第第頁(yè)四川省成都市邛崍市2025年中考語(yǔ)文二模試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．簇新（cù）棱角（lénɡ）拈輕怕重（niān）B．熏陶（xūn）嗚咽（yè）戛然而止（ɡ?。〤．秀頎（qí）要訣（jué）栩栩如生（xǔ）D．氣魄（pò）推崇（chónɡ）彬彬有禮（bīn）2．下列語(yǔ)句中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么富繞。B．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破3月暖流的霧藹時(shí)，春天就到了。C．請(qǐng)人代讀的書只限題材較次或價(jià)值不高者，書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼臘。D．我不敢貿(mào)然提出有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。3．下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）四川博物館因富麗堂皇的文物，成為眾人追捧的“寶藏打卡地”。書畫館的敦煌壁畫，人物千姿百態(tài)，惟妙惟肖；工藝美術(shù)館的玉器、金銀器等，雕飾色彩斑斕，綺麗華美；陶瓷館的巴蜀陶瓷，造型獨(dú)特精巧，令人嘆為觀止。館內(nèi)游人絡(luò)繹不絕，年接待量突破千萬人次。A．富麗堂皇 B．惟妙惟肖 C．嘆為觀止 D．絡(luò)繹不絕4．下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)完備的航天科研體系，為航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。B．成都地鐵17號(hào)線二期工程即將開通，有利于降低中心城區(qū)交通擁堵的問題。C．專注于大語(yǔ)言模型應(yīng)用與研發(fā)的DeepSeek，累計(jì)下載量現(xiàn)已超過1.1億次。D．舞劇《李白》在成都開演，它讓觀眾驚艷的原因是以舞蹈彰顯了中式美學(xué)的結(jié)果。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面選文，完成下面小題。甲文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（選自司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）乙十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．軍細(xì)柳軍：駐軍B．軍士吏被甲被：同“披”，穿著C．又何間焉間：參與D．肉食者鄙鄙：卑鄙6．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．已而之細(xì)柳軍馬之千里者B．天子為動(dòng)中軒敞者為艙C．乃入見乃取一葫蘆置于地D．可以一戰(zhàn)靜以修身7．對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。A．用所有的玉帛去祭祀，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到神靈信服。B．祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信。C．用所有的玉帛去祭祀，我從來不敢隨意添加，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信。D．祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢隨意添加，一定要做到神靈信服。8．下列有關(guān)乙文的表述，在甲文中沒有體現(xiàn)的是（）A．備戰(zhàn)迎敵 B．君明臣賢 C．民心所向 D．對(duì)比鮮明三、默寫（共6分）9．默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判）①無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）②，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）③受任于敗軍之際，。（諸葛亮《出師表》）（2）請(qǐng)?jiān)陧n愈的《晚春》和李白的《峨眉山月歌》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩(shī)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。甲春節(jié)為何能成為人類非遺代表作①2024年12月，“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”成功列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。春節(jié)，這個(gè)華人最重要、最喜慶的節(jié)日，為何能成為人類非遺代表作呢？②春節(jié)歷史悠久，漢武帝時(shí)頒行《太初歷》，明確正月初一為元旦。辛亥革命后，改正月初一為春節(jié)，“春節(jié)”從此成為傳統(tǒng)新年的代名詞。春節(jié)俗稱“過年”，為“過好年”，各地紛紛開展民俗活動(dòng)，如貼春聯(lián)、游燈會(huì)、放鞭炮……包羅萬象的民俗活動(dòng)，無不體現(xiàn)辭舊迎新、祈求福祉等中華民族的文化內(nèi)涵。③而一些年俗活動(dòng)，如送灶王爺上天、貼門神等，具象化呈現(xiàn)人與天的關(guān)聯(lián)、人與地的交流，承載著中華民族對(duì)自然界的敬畏。中國(guó)民俗學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蕭放曾說：“春節(jié)祭祖活動(dòng)所體現(xiàn)的歷史意識(shí)，也為中國(guó)人所特別重視。人們與祖先一起來慶祝新年，一年一度的歷史對(duì)話，使我們?cè)诿嫦蛭磥淼臅r(shí)候找到堅(jiān)定的依靠?！雹苌赀z過程中，中國(guó)還提交了大量鮮活翔實(shí)的證明材料，充分論證了春節(jié)多維實(shí)踐活動(dòng)與《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》重視的“可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”的關(guān)聯(lián)。春節(jié)期間，人們祈求豐收、尊重食物、貫穿糧食安全理念等，這些都讓春節(jié)在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中有著獨(dú)特的文化價(jià)值，春節(jié)成為人類非遺代表作可謂實(shí)至名歸。（選自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，有刪改）乙①?gòu)臐h武帝《太初歷》確立歲首至今，春節(jié)的一系列年俗，如祭灶祈福、守歲迎新等，努力把對(duì)“年”的美好祝愿變成中國(guó)人特有的文化空間。然而，20世紀(jì)后半葉以來，工業(yè)化、城市化及外來文化沖擊使春節(jié)年味逐漸淡化。一些民眾喜聞樂見的節(jié)目漸行漸遠(yuǎn)，親人團(tuán)聚的氣息也不如從前。②本世紀(jì)初，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”概念的提出與《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的誕生，標(biāo)志著人類對(duì)歷史遺產(chǎn)認(rèn)知新的突破，成為人類文化自覺的里程碑。中國(guó)作為《公約》最早的締約國(guó)，隨即通過普查、名錄建立等措施推動(dòng)非遺保護(hù)，春節(jié)也選入了首批國(guó)家級(jí)非遺。③于國(guó)人而言，2025乙巳蛇年春節(jié)格外新鮮有活力。2024年12月，“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”成功通過評(píng)審，被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這個(gè)表達(dá)了全世界中華兒女團(tuán)聚之情的節(jié)日，成為了一個(gè)在全球頗具影響力的節(jié)日。它促使許多遠(yuǎn)去的春節(jié)習(xí)俗開始復(fù)蘇，讓中國(guó)重新認(rèn)知春節(jié)的文化價(jià)值，國(guó)際社會(huì)也將更關(guān)注這一人類共同財(cái)富，從而豐富世界人民的文化生活，這正是設(shè)置“人類文化遺產(chǎn)”的終極目的。④中國(guó)春節(jié)既有本土性，也有開放性，正在不斷擴(kuò)大自己的“朋友圈”。人們會(huì)在未來的日子里，感受到春節(jié)列入人類非遺將更加意義非凡。（選自馮驥才《過年書》，有刪改）10．甲文談及的“春節(jié)的文化價(jià)值”，哪些不符合乙文的表述？請(qǐng)分點(diǎn)概括。11．甲乙兩文畫線句都提到“漢武帝時(shí)頒行《太初歷》”這一事實(shí)，作用有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。12．下面哪個(gè)選項(xiàng)最適合作為乙文的題目？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)述理由。A．春節(jié)承載的文化價(jià)值B．春節(jié)列入人類非遺意義非凡C．春節(jié)遠(yuǎn)去的習(xí)俗開始復(fù)蘇五、作文（60分）13．根據(jù)要求寫作。有人說：“聚是一團(tuán)火，散作滿天星。”面對(duì)“聚”與“散”，你有怎樣的聯(lián)想與感受？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章?？梢跃劢蛊渲幸粋€(gè)詞語(yǔ)，也可以二者兼顧；可以記敘事件，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。六、詩(shī)歌鑒賞（共4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。寄張?jiān)蜓跋?dú)立后溪行，鷺識(shí)朱衣自不驚。借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。14．