《解比例》精品教案教學(xué)目標(biāo)1.會根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)正確的解比例。2.通過已有知識經(jīng)驗，經(jīng)歷探究解比例的多種方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合解決問題的能力。3.養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展自主參與知識探究的意識，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：會根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)正確的解比例。

教學(xué)難點：利用比例的方法解決生活中的實際問題。教學(xué)過程一.新授課我們學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識，解比例?！氨壤痹谖覀兊纳钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。（一）解決生活中的實際問題長征五號運載火箭總長約為57米。有一個長征五號運載火箭的模型，它的總長與火箭總長的比是1:10。這個模型總長約為多少米？1.讀題后思考“它的總長與火箭總長的比是1:10”這句話的含義呢？2.嘗試解答。預(yù)設(shè)1：份數(shù)思路。57÷10＝5.7（米）。預(yù)設(shè)2：分?jǐn)?shù)思路。57×110＝5.7預(yù)設(shè)3：比例思路。根據(jù)模型長度：真實長度＝1：10列比例。3.嘗試解比例。學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：總結(jié)：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例里那個未知項，（點）像這樣，求比例中的未知項，就叫做解比例。4.檢驗。①不同解答方法，得到相同答案，相互檢驗。②模型長度5.7米，真實長度57米，它們的比是5.7：57＝1：10，符合題意。（二）解比例解比例0.4:x＝1.2:2x：10＝14：1.學(xué)生獨立解答。2.相互交流分享。學(xué)生作品1學(xué)生作品2學(xué)生作品3小結(jié)：解比例時即可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)求出未知數(shù)，也可以先求出一個比值，再根據(jù)比的前項、后項與比值之間的關(guān)系求出未知數(shù)。二.鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)解比例12：13＝10.8：4＝x：81.學(xué)生獨立解答。2.請學(xué)生當(dāng)小老師為同學(xué)們講解。學(xué)生作品1學(xué)生作品2學(xué)生作品3學(xué)生作品1學(xué)生作品2學(xué)生作品3小結(jié)：大家用不同的方法來解比例，求出未知數(shù)的結(jié)果，相信同學(xué)們的方法對你一定有啟發(fā)。（二）解分?jǐn)?shù)比例解比例：2.41.5＝6x121.學(xué)生獨立解答。2.相互交流分享。學(xué)生作品1學(xué)生作品2學(xué)生作品3學(xué)生作品4小結(jié)：在交流中，大家能從多種角度思考，來解決同一個問題，溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（三）解決生活中的實際問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠更好的為我們的生活服務(wù)，讓我們一起走進(jìn)生活，來解決生活中的實際問題吧餐館給餐具消毒，要用100mL消毒液配成消毒水，如果消毒液與水的比是1：150，應(yīng)加入多少升水？1.讀題后獨立用比例的方法來解答。2.展示學(xué)生作品，相互交流糾錯。學(xué)生作品1學(xué)生作品2追問：兩個同學(xué)都是用比例的方法解答的題目，為什么得到的答案卻不一樣呢，到底哪個同學(xué)做得對呢？預(yù)設(shè)1：作品1正確，因為作品2得到的結(jié)果是15000升水，一大桶食用油才5升，要是需要加入15000升水的話，就相當(dāng)于是3000桶食用油那么多，這是要配多少消毒水啊？預(yù)設(shè)2：通過仔細(xì)讀題，發(fā)現(xiàn)要用100ml消毒液配成消毒水，而問題是應(yīng)加入多少升水，它們的單位名稱不一樣，做題前需要先進(jìn)行單位轉(zhuǎn)化，再解答。預(yù)設(shè)3：先要將100ml轉(zhuǎn)化為0.1升，再根據(jù)消毒液