2020-2024北京重點校初一（下）期末語文匯編

材料作文

―作文

1.（2020北京房山初一下期末）下面是一首廣為傳唱的歌曲《小草》的歌詞。請閱讀歌詞，以“我是一棵

無人知道的小草”作為題目，發(fā)揮想象，寫一篇作文。

小草

沒有花香沒有樹高

我是一棵無人知道的小草

從不寂寞從不煩惱

你看我的伙伴遍及天涯海角

春風(fēng)啊春風(fēng)你把我吹綠

陽光啊陽光你把我照耀

河流啊山川你哺育了我

大地啊母親把我緊緊擁抱

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不少于600字。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生

姓名。

2.（2020北京朝陽初一下期末）按要求作文

2047年，你作為我國第100位進(jìn)入太空的航天員，乘坐“群星七號”載人飛船飛向太空。進(jìn)入太空的

第三天，當(dāng)你正在記錄飛船各項數(shù)據(jù)時，耳邊傳來一陣響聲，咚……咚咚……咚……這個聲音來自哪里？

這個聲音會引發(fā)什么樣的故事？

請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇故事。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）不少于500字。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

3.（2021北京平谷初一下期末）結(jié)合豐子愷的漫畫及所配文字展開想象，確立主題，自擬題目（抄寫在

紙上），編寫一個故事。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）不少于500字。（4）不要出

現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4.（2023北京朝陽初一下期末）一樹紫藤蘿暗示著作者的情思，一棵小桃樹寄托了作者深沉的感慨，一

片蘋果園與父親共同經(jīng)歷了人生的變化。請選擇對你有特殊意義的景或物、呼耳目坦、寫一篇文章，講述

這景或這物背后的故事?？蓪憣?，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓

名。

5.（2024北京順義初一下期末）作文

本學(xué)期，我們在語文課本中認(rèn)識了許多人物。有女扮男裝為國效力的花木蘭，有為國家“兩彈一

星”事業(yè)鞠躬盡瘁的鄧稼先，有為我們今天幸福生活不惜獻(xiàn)出生命的志愿軍戰(zhàn)士們，還有中國第一位進(jìn)入

太空的航天員楊利偉...

學(xué)完課文，我們對人物所處的時代及人物自身都有了很多認(rèn)識，請你選擇一個人物，展開想象，寫一個你

與人物之間的小故事，題目自擬。

要求：（1）請將已給的或自擬的作文題目寫在下面。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600—800之

間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名

6.（2020北京昌平初一下期末）2020庚子年初，新型冠狀病毒在世界肆虐橫行。假如你是“抗疫戰(zhàn)爭”

中的一件防護(hù)服，一個口罩；抑或是街邊的一盞路燈，社區(qū)的一扇大門；再或是天空中的一只鳥兒，路邊

的一朵花兒……你會有怎樣的經(jīng)歷呢？

請你發(fā)揮想象與聯(lián)想，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）字?jǐn)?shù)在600—800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

7.（2023北京昌平初一下期末）題目一：

有一種溫度，源于陽光之外。他可以是一座城，一個人，一處景，一首詩……他們以包容、關(guān)愛、愉悅、

慰藉……讓世界多了一份溫暖。請你自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和

師生姓名。

8.（2024北京房山初一下期末）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等文

章，請你模仿這幾篇文章的寫法，自擬題目，寫一篇托物言志的文章。文體不限，詩歌除外。

要求：請將自擬的題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師

生姓名。

參考答案

1.例文

我是一棵無人知道的小草

我是一棵無人知道的小草，沒有花香，沒有樹高，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的

帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。

我是一棵無人知道的小草，當(dāng)太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時

候，只有勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩

翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草，你好??！”

我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨

過后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服?。∵@時候，一群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂

