1家文化的概念家文化是由家庭的各種要素組成的?！凹摇蔽幕?，既可以是構成一個家庭的物化環(huán)境，室內裝飾、語言、服飾等即“器物文化”；也包括了家庭制度、家庭生活方式、家庭的日常生活規(guī)范；還包括了一個家庭的精神文化和心理文化，即凝聚家庭群體的內在情感機制，比如家庭成員的思想、情操、價值觀念，以及愛情心理、道德心理等等。家文化與社會文化相融合，在不同層面浸潤在人們的日常生活的點點滴滴之中，用心營造良好的家庭文化環(huán)境對人們有著潛移默化的影響。2中日家庭關系的特點在中國的家庭關系存在一種相互依賴關系。父母把自己的情感依賴于孩子，而孩子把自己的生活依賴于父母。這種相互依賴關系使得中國的家庭關系十分親密，但其中也摻雜了一定經濟利益。在某些時候，這種關系會顯得有些脆弱。上有老下有小，中國的父母承擔著三代人的生活。而日本人的家庭更多的是一種相互依存關系。在日本結婚后，子女與父母分開居住。養(yǎng)孩子是父母的事，不是上一代人（祖輩）的事。日本老人不承擔養(yǎng)育第三代的責任。他們可以自由生活。子女不能拿第三代綁架老人的生活。日本法律規(guī)定，用于子女教育的錢不用交稅。但是子女成年后，父子間產生的大額金錢關系，需要向稅務局說清楚，否則會有麻煩。這就要求父母與子女的金錢關系相對獨立。日本人家庭的這種清楚關系，使父母與孩子之間的關系看上去有些冷淡、生疏，沒有中國家庭那樣親密。但這種生疏是否真的讓日本人父母與孩子的感情變得冷漠，值得思考?？傮w上，在孩子成人前，日本的父母要承擔很多，甚至要母親辭職當家庭主婦，專業(yè)養(yǎng)育孩子。但是在成人之后，父母會對孩子放手，不再管束太多。3中日家庭教育對比就兩國家庭教育現(xiàn)狀來看，無論是家庭教育的核心內容還是家庭教育的方式都存在巨大的差異，對此，可以從以下幾個方面對兩國的家庭教育進行分析對比。家庭教育觀念不同。中國家庭普遍存在溺愛現(xiàn)象，嬌生慣養(yǎng)，孩子的自理能力較差，有的孩子甚至上初中也要家長接送，上大學還不會洗衣服，受不了委屈。而日本家庭則注意孩子的獨立性，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，敢于放手，讓孩子在解決問題中得到鍛煉，孩子的抗挫折能力較強。在中國家長更希望孩子有大出息，能夠成就一番事業(yè)。但在社交生存能力和情感處理上則略有不足，具有偏向性。日本家長對教育的目的不那么重視，更關注對孩子的個性教育和獨立性教育。重視禮儀教育、重視對孩子的自立教育、重視孩子抗挫折的教育、重視創(chuàng)新教育是日本家庭教育的四大特點,讓孩子學會生活是教育的核心,并且重視對孩子創(chuàng)新人格、好奇心和冒險精神的培養(yǎng)。而在教育方式上，大多數(shù)中國家長更多的是提供經濟基礎，家長們在家庭教育中參與度不高，孩子們需要自己學習通過考試，很多孩子往往成績好早熟卻缺少社會經驗，實踐能力不夠。日本父母教養(yǎng)孩子更注重共同體驗，參與其中，言傳身教。他們并不一味強求或訓斥孩子,而是耐心地培養(yǎng)孩子的學習興趣。日本的傳統(tǒng)家庭教育重點在子女的社會化上，系統(tǒng)功課的學習基本委托給了學校，父母只做督促和支援。對于孩子自發(fā)的游戲。如攀樹爬墻、獵奇探險等，一般也比較寬容。日本有句諺語：“心愛的孩子要讓他出外闖蕩?！笨梢钥闯銎鋵嶋H鍛煉的重視。4對中國家庭的啟示（1）相互平等。既包括夫妻間的平等，也包括父母與子女間的平等。（2）相互獨立。不論是夫妻還是父母子女，彼此都是相互獨立的個體，而不是附屬關系，需要有一定的私人空間，這也要求個人具有獨立能力。（3）適當放手。這里的適當放手指的是給家庭成員以自由，不過分約束。（4）遵守規(guī)則。規(guī)則不是訂給一個人的，家庭成員的每個人都要遵守家規(guī)。父母更是要言傳身教。只有通過父母的言傳身教，才能讓子女充分意識到家庭文化和家庭規(guī)則的重要價值之所在，從而自覺的遵守規(guī)則，強化自身的規(guī)則意識，更好的遵守社會規(guī)則。（5）注重禮儀。家庭是構成社會的細胞，很多文明禮儀都是在家庭中進行的，打招呼就是家庭禮儀的基本形式之一。早晨起床后、出門之前、回家之后、家人回家時，主動向家人打招呼，是家庭成員必須具備的禮貌，也是家庭生活正?；囊环N保證。（6）生活需要儀式感。在節(jié)日對家庭成員的祝福等，能為平淡的生活增添樂趣，增進彼此的感情。隨著我國社會經濟的發(fā)展，人們開始淡忘一些重要的傳統(tǒng)的節(jié)日文化，通過增加生活儀式感，不斷的豐富我們的文化生活，增加家庭的凝聚力和幸福感，已經成為家庭文化發(fā)展的重要內容。5結語家庭文化是社會文化的重要組成部分，對于社會發(fā)展和國家文化的發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的角色。作為社