第第頁浙江省杭州市長興富陽名校協(xié)助體2025年中考語文三模試卷一、“城市文字偵探”實踐活動（19分）市井字詞覓蹤小語對某老宅門楣的“市肆”二字產生濃厚興趣，邀請你一同探究。知識卡片1：“市”字形演變知識卡片2：《說文解字》“市”買賣所之也。市有垣，從門從。1．下面“市”的字形，屬于小篆的一項是（）A． B．2．根據知識卡片2，判斷下列句子中“市”的用法，最符合其本義的一項是（）A．愿為市鞍馬，從此替爺征。（《木蘭詩》）B．牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。（《賣炭翁》）C．鄭商人弦高將市于周。（《左傳·停公三十三年》）3．江南詩路尋芳某社區(qū)文化墻需懸掛一副對聯(lián)，上聯(lián)為“湖山信是東南美”。以下最適合作為下聯(lián)的一項是（）A．沙河燈火連霄漢 B．千載風流此邑佳C．煙水長流吳越清 D．百業(yè)繁榮今古稀4．小語帶著語文課本參加研學，邀你共同完成研學筆記?！镜谝徽尽そB興蘭亭】春風吹過王羲之練字的水塘，幾只黃鶯在枝頭歡躍，讓我想起白居易筆下的“幾處早鶯爭暖樹，①”（白居易《錢塘湖春行》）。【第二站·寧波天一閣】翻看那些發(fā)黃的書頁，讓我想到了古代一位位文人志士的博大胸懷：而這藏書樓不就像是庇護文化的廣廈嗎？讓我欣然頓悟“②，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）?！镜谌尽刂萁膸Z】獨立江中，遠眺江島，忽然明白張岱“莫說相公癡，③”（《湖心亭看雪》）的孤寂心境。【第四站：金華雙龍洞】攀爬至雙龍洞最險峻的崖壁處，眼前云霧繚繞、群山環(huán)抱，不禁吟誦起課本中“④”的勵志詩句（填寫連續(xù)兩句初中階段所學的古詩）。城市漢字探新5．某地計劃在老街的墻上繪制漢字彩繪“和”“安”“信”。請你任選一字，參照示例，設計一則“文明寄語”。要求：語言簡潔，拆解合理，闡釋清晰即可。示例：“?！?“人”十“亭”——“人”立“亭”旁暫歇腳，車輪緩行勿疾馳，巷陌安寧需共護，禮讓三分顯溫情。6．為幫助沿街店鋪改造，同學們利用AI軟件生成了甲乙兩幅招牌。請任選一幅，結合圖文，分析招牌設計的效果。二、“食傳百味”文學閱讀活動（17分）閱讀下面文章，完成學習任務。意外之喜周華誠①院子里攤曬的咸菜散發(fā)出令人安心的香氣。我抓了一把放在手邊，偶爾起幾粒放進口中嚼起來—那味道鮮美極了。②母親做咸菜有自己的心得，除了花芥菜是自家種的，蒸曬過程也極其復雜。最重要的一點是，用鹽揉過的菜葉會滲出菜汁，這萊汁不可輕易丟掉，美味就在這汁水里—攤開，曬干，再蒸，再曬一好幾日之后，咸菜縮成其貌不揚的一團。這樣的咸菜干，目睹制作全程的人方懂得它的意義。且不說這花芥菜，從一粒種子發(fā)芽開始，好不容易長大：單說這萊、洗菜、蒸曬、收取的整個過程，就很需要用心。凡用心之物，都應該被珍惜，而不在物之貴賤倘真要說貴賤，這樣的咸萊才是珍貴之物。昔時流傳一句話，黃金條沒人要，黑咸萊有人搶。說的是窮亂時候，有錢沒地方買東西，而黑咸萊泡水吃就能活人性命。③我坐在陽光下，把咸菜當作零食，一邊喝茶，一邊寫點東西。這天狀態(tài)甚佳，一會兒寫下三五百字。曾有一次采訪，問我寫作時對環(huán)境有什么要求。我對環(huán)境真沒什么要求，不需要背景音樂，不需要美酒咖啡。