本詩(shī)第二句中的“不驚”二字含義豐富，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。15．同為表達(dá)友情，本詩(shī)三四句與王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的抒情方式有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魯恭傳魯恭，字仲康，扶風(fēng)平陵人也。其先出于魯頃公，為楚所滅，遷于下邑，因氏焉。父某，建武初，為武陵太守，卒官。時(shí)恭年十二，弟丕七歲，晝夜號(hào)踴不絕聲，郡中賻贈(zèng)無所受，乃歸服喪，禮過成人，鄉(xiāng)里奇之。十五，與母及丕俱居太學(xué)，習(xí)《魯詩(shī)》，閉戶講誦，絕人閑事，兄弟俱為諸儒所稱，學(xué)士爭(zhēng)歸之。太尉趙憙慕其志，舉恭直言①，待詔公車，拜中牟令。恭專以德化為理，不任刑罰。訟人許伯等爭(zhēng)田，累守令不能決，恭為平理曲直，皆退而自責(zé)，輟耕相讓。亭長(zhǎng)縱人借牛而不肯還之，牛主訟于恭。恭召亭長(zhǎng)，敕令歸牛者再三，猶不從。恭嘆曰：“是教化不行也。”欲解印綬去。掾吏②涕泣共留之，亭長(zhǎng)乃慚悔，還牛，詣獄受罪，恭貰③不問。于是吏人信服。其后拜為《魯詩(shī)》博士，由是家法學(xué)者日盛。遷樂安相。是時(shí)東州多盜賊，群輩攻劫，諸郡患之。恭到，重購(gòu)賞，開恩信，其渠帥張漢等率支黨降。恭上以漢補(bǔ)博昌④尉，其余遂捕擊，盡破平之，州郡以安。恭在公位，選辟高第，至列卿郡守者數(shù)十人。恭性謙退，奏議依經(jīng)，于國(guó)大有補(bǔ)益，然終不自顯，故不以剛直為稱。（節(jié)選自《后漢書·魯恭傳》，有刪改）【注釋】①直言：漢晉時(shí)期察舉科目名，意為直言敢諫。②掾吏：指官府中輔助官吏的通稱。③貰：寬縱，赦免。④博昌：地名，位于今山東博興縣。16．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)里奇之奇：感到驚奇B．絕人閑事絕：斷絕，這里指遠(yuǎn)離C．掾吏涕泣共留之涕：流淚D．諸郡患之患：禍患17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）恭為平理曲直，皆退而自責(zé)，輟耕相讓。（2）其余遂捕擊，盡破平之，州郡以安。18．文章結(jié)尾提到“恭性謙退，奏議依經(jīng)，于國(guó)大有補(bǔ)益”，魯恭為官“于國(guó)大有補(bǔ)益”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文意，分析作答。八、名著閱讀（4分）某班舉行“名著中的‘義’與‘智’”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。19．甲小組整理了《水滸傳》中體現(xiàn)人物之“義”的四處語(yǔ)言描寫，請(qǐng)把人物的姓名填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。A．孝義：“你的爺便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子！”B．忠義：“我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無辜，寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷！”C．俠義：“我卻不是說嘴，憑著我胸中本事，平生只要打天下硬漢，不明道德的人！”D．仁義：“殺人須見血，救人須救徹！灑家放你不下，直送兄弟到滄州！”（摘自人民文學(xué)出版社經(jīng)典100回版《水滸傳》）A．B．C．D．20．乙小組計(jì)劃以“智”為主題制作名著人物繡像冊(cè)，你認(rèn)為下列哪位人物不適合選編入冊(cè)？請(qǐng)作出判斷，并簡(jiǎn)述理由。A．朱赫來——《鋼鐵是怎樣煉成的》B．彭德懷——《紅星照耀中國(guó)》C．二強(qiáng)子——《駱駝祥子》九、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。小巷燈光劉強(qiáng)①子夜，送完最后一單外賣我決定找個(gè)修理鋪，將電單車前燈修好。趕回出租屋，必須穿越一個(gè)幽靜黑暗的小巷，有盞燈照明才能確保安全到家。②夜已深，街道上人影稀少。我左右觀望，終于發(fā)現(xiàn)一條偏僻的街道邊有一家不起眼的修理鋪，門檐處掛一塊牌匾：周記單車維修部。屋內(nèi)燈光暗淡，一位四十多歲的中年男人穿一身藍(lán)色長(zhǎng)衫，滿是油污，正在收拾東西，看樣子準(zhǔn)備打烊了。③“周師傅，我這車燈壞了，麻煩你幫我修理一下?！蔽夜烙?jì)主人姓周，把車停好后向他說明車輛故障。④周師傅沒說話，手拿一把手電筒悄無聲息地走了過來。經(jīng)過診斷，確定要換一枚燈泡，“這個(gè)型號(hào)的，沒貨了?！敝軒煾禂D出了第一句話，語(yǔ)氣中透露出疲憊。⑤“那咋辦，回去必經(jīng)一段黑路，昨天就差點(diǎn)兒栽到河里?！蔽液軣o奈。⑥“這么晚我也沒辦法采購(gòu)新配件，恰好你這車與我的同款，從我車上卸下一只給你裝上吧。”周師傅想出一策。⑦“那你今晚不騎電單車？”我問。⑧“騎呀，怎么不騎，我正著急回家呢，老婆女兒都在等我。不過，我家離這兒不遠(yuǎn)，沒有燈也不要緊?！敝軒煾嫡f完，就開始了拆卸工作。⑨三兩分鐘后，我的車燈明亮如初。周師傅說舊件不收錢，有時(shí)間過來?yè)Q新的再給錢。我拗不過他，跨上車往家趕。⑩拐過一條長(zhǎng)街，A昏暗的小巷被車燈照得很亮，突然，我發(fā)現(xiàn)路邊墻角下有一個(gè)三四歲的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊著呢喃著“找媽媽”。我調(diào)轉(zhuǎn)車頭，停在小女孩旁邊：“小妹妹，這么晚了，你怎么在這兒哭？”小姑娘看見我，后退了兩步，眼神中充滿恐懼。恰好，我的車籃里還放有一杯未喝的奶茶，遞給了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我彎下腰輕輕抱起她：“小妹妹別怕，告訴哥哥你家地址，我?guī)慊丶?。?無論我怎么安慰與開導(dǎo)，小女孩就是無法準(zhǔn)確說出聯(lián)系人的電話和地址?？粗股焉?，我只能撥打110電話，求助于警察。?沒幾分鐘，一輛警車閃著警燈停在了我的身旁?！熬焱?，這個(gè)小女孩不知為何深夜還在馬路上，很不安全，希望你們能為她找到家人?！蔽冶е∨⒆呦蛄司?。?“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一個(gè)人跑出來了，爸爸媽媽都在找你啊。”警察問起小女孩。?警察告訴我，小女孩小名叫草莓，和爸爸媽媽租住在前方兩公里處的城中村。爸爸還沒下班，媽媽看她睡著了就去樓頂晾衣服，誰(shuí)知她在這個(gè)空隙時(shí)間醒來，跑出家門找媽媽。媽媽從樓頂回屋后，發(fā)現(xiàn)草莓不知去向，就立即打電話給她爸爸，爸爸立即報(bào)了警?！拔覀兘泳?，立即開始了尋找，正巧接到你的報(bào)警電話?！本烊缡钦f。?“幸虧今天換了車燈，否則真還發(fā)現(xiàn)不了她?！蔽以谛睦锇蛋祽c幸。把小女孩交給警察后，我再次踏上歸程。?就在我剛駛進(jìn)那條悠長(zhǎng)小巷時(shí)，手機(jī)鈴聲急促響起。接通后，傳來似乎熟悉的聲音：“喂，是小劉吧？感謝您救助了我的女兒，我是她的爸爸?！?“您是周師傅吧？”我疑惑地問。?“是呀，你認(rèn)識(shí)我？”聲音有些激動(dòng)。?“剛才我就在您那兒修電單車呀，您把自己的車燈拆下裝給了我?！?“哎呀，這么巧，明天你過來，我給你換新的?！?“不用啦，這盞燈很亮，你陪好孩子吧?！彪娫捓飩鱽硪贿B串的“感謝”聲。我掛了電話，B黑暗的小巷已被這盞明燈照得雪亮。（摘自《京九晚報(bào)》，有修改）21．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)寫下面表格的空缺處。人物相關(guān)內(nèi)容品質(zhì)周師傅①先人后己他說換的是舊車燈，不收錢。②③心懷感恩“我”安慰走失的小女孩，撥打110求助警察，并把小女孩交給警察。④22．文章AB兩處畫線句均寫到“昏暗的小巷被車燈照得很亮”的細(xì)節(jié)，作用有何不同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。23．文章不要?段讀來依然完整，作者為什么要寫這一部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。24．小說題目“小巷燈光”有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。十、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）2025年8月，第十二屆“世界運(yùn)動(dòng)會(huì)”（簡(jiǎn)稱“世運(yùn)會(huì)”）將在成都舉行。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。25．下表是“成都舉辦世運(yùn)會(huì)的意義”及其得出的四條結(jié)論，其中兩條結(jié)論有誤，請(qǐng)找出并修改。通過辦賽，加快完善體育場(chǎng)館、交通、網(wǎng)絡(luò)等配套設(shè)施，使城市基建設(shè)施全面升級(jí)。①完善體育設(shè)施借助賽事，進(jìn)一步打造城市整體形象，提高城市美譽(yù)度，加強(qiáng)城市的品牌建設(shè)和推廣。②提升城市形象世運(yùn)會(huì)文創(chuàng)產(chǎn)品中融入川劇、蜀繡、大熊貓等巴蜀文化元素，向世界傳遞成都獨(dú)特的人文魅力。③展示成都文化吸引國(guó)內(nèi)外游客、媒體、贊助商的關(guān)注和參與，促進(jìn)旅游、餐飲、住宿等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。④吸引各界參與錯(cuò)誤項(xiàng)：，修改為：錯(cuò)誤項(xiàng)：，修改為：26．下面是一位觀眾向工作人員咨詢世運(yùn)會(huì)相關(guān)事宜的對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)圖表，結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處，注意語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫。大項(xiàng)分項(xiàng)比賽時(shí)間場(chǎng)館名稱8.88.98.108.118.128.138.148.158.168.17皮劃艇龍舟

