細(xì)心觀察，記錄生活--七年級語文上冊第一單元寫作主題“熱愛生活，熱愛寫作”大單元教學(xué)設(shè)計01了解·單元要求和任務(wù)親愛的同學(xué)，你好。七年級上冊第一單元的寫作任務(wù)為“熱愛生活，熱愛寫作”，要求我們在生活中細(xì)心觀察、用心體驗。這個單元的四篇課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》《古代詩歌四首》都以自然之景為主題，“用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷”。因此，這個單元的寫作練習(xí)可以從“景物描寫”的寫作訓(xùn)練切入，讓我們學(xué)會用心觀察生活，勤于記錄生活。依據(jù)第一單元三篇寫景抒情散文和四首古詩的文本特點，可以將“景物描寫”的寫作主題分解為三點：選好景物、寫好景色、情景交融。其中“選好景物”是基礎(chǔ)，“寫好景色”是單元寫作的重點，“情景交融”是基于前兩點進行大量訓(xùn)練后的提升訓(xùn)練。02體驗·過程指導(dǎo)與嘗試任務(wù)一：選好景物活動一：請認(rèn)真觀察初中學(xué)校，并記錄讓你印象深刻校園景物，寫在下列橫線上，不少于15處。

活動二：按照印象深刻程度保留10處印象最深刻的，其它刪除，并按照一定順序排列。

活動三：任選5種景物進行描寫，各寫1—2句話。

任務(wù)二：寫好景物活動一：模仿下面語段，選擇恰切的動詞、疊詞、形容詞、副詞等描寫校園景物。小草偷偷地從土里鉆（精彩動詞）出來，嫩嫩的（疊詞），綠綠的（疊詞）。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿（副詞）是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的（疊詞），草軟綿綿的（疊詞）。?（順序：由近及遠(yuǎn)）（《春》朱自清）選擇“任務(wù)一”中2處校園景物句進行修改，突出景物特點：1.

2.

活動二：模仿下面語段，選擇恰切的修辭描寫校園景物，如比喻、擬人、排比、對比、夸張、呼告等。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（呼告、擬人、排比）（《雨的四季》劉湛秋）選擇“任務(wù)一”中2處校園景物句進行修改，突出景物特點（不重復(fù)）：1.

2.

任務(wù)三：情景交融活動一：寫景的散文與詩歌通常都蘊含著作者的情感，將寫景與抒情相結(jié)合，是景物描寫訓(xùn)練中不可忽視的重要部分。請模仿《雨的四季》第4段學(xué)會情景交融。

冬天，人們似乎會更加討厭吧。那冰冷的天氣里，冬雨似乎變得更加冷了，打在人的皮膚上，就像冰塊一樣讓人難以忍受。但是，冬雨像一位年邁的老者，似乎不太愛出門了。在某一個晚上，霎時間，冬雨來敲門了。這時，大人們往往都會嗔怪這雨，但小孩子們卻沖進雨里歡快地玩耍。我想，這區(qū)別也許在于心中的雜念，所以，我們應(yīng)該拋開心中的雜念，用童心去迎接每一個人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用真心歡迎他們。就像冬雨一樣，不管人們喜不喜歡它，卻依舊把自己的汗水，揮灑給大地，揮灑給人們！講解：在寫景的同時，作者有意識地融入了情感的抒發(fā)，如“大人們往往都會嗔怪這雨”“小孩子們卻沖進雨里歡快地玩?！?。作者發(fā)現(xiàn)大人和孩子對待冬雨的情感截然不同，最終從冬雨中看到了童心、真心的可貴，贊美了冬雨的無私?；顒佣哼x擇“任務(wù)二”中1處校園景物句進行修改，做到情景交融。