唯一需要的是，寧靜的心緒。寧靜的心緒不易得。有時候枯坐半天，寫不出一個字來，不是因為無從下筆，而是心不夠靜。心亂不是表面亂，是潛意識里亂，潛意識里若覺得不安寧，工作就沒法繼續(xù)了。④寫作和吃飯，都應該專注。專注是一種能力。寫作當然需要專注，專注的時候，心流產生，萬物奔涌至眼前，文字自然而然流淌出來。吃飯也應該專注，專注的時候，飯菜也會變得更好吃。吃飯的時候，除了專注于眼前食物的味道，還要跟人交流一尤其是兩個人面對面吃飯，交談起到決定性的作用。吃飯的質量高低，完全取決于此。⑤智者說：“吃飯時吃飯，睡覺時睡覺?！甭w會，覺得真有道理。專注吃飯的人，對食物的滋味認真體會，甚至于每嚼一下的口感都認真去感受，這食物的營養(yǎng)應該才會真正回饋到身體。中午去附近的網紅面店吃一碗面，很多人右手拿筷子，左手持手機，目光緊盯屏幕，這時候送進口中的到底是什么，恐怕已經不重要了。多線程的任務處理模式，已經重新塑造了人，一邊看手機一邊吃飯的場景實已司空見慣，很多人做任何事都無法專心，或者說，已經不必專心一已經具備了三心二意的能力，而這到底是不是進步，我是懷疑的。退一步說，人生真的需要那么多任務嗎？⑥一段時間以來，人工智能大行其道，機器變得能做各種各樣的事了，效率遠比人類更高。而這個時候，人應該做什么呢？很多人開始擔憂，覺得要被機器替代。那么，人應該去做什么？有一次跟朋友聊天，我脫口而出，人是會有“意外”的，而機器不會有“意外”。機器經過周密計算，給出的答案是不會出錯的。人卻會出錯。各種各樣的出錯、意外，誕生了驚喜。如果沒有意外，就不會有驚喜，一切按部就班，無非完成任務而已。人生的快樂，正在于意外，在于驚喜，你永遠不知道未來會是什么樣子，這才是人生最可愛之處。那么，此時此刻，人更應該去做一些事情，比如專心吃飯，比如專心看花。⑦想起有一年，我在北京一位琉璃藝術家朋友家中，院中櫻桃成熟，他帶我去摘櫻桃吃。摘下一把，逐一品嘗，這顆是酸的，那顆比較甜。朋友說，上蒼賜給我們一個肉體，或者說一副皮囊，就是讓我們來好好感受世界的。目能看，耳能聽，鼻能噢，舌能嘗，皮膚能觸，心能感知。除此之外，我們所能做的極其有限。為什么不好好地感受這世間的一切呢？認真地吃，而不是敷衍地吃：認真地活，而不是三心二意地活：認真地感受每一天、每一時、每一刻，認真地曬太陽，聽鳥鳴，或者看一朵花開：認真吃茶，以及品嘗一把咸菜的味道一如此這般，生命才會常有意外之喜。（選自《新民晚報》）7．作者多次提及“吃”食物的狀態(tài)，請根據文章內容，選擇最符合作者心中“吃”的狀態(tài)的圖片選項，并說明理由。8．下面是百度百科中對咸菜腌制過程的表述，請對比本文作者第二段中描述的腌曬咸菜的過程，分析兩者語言的區(qū)別。咸菜腌制過程①把芥菜心洗凈，一斤菜大約用20克鹽腌制10分鐘，接著用手把菜搓軟，這一步能使菜心更為爽口。②把萊放入沸水中氽（cuān）一下水。萊只是稍微煮一下，不能完全煮熟，余水時間不超過一分鐘。③把萊撈起放入容器內。④氽過菜的水不要倒掉，水放涼后加入2湯匙米醋。菜水放涼后倒入裝有芥菜心的容器內，水必須沒過萊頂。⑤加醋腌制的，24小時后可以食用。不加醋腌制的，需要浸泡半個月后方可食用。9．有人認為本文寫作隨意，咸菜、寫作、人工智能等，呈現(xiàn)了許多沒有關聯(lián)的事物。對此，你是否贊同？請結合文章，可從選材內容、主題等角度加以闡釋。10．