●●

興隆湖湖濱賽場(chǎng)皮劃艇馬拉松

●●

皮艇球

●●●●

簡(jiǎn)陽(yáng)市文體中心游泳館觀眾：①？工作人員：2024年8月6日，在北京召開的成都世運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年新聞發(fā)布會(huì)上，已確定成都世運(yùn)會(huì)設(shè)置35個(gè)大項(xiàng)，61個(gè)分項(xiàng)，254個(gè)小項(xiàng)。②？觀眾：我最感興趣的是皮劃艇。請(qǐng)問這一項(xiàng)目是怎樣安排的呢？工作人員：皮劃艇有三個(gè)分項(xiàng)，需要提醒的是，③。其中龍舟和皮劃艇馬拉松比賽于8月9日至10日在興隆湖湖濱賽場(chǎng)進(jìn)行，你如果喜歡皮艇球，④。27．下面是同學(xué)擬寫的兩則“世運(yùn)會(huì)”宣傳語(yǔ)，在內(nèi)容和表達(dá)上有不妥之處。請(qǐng)參考示例，進(jìn)行修改。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①為了獎(jiǎng)杯和榮耀，犧牲一切都值得?、谖逯藿和_(tái)競(jìng)技，增進(jìn)不同文化交流。示例：勝負(fù)分高下，金牌見證最強(qiáng)王者。修改為：勝負(fù)無界，競(jìng)中共進(jìn)最可貴。②改為：②修改為：

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。

ACD.正確；B.戛然而止（ɡ?。猨iá。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查字形。A.富繞——富饒；B.霧藹——霧靄；C.味同嚼臘——味同嚼蠟；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.“富麗堂皇”：此成語(yǔ)本意是用來描繪建筑的宏偉壯麗、場(chǎng)面的盛大奢華，或者形容詩(shī)文辭藻的華麗。在原句“四川博物館因富麗堂皇的文物，成為眾人追捧的‘寶藏打卡地’”中，將其用于形容“文物”，明顯用錯(cuò)了對(duì)象。文物的特點(diǎn)應(yīng)該用“精美絕倫”“瑰麗璀璨”等更契合其特質(zhì)的詞語(yǔ)來描述；?B.“惟妙惟肖”：它的意思是形容描寫或模仿得極為逼真、傳神?！皶嬸^的敦煌壁畫，人物千姿百態(tài)，惟妙惟肖”，用該成語(yǔ)來描述敦煌壁畫中人物形象的生動(dòng)逼真，恰到好處；?C.“嘆為觀止”：表示看到的事物達(dá)到了極致的美好，讓人不禁發(fā)出贊嘆?！疤沾绅^的巴蜀陶瓷，造型獨(dú)特精巧，令人嘆為觀止”，此成語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出人們對(duì)巴蜀陶瓷精美造型的高度贊嘆；?D.“絡(luò)繹不絕”：通常用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷的狀態(tài)?！梆^內(nèi)游人絡(luò)繹不絕，年接待量突破千萬人次”，用該成語(yǔ)形容博物館內(nèi)游人數(shù)量眾多且連續(xù)不斷的情景，符合語(yǔ)境。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析。A.正確；?B.“成都地鐵17號(hào)線二期工程即將開通，有利于降低中心城區(qū)交通擁堵的問題”：此句存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！敖档汀蓖ǔＥc數(shù)量、程度等詞搭配，而“問題”不能用“降低”來修飾，應(yīng)將“降低”改為“緩解”，使“緩解”與“問題”形成合理搭配，這樣句子表達(dá)才更準(zhǔn)確；?C.“專注于大語(yǔ)言模型應(yīng)用與研發(fā)的DeepSeek，累計(jì)下載量現(xiàn)已超過1.1億次”：句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)那闆r。按照正常的邏輯順序，應(yīng)先進(jìn)行“研發(fā)”，再進(jìn)行“應(yīng)用”，所以需將“研發(fā)”與“應(yīng)用”互換位置，讓句子符合事物發(fā)展的邏輯順序；?D.“舞劇《李白》在成都開演，它讓觀眾驚艷的原因是以舞蹈彰顯了中式美學(xué)的結(jié)果”：該句犯了句式雜糅的語(yǔ)病?！霸蚴恰焙汀笆恰慕Y(jié)果”兩種句式雜糅在一起，表意混亂?？蓜h去“的結(jié)果”或“的原因”，保留其中一種正確的句式，使句子表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因?！敬鸢浮?．D6．C7．B8．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】甲：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。乙：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?．本題考查實(shí)詞含義。

ABC.正確；D.“鄙”在古漢語(yǔ)中常表示目光短淺、見識(shí)淺薄，并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中“卑鄙”的意思。在“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中，曹劌指出當(dāng)權(quán)者缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀略，這里“鄙”應(yīng)理解為“目光短淺”，這樣才能準(zhǔn)確理解曹劌請(qǐng)見的原因和其對(duì)當(dāng)權(quán)者的看法。

故答案為：D6．本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，到，往/定語(yǔ)后置標(biāo)志，無實(shí)義；句意：不久之后，（天子的車隊(duì)）前往細(xì)柳軍營(yíng)/能夠日行千里的馬；B.表被動(dòng)，被/動(dòng)詞，是；句意：天子被（周亞夫的行為）感動(dòng)/中間高起而寬敞的部分是船艙；C.都是副詞，于是，就；句意：于是（曹劌）進(jìn)去拜見（魯莊公）/于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上；D.介詞，憑借/連詞，用來；句意：可以憑借（這個(gè)條件）打一仗/依靠寧?kù)o來修養(yǎng)身心。

故答案為：C7．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞有：“犧牲”：古代祭祀用的純色全體牲畜，如牛、羊、豬等，和現(xiàn)代漢語(yǔ)“為正義事業(yè)舍棄生命”含義不同?！案ァ保罕矸穸?，意為“不”。?“加”：在這里是“虛夸、夸大”的意思，并非“添加”。?“必”：一定。?“以”：按照。?“信”：實(shí)情，指對(duì)神說實(shí)話，不虛報(bào)祭品數(shù)量。故答案為：B8．本題考查文言文內(nèi)容的理解。A.“備戰(zhàn)迎敵”：在甲文中，“文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡”，漢文帝面對(duì)匈奴大規(guī)模入侵邊境，迅速做出軍事部署，任命三位將軍分別駐扎不同地點(diǎn)，明確目的是“以備胡”，這一系列舉措清晰地展現(xiàn)了備戰(zhàn)迎敵的過程；?B.“君明臣賢”：從甲文“于是上乃使使持節(jié)詔將軍：‘吾欲入勞軍?！薄疤熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：‘皇帝敬勞將軍?！钡葍?nèi)容可知，漢文帝面對(duì)周亞夫軍營(yíng)中嚴(yán)格的規(guī)矩和與眾不同的接待方式，不僅沒有惱怒，反而理解并認(rèn)可周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)出君主的賢明豁達(dá)；而周亞夫“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”等言行，體現(xiàn)出他治軍嚴(yán)格，恪守軍禮，盡到臣子職責(zé)，凸顯臣子的賢能，體現(xiàn)了君明臣賢的特點(diǎn)；?C.“民心所向”：甲文全篇圍繞漢文帝視察軍隊(duì)，重點(diǎn)刻畫周亞夫治軍嚴(yán)明的形象，文中未出現(xiàn)任何與百姓相關(guān)的語(yǔ)句，沒有體現(xiàn)百姓對(duì)軍隊(duì)的態(tài)度、支持等內(nèi)容，不存在關(guān)于“民心所向”的描述；?D.“對(duì)比鮮明”：甲文通過“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入”的描寫，將霸上和棘門軍隊(duì)的松散，皇帝車駕可以直接奔馳進(jìn)入且將士下馬迎送，與細(xì)柳軍營(yíng)的戒備森嚴(yán)，皇帝的先驅(qū)和皇帝本人都不能輕易進(jìn)入的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出細(xì)柳軍與其他軍隊(duì)在治軍方面的巨大差異。