踩，但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不略腳，多美??！”聽了這句話，我心

里樂滋滋的，高興得直想笑。

一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼，心想，這

下可完了?？墒怯忠幌耄隹眯〔?，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過了一些

天，我突然覺得身子又高了一些，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。

這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身

子似乎比原來肥壯了許多。

我是一棵小草，幾陣秋風(fēng)，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在

起，曬在院子里。過了一些天，老奶奶就把我裝進(jìn)蘿筐，倒在灶房里。我知道我的最后時刻快要到了，我

默默地等待著。

我是一棵小草，雖然無人知道、也無人在意，可是，我多么幸福啊！犧牲了自己，卻給別人帶來了好

處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲。

【詳解】本題是材料加命題作文。

首先，審題。要求以“我是一棵無人知道的小草”為題寫文章，“我”限定了寫作人稱，從我的角度寫我的感

受。研讀材料可知，“我”是一棵積極樂觀的小草，我不寂寞、不煩惱，我享受著春風(fēng)、陽光帶給我的溫

暖，山川、河流給我的哺育，我甚至感受到了大地母親給我的愛……“小草”可以是小草本身，還可以代表

人，一個積極樂觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美的堅強、勇敢、快樂而平凡的人。

其次，立意。從我的角度寫我的感受，我的收獲。不管是小草的感受，還是人的收獲，都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)正能

量，展示個人的情感，表現(xiàn)自己的成長體驗。例如：經(jīng)歷過風(fēng)雨仍然堅強勇敢的小草，懂得了堅持，懂得

了付出，學(xué)會了用行動去幫助別人；積極樂觀的我，總能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能從不同的角度去考慮問題，