03創(chuàng)作·獨立寫作與交流寫作任務(wù)：請向你的小學(xué)老師、同學(xué)描述初中校園，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600—900字之間。列寫提綱（或繪制思維導(dǎo)圖）：04評價·師生評價與優(yōu)化05反思·總結(jié)寫作收獲（學(xué)生完成）首先通過整體流程，我基本了解和熟悉了完成一篇寫景抒情作文的步驟和過程，明白了寫好一篇寫景抒情作文不可急于求成，也不可能一蹴而就，要先從選擇單個景色，到展開描寫，再加入各種描寫手法豐富表達，最后融入情感三個環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣最后形成作品；其次，每個環(huán)節(jié)都能給予我不同的學(xué)習(xí)收獲，在任務(wù)一我出現(xiàn)了想不到景色和難以描述的問題，提醒我在以后的生活中要始終保有發(fā)現(xiàn)美的敏感，時刻感受身邊細(xì)微的浪漫，在描寫景物時才能真實而細(xì)膩；在任務(wù)二中通過針對性訓(xùn)練逐漸掌握了各種描寫手法的運用，雖然還不甚熟練，但收獲了模塊化、專項化、反復(fù)化的訓(xùn)練方式，收效顯著；最后在任務(wù)三情景交融中遇到了難以想到與景物關(guān)聯(lián)的情感這一問題，反思后認(rèn)為應(yīng)該加強閱讀積累，培養(yǎng)對身邊事物的共情和思考。最后對于作文的完篇，起初由于沒有設(shè)計思維導(dǎo)圖出現(xiàn)文章成為景物描寫堆砌的不良后果，吸取教訓(xùn)應(yīng)該在全篇寫作之前設(shè)計行文思路，保證借景抒情作文邏輯清晰，形散而神不散。（陽之泓）06范文·教師下水作文示例任務(wù)一：選好景物示例活動一：方正的教學(xué)樓、鮮紅的跑道、綠黃參半的樹冠、七彩的格?；?、雪白的蒲公英、古銅色的泥土、不怕人的麻雀、白玉色的檸檬桉、飄搖的柳條、紫色的花海、秋雨打濕的落葉、濕漉漉的路面、草叢里的小花貓、紫色和紅色的朝天椒、開水房蒸騰的水汽

活動二：校門到教學(xué)樓的小路（從遠(yuǎn)到近、從下到上）：古銅色的泥土、草叢里的蒲公英、秋雨打濕的落葉、七彩的格?；ā⒆仙幕ê?、綠黃參半的樹冠教學(xué)樓門口（從上到下）：方正的教學(xué)樓、不怕人的小麻雀、濕漉漉的路面、紫色和紅色的朝天椒、鮮紅的跑道活動三：1.閑適的麻雀：校園里的麻雀是不怕人的，它們?nèi)宄扇?，閑適地蹦跳著，尋覓石縫里的草籽。每每學(xué)生經(jīng)過，它們也只是若無其事地輕輕側(cè)身，任憑少年的褲腳擦過蓬松的羽毛。2.彩色的朝天椒：班級門口，同學(xué)們養(yǎng)了一盆彩虹色的朝天椒，比菜市的小巧、又比菜市的熱鬧。紫色的、紅色的還有綠色的，小家伙們一個個都昂著頭，向每一個學(xué)生投去明媚的笑臉。4.綠黃參半的樹冠：秋月打翻了調(diào)色盤，染黃了青蔥的樹冠。只是一夜，青樹都帶上了金色的桂冠，樹頂?shù)狞S葉透過陽光，灑下一片璀璨。金黃緩緩地向下浸透，底部樹葉的青黛也顯出點點鵝黃，像女孩子的臉，白皙中透著紅暈。5.古銅色的泥土：夜雨沁潤土壤，古銅色的泥土波瀾著水光，散發(fā)出秋天特有的芬芳。落木醇厚、秋花淡雅，秋雨的包裹著融化在地里，氤氳溫柔的土香。任務(wù)二：寫好景物示例活動一：1.閑適的麻雀：校園里的麻雀是不怕人的，它們?nèi)宄扇?，閑適地蹦蹦跳跳、左顧右盼，尋覓石縫里的草籽，愜意地抖動著尾尖的絨毛。每每學(xué)生經(jīng)過，它們也從未驚恐地飛走，只是若無其事地輕輕側(cè)身，任憑少年的褲腳擦過蓬松的羽毛。

