確，不合題意；

B、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收，說法正確，

不合題意；

C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，此項(xiàng)說法正確，不合題意；

D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變

少，故此項(xiàng)說法錯(cuò)誤，符合題意；

故選D

二、判斷題

11.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〃的

實(shí)驗(yàn)，得出我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（）

【答案】正確

【解析】

空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中含有較

多的二氧化碳，正確。

12.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的

實(shí)驗(yàn)，得出我們呼出的氣體極易溶于水。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

呼出氣體中的主要成分是氮?dú)猓獨(dú)怆y溶于水，不能得出呼出的氣體極易溶于水，錯(cuò)誤。

13.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〃的

實(shí)驗(yàn)，得出我們呼出的氣體全部是二氧化碳。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化

碳含量較高，但是呼出氣體不都是二氧化碳，還含有氮?dú)狻⑺魵獾?，錯(cuò)誤。

14.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼山氣體中熄滅，由此說明呼出氣體

中氧氣的含量比空氣中小。（）

【答案】正確

呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，呼出的氣體與吸入空氣相比，二氧化碳、水蒸氣

含量增加，氧氣含量減少，把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣

瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出氣體中氧氣

的含量比空氣中小，該說法正確，故填；正確。

15.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把?根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明空氣由氮

氣和氧氣組成。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶

中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，說明空氣中氧氣含量高，錯(cuò)誤。

16.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的

實(shí)驗(yàn)，得出我們吸入的氣體全部是氧氣。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，所以我們吸入的氣體不全部是氧氣，還

含有氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故填錯(cuò)誤。

17.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）鑒別空氣和呼出氣體可通過用澄清石灰水鑒別。（）

【答案】正確

【解析】

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，但空氣中的二氧化碳的含量較小，通入到澄清的石灰

水中，無明顯現(xiàn)象，而呼出的氣體與吸入空氣相比，二氧化碳增加，可以使澄清石灰水變

渾濁，所以可通過用澄清石灰水鑒別鑒別空氣和呼出氣體，故填：正確。

18.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）鑒別空氣和呼出氣體可通過用帶火星的木條鑒別。

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

空氣和呼出氣體均不能使帶火星的木條復(fù)燃，無法用帶火星的木條鑒別，錯(cuò)誤。

19.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程

中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣

體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中

的含量低。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，與吸入的空氣相比，二氧化碳含量增加，氧氣含

量減少；二氧化碳會(huì)使澄清的石灰水變渾濁，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄

清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是二

氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高，該說法是錯(cuò)誤的，故填：錯(cuò)誤v

20.（2021?全國?九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）把?根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶中能繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出的氣

體是二氧化碳。（）

【答案】錯(cuò)誤

【解析】

不是只有二氧化碳不支持燃燒，氮?dú)庖膊恢С秩紵Ｋ?，判斷錯(cuò)誤。

二、填空題

21.（2021?山東?泰山外國語學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）下面是?學(xué)習(xí)小組采用如圖裝置進(jìn)行科

學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請將下列問題補(bǔ)充完整。

（1）“呼出的氣體是什么〃，屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（2）“呼出的氣體中一定有水蒸氣?！睂儆诳茖W(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣,〃屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

⑷將呼出的氣體對(duì)著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，這屬于科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；

（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯?！惩瑢W(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

⑹上述環(huán)節(jié)正確的先后順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)）。

【答案】⑴提出問題

⑵獲得結(jié)論

⑶猜想與假設(shè)

⑷收集證據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(5)反思評(píng)價(jià)

⑹⑴⑶⑷(2)⑸

【解析】

(1)“呼出的氣體是什么？”對(duì)呼出的氣體進(jìn)行提問，屬于科學(xué)探究中的提出問題環(huán)節(jié)；

(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣”確定了該氣體是什么氣體，屬r科學(xué)探究中的獲得結(jié)論環(huán)

節(jié)；

(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣〃，產(chǎn)生了疑問，屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)；

⑷將呼出的氣體對(duì)著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼出氣體中

含有水蒸氣，這屬于科學(xué)探究中的收集證據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；

(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯〃，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的總結(jié)評(píng)價(jià)，這屬于科學(xué)探究中的反

思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)；

⑹科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般是提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、

得山結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)，故先后順序?yàn)椋?1)(3)(4)(2)(5)?

22.(2022?黑龍江省慶安縣第二中學(xué)八年級(jí)期中)人休呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有

的，還是人體代謝產(chǎn)生的呢？為了證實(shí)這個(gè)問題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

—

4清鬻

⑴人吸氣時(shí)，應(yīng)打開,關(guān)閉

(2)人呼氣時(shí),應(yīng)打開.，關(guān)閉.,此時(shí)觀察到乙瓶內(nèi)的現(xiàn)象是乙,

【答案】Q)AB

(2)BA澄清石灰水變渾濁

【解析】

⑴人吸氣時(shí)，應(yīng)打開A,關(guān)閉B,這樣可以避免將液體吸入體內(nèi)，故填：A；

(2)人呼氣時(shí)，應(yīng)打開B,關(guān)閉A,呼出的氣體中二氧化碳含量較高，此時(shí)觀察到乙瓶內(nèi)的

現(xiàn)象是乙澄清石灰水變渾濁，故填：B；A：澄清石灰水變渾濁。

四、實(shí)驗(yàn)題

23.（2021?廣東佛山?九年級(jí)期中）蠟燭是一種常見的生活用品，其主要成分是石蠟?；瘜W(xué)