總能在享受生活給予的饋贈的同時，把溫暖和愛傳遞出去……；我是一棵無人知道的小草，長在不起眼的

地方，我客觀的觀察著這個世界，我發(fā)現(xiàn)生活如此的美好、我發(fā)現(xiàn)生活中有太多的感動，這時我的想法也

隨之改變了……

再次，思路。如果“我”只是一株小草，要用擬人的手法，寫一株草的經(jīng)歷（風(fēng)雨或摧殘）、堅持（夢想追

求）、感悟，或者寫在角落里的小草，總是執(zhí)著于走出去，變高大，當(dāng)它見識到美好的人或事情，善良的

世界后，我的想法改變了，讓我不再執(zhí)著于變高大，讓我找準(zhǔn)了自己的位置，認(rèn)清楚自己的能力，改變了

自己的追求……如果“我”是一個人，用不同的故事去寫我發(fā)現(xiàn)生活中的美，從不同的角度看待問題，我又

是如何把溫暖和愛傳遞出去的……

2.例文

神秘的敲擊聲

因為是第一次飛上太空，所以還是有一些大大小小的問題和原因不明的情況常常發(fā)生。這些問題的解

決方法，沒有人告訴你，只有自己親身經(jīng)歷了，一切問題才會有答案……

就像有個問題，曾經(jīng)纏繞了我好久，那就是在飛行過程中，時不時會出現(xiàn)咚……咚……的敲擊聲。

這個聲音是突然出現(xiàn)的，并不一直響，而是一陣一陣地，不管白天還是黑夜，毫無規(guī)律。不知什么時

候就響幾聲，我檢查了航天器內(nèi)部的所有地方，都沒有發(fā)現(xiàn)問題，于是確定這不是船艙里面?zhèn)鬟M(jìn)來的聲

音，而仿佛是在外面敲飛船的船體，像是那種拿木錘敲擊的“咚咚”聲。

因為是第一次飛行，雖然在地面模擬過解決各種突發(fā)事件的訓(xùn)練，但這個事，卻是第一次，所以非常

緊張，生怕哪里出了問題。我有些不安地坐在船艙里，努力冷靜，心想這聲音一直以來，對自己和飛船并

沒有多大的影響，也就不管它了?？上乱荒?，我無法再淡定下去了，窗外竟然有個UFO,我驚呆了，不知

道該如何反應(yīng)，還沒等我做什么，UFO打開了艙門，我仔細(xì)地盯著那里，緊接著就走下來了一個傳說中的

—外星人。

我有些害怕，眼前的這個外星人身上光裸裸地，它們不用穿我們這種又大又厚的太空服也能在太空活

動自如。忽然，它對我招了招手，很友好地笑了一下，它嘴真大。它慢慢走近了，敲了敲我的船艙門。又

是這種聲音，跟前幾次的那個聲音簡直一模一樣，我終于知道那個聲音是從哪里來的了，我很高興，想要

立刻上報給上級，可不巧的是，飛船在黑障區(qū)里，我無法與他們?nèi)〉寐?lián)系。此時，我的那位“朋友”已經(jīng)坐

回了自己的飛船中，與我同步飛行。

兩個人一起飛行固然是有趣的。因為弄清了事情的原因，我的緊張感也減輕了許多。而且它看樣子還

挺善良、友好的，不必怕它、排斥它。

過了好長一段時間，飛船就要回到地球軌道了，我忙碌地做著準(zhǔn)備，心中有些歡喜又有些難過。這種

復(fù)雜的情感！可能是舍不得這位“朋友”吧！忽然它把UFO靠近我的飛船，然后伸出可以伸縮的手臂又敲擊

了我的船體，這時我明白，原來最初一次是他對我打招呼，現(xiàn)在是和我說再見……

后來我決定，把這個聲音記在心里，寂寞時再敲一敲，"咚……咚咚……咚咚咚……”

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。本題考查材料作文的寫作，要求寫一篇想象作文。在2047年，你作為一名航天員，進(jìn)

入太空第三天時，耳邊傳來咚……咚……的聲音，這個聲音，可能是從另一個航天艙里的同伴發(fā)出的，也

可能是艙內(nèi)有什么東西沒有固定好造成的，更有可能是艙外某些細(xì)小隕石的撞擊造成的，更有可能是外星

生物來拜訪時敲擊艙門的聲音……發(fā)揮自己豐富的想象，編一個故事。寫這個故事時，注意運用相關(guān)的寫

作方法與技巧，把文章寫精彩。

第二，思路點撥。寫這篇文章一定要充分發(fā)揮想象力，但想象并不意味著胡思亂想，天馬行空，要在科學(xué)

與生活實際的基礎(chǔ)上合理想象。題干要求寫一篇故事，充分地發(fā)揮自己的豐富想象，我們可以這樣寫，開

篇設(shè)置懸念，在排除所有問題尋找答案時，明確了那聲音是來自于UFO的外星人友好地打招呼的方式。

文中可以想象外星人的外貌形態(tài)、以及與自己一起飛行的奇妙事情。最后結(jié)尾處可以采用省略的方式，產(chǎn)

生言有盡而意無窮，耐人尋味的效果?？傊?，圍繞這個神秘的聲音，發(fā)揮自己的想象。

3.例文：

樸素也是一種美

俗話說:“人靠衣裝?！辈诲e，你想，亞當(dāng)、夏娃就是靠那幾張小小樹葉為下身包羞遮丑的，這是原始衣

服的功效。田地里嚇唬鳥雀的稻草人還會被穿上一身衣服來起到威懾作用呢。如今時代在發(fā)展，衣服自然

也跟著進(jìn)步?，F(xiàn)在的衣服既能替人包羞遮丑，又能美化一個人的外表，甚至像文憑一樣，能提高一個人的

身價，同時掩蓋他的空疏、寡陋。但是我總覺得其實樸素也是一種美。

在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。

有一件事，讓我改變了對她的看法。一個星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽

媽的卡片。這時張阿姨經(jīng)過了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！

突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過，我連忙松開手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，而卡片卻不見了。頓時，我腦子一

片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰?，發(fā)

現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹的樹枝上，樹下還有一條臭水溝，要是一不留神就會掉進(jìn)去。何況樹上還有許

多蟲子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？

這時，張阿姨悄悄地來了，笑瞇瞇地對我說：“孩子，讓我來吧，我既不怕臟，也會爬樹，力氣也比

你大?！闭f完，張阿姨用手抓住樹枝，雙腳夾住樹干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下

來后，張阿姨把卡片遞給我，這時我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是

瞧不起她，嫌她臟，說她壞話。可是，她一點也不計較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的

雙眼，我吞吞吐吐地對她說：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯了。”張阿姨不但不放在心上，還爽快地對