故答案為：C9．【答案】似曾相識(shí)燕歸來；沉舟側(cè)畔千帆過；奉命于危難之間；《晚春》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！抖朊忌皆赂琛范朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！窘馕觥俊痉治觥吭?shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：曾、燕、畔、帆、芳、榆、莢、惟、峨、羌、溪、渝、州

（2）①《晚春》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛：韓愈的這首詩(shī)描繪了晚春時(shí)節(jié)的獨(dú)特景象。“草樹知春不久歸”賦予草木以人的情感，它們仿佛知曉春天即將離去；“百般紅紫斗芳菲”中，“斗”字生動(dòng)地寫出花草樹木爭(zhēng)奇斗艷的熱鬧場(chǎng)景，展現(xiàn)出對(duì)春天的留戀。后兩句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人看似在調(diào)侃楊花榆莢沒有才華，只能像雪花般漫天飛舞，實(shí)則是以幽默詼諧的筆觸，贊賞它們也在盡力挽留春天。?②《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州：李白此詩(shī)描繪了一幅清朗秀美的秋夜江行圖。開篇“峨眉山月半輪秋”點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)，“半輪秋”不僅寫出月亮的形狀，還營(yíng)造出靜謐的氛圍；“影入平羌江水流”，將月影與江水流動(dòng)相結(jié)合，富有動(dòng)感。后兩句“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，詩(shī)人在秋夜乘船出發(fā)，順江而下，表達(dá)出對(duì)友人的思念之情。故答案為：似曾相識(shí)燕歸來；沉舟側(cè)畔千帆過；奉命于危難之間；《晚春》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！抖朊忌皆赂琛范朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】10．①春節(jié)民俗活動(dòng)承載中華民族對(duì)自然界的敬畏；②春節(jié)祭祖活動(dòng)體現(xiàn)歷史意識(shí)；③春節(jié)多維實(shí)踐活動(dòng)關(guān)聯(lián)可持續(xù)發(fā)展理念。11．①甲文的引用是為了說明春節(jié)歷史悠久，引出下文春節(jié)民俗活動(dòng)體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵的介紹。②乙文的引用是為了說明春節(jié)年俗體現(xiàn)中國(guó)人特有的文化內(nèi)涵，引出春節(jié)年味逐漸淡化的現(xiàn)象，進(jìn)而引出下文中國(guó)推動(dòng)春節(jié)成為國(guó)家和世界非遺意義非凡的論述。12．B。乙文從春節(jié)申遺的背景談起，強(qiáng)調(diào)了春節(jié)成功申遺的意義：讓中國(guó)重新認(rèn)知春節(jié)的文化價(jià)值，讓世界人民的文化生活更豐富（或“讓春節(jié)成為在全球頗具影響力的節(jié)日”）。這與B項(xiàng)一致?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查把握說明的對(duì)象及其特征。把握說明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對(duì)象。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。10．本題考查提煉文章信息。1.甲文強(qiáng)調(diào)的文化價(jià)值維度：?①對(duì)自然界的敬畏具象化：甲文第③段提及“送灶王爺上天、貼門神等年俗活動(dòng)，具象化呈現(xiàn)人與天的關(guān)聯(lián)、人與地的交流”，這類民俗活動(dòng)將中華民族對(duì)自然的敬畏轉(zhuǎn)化為可感知的儀式行為。例如貼門神體現(xiàn)對(duì)居所安全的祈愿，送灶王爺蘊(yùn)含對(duì)自然秩序的尊重，形成“人—自然”的精神對(duì)話。?②歷史意識(shí)的代際傳承：甲文引用蕭放觀點(diǎn)，指出春節(jié)祭祖是“一年一度的歷史對(duì)話”，通過與祖先“共同慶祝新年”的儀式，構(gòu)建起“面向未來的堅(jiān)定依靠”。這種歷史意識(shí)不同于普通的懷舊情感，而是通過儀式將個(gè)體生命融入家族與民族的時(shí)間脈絡(luò)中。?③可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐關(guān)聯(lián)：甲文第④段明確提出春節(jié)活動(dòng)中“祈求豐收、尊重食物、貫穿糧食安全理念”，與聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)形成呼應(yīng)。例如傳統(tǒng)年俗中“祭灶”隱含對(duì)農(nóng)業(yè)收成的重視，“節(jié)約糧食”的家訓(xùn)體現(xiàn)資源保護(hù)意識(shí)，使古老習(xí)俗具備現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值。?2.乙文未涉及的原因分析：?乙文聚焦于當(dāng)代文化語(yǔ)境下的申遺影響，其論述重心在工業(yè)化沖擊下的年味淡化（第①段）、非遺保護(hù)推動(dòng)習(xí)俗復(fù)蘇（第③段）及國(guó)際文化共享（第③④段）。文中雖提到“文化價(jià)值重新認(rèn)知”，但更側(cè)重申遺對(duì)現(xiàn)實(shí)的提振作用（如“許多遠(yuǎn)去的春節(jié)習(xí)俗開始復(fù)蘇”），而非甲文所深入的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵本身。乙文的“文化價(jià)值”更偏向于申遺帶來的社會(huì)效應(yīng)，而非甲文剖析的歷史縱深與自然哲學(xué)層面的價(jià)值。故答案為：①春節(jié)民俗活動(dòng)承載中華民族對(duì)自然界的敬畏；②春節(jié)祭祖活動(dòng)體現(xiàn)歷史意識(shí)；③春節(jié)多維實(shí)踐活動(dòng)關(guān)聯(lián)可持續(xù)發(fā)展理念。11．本題考查理解句子的作用。1.甲文：作為歷史根基的錨點(diǎn)。?（1）位置與語(yǔ)境：位于甲文第②段首句，緊接“春節(jié)歷史悠久”的總起句。?（2）論證邏輯：以《太初歷》“明確正月初一為元旦”的史實(shí)，將春節(jié)的制度化起源追溯至漢代，形成“漢武帝時(shí)期—辛亥革命—當(dāng)代”的時(shí)間軸線。這種歷史定位為后文論述民俗活動(dòng)的文化內(nèi)涵（如辭舊迎新、祈求福祉）提供了“千年未斷”的合理性支撐，強(qiáng)調(diào)春節(jié)作為文化載體的連續(xù)性。?（3）與下文關(guān)系：由歷史起源自然過渡到“各地民俗活動(dòng)”的展開，形成“歷史脈絡(luò)—現(xiàn)實(shí)實(shí)踐”的論證鏈條。2.乙文：作為古今對(duì)比的切入點(diǎn)。?（1）位置與語(yǔ)境：位于乙文第①段首句，與“20世紀(jì)后半葉以來年味淡化”形成時(shí)間對(duì)照。?（2）論證邏輯：用《太初歷》“確立歲首”的傳統(tǒng)穩(wěn)固性，反襯后文“工業(yè)化、城市化及外來文化沖擊”下的文化斷層。這種對(duì)比意在突出非遺保護(hù)的緊迫性——當(dāng)“祭灶祈福、守歲迎新”等傳統(tǒng)年俗因現(xiàn)代化進(jìn)程“漸行漸遠(yuǎn)”時(shí)，歷史根基的厚重更凸顯現(xiàn)實(shí)危機(jī)。?（3）與下文關(guān)系：通過歷史與現(xiàn)實(shí)的張力，引出第②段“非遺保護(hù)”的必要性，為“春節(jié)列入人類非遺”的意義論述做鋪墊。故答案為：①甲文的引用是為了說明春節(jié)歷史悠久，引出下文春節(jié)民俗活動(dòng)體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵的介紹。②乙文的引用是為了說明春節(jié)年俗體現(xiàn)中國(guó)人特有的文化內(nèi)涵，引出春節(jié)年味逐漸淡化的現(xiàn)象，進(jìn)而引出下文中國(guó)推動(dòng)春節(jié)成為國(guó)家和世界非遺意義非凡的論述。12．本題考查擬寫標(biāo)題。A.該選項(xiàng)聚焦“文化價(jià)值”，但存在雙重偏差：①乙文的“文化價(jià)值”是申遺后的“重新認(rèn)知”，而非對(duì)價(jià)值本身的靜態(tài)闡釋；②未涵蓋“列入人類非遺”這一核心事件，無法體現(xiàn)乙文“申遺背景—影響”的論述主線。甲文更適合此標(biāo)題，因其側(cè)重文化價(jià)值的內(nèi)涵分析，而乙文的價(jià)值論述始終圍繞申遺展開。