興趣小組的同學(xué)們受到英國科學(xué)家法拉第《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對(duì)蠟燭展開了項(xiàng)目化

探究。

⑴項(xiàng)目一：探究蠟燭的物理性質(zhì)

用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到的現(xiàn)象是，由此得出的結(jié)論是

（2）項(xiàng)目二：對(duì)比火焰各層溫度高低

同學(xué)們將一塊打磨光亮的鐵紗窗置于蠟燭火焰之中（如圖A）,一段時(shí)間后觀察到外焰處的

鐵紗窗，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，由此得出的結(jié)論是

⑶項(xiàng)目三：探究石蠟的組成元素

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們將一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方（如圖B）。

【收集證據(jù)】一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是o由此說明蠟燭燃燒生成了

【討論交流】若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應(yīng)進(jìn)行的操作是,觀察

到的現(xiàn)象是。

【得出結(jié)論】石蠟由碳、氫、氟元素組成。

【質(zhì)疑評(píng)價(jià)】有同學(xué)認(rèn)為上述結(jié)論不一定正確，理由是。

【反思改進(jìn)】在老師的幫助下，同學(xué)們用定量分析的方法最終確定了石蠟的組成元素。

【答案】（1）蠟燭浮在水面上蠟燭密度小于水

（2）發(fā)紅外焰溫度高于內(nèi)焰和焰心氧氣濃度不足

（3）澄清石灰水變渾濁二氧化碳將一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方燒

杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)石蠟燃燒是與氧氣發(fā)生反應(yīng)，故氧元素可能來自氧氣，不一定來自石

蠟

【解析】

⑴由所學(xué)課本知識(shí)可以得知，蠟燭的密度比水要小，因比將一小塊蠟燭投入水中，觀察到

的現(xiàn)象是：蠟燭會(huì)浮在水面上

⑵由物質(zhì)燃燒的特性（例如酒精燈的燃燒）可得知，外焰的溫度是比較高的，因此我們可

以觀察到外焰處的鐵紗窗被高溫灼燒得發(fā)紅；而內(nèi)焰和焰心的溫度相對(duì)于?外焰較低，所以

觀察不到明顯變化，紗窗燃燒最主要原因是蠟燭的燃燒消耗了周圍空氣中的氧氣，導(dǎo)致沒

有足夠濃度的氧氣使紗窗燃燒

⑶【收集證據(jù)】用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，一段時(shí)間后可以觀察

到，燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁，這個(gè)現(xiàn)象說明，蠟燭的燃燒生成了二氧化碳

【討論交流】如果要證明蠟燭的燃燒有水生成，則可以取干燥潔凈的冷燒杯，罩在蠟燭燃

燒的火焰上方，若蠟燭的燃燒有水生成，則冷燒杯的內(nèi)壁將會(huì)有小水珠凝結(jié)；

【質(zhì)疑評(píng)價(jià)】有同學(xué)認(rèn)為，結(jié)論“石蠟由碳、氫、氧元素組成〃是錯(cuò)誤的，這是因?yàn)樯线_(dá)的

實(shí)驗(yàn)只能證明石蠟中含有碳、氫兩種元素，因?yàn)槿紵枰鯕獾膮⑴c，因此無法確定石蠟

的組成元素中有氧元素。

24.（2022?貴州?興仁市真武山街道辦事處黔龍學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）為了比較人體呼出的

氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的

裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

安三澄清的

里「石灰水

（1）首先，由（填“A〃或鋁〃）導(dǎo)管吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說

明空氣中二氧化碳的含量O

（2）然后，由（填"A"或"B"）導(dǎo)管呼氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說

明呼出的氣體中二氧化碳的含量o

（3）比較以上兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該小組同學(xué)得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空

氣中所含二氧化碳。

【答案】A；無明顯變化；低；B；變渾濁；高；高。

【解析】

（1）要從導(dǎo)管中吸氣，只能從A,空氣的中的二氧化碳因含量較少，不能使石灰水變渾

濁。所以首先由導(dǎo)管A吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水無明顯變化，說明空氣中二氧化

碳的含量低。

（2）要從導(dǎo)管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾

濁。所以由導(dǎo)管B吹氣約20s,觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳

的含量高。

(3)由(1)、(2)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是：人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入

的空氣中所含二氧化碳高，

25.(2022?全國?九年級(jí)專題練習(xí))某興趣小組對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不

同"進(jìn)行探究。

⑴小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論如下表，請補(bǔ)充完整。

實(shí)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論

驗(yàn)

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中i瓶氣體中加入澄清的消石灰水變

②化學(xué)方程式為_____

石灰水，振蕩

向另一瓶氣體中插入燃著的木燃著的木條熄呼出氣體中二氧化碳含量高，

③

條火導(dǎo)致木條熄滅

⑵小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③的結(jié)論不正確，并查閱到相關(guān)資料。