我說:“沒事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε叮　闭f完了便轉(zhuǎn)身走了，看著她遠(yuǎn)去的背影，覺得越來

越高大……

其實在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣樸素的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平

凡而讓人感動的事情。這就是樸素中的偉大！

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。這是豐子愷的漫畫《衣冠之威》。從畫面來看，講的是農(nóng)村用稻草人驅(qū)趕鳥，但再看標(biāo)題

“衣冠之威”，話外有話，好似在諷刺那些裝腔作勢、耀武揚威的人。正是“弦外有余音”！我們現(xiàn)在的生活

中有好多人穿著名牌，然后裝腔調(diào)。還有我們一些所謂的有關(guān)部門，制服一穿，耀武揚威。其實在我們成

長的過程中，我們應(yīng)該用真才實學(xué)來“包裝”自己，而不是僅靠外表來樹立自己的形象。

二、思路點撥。據(jù)此可以參考作文思路：人不能只靠衣裝；有真才實學(xué)的人，往往不注重外表的華美；樸

素也是一種美德。編寫故事注意本文的主旨是贊揚生活中的“真、善、美”，為各種傳遞正能量的言行喝

彩。嘗試運用多種表達(dá)方式，議論、抒情、描寫相結(jié)合，會讓文章更有深度。文章要前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)層次

分明，思路清晰，錘煉語言，使文章增色。

4.例文：

難忘那盆吊蘭

我的窗外，有一盆吊蘭。身上鋪滿了晶瑩的屬于它的水珠，陽光透過水珠的折射使它煥發(fā)光彩。

七月份時，我回了趟老家，臨走前幫吊蘭澆了次水。到九月中旬，馬不停蹄地趕回來時，窗外的吊蘭

早已打蕉了。泛黃的葉尖無力地垂著。我憐惜地摸著吊蘭的葉片，一大片脆弱的葉顫巍巍地掉落。我嘆了

口氣，疑心它可能活下來。在收拾東西的同時，隨便給它澆了些水，那一盆光禿禿的吊蘭散發(fā)著黯淡的

光。

第二天早上，原本繁茂的綠葉越發(fā)稀少得可憐，只剩下幾條根在茍延殘喘。估計是活不了了。

我如此想著。心中已經(jīng)開始挑下一代“繼承者”?；B市場上有一盆紫羅蘭，長勢很旺。不，那一盆綠

蘿更好，而且可以凈化空氣。嗯，就買綠蘿。

前幾天再次回去時，我提了盆綠蘿，可以替換那盆窗前的吊蘭。推開玻璃窗后，嫩綠的吊蘭枝條爭先

恐后地擠進(jìn)窗口，推打著。錯綜的枝條爬進(jìn)了窗口的欄桿中。令人吃驚！

幾個星期前還奄奄一息的吊蘭居然變得生機盎然。我輕輕地放下綠蘿，幫這盆擁有如此頑強生命力的

吊蘭澆水。水珠濺在吊蘭上，陽光透過水珠，折射出斑斕的光，就在窗前的吊蘭上。

這是令人羞愧的。一棵吊蘭在面對外界困難時都可以頑強地打敗困難，以此用最大努力來揮發(fā)屬于自

己的光彩，而我們絕大多數(shù)的人都做不到。

窗外的一課讓我意識到在遇到環(huán)境所造成的困難時，我們應(yīng)像吊蘭一般展現(xiàn)出意志上的頑強，才會綻

放生命中的光彩。那盆吊蘭以及它身上的精神讓我至今難忘。

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。題干要求“請選擇對你有特殊意義的景或物”“講述這景或這物背后的故事”。不管寫哪一種

景物，我們都可以運用托物言志或者借物抒情的手法來表現(xiàn)這景物身上所體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，以及對自