B.正確。春節(jié)列入人類非遺意義非凡。?①事件精準(zhǔn)定位：“列入人類非遺”直接點(diǎn)明乙文的核心事件（第③段申遺成功），與文章開篇“年味淡化”的危機(jī)形成“問題—解決”的邏輯閉環(huán)。?②意義維度全覆蓋：既包含對(duì)中國(guó)的影響（“重新認(rèn)知春節(jié)的文化價(jià)值”“習(xí)俗復(fù)蘇”），又涵蓋國(guó)際層面（“全球頗具影響力”“豐富世界人民的文化生活”），對(duì)應(yīng)乙文第③④段的論述重點(diǎn)。?③主旨高度契合：乙文結(jié)尾“更加意義非凡”與標(biāo)題形成呼應(yīng)，全文圍繞“為何意義非凡”展開——從文化自覺（非遺保護(hù)）到文化自信（國(guó)際認(rèn)可），標(biāo)題準(zhǔn)確提煉了這一論述核心。?C.該選項(xiàng)僅對(duì)應(yīng)乙文第③段“許多遠(yuǎn)去的春節(jié)習(xí)俗開始復(fù)蘇”的局部現(xiàn)象，存在明顯局限性：①忽略了“國(guó)際社會(huì)關(guān)注”“豐富世界文化生活”等全球意義（第③段）；②未體現(xiàn)“非遺保護(hù)”這一根本動(dòng)因，將結(jié)果（習(xí)俗復(fù)蘇）等同于核心議題。此標(biāo)題適合描述現(xiàn)象類短文，而非乙文這種兼具現(xiàn)象分析與意義闡釋的論述文。

故答案為：B。乙文從春節(jié)申遺的背景談起，強(qiáng)調(diào)了春節(jié)成功申遺的意義：讓中國(guó)重新認(rèn)知春節(jié)的文化價(jià)值，讓世界人民的文化生活更豐富（或“讓春節(jié)成為在全球頗具影響力的節(jié)日”）。這與B項(xiàng)一致。13．【答案】例文：聚散之間“同學(xué)們，這是我們最后一節(jié)班會(huì)課了?！卑嘀魅卫罾蠋煹穆曇粲行┻煅?。陽(yáng)光透過教室的玻璃窗斜斜地灑進(jìn)來，照在我們每個(gè)人精心準(zhǔn)備的留言冊(cè)上。我望著教室里熟悉的面孔，突然明白“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”這句話的深意——我們?cè)窕鹧姘銣嘏舜?，如今要如星辰般各自閃耀。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們像一群互不相識(shí)的小獸，在教室里怯生生地張望。是那次運(yùn)動(dòng)會(huì)改變了這一切。四乘一百米接力賽上，當(dāng)?shù)谌舻男∮晁さ箷r(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同地沖向跑道。有人扶起小雨，有人遞水，有人大喊“加油”。最終我們雖然輸了比賽，卻贏得了最珍貴的團(tuán)結(jié)。從那以后，我們就像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰，在寒冷的冬日里互相溫暖，在漆黑的夜里彼此照亮。初三那年，我們班成立了學(xué)習(xí)小組。每天放學(xué)后，總有幾個(gè)同學(xué)留下來互相講題。記得有一次，我為一道物理題苦惱到晚上九點(diǎn)，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，手機(jī)突然亮起——是小林發(fā)來的解題步驟視頻。視頻里她困得直打哈欠，卻還是耐心地講解著。那一刻，我感受到集體帶來的力量，就像無數(shù)火星聚在一起，能驅(qū)散最深的黑暗。畢業(yè)典禮那天，天空飄著細(xì)雨。我們站在操場(chǎng)上，雨水和淚水混在一起。班長(zhǎng)舉起我們班親手制作的紀(jì)念冊(cè)，封面上畫著四十五顆星星，每顆星里都藏著一個(gè)同學(xué)的笑臉?！耙院鬅o論走到哪里，”班長(zhǎng)說，“都要記得我們?cè)?jīng)是一團(tuán)火，現(xiàn)在要成為照亮別人的星?！比缃衩慨?dāng)我抬頭看夜空，總會(huì)想起那些散落在各地的同學(xué)們。有人去了南方的大學(xué)，有人在北方學(xué)醫(yī)，還有人留在故鄉(xiāng)教書育人。我們像星辰般散布在天幕上，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻仍在各自的軌道上發(fā)光發(fā)熱。這大概就是成長(zhǎng)的真諦：既要學(xué)會(huì)在集體中燃燒自己，也要懂得在獨(dú)處時(shí)照亮他人?！窘馕觥俊痉治觥坎牧弦浴熬凼且粓F(tuán)火，散作滿天星”的比喻，切入“聚”與“散”的辯證關(guān)系，核心探討個(gè)體在集體與獨(dú)立狀態(tài)下的價(jià)值呈現(xiàn)。這一意象既蘊(yùn)含團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也暗含個(gè)體散處時(shí)的獨(dú)特光芒，要求寫作者結(jié)合生活體驗(yàn)，詮釋兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)?！绢}干分析】①關(guān)鍵詞內(nèi)涵解析：“聚”象征集體凝聚的力量，如團(tuán)隊(duì)合作、家庭團(tuán)聚、民族共識(shí)等，強(qiáng)調(diào)向心力與協(xié)同效應(yīng)，如同“火”的熾熱能量；“散”指向個(gè)體的獨(dú)立綻放，如個(gè)人理想追求、散居各地的貢獻(xiàn)等，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性與多元價(jià)值，如同“星”的微光成炬。二者并非對(duì)立，而是互補(bǔ)關(guān)系：聚時(shí)以集體賦能個(gè)體，散時(shí)以個(gè)體豐富整體，共同構(gòu)成生命的完整形態(tài)。②寫作思路引導(dǎo)：雙線敘事結(jié)構(gòu)：可選取“班級(jí)合唱比賽后各自逐夢(mèng)”“家族遷徙后仍維系傳統(tǒng)”等生活場(chǎng)景，先寫“聚”時(shí)的協(xié)作攻堅(jiān)（如合唱訓(xùn)練中的磨合），再寫“散”后的個(gè)體成長(zhǎng)（如成員成為音樂教師、舞臺(tái)燈光師等），用細(xì)節(jié)展現(xiàn)“聚是力量之源，散是價(jià)值之伸”。思辨論證角度：從“抗疫醫(yī)護(hù)聚時(shí)沖鋒、散時(shí)扎根基層”“敦煌學(xué)者聚時(shí)守護(hù)遺產(chǎn)、散時(shí)全球傳播文化”等案例，論證“聚散相生”的哲理——聚為散蓄能，散為聚延伸?！玖⒁馓崛　?.聚火成光，散星璀璨：記文學(xué)社成員合辦刊物后，各自在不同領(lǐng)域用文字發(fā)光。

2.從班級(jí)方陣到人生星圖：以校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式排練與畢業(yè)后同學(xué)的職業(yè)選擇，寫集體賦予的底色與個(gè)體綻放的可能。

3.遷徙的家族，未散的燈火：通過祖輩闖關(guān)東時(shí)的家族互助與后代散布各地仍傳承家風(fēng)，詮釋聚散中的文化紐帶。

4.聚時(shí)共燃科研之火，散作各領(lǐng)域啟明星：以“兩彈一星”團(tuán)隊(duì)聚時(shí)攻堅(jiān)、散后引領(lǐng)不同學(xué)科發(fā)展，寫集體智慧與個(gè)體突破的共生。