名著中的哪個人物也有作者提及的“意外之喜”？請結合名著內容，簡述此人物的意外之喜，并分析其獲得意外之喜的原因。備選人物：簡·愛（《簡·愛》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）康賽爾（《海底兩萬里》）其他三、“智能批改”辯論籌備會（15分）學校組織了辯題為“學校應不應該引進人工智能（AI）作文批改”的辯論賽，請你作為正方，借助下列材料，參與賽事籌備。材料一：中學作文教學困境一位中學語文教師往往需要承擔2個班級的作文批改任務。以每班平均45名學生計算，教師每次批改作文數(shù)量可達90篇。批改一篇作文，教師需要從多個維度綜合考量，平均耗時約8分鐘。學生通常要等一周甚至更長時間才能拿到批改后的作文，反饋時效性大打折扣。且教師受時間和精力限制，評語多為通用表述，未能針對學生作文中的具體問題深入部析，學生難以從寬泛評價中明確自身寫作問題的根源與改進方向，無法滿足差異化學習需求。就當前中學寫作教學現(xiàn)狀而言，教師難以獲取多樣化的教學資料來豐富教學內容：學生缺少接觸優(yōu)秀范文、前沿寫作技巧的機會，再加上在學校所接觸的高級詞句素材較少，寫作視野受限，這在很大程度上制約了學生寫作能力的提升。（選自“中國教育新聞網”，2025-04-07）材料二：育才實驗學校語文教師楊菲展示了AI作文批改過程。“刷刷刷·”40秒時間，40張作文稿紙在機器上完成掃描。生成的電子版作文經AI作文批改系統(tǒng)，生成電子批閱報告，整個過程在15分鐘內全部完成。批閱報告分教師點評、謀篇布局、寫作等級、綜合評價、分句點評五個板塊。楊老師拿出一份作文AI批閱報告，報告第一頁是分句點評，十多處修改痕跡用紅筆圈畫而出。佳句用綠色波浪線畫出，旁批點評：不足之處用紅線畫出，并提出修改意見。在謀篇布局中，報告用思維導圖的格式，從開頭、中間、結尾給出了具體建議。多數(shù)學生反饋AI批閱報告很全面，修改作文輕松多了。學生袁悅說，自己看到AI批閱報告時很驚喜：“它會給寫得不好的句子潤色，標注針對性的建議?！庇袑W生發(fā)現(xiàn)自己對寫作更有自信了：“AI會圈批出我作文中的許多優(yōu)點，讓我沒有覺得寫得很差。”（選摘自“杭州日報學點點”，2025-02-26）材料三：圖1：初中生對AI批改和老師批改的看法圖2：AI批改作文使用效果與影響（選自“AI趣研局”2025-02-26）明確已方觀點：學校應該引進人工智能作文批改（正方）11．確定分論點分論點一：AI批改反饋時效性強，教學效率更高。分論點二：。分論點二：。請根據上述材料，為正方再提煉兩條分論點。12．構想反方論證下面哪句名言可以作為反方的道理論據？請選擇并簡述理由。A.“明者因時而變，知者隨事而制?！保ɑ笇挘簼h代《鹽鐵論》作者）B.“如果試圖改變一些現(xiàn)狀，首先應該接受許多東西?！保ㄋ_特：法國社會活動者）C.“人工智能只是工具，無法取代人類?！保ㄔ悖褐锌圃鹤詣踊芯克魅危〥.“接受變化，擁抱新事物，才能走在時代的前沿?！保R克·吐溫：美國文學家）13．總結陳詞結辯詞是雙方四辯在辯論最后一個環(huán)節(jié)中，對整場辯論的總結陳詞。綜合以上材料，請為正方完成150字左右的結辯詞。要求：①回應正反雙方的核心矛盾：②至少運用兩種論證方法：③支持學校決定引入AI作文批改軟件，提出可行的建議。結辯詞撰寫小貼士重申觀點：重述己方的主要觀點?？