己的深刻影響。所寫的景或物，可以是具體的某一種事物，也可以是包含幾種事物的組合?？梢允腔ú輼?/p>

木等植物，也可以是鳥獸蟲魚等動物，還可以是無生命的日月星辰、山川河湖等。它或許是堅定了“我”追

求夢想的信念，或許是洗凈了“我”紛擾繁雜的內(nèi)心，又或者是堅定了生命前行的步伐……生活中那些平凡

的植景物，總會帶給我們不同的感受或思考，給我們某種啟迪或力量。任選一種景物，可以以敘事為主，

來表達(dá)主題。

二、選材構(gòu)思。首先確定主題，可以選擇自然界中的“景”或“物”，可以是名勝，也可以是不知名的風(fēng)光，

還可以是具體事物，例如黃山、家鄉(xiāng)的山水、菊花、荷花等；其次，要對所描寫的景物進(jìn)行描??；最后，

要通過對景物的描寫，托物言志，借景抒情，寫出自己的思考與景物給自己的啟迪。“一切景語皆情語”，

這道題目最適合寫抒情散文或記敘文。要帶著強烈的感情來描繪客觀景物，將寫景與抒情結(jié)合起來，做到

寓情于景，情景相映。

5.例文：

跨越時空的對話

在一個寧靜的夜晚，月光如洗，萬籟俱寂，我坐在書桌前，手中緊握著那本關(guān)于鄧稼先先生的傳

記，心中涌動著無盡的敬仰與好奇。突然，一陣奇異的光芒從書頁間溢出，將我包裹其中，我仿佛穿越了

時空的隧道，來到了一個既熟悉又陌生的地方一那是上世紀(jì)五六十年代的中國，一個科技剛剛起步，卻

滿懷壯志的時代。

我站在一片荒蕪的戈壁灘上，四周是忙碌的科研人員，他們身穿樸素的工作服，臉上洋溢著對未知

世界的渴望與堅定。在人群中，我一眼就認(rèn)出了那位戴著眼鏡，面容清瘦卻眼神堅毅的科學(xué)家——鄧稼先

先生。他正站在一臺巨大的機器旁，與同事們討論著什么，那份專注與熱情，讓人無法移開視線。

我鼓起勇氣，走向前去，輕聲喊道：“鄧先生，您好！”他驚訝地抬起頭，隨即露出了溫和的笑容，

那笑容仿佛能驅(qū)散所有的疲憊與困難。“小朋友，你來自哪里？怎么會在這里？”他的聲音溫暖而有力。

“我來自未來，通過一本關(guān)于您的書，我被您的故事深深吸引，特地來見您。"我解釋道，心中既緊

張又興奮。

鄧稼先先生聽后，眼中閃過一絲光芒，他邀請我坐下，開始講述起他的故事?！澳阒绬幔⒆?，我

們那個時代，國家百廢待興，科技落后，但我們每一個人都懷揣著讓祖國強大起來的夢想。面對重重困

難，我們沒有退縮，因為我們知道，這是我們的責(zé)任，也是我們的使命?！?/p>

我靜靜地聽著，仿佛能感受到那個時代的不易與堅持。鄧稼先先生繼續(xù)說道：“我們研究核武器，不

僅僅是為了自衛(wèi)，更是為了和平。我們希望，通過我們的努力，能讓世界看到一個不一樣的中國，一個不

再任人欺凌的中國?！?/p>

我被他的話深深打動，不禁問道：“鄧先生，是什么讓您如此堅定，即使面對生命危險也毫不退

縮？”

他微笑著，目光深遠(yuǎn)，“是信念，是對國家的愛，是對科學(xué)的執(zhí)著。我相信，只要我們心中有光，腳

下就有路。無論遇到多大的困難，只要我們團結(jié)一心，就沒有克服不了的?！?/p>

那一刻，我仿佛被一股強大的力量所震撼，那是對理想的追求，對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對國家的深情厚

誼。

隨著一陣風(fēng)吹過，光芒再次亮起，我知道，是時候離開了。我緊緊握住鄧稼先先生的手，感激地

說：“謝謝您，鄧先生，您的故事將永遠(yuǎn)激勵著我前行。我會將這份精神傳遞給更多的人，讓更多人知

道，您和您的同事們是如何用智慧和汗水，照亮了中國的未來?！?/p>

回到現(xiàn)實，我依舊坐在書桌前，但心中已充滿了前所未有的力量與信念。我知道，這場跨越時空的對話，

不僅讓我更加了解了鄧稼先先生，更讓我明白了什么是真正的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在未來的日子里，我將帶著這