【點(diǎn)評(píng)】文章以畢業(yè)場(chǎng)景串聯(lián)運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)習(xí)小組等事例，用“火焰”與“星辰”喻指集體溫暖與個(gè)體價(jià)值，通過“初聚—共燃—散作繁星”的敘事鏈，詮釋“聚散相生”的成長(zhǎng)哲理。細(xì)節(jié)如紀(jì)念冊(cè)上的星星、雨夜中的誓言頗具畫面感，唯結(jié)尾對(duì)“散星照亮他人”的例證可更具體，讓主題闡釋更扎實(shí)?！敬鸢浮?4．“不驚”表面寫白鷺熟悉詩(shī)人的朱衣而不驚慌逃避，實(shí)則借白鷺的視角，表現(xiàn)了詩(shī)人每天獨(dú)自在前溪、后溪流連的感傷和孤寂。15．①本詩(shī)三四句抒情含蓄委婉，“伯牙弦絕”暗含知音不在之意（借用伯牙絕弦的典故），表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。②“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”直抒胸臆，慰勉友人即使遠(yuǎn)在天涯也猶如近鄰，勿在離別之時(shí)感傷悲哀。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。14．本題考查詞句理解賞析。1.在《寄張?jiān)颉分?，“不驚”二字作為詩(shī)歌的關(guān)鍵意象，承載著豐富的情感與內(nèi)涵。從表面上看，“鷺識(shí)朱衣自不驚”描繪了一幅生動(dòng)的畫面：溪邊的白鷺，因?yàn)槭煜ち嗽?shī)人身著的朱衣，所以在詩(shī)人靠近時(shí)不再驚慌飛走。這一描寫，細(xì)膩地捕捉到了自然生物與詩(shī)人之間的微妙關(guān)系，展現(xiàn)出一種人與自然和諧共處的場(chǎng)景。2.然而，深入挖掘便會(huì)發(fā)現(xiàn)，“不驚”背后隱藏著詩(shī)人內(nèi)心深處的孤寂與感傷。結(jié)合首句“前溪獨(dú)立后溪行”，我們得知詩(shī)人常常獨(dú)自在前后溪邊徘徊。白鷺之所以“不驚”，正是因?yàn)樵?shī)人頻繁地在此流連，以至于連白鷺都對(duì)她的存在習(xí)以為常。這種反常的“不驚”，實(shí)則反襯出詩(shī)人的孤獨(dú)。試想，若詩(shī)人身邊有友人相伴，頻繁出現(xiàn)在溪邊的就不會(huì)只有她一人，白鷺或許就不會(huì)如此淡定。因此，“不驚”不僅是對(duì)自然現(xiàn)象的描寫，更是詩(shī)人借白鷺的視角，委婉地傾訴自己無人陪伴、內(nèi)心愁寂的情感。故答案為：“不驚”表面寫白鷺熟悉詩(shī)人的朱衣而不驚慌逃避，實(shí)則借白鷺的視角，表現(xiàn)了詩(shī)人每天獨(dú)自在前溪、后溪流連的感傷和孤寂。15．本題考查抒情方式及對(duì)比閱讀。1.本詩(shī)三四句與王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”在抒情方式上有著明顯的差異。2.薛濤在《寄張?jiān)颉分?，采用了含蓄委婉的抒情方式?！敖鑶柸碎g愁寂意，伯牙弦絕已無聲”，詩(shī)人巧妙地借用了“伯牙絕弦”的典故。伯牙與子期的故事，是知音難覓的經(jīng)典象征。子期去世后，伯牙破琴絕弦，終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗J(rèn)為世上再無知音。薛濤在此處運(yùn)用這一典故，沒有直接表明自己對(duì)友人的思念，而是通過“弦絕無聲”的意象，含蓄地暗示知音不在身邊的孤寂與惆悵。讀者需要對(duì)典故有所了解，并結(jié)合詩(shī)歌情境，才能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)友人張?jiān)虻纳詈袼寄钪?，這種抒情方式給人以余韻悠長(zhǎng)、耐人尋味之感。3.而王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，則是典型的直抒胸臆。在送別友人杜少府赴任蜀州之際，王勃沒有沉浸在離別的悲傷之中，而是以豪邁的筆觸，直接抒發(fā)對(duì)友情的堅(jiān)定信念?！昂?nèi)存知己”強(qiáng)調(diào)只要彼此心意相通，即使相隔天涯，也如同近在咫尺。這種直白的表達(dá)方式，摒棄了委婉含蓄的手法，將對(duì)友人的勸慰與祝福直接傳遞出來，情感真摯且強(qiáng)烈，展現(xiàn)出一種豁達(dá)超脫的情懷，讓讀者能夠直接感受到詩(shī)人對(duì)友情的高度自信和對(duì)離別的灑脫態(tài)度。故答案為：①本詩(shī)三四句抒情含蓄委婉，“伯牙弦絕”暗含知音不在之意（借用伯牙絕弦的典故），表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。②“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”直抒胸臆，慰勉友人即使遠(yuǎn)在天涯也猶如近鄰，勿在離別之時(shí)感傷悲哀?！敬鸢浮?6．D17．（1）魯恭替他們?cè)u(píng)判道理（分析）是非曲直，（他們）都回家自我檢討，停止耕種相互謙讓。（2）其余的盜賊就進(jìn)行捕捉，全部擊破平定了盜賊，州郡憑借這一點(diǎn)才得以安寧。18．①重視道德教化。他處理爭(zhēng)田和借牛不還的案件不施用刑罰，重在評(píng)判道理分析是非曲直，讓大家心服口服。②重視賞罰分明。盜賊頭目及黨羽自行歸順朝廷的，就加重懸賞；其余的盜賊就進(jìn)行捕殺，州郡因此得以安寧。③重視選拔人才。他向朝廷推薦卿相、郡守等才學(xué)優(yōu)良者多達(dá)幾十人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】魯恭，字仲康，是扶風(fēng)平陵人。他的先祖出自魯頃公，（魯國(guó)）被楚國(guó)滅掉后，（魯頃公的后人）遷居到下邑，于是以“魯”為姓氏。魯恭的父親，在建武初年擔(dān)任武陵太守，死在任上。當(dāng)時(shí)魯恭十二歲，弟弟魯丕七歲，（兄弟倆）日夜號(hào)哭頓足，哭聲不斷，郡里贈(zèng)送的財(cái)物一概不接受，于是回鄉(xiāng)守喪，守喪之禮超過了成年人，鄉(xiāng)里人都覺得他們很奇特。十五歲時(shí)，（魯恭）與母親、弟弟魯丕一起住在太學(xué)，研習(xí)《魯詩(shī)》，閉門誦讀講解，不參與外面的事務(wù)，兄弟倆都被眾儒生稱贊，學(xué)士們爭(zhēng)相歸附他們。太尉趙憙仰慕魯恭的志向，舉薦他為“直言”（察舉科目），（魯恭）在公車署等待詔令，后來被任命為中牟縣令。魯恭一心用道德教化來治理政務(wù)，不依靠刑罰。有個(gè)叫許伯的百姓等人爭(zhēng)奪田地，連續(xù)幾任縣令都不能決斷，魯恭為他們公平地分辨是非曲直，（許伯等人）都退下后自我責(zé)備，停下耕種相互謙讓。有個(gè)亭長(zhǎng)縱容別人借牛卻不肯歸還，牛的主人到魯恭那里訴訟。魯恭召見亭長(zhǎng)，多次下令讓他歸還牛，（亭長(zhǎng)）還是不聽從。魯恭嘆息說：“這是教化沒有施行啊?！毕胍庀鹿儆∞o官離去。屬吏們流著淚共同挽留他，亭長(zhǎng)這才慚愧后悔，歸還了牛，到監(jiān)獄里接受處罰，魯恭赦免了他不再追究。于是官吏百姓都對(duì)他心悅誠(chéng)服。后來（魯恭）被授予《魯詩(shī)》博士的官職，從此研究他家傳學(xué)術(shù)的學(xué)者日益增多。（魯恭）升任樂安相。當(dāng)時(shí)東州一帶盜賊很多，成群結(jié)伙搶劫，各個(gè)郡縣都以他們?yōu)榛肌ｔ敼У饺魏?，懸賞重金，廣施恩信，匪首張漢等人率領(lǐng)部下前來投降。魯恭上奏朝廷讓張漢擔(dān)任博昌尉，其余的盜賊于是（被）追捕打擊，全部擊破平定，州郡得以安定。魯恭在公卿之位時(shí)，選拔征召才學(xué)優(yōu)異的人，官至列卿、郡守的有幾十人。魯恭性格謙恭退讓，上奏議事都依據(jù)經(jīng)義，對(duì)國(guó)家有很大的補(bǔ)益，但始終不自我顯揚(yáng)，因此不因?yàn)閯傊敝Q。16．本題考查文言詞語(yǔ)理解。

ABC.正確；D.“患”在文言文中常見的意思有禍患、擔(dān)憂、以……為患等。結(jié)合前文“是時(shí)東州多盜賊，群輩攻劫”可知，東州盜賊眾多，四處劫掠，各個(gè)郡縣對(duì)這些盜賊的行為感到擔(dān)憂，“患”應(yīng)解釋為“以……為患，擔(dān)憂”，而不是“禍患”。

