小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“口算除法”教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

科亂學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。木內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)內(nèi)容：教材第34、35頁例1、例2及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和練習(xí)七

1?5題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并

能正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。

3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件，6捆帶4枝鉛筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

1、情境引入。

一起來看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)）

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他們說了些什么？（我們?nèi)齻€(gè)買了60枝鉛筆）

60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）

再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個(gè)男孩兒買了幾枝？）

2、集體討論，明確算理。

（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60+3）

為什么用除法計(jì)算？：要求平均每個(gè)男孩買了幾枝，就是

把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）

（2）集體討論，明確算理

60+3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）

他們算得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）

對(duì)不對(duì)？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見，不論學(xué)

生怎么說，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語言，并最后進(jìn)行總結(jié)。）

師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2

個(gè)十，2個(gè)十是20”。（師邊說邊板書想）

學(xué)生齊讀想。

所以……（師引導(dǎo)齊讀算式）

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（2）完成“練一練”2。

獨(dú)立完成

問：你是按怎樣的順序做的？為什么這樣做？

二、教學(xué)例2

1、情境引入。

觀察圖，說說你從圖上知道了什么？

2、操作討論、明確算理。

（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：24+2）

為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是

多少。用除法計(jì)算。）

（2）學(xué)生操作

24+2等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆，同座位兩

人一小組拿出兩捆帶囚根小棒分一分。（學(xué)生分，師板書例2后下位指導(dǎo)。）

（3）匯報(bào)討論

平均每個(gè)女孩買了多少枝？

你是怎樣分的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用鉛筆實(shí)際分一分，（三個(gè)人合

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作，注意“平均分”的含義。）

你們和他分的一樣嗎？通過剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道24?2得多少了嗎？（板書

“=12”）

（4）明確算理

那么根據(jù)分鉛筆的過程，244-2口算時(shí)該怎樣想呢？我們?cè)倩貞?/p>

一下剛才分鉛筆的過程。（電腦演示）

四人一組展開討論。

匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生各抒己見。（不論學(xué)生怎么說，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師最后進(jìn)行

總結(jié)。）

師：同學(xué)們的算法都很好!24,2我們都是分成幾步來算的？先算……再算……最后把……

（生邊說師邊板書想）

（5）小結(jié)方法

師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除

以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來。

（6）完成“練一練”3（出示）

a.出示第一題認(rèn)真說說想。

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b.先口算，再說說其中一題想的過程。

3、教學(xué)“試一試”。

(1)板書240.2

會(huì)口算嗎？請(qǐng)4人一小組展開討論。

(2)各組匯報(bào)(鼓勵(lì)多種算法)

①200,2二100

40,2=20

100+20=120

②因?yàn)?4,2得12,所以24個(gè)十除以2的12個(gè)I、是120。

(3)小結(jié)。

誰能總結(jié)一下，兒百兒十除以兒我們可以怎樣算？還可以怎樣算？

(4)完成“練一練”4。

獨(dú)立完成。

提問最后一題的想。

追問：每組兩道題還有什么聯(lián)系？

三、課堂小結(jié)

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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：“口算除法”）

你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)例題的方法）

師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認(rèn)為哪種最適合你，能使你算得又對(duì)又快，

就選用哪種口算方法。

四、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)七1、2、3。

（1）出示練習(xí)七1。

集體口算。

齊說一題想。

（2）出示練習(xí)七2。

一組組指名口算。

說說每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的

第一步。）

師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

口算卡片出示：說出口算的第一步。

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48,284,4

62.226.239.377.7

（3）出示練習(xí)七3。

一組組（兩題）指名口算。

你為什么能算得那么快？

2、拓展練習(xí)。

師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識(shí)！你們開心嗎？一同進(jìn)入“開心一刻”。

（1）出示打乒乓球圖。

問：仔細(xì)觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）

出示“48人打乒乓球”。問：“他們遇到了什么難題？"（出

示⑴）

誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？（除以2?）

出示（2）,問："你還能提出什么問題？"（出示：如果都參加雙打，可以分成幾

組？）

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誰會(huì)解答？（出示算式）為什么這樣算？（除以4?）

（2）學(xué)校大隊(duì)部開展“環(huán)保從我做起”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生收集廢舊電池，統(tǒng)計(jì)情況如下

表：

年級(jí)班級(jí)數(shù)收集廢舊電池的節(jié)數(shù)

三年級(jí)6個(gè)600節(jié)

四年級(jí)4個(gè)440節(jié)

五年級(jí)3個(gè)660節(jié)

六年級(jí)4個(gè)840節(jié)

①從表中你可以知道些什么？

②哪一個(gè)年級(jí)平均每個(gè)班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)七4、5

六、板書設(shè)計(jì)

口算除法

例1

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60+3=20想