份精神，勇往直前，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。本題要求基于本學(xué)期語文課本中認(rèn)識的人物，選擇其中一位，通過想象構(gòu)建一個與該人

物之間的小故事。這要求考生不僅要對所選人物有深入的了解，包括其時代背景、性格特點、主要貢獻(xiàn)

等，還要能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，將個人與這位歷史人物置于同一時空下，編織出一個既符合人物特質(zhì)

又富有教育意義的故事。故事應(yīng)體現(xiàn)積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)等正面價值觀，與所選人物的精神品

質(zhì)相契合。通過與現(xiàn)代生活的結(jié)合，展現(xiàn)歷史人物對當(dāng)代人的啟示和影響，強調(diào)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。在故

事中，可以安排主角通過與歷史人物的互動，獲得成長、理解或某種人生啟迪。

第二，構(gòu)思選材。對于可選的人物，材料里面給了一些，還可以從語文書中找到其他的人物進(jìn)行構(gòu)思。先

明確要選擇的人物是誰，花木蘭、鄧稼先、志愿軍戰(zhàn)士們、楊利偉等；然后明確要通過與這些人物的對話

或故事，展現(xiàn)什么樣的主題，比如和花木蘭的故事，展現(xiàn)花木蘭的孝順、勇敢、聰明、不慕名利；和鄧稼

先的故事，展現(xiàn)其對祖國堅定的愛、對事業(yè)的無私奉獻(xiàn)；和志愿軍戰(zhàn)士們的故事，展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士們的樸

實、忠誠、勇敢等等；和楊利偉的故事，可以展現(xiàn)其對祖國的愛、對太空的向往等等；通過課文中人物的

形象，來構(gòu)思自己故事中人物的形象，這些人物的形象都是積極的，通過他們來激勵、影響自己，讓自己

更有目標(biāo)、理想、信念等。

6.參考范文：

我是一扇門

2020年的春節(jié)，因為新冠疫情，本該是平凡的一年，由此變得不平凡。而“我”作為小區(qū)的一扇門，則

親身經(jīng)歷了這場災(zāi)難……

疫情之初，病魔肆虐，大有愈演愈烈之勢。于是，家家戶戶都被下了“禁足令”——沒有要緊事，全家

堅決不能出門。于是，一向熱熱鬧鬧的門口，變得冷冷清清。偶爾有一兩個人走過，也是用口罩緊緊罩住

臉，匆匆而過。與人交流也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，人人臉上寫滿了恐懼……他們一刻刻也不愿停留，尤其是我的身

邊，仿佛我也會傳染。此刻，連天上陽光都仿佛成了灰色的,整個小區(qū)的氛圍壓抑急了。

后來，我的身邊多了一些身穿白色防護(hù)服的志愿者，于是，就少了些孤獨寂寞。

從這以后，出門進(jìn)門，人們都需要掃碼，出示證明才行。于是，大家的出入變得繁瑣起來。不過，大

家基本都能理解，也很配合，于是門前出現(xiàn)了長長的隊伍，成了一道亮麗的景觀。偶爾也有一兩個“牛

人”，他們無視規(guī)則，想“肆意出入”，然而，最終在大家憤怒的目光下，規(guī)規(guī)矩矩排隊，規(guī)規(guī)矩矩出示證

明，真?zhèn)€大快人心呢！我作為一扇門，都覺得臉上有光。

再后來，廣播里傳來一個又一個好消息，“鐘南山院士奔赴武漢”“火神山醫(yī)院建起來了”“疫情被控制住

了”“有新冠疫苗了”……

“終于可以呼吸一下外面的空氣啦，哈哈哈!”不少人歡呼著，試圖從我這里一擁而過。然而，忠誠的志

愿者依然守衛(wèi)在我身邊，他們耐心地勸說：“別急，我們還要按要求出入，要鞏固這來之不易的成果呀！”