2.古銅色的泥土：夜雨輕柔地沁潤土壤，古銅色的泥土波瀾著粼粼的水光，秋風(fēng)輕輕地吹過，濕潤的土壤散發(fā)出秋天特有的芬芳。落木的醇厚、秋花的淡雅，都被秋雨的溫柔地包裹著，靜靜地融化在地里，氤氳著溫潤清爽的土香。活動二：1.濕漉漉的路面：秋雨乘著月色落下，悄悄地、柔柔地，給路面披上了輕紗。柏油路上、青石階里，角角落落，每一寸地面都輕覆著薄如蟬翼的水霧，每一處凹陷都注滿了晶瑩透亮的雨珠，濕潤的水汽折射著朦朧的晨光，路面波光粼粼，水洼閃閃發(fā)光，好像少女的飄逸紗裙，點綴著明亮的寶石。2.七彩的格?；ǎ呵锾觳恢褂猩畛翍n郁的黃葉，還有古靈精怪的小野花，那是一叢多么熱鬧的小野花?。》鄣牧岘嚽纹?、紅的熱情似火、白的晶瑩剔透和藍(lán)的天真無邪，它們簇?fù)碇?、歡騰著，清風(fēng)拂過，就隨風(fēng)起舞、蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳，好像秋風(fēng)說了個笑話，惹得一片草地笑開了花。任務(wù)三：情景交融示例活動二：自古逢秋悲寂寥，似乎秋天總有訴不完的惆悵，理不清的愁思。可秋天，不止有深沉憂郁的黃葉，還有橙子味的秋陽、焦糖色的余暉，還有古靈精怪的小野花。那是一簇?zé)狒[非凡的小野花?。》鄣牧岘嚽纹?、紅的熱情似火、白的晶瑩剔透和藍(lán)的天真無邪，它們簇?fù)碇?、歡騰著，清風(fēng)拂過，就隨風(fēng)起舞、蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳，好像秋風(fēng)說了個笑話，惹得一片草地笑開了花。秋天五彩斑斕，正適合仰天大笑，別在唉聲嘆氣里浪費了秋花爛漫、晴空萬里，看一場絢爛的花事、聽一夜清脆的秋雨，夏天的遺憾，一定都能融化在溫柔的秋風(fēng)里！單元作文示例寫作任務(wù)：請向你的小學(xué)老師、同學(xué)描述初中校園，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600—900字之間。列寫提綱（或繪制思維導(dǎo)圖）：金色的校園

秋天，我進入校園后度過的第一個完整的季節(jié)，一夜而至的秋意讓本就小巧的校園全部漆上了金黃，關(guān)于校園的記憶，每一寸都是秋天的味道。秋雨乘著晨曦落下，給路面披上了輕紗，拉響了校園晨讀的鈴聲。順著大門向里，一條瀝青路直通教學(xué)樓。柏油路上、青石階里，每一寸地面都輕覆著薄如蟬翼的水霧，每一處凹陷都注滿了晶瑩透亮的雨珠，好像少女的飄逸紗裙，點綴著明亮的寶石。路面兩側(cè)，被夜雨沁潤土壤，露出古銅色的泥土，落木的醇厚、秋花的淡雅，都被秋雨的包裹著，融化在地里，氤氳著溫柔的土香。秋風(fēng)打翻了調(diào)色盤，樹葉黛綠中暗藏點點鵝黃，像女孩子的臉，白皙中透著紅暈，青澀中帶著笑意。綠化帶的枯黃了，呈現(xiàn)一片灰蒙蒙的景象，忽然，一株蒲公英映入眼簾——那是一抹驚艷的光亮。棕黑的泥土中央，詫然佇立，因風(fēng)飄搖，像黑色天鵝絨禮服上鑲嵌的那一枚鉆石，只是一剎，驚艷時光。清風(fēng)拂過，雪白的絨花折射著太陽，微微抖動著，閃爍著五彩斑斕的光。走近教學(xué)樓，又是另一番生機盎然的景象。時斷時續(xù)的秋雨輕盈地敲擊著石階，和著朗朗的書聲發(fā)出清脆的聲響；襯著上課的鈴聲，班級門口的辣椒沐浴著陽光。那是一盆彩虹般的、五彩斑斕的朝天椒，比一般辣椒的小巧、又比普通盆栽的熱鬧。紫瑩瑩、紅彤彤的，一個個都昂著頭，向每一位學(xué)生送去明媚的笑容。教學(xué)樓的空地上，隨處可見小麻雀們?nèi)宄扇?、蹦蹦跳跳，閑適地尋覓石縫里的草籽。每每課間，玩鬧的學(xué)生嬉笑著經(jīng)過，它們也從未驚恐地飛走，只是若無其事地輕輕側(cè)身，任憑少年的褲腳擦過蓬松的羽毛。自古逢秋悲寂寥，似乎秋天總有訴不完的惆悵，理不清的愁思?？汕锾斓男@卻是溫柔的、熱切的、生機勃勃的，那里不止有深沉憂郁的黃葉，還有橙子味的秋陽、焦糖色的余暉，古靈精怪的野花。教學(xué)