故答案為：D17．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：平理：“平”有公平、公正之意，“理”指分辨、審理，“平理”在這里表示魯恭公平地分辨、審理案件，評(píng)判其中的道理和是非曲直。?曲直：本義指彎曲與筆直，在文中引申為是非對(duì)錯(cuò)，即魯恭要判斷爭(zhēng)田雙方誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。?退：有返回、回去的意思，這里指爭(zhēng)田的人在魯恭評(píng)判后，回到家中。?輟：意為停止，“輟耕”就是停止耕種，體現(xiàn)爭(zhēng)田雙方不再為此事爭(zhēng)執(zhí)。（2）重點(diǎn)字詞：捕擊：“捕”是捕捉、逮捕，“擊”是打擊、攻擊，“捕擊”表示對(duì)盜賊進(jìn)行追捕打擊的行動(dòng)。?盡：表示程度，有全部、徹底的意思，強(qiáng)調(diào)將盜賊全部剿滅。?破平：“破”有擊破、打敗之意，“平”指平定，“破平”即徹底擊敗并平定盜賊勢(shì)力。?以：在這里是介詞，憑借、依靠的意思，“州郡以安”指州郡憑借魯恭平定盜賊的行動(dòng)得以安寧。故答案為：（1）魯恭替他們?cè)u(píng)判道理（分析）是非曲直，（他們）都回家自我檢討，停止耕種相互謙讓。（2）其余的盜賊就進(jìn)行捕捉，全部擊破平定了盜賊，州郡憑借這一點(diǎn)才得以安寧。18．本題考查內(nèi)容理解概括。1.重視道德教化：魯恭秉持“專以德化為理，不任刑罰”的理念。在處理許伯等人爭(zhēng)田案件時(shí)，以往守令都無法決斷，魯恭通過公平評(píng)判是非曲直，讓爭(zhēng)田者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)回家自責(zé)，并停止耕種相互謙讓；在亭長(zhǎng)縱人借牛不還的事件中，魯恭多次責(zé)令亭長(zhǎng)歸還牛，亭長(zhǎng)不從后，魯恭反思是教化不行，甚至想要辭官，最終使亭長(zhǎng)慚愧后悔，歸還牛并主動(dòng)入獄，魯恭赦免了他。這些事例表明魯恭通過道德教化來解決問題，使百姓心服口服，維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。?2.重視賞罰分明：面對(duì)東州盜賊眾多，劫掠各郡的情況，魯恭采取了不同的策略。對(duì)于主動(dòng)歸降的盜賊頭目張漢及其黨羽，他加重懸賞，并奏請(qǐng)朝廷授予張漢博昌尉的官職；對(duì)于其余拒不投降的盜賊，則堅(jiān)決進(jìn)行追捕打擊，最終全部擊破平定，使州郡得以安寧。這種賞罰分明的做法，既分化了盜賊勢(shì)力，又有力地打擊了犯罪行為，保障了地方的安全。?3.重視選拔人才：魯恭在公位上，積極選拔才學(xué)優(yōu)良的人。文中提到“選辟高第，至列卿郡守者數(shù)十人”，他向朝廷推薦的人才，有數(shù)十人官至列卿、郡守等重要職位。這些人才為朝廷效力，在不同的崗位上發(fā)揮作用，為國(guó)家的治理和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了魯恭在人才培養(yǎng)和選拔方面對(duì)國(guó)家的重要意義。故答案為：①重視道德教化。他處理爭(zhēng)田和借牛不還的案件不施用刑罰，重在評(píng)判道理分析是非曲直，讓大家心服口服。②重視賞罰分明。盜賊頭目及黨羽自行歸順朝廷的，就加重懸賞；其余的盜賊就進(jìn)行捕殺，州郡因此得以安寧。③重視選拔人才。他向朝廷推薦卿相、郡守等才學(xué)優(yōu)良者多達(dá)幾十人?！敬鸢浮?9．A．李逵；B．宋江；C．武松；D．魯智深20．C。理由：二強(qiáng)子因貧困將女兒小福子賣給軍官，酗酒后毆打妻子致其自殺。二強(qiáng)子的墮落行為反映了底層人物在生活壓迫下的愚昧、麻木和短視，不能體現(xiàn)“智”。（也可從排除其他選項(xiàng)的角度作答。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。19．本題考查識(shí)記名著人物。A.“你的爺便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子！”從這句話中，“鐵?！笔顷P(guān)鍵線索，這是李逵的綽號(hào)。李逵性格直爽魯莽，這句話生動(dòng)展現(xiàn)出他對(duì)母親的牽掛與孝心。李逵上梁山后，時(shí)刻惦記著在村里受苦的母親，一心想接母親上山享福，這種急切地想要盡孝的心情，通過他充滿憤怒與委屈的話語(yǔ)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出他的“孝義”；?B.“我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無辜，寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷！”此句深刻體現(xiàn)出說話者對(duì)“忠義”的堅(jiān)守。在《水滸傳》中，宋江一直以“忠義”為行事準(zhǔn)則。他帶領(lǐng)梁山好漢接受招安后，即便面對(duì)朝廷奸臣的陷害，喝下有毒的御酒，仍秉持著對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，甚至擔(dān)心自己死后李逵造反會(huì)壞了梁山好漢忠義的名聲，不惜騙李逵喝下毒酒。這種行為雖然在現(xiàn)代看來有些愚忠，但從他的話語(yǔ)和行為中，能清晰感受到他對(duì)“忠義”的執(zhí)著追求；?C.“我卻不是說嘴，憑著我胸中本事，平生只要打天下硬漢，不明道德的人！”從這句話可以看出，說話者充滿了豪邁與俠義之氣。武松在《水滸傳》中以勇猛剛強(qiáng)、行俠仗義著稱。他景陽(yáng)岡打虎，展現(xiàn)出非凡的勇氣；醉打蔣門神，為施恩奪回快活林，是路見不平、拔刀相助的典型；血濺鴛鴦樓，手刃蔣門神、張團(tuán)練、張都監(jiān)，更是他對(duì)“不明道德之人”的有力懲處。他憑借自身的本事，專打那些欺壓良善、不講道德的人，將“俠義”精神踐行于行動(dòng)之中，與這句話所表達(dá)的態(tài)度高度契合；?D.“殺人須見血，救人須救徹！灑家放你不下，直送兄弟到滄州！”“灑家”是魯智深的自稱，這是他鮮明的語(yǔ)言標(biāo)志。魯智深為人豪爽仗義，在野豬林勇救林沖的情節(jié)中，充分體現(xiàn)了他的仁義。當(dāng)他得知林沖被高俅等人陷害，發(fā)配滄州，途中可能遭遇危險(xiǎn)時(shí)，便一路暗中跟隨保護(hù)。在野豬林，董超、薛霸欲殺害林沖，魯智深及時(shí)出現(xiàn)，救下林沖，并擔(dān)心林沖的安危，堅(jiān)持一路護(hù)送他到滄州，真正做到了“救人須救徹”，將他的仁義展現(xiàn)得淋漓盡致。

故答案為：A．李逵；B．宋江；C．武松；D．魯智深20．本題考查理解名著中的人物形象。A.朱赫來：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，朱赫來是一個(gè)極具智慧和謀略的人物。他是保爾走上革命道路的重要引路人，擁有豐富的革命經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力。朱赫來教會(huì)保爾一套英式拳擊，不僅增強(qiáng)了保爾的自我保護(hù)能力，更重要的是，他時(shí)常給保爾講革命道理，在保爾心中播下了革命的種子。在革命工作中，朱赫來善于制定戰(zhàn)略計(jì)劃，能夠冷靜分析局勢(shì)，做出正確的決策，帶領(lǐng)工人階級(jí)與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，他的智慧在革命事業(yè)中發(fā)揮了重要作用；?B.彭德懷：《紅星照耀中國(guó)》中的彭德懷是一位杰出的軍事謀略家。他深刻認(rèn)識(shí)到游擊戰(zhàn)在革命中的重要性，并且強(qiáng)調(diào)紅軍作為人民的軍隊(duì)，之所以能夠不斷發(fā)展壯大，離不開人民的支持。彭德懷在軍事指揮上，善于根據(jù)實(shí)際情況制定靈活多變的戰(zhàn)術(shù)，巧妙地運(yùn)用地形和兵力，多次取得戰(zhàn)斗的勝利。他的軍事智慧和對(duì)革命形勢(shì)的深刻理解，使他成為紅軍中不可或缺的重要人物，為革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；?C.二強(qiáng)子：在《駱駝祥子》中，二強(qiáng)子的形象充滿了悲劇色彩，他的行為和經(jīng)歷難以體現(xiàn)出“智”的特質(zhì)。二強(qiáng)子生活貧困，在生活的壓迫下，他選擇將女兒小福子賣給軍官，以換取錢財(cái)，這一行為不僅自私，更是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮和智慧的表現(xiàn)。此后，他沉溺于酗酒，在一次醉酒后，竟然踹死了自己的老婆，這種沖動(dòng)和暴力的行為，反映出他的愚昧和麻木。為了埋葬老婆，他又不得不賣掉賴以生存的車，生活陷入更加艱難的境地。二強(qiáng)子在生活中的種種選擇和行為，都體現(xiàn)出他在困境中的短視和無助，與“智”的主題相去甚遠(yuǎn)。