【資料卡片】

團(tuán).經(jīng)測定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約是:

氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌麣怏w

吸入的空氣(％)78210.030.070.9

呼出的氣體(％)781641.10.9

因用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后，杯內(nèi)氧氣

和二氧化碳的濃度變化如圖。

濃度°0

團(tuán).將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請結(jié)合以上資料，簡述小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③結(jié)論不正確的理由。

【答案】渾濁Ca（OH）2+CO2=CaCC）3?+此0由資料團(tuán)可知,二氧化碳含量80%時(shí)

木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%,因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量

高導(dǎo)致木條熄滅。（或由資料團(tuán)可知，當(dāng)氧氣含量低于15.65%（約16%）時(shí)蠟燭熄滅，而呼出

氣體中氧氣含量為16%,因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足）

【解析】

（1）收集兩瓶呼出的氣體，向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩，呼出的氣體中含

有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3」+比0；

（2）由資料團(tuán)可知，二氧化碳含量80%時(shí)木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為

4%,因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量高導(dǎo)致木條熄滅。（或由資料回可知，當(dāng)氧氣含量

低于15.65%（約16%）時(shí)蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%,因此木條熄滅的原因是

氧氣含量不足）

五、科學(xué)探究題

26.（2021?黑龍江哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出簡單

的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣中氧氣的含量有什么不同，其主要操作步驟如下

圖所示。填寫下列空白：

【提出問題】如何區(qū)分吸入空氣和呼出氣體？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們收集吸入空氣和呼出氣體，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣就收集好了兩瓶空氣樣品；

步驟2：排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如下：

①集氣瓶裝滿水

②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶線緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體

③取出集氣瓶，正放在實(shí)驗(yàn)桌上

④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好

⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片?起倒立在水槽內(nèi)

⑥先用玻璃片蓋住瓶口一小部分，再推動(dòng)玻璃片將瓶口蓋好

若要順利地完成整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，氣體的收集格外重要。請你將步驟2中排水法收集呼出氣

體的步驟按照正確的實(shí)驗(yàn)操作順序進(jìn)行排序（填序號(hào)）。

【實(shí)驗(yàn)探究】小鋅同學(xué)取一瓶空氣和呼出氣體樣品分別伸入帶火星的木條，觀察到帶火星

的木條均熄滅，于是小鋅同學(xué)得出兩瓶內(nèi)氧氣含量基本用同。

【交流與討論】小鎂同學(xué)認(rèn)為小鋅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有誤，他提出只要將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦?/p>

改就可以得到正確結(jié)論，他修改的方案是O同學(xué)們按照修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

觀察到的現(xiàn)象，得出吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

【反思與總結(jié)】由上述探究活動(dòng)我們得出：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及

、規(guī)范的操作方法等是獲得可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本保證。

【答案】①⑥⑤②④③將帶火星木條更換后為燃燒的木條燃燒木條在空氣中

正常燃燒、在呼出氣體中很快熄滅合理的實(shí)驗(yàn)步驟

【解析】

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如下：①集氣瓶裝滿水，排出瓶中空氣；⑥先用玻璃片

蓋住瓶口一小部分，再推動(dòng)玻璃片將瓶口蓋好；⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立

在水槽內(nèi)，準(zhǔn)備收集；②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼

出的氣體：④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，防止取出后混入空氣；③取出集氣瓶，

正放在實(shí)驗(yàn)桌上先用玻璃片蓋住瓶II一小部分，再推動(dòng)玻璃片將瓶口蓋好；故順序?yàn)?/p>

①⑥⑤②④③。

交流與討論：

帶火星木條在空氣和呼出氣體中均無明顯現(xiàn)象，修改的方案是將帶火星木條更換后為燃燒

的木條，觀察到燃燒木條在空氣中正常燃燒、在呼出氣體中很快熄滅的現(xiàn)象，得出吸入空

氣中氨氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

反思與總結(jié)：

由上述探究活動(dòng)我們得出：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及合理的實(shí)驗(yàn)步驟、規(guī)范

的操作方法等是獲得可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本保證。

27.（2021?黑龍江?大慶市第四十四中學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí)）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為

了探究呼出的氣體與吸人的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡單

的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示。請根據(jù)圖示歸I答：

探究內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法判斷依據(jù)

二氧化碳含量是否相同——

氧氣含量是否相同——

水含量是否相同——

【答案】將澄清石灰水分別倒入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，并振蕩，觀察現(xiàn)

象根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁將燃著的木條分別插入盛有人體呼出氣體和空氣的集

氣瓶中，觀察現(xiàn)象根據(jù)燃著木條的火焰是否熄滅取兩片干冷的玻璃片，向其中一片

呼氣，另一片放在空氣中，對(duì)比觀察現(xiàn)象根據(jù)玻璃片上是否有水霧

【解析】

根據(jù)氧氣能助燃的性質(zhì)檢撿氧氣含量；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗(yàn)二氧化

碳的含量；利用水蒸氣遇冷凝結(jié)的方法檢驗(yàn)呼出氣體中水蒸氣的含量。

由于