《黃鶴樓送別》教案

［教學(xué)內(nèi)容］蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)

語文五年級（上冊）第25課《黃鶴樓送別》。

［教材解讀］本課屬于文包詩的形式，即以一個生動的

故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作環(huán)

境。課文中故事是詩歌的擴展和闡釋，詩歌是故事的

濃縮和提煉，詩話互照，情景同現(xiàn)。表達了年輕的李

白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊

煙霧迷漫，繁花似錦的陽春美景，抒發(fā)了詩人送別友

人時無限依戀的感情。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓

送孟浩然之廣陵》。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

理解由生字組成的詞語。

3、借助課文語言，理解詩句的意思，體會詩人與摯友

間的依依惜別之情。

［教學(xué)重難點］通過課文與詩的參照閱讀，理解課文內(nèi)

容及詩句的意思，體會詩人與摯友依依惜別的思想感

情。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時（略）

其次課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩《黃

鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、能通過文詩參照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思,

感受詩人話別的情景，體會詩人與摯友間的依依惜別

之情

（二）教學(xué)重、難點：通過課文與詩的參照閱讀，理

解課文內(nèi)容及詩句的意思，感受詩人話別的情景，體

會詩人與摯友依依惜別的思想感情。

（三）教學(xué)打算：多媒體課件（包括圖片、音樂、文字

等）

（四）教學(xué)過程：

一、干脆揭題，自主定位：

1、干脆揭題：（板書課題）。齊讀課題。

誰能說說這首詩是誰為誰而作？

2、自主定位：這節(jié)課在學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢?

二、設(shè)疑讀詩，反復(fù)指導(dǎo):

1、回憶第8課《成語故事》中學(xué)到的畫龍點睛的意

思。以此為契入口，找尋題眼。

2、通過反復(fù)朗讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，證

明自己的觀點。

師相機進展停頓的指導(dǎo)。

3、再讀詩句，發(fā)揮想象，說說李白是怎樣送別的？

再次所復(fù)朗讀詩句，相機進展平仄的指導(dǎo)。

三、詩文對應(yīng)，通讀感知：

1、你們認為學(xué)習(xí)這首古詩可以通過什么方法？

2、提出學(xué)習(xí)要求:

第一步：找：默讀課文，找出文中對理解詩句有

協(xié)助的句子。

其次步：讀：多讀幾遍所找的句子。

第三步：說：說說詩句意思，會說哪一句就說哪

一句。

第四步：議：相互探討，試著把全詩意思完整地說出

來。

3、帶著問題：全文中哪個詞語最能說明李白送別孟

浩然時的情景？或者說最能表達兩位詩人之間的情

感？進展小組合作學(xué)習(xí)。

四、體驗感悟，感情朗讀:

1、溝通最能表達兩位詩人之間情感的詞語。（板書:

依依惜別）

你是怎樣理解依依惜別這種感情的？

溝通文中描寫他們依依惜別的句子？

2、感悟古詩一、二兩句：

（1）（出示句子）李白和孟浩然一會兒仰視藍天白

云，一會兒遠眺江上風(fēng)光，都有意不去觸動藏在心底

的依依惜別之情。

①思索：從這段話中你體會到什么？指名讀出這種依

依惜別之情。

②用因為所以的句式說一說他們的行為與心情。

③指導(dǎo)讀。

（2）（出示）孟夫子，您的人品令人敬愛，就請

您滿飲此杯吧！

①思索：從這段話中，你體會到了什么？

②你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬愛之情，

依依惜別之情？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

③指名看背景圖表演讀。（演演李白）

（3）（出示句子）王勃說得好：海內(nèi)存知已，天際

假設(shè)比鄰。我們雖然短暫分別了，我們的友情卻像這

長江的波濤永世不絕。

①說說你對海內(nèi)存知已，天際假設(shè)比鄰的理解。

②你是怎樣理解永世不絕的?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀孟浩然的話。

③指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）

（4）詩文參照：（出示）故人西辭黃鶴樓，煙花三

月下?lián)P州。

①品讀課文前三段，談體會。

②同桌分角色練讀，找好摯友對讀，并分角色表演讀。

3、感悟古詩三、四兩句：

（1）接著找出文中表達依依惜別的詩句，并分讀、看、

悟、品四步來體驗感悟，感情朗讀。

一看，看動畫演示。二讀，讀文中句子。三悟：領(lǐng)悟

一個問題：從哪些詞可以看出依依惜別？四品：品讀

詩句孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（2）理解詞語，反復(fù)品讀句子:

①楊柳依依與依依惜別中的依依進展推敲。

②仍舊佇立，聯(lián)系上下文理解，并與站立比擬。

③注視有看的意思，例舉含有看的意思的詞語；與看

進展區(qū)分。

（3）李白仍舊佇立在江邊，注視著遠方，看著一江春

水浩浩蕩蕩地流向天涯他會想些什么呢？

（4）這真可謂是孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

齊讀第四自然段。

4、學(xué)習(xí)第五自然段：

過渡：友人離去了，李白內(nèi)心很激烈，隨即吟出了一

首喜聞樂見的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（1）什么叫喜聞樂見?

（2）自由讀第五自然段，思索：李白除了用酒菜送別、

用目光送別，還用了什么送別？

（3）齊讀第五自然段。

5、出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

（1）齊讀。

（2）也許地說一說這首詩的意思。同桌溝通，再全班

溝通。

（3）你覺得這首詩好在哪里？

（4）再次朗讀這首詩。

（5）小結(jié)：有感情地朗讀，這