故答案為：C【答案】21．需騎車回家的周師傅，把自己的車燈換給“我”。；為人厚道。；打電話感謝“我”救助了他的女兒，并要給“我”換新的車燈。；助人為樂。22．①A處為“我”能在昏暗的小巷發(fā)現(xiàn)走失小女孩的情節(jié)作鋪墊，表達(dá)了“我”能順利回家的喜悅和對(duì)周師傅的感激。②B處寫“我”因幫助小女孩回家而感到高興，表達(dá)了“我”對(duì)人與人之間互相幫助的人性光輝的贊美。23．本段插敘了小女孩走失的原因，與前文寫周師傅加班工作到深夜的內(nèi)容相呼應(yīng)，為后文交代周師傅就是女孩父親的內(nèi)容埋下伏筆，也豐滿了周師傅助人為樂的形象。24．①小說開頭、中間和結(jié)尾均寫到“小巷燈光”的相關(guān)情節(jié)，“小巷燈光”串聯(lián)了小說故事情節(jié)，使全文渾然一體。②“燈光”既指舊車燈明亮的燈光，也指“我”和周師傅樂于助人，溫暖彼此心靈的人性微光，“燈光”一語(yǔ)雙關(guān)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。21．本題考查對(duì)人物形象的概括與分析。1.周師傅相關(guān)情節(jié)與品質(zhì)解析：從文中可知，“我”因電單車前燈損壞，在深夜找到周記單車維修部求助。周師傅在得知沒有適配燈泡的情況下，主動(dòng)提出從自己的車上卸下一只燈泡給“我”裝上，盡管他自己也著急回家，且家離修理鋪還有一段距離，卻優(yōu)先考慮幫助“我”安全回家。這種行為充分展現(xiàn)出他先人后己的高尚品質(zhì)，將他人的需求置于自己之上。周師傅表示換的是舊車燈，暫時(shí)不收錢，讓“我”有時(shí)間再過來?yè)Q新的并付款。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他為人厚道，不斤斤計(jì)較，不貪圖眼前的利益，更注重與顧客之間的信任和情誼。后來，周師傅得知“我”救助了他走失的女兒，便打電話表達(dá)感謝，還熱情邀請(qǐng)“我”去他那里換新車燈。這一情節(jié)突出了他心懷感恩的性格特點(diǎn)，對(duì)于他人給予的幫助，他銘記于心，并希望通過實(shí)際行動(dòng)予以回報(bào)。?2.“我”相關(guān)情節(jié)與品質(zhì)解析：“我”在騎電動(dòng)車回家途中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)在昏暗小巷中抽泣、尋找媽媽的小女孩。面對(duì)這一情況，“我”沒有選擇置之不理，而是停下腳步，耐心地安慰小女孩，試圖從她那里獲取家人的信息。在發(fā)現(xiàn)小女孩無法準(zhǔn)確說出聯(lián)系人電話和地址后，“我”果斷撥打110電話求助警察，并最終將小女孩安全地交給警察。這些行為生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，在他人遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)伸出援手，積極幫助解決問題，傳遞溫暖與善意。故答案為：①需騎車回家的周師傅，把自己的車燈換給“我”。②為人厚道。③打電話感謝“我”救助了他的女兒，并要給“我”換新的車燈。④助人為樂。22．本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句在不同語(yǔ)境中作用的分析。A.描寫位于“我”換好車燈后，拐過一條長(zhǎng)街即將進(jìn)入小巷時(shí)。此時(shí)，明亮的車燈照亮昏暗的小巷，為下文“我”能夠清晰地發(fā)現(xiàn)角落里走失的小女孩這一關(guān)鍵情節(jié)做了重要鋪墊。如果沒有這明亮的車燈，在昏暗的環(huán)境下，“我”很可能無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)小女孩。同時(shí)，這一描寫也表達(dá)了“我”換好車燈后，能夠順利回家的喜悅心情。周師傅熱心幫助“我”更換車燈，解決了“我”的燃眉之急，讓“我”感受到了溫暖和感激之情，這種情感也通過對(duì)明亮車燈的描寫得以體現(xiàn)。?B.描寫出現(xiàn)在“我”將小女孩交給警察，又得知小女孩的父親就是幫助過自己的周師傅之后。此時(shí)，“我”因成功幫助小女孩回家而內(nèi)心充滿喜悅和成就感?！昂诎档男∠镆驯贿@盞明燈照得雪亮”，這里的“明燈”不僅僅指物理意義上的車燈，更象征著“我”和周師傅之間相互幫助所展現(xiàn)出的人性光輝。這一描寫表達(dá)了“我”對(duì)人與人之間這種互相幫助、傳遞溫暖的美好品質(zhì)的贊美之情。它升華了文章的主題，使讀者感受到在平凡生活中，陌生人之間的善意和互助能夠帶來光明和溫暖。

故答案為：①A處為“我”能在昏暗的小巷發(fā)現(xiàn)走失小女孩的情節(jié)作鋪墊，表達(dá)了“我”能順利回家的喜悅和對(duì)周師傅的感激。②B處寫“我”因幫助小女孩回家而感到高興，表達(dá)了“我”對(duì)人與人之間互相幫助的人性光輝的贊美。23．本題考查段落的作用。1.從情節(jié)角度來看，第?段采用插敘的手法，詳細(xì)交代了小女孩走失的原因。原來小女孩的媽媽在她睡著時(shí)去樓頂晾衣服，她醒來后便出門尋找媽媽，從而導(dǎo)致走失。這一內(nèi)容與前文描寫周師傅加班工作到深夜，著急回家的情節(jié)相呼應(yīng)。讓讀者明白周師傅為何在忙碌了一天后，還急于回家，因?yàn)榧抑杏械却睦掀藕团畠骸Ｍ瑫r(shí)，這一段內(nèi)容也為后文揭示周師傅就是小女孩的父親這一情節(jié)埋下了伏筆。使故事的發(fā)展更加合理、自然，情節(jié)上形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。?2.從人物塑造角度來看，這一段內(nèi)容進(jìn)一步豐滿了周師傅的形象。讀者通過了解小女孩走失的背景，能夠感受到周師傅作為父親，對(duì)家庭的責(zé)任和牽掛。盡管工作辛苦，他依然心系家人，想要盡快回家陪伴老婆和女兒。而他在工作中熱心幫助“我”更換車燈的行為，也體現(xiàn)出他助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。這些情節(jié)相互交織，讓周師傅的形象更加立體、真實(shí)。?3.從主題表達(dá)角度來看，這一段內(nèi)容深化了文章關(guān)于人與人之間相互幫助、溫暖傳遞的主題。周師傅幫助“我”，“我”又幫助了他的女兒，這種善意的循環(huán)和傳遞，展現(xiàn)了平凡生活中人與人之間的美好情感。故答案為：本段插敘了小女孩走失的原因，與前文寫周師傅加班工作到深夜的內(nèi)容相呼應(yīng)，為后文交代周師傅就是女孩父親的內(nèi)容埋下伏筆，也豐滿了周師傅助人為樂的形象。24．本題考查文章標(biāo)題作用。1.從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面來看，“小巷燈光”在小說的開頭、中間和結(jié)尾均有涉及，貫穿全文。小說開頭，“我”因?yàn)橐┰胶诎档男∠锘丶?，所以急需修好電單車前燈，這是故事的起因。中間部分，周師傅為“我”更換車燈，使“我”能夠在明亮的燈光下發(fā)現(xiàn)走失的小女孩，推動(dòng)了情節(jié)