聽著他們耐心地勸說，這些人都慚愧地低下頭。連我作為一扇門，都羞愧了一無知無覺地我都疲倦了，

他們還在默默堅守，這該是怎樣的一種精神呀！如果我有眼淚，我相信此刻一定會“淚如泉涌”。

時光匆匆，疫情真的被控制住了。疲倦的志愿者們漸漸撤離，人們從小區(qū)的出入也不再排隊……作為

一扇門，我也終于能始終打開。我相信，在人們的共同努力下，一定可以戰(zhàn)勝病毒，迎來春暖花開的春

天。

【詳解】一、審題。本題為材料作文。給的背景材料是“新型冠狀病毒在世界肆虐橫行“，要求我們發(fā)揮想

象和聯(lián)想，把自己假想成“抗疫戰(zhàn)爭中的一件防護(hù)服，一個口罩；抑或是街邊的一盞路燈，社區(qū)的一扇大

門……”以一個物的角度，再現(xiàn)這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。這就要求同學(xué)們能整合素材，集中立意，以全新的

視角反映生活，展示自己的觀點和態(tài)度。另外，題目要求寫作“記敘文”，一定要注意文體限制。

二、立意。這篇文章的立意，相對集中。受材料背景的限制，我們的立意一定是對“疫情之下的普通民

眾、志愿者、醫(yī)護(hù)人員、抗疫保障服務(wù)人員……精神面貌及其默默付出做描繪；對其奉獻(xiàn)精神的贊頌；對

國人團結(jié)一心，共抗疫情的贊頌……”站在“物”的角度贊頌人，需要學(xué)生注意敘述視角。

三、選材。學(xué)生日常所積累的抗疫素材，基本都可以用。但是，要學(xué)會轉(zhuǎn)變，也就是將自己化身為一個

“物”，而這一個“物”要能與所用素材項關(guān)聯(lián)。如用“鐘南山院士的事例”，可以化身為他的隨身“口罩”，可

以是他出入醫(yī)院的門，可以是他晚上工作的燈……如果自己化身一只鳥，那么這個素材就不好用了。因

為總不能讓鐘南山院士隨身帶一只鳥吧！考慮好事件的合理性，巧妙整合素材，是素材處理的難點。

7.例文：

溫度

有很多人說幸福是一種純粹心靈上的感動，而在我眼中的幸福卻帶了那么不平凡的溫度……

每天早晨，我是喜歡懶床。

伴著“起床啦！”鬧鐘鈴聲，我又不自覺地把頭埋進(jìn)了被窩里時，媽媽只能及時地沖到我的面前，熟練

地掀開被子，幫我把衣服扔到了面前，打開了話匣子：“快一點?。≡儆诌t到……”我打了個哆嗦，掙脫開

被窩溫暖的“懷抱”，仰起身來，一邊“憤憤”地回想著我遲到的原因：

躡手躡腳地背起了書包，面帶“平靜”的笑容，“媽，我去上學(xué)了！”“嗯，路上小心。”媽媽不經(jīng)意回答

道。我暗自高興，不料，“咦，不對，你吃過早飯了嗎？”“嘿嘿，那個媽，我快要遲到了啦！在路上買點兒

就好了！"我央求著媽媽?！安恍?。你總感冒，如果一邊走一邊吃，早飯就吃了，吃了會更嚴(yán)重，而且胃也

不好……”媽媽輕輕走過來，一手拎過了背上的書包放在一邊，再三叮嚀著：“一定吃了早飯再出門！“我無

奈點頭，捧起冒著熱氣的碗，讓我冰冷的手也帶上了一些別樣的溫度，只是看著那一縷縷飄散著的白煙，

不知不覺就沉浸在了這濃濃的暖意中，任指縫間時間飛逝。

“鈴鈴——”上課鈴已經(jīng)響起，我氣喘吁吁地跑進(jìn)了教室，迎著全班同學(xué)注視的目光，我決定再也不在

家里吃早飯了！

可是，媽媽卻比我還要固執(zhí)：堅持要讓我吃完早飯再出門。也許是不想讓媽媽擔(dān)心，也許是真的喜歡

那種暖意融融的感覺，反正我總在家吃了早飯才出門，只好改掉賴床的毛病。

漸漸地習(xí)慣了這種還冒著熱氣的早飯的溫度，便不再覺得這肅殺的嚴(yán)冬有多寒冷。每當(dāng)我走在路上，

看見一個個莘莘學(xué)子們正捧著被寒風(fēng)侵襲著的早飯，還不時搓手取暖時，心里總是暖暖的，像是早餐帶來

的暖意，又像是幸福所獨有的溫度吧！

【詳解】本題是一篇材料作文。

第一，審題：結(jié)合提示語可提取關(guān)鍵詞“溫度”?！皽囟取北玖x是物體冷熱程度。那么可想，溫度應(yīng)是自身冷

熱程度。這個溫度可以源自自身，也可以源自他人?！皽囟取辈煌凇皽嘏保皽囟取笔禽d體，“溫暖”應(yīng)是結(jié)

果。既然“溫度”是載體，那么在構(gòu)思和行文中，應(yīng)明確“溫度”的具體所指，即是什么讓自己或者他人感受

到了溫度。如：充滿溫度的語言、動作、目光等，家庭的溫度；媽媽嘮叨的溫度；愛的溫度……其實，只

要是能給作者帶來精神上的安慰、鼓勵、精神、品質(zhì)等一切正能量的優(yōu)秀品質(zhì)均可。

第二，選材：本作文題適合寫一篇記敘文，明確了文體，這就讓學(xué)生圍繞自己熟悉的人、熟悉的事、真實

的感情組織材料?？梢允切撵`對人生世事冷暖的感受程度，可以是對他人的精神世界（真、善、美）的感

動程度，還可以是心靈深處生發(fā)的對人生、生活的熱情程度。“溫度”決定一個人的生活和生命狀態(tài)?！皽?/p>

度”隨著人生和生活狀態(tài)的變化而變化，而心靈的溫度又將影響和改變著人的生活和精神狀態(tài)。比如：父

母愛的溫度，外婆愛的溫度以及老師關(guān)心的溫度等。

8.例文：

記憶中的那一抹綠

清香醉人墨綠翻涌的荷塘，仍是我處于困境時的慰藉。

—題記

心頭雜亂紛紛，無法消解。

雨后，濕潤空氣引我下樓。步入花園，眼前被驟雨侵略過的荷塘盡呈一片綠肥紅瘦的風(fēng)光。

有的荷花嬌弱地伏在水面，瑟瑟發(fā)抖，有的殘荷則被粗壯的荷桿撐著，依然笑對湛藍(lán)的天空。

雨后的荷葉淳樸自然，干凈飽滿，比暴風(fēng)雨來臨之前的荷葉更有風(fēng)采，似乎暴雨帶來的不是打擊，

而是按摩。高潔獨立的荷葉，它自信又沉靜，閉著眼悠閑地蕩漾在在水面上，它小心翼翼的捧著懷里的那

顆靈氣的雨珠，享受著最后的滋潤，它不因暴雨的進(jìn)犯而憤怒惶恐，反而淡定自若，從容如初，視暴雨的

打擊如親切的問候，它懷里的雨珠遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地閃爍著，猶如顆顆閃亮亮、明晃晃的珍珠，煞是勾人魂魄。

我不禁湊上前去，想撫摸這誘人的荷葉，但是我沒有摸，我怕影響它正享受著的按摩，也怕自己對

暴雨的恐懼染指了它的剛勁。

打落的花瓣靜寂地浮在水面上，與殘荷相映成趣，蜻蜓調(diào)皮地在這里飛來繞去，攪得池塘立即生動

熱鬧起來，翩翩蝴蝶滯留在小巧的黃色花蕊上，吮吸著那絲絲的花蜜，嗅著那清涼的香，久久不愿離去。

一陣風(fēng)吹來，整個池塘內(nèi)，荷葉翻滾，綠波蕩漾，荷葉背面的