偨Y分歧：總結雙方辯論中的主要分歧點，簡潔有力地進行反駁。呼吁行動：立足已方觀點的前提下，對辯題核心的社會問題提出有效建議或措施。！價值升華：找到價值切入點，將辯論的主題提升到更高的格局，引發(fā)聽眾思考。四、“感受優(yōu)秀文化”古詩文品鑒活動（16分）閱讀【甲】感遇十二首（其一）唐·張九齡蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折？【乙】養(yǎng)蘭說明·陶望齡予舊嘗聞之，曰他花皆嗜穢而溉，閩蘭獨用茗汁，以為草樹清香無如蘭味，潔者無如茗氣，類相合宜也。休園中有蘭二盆，溉之如法，然葉日短，色日，無何其一搞矣。而他家所植者，茂而多花。予就問故，且告以聞。客嘆曰：“誤哉，子之術也。夫以甘食人者，百谷也：以芳悅人者，百卉也。其所謂甘與芳，子識之乎？臭腐之極，復為神奇，物皆然矣。由此言之，凡謂物之有不食者，與草木之有不嗜穢者，皆妄也。子固而溺所聞，子之蘭亦后矣?！薄颈扛∩洠ü?jié)選）清·沈復蘭坡臨終時，贈余荷瓣素心春蘭一盆，皆肩平心闊，莖細瓣凈，可以入譜者，珍如拱壁。值余幕游于外，蕓能親為灌溉，花葉頗茂。不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然，初不可解，以為無福消受，浩嘆而已，事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。從此誓不植蘭。次取杜鵑雖無香而色可久玩且易剪裁。以蕓惜枝憐葉，不忍暢剪，故難成樹。其他盆玩皆然。14．根據語境，解釋下面加點詞。子識之乎值余幕游于外15．丙文中畫橫線部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選擇正確的兩處（填寫字母）。次取A杜鵑B雖無香C而色D可久玩E且易剪裁16．閱讀三則材料，根據要求，完成“蘭花花牌”的制作任務。蘭花花牌季節(jié)春產地會稽、閩特點特點一：（提示：【甲】中“葳蕤”這個兩個字都是“廿”為偏旁。）特點二：端莊純潔（提示：從【丙】中“皆肩平心闊，莖細瓣凈”發(fā)現(xiàn)。）特點三：無比珍貴（提示：從【丙】中“[摘錄原文]發(fā)現(xiàn)。）養(yǎng)護策略根據【乙】內容發(fā)現(xiàn)：。根據【丙】內容發(fā)現(xiàn)：蘭花分株應選春季萌發(fā)期，根系健壯時進行分株。17．小語從【甲】詩“草木有本心，何求美人折”，聯(lián)想到了《愛蓮說》中“可遠觀而不可褻玩焉”一句，他覺得周敦頤非常適合做蘭花推廣代言人。你是否贊同小語的想法？請表明觀點，并闡述理由。不贊同。張九齡的“草木有本心”強調像蘭花這樣的草木天然高潔，與世無爭。而周敦頤在《愛蓮說》中強調的是“予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖”，他欣賞的是蓮花的不沾染世俗。雖然“蘭花”“蓮花”有很多共性，但是周敦頤“獨愛蓮”，他發(fā)出“蓮之愛，同予者何人”的疑問，可見在他心中，蘭花和其他花一樣，是無法代替“蓮花”的地位。所以，周敦頤不適合成為蘭花代言人。18．【乙】【丙】兩文中的“皆然”分別指什么？結合文本內容，分析兩者所揭示的人生道理。五、“校園觀察與表達”實踐活動（50分）19．閱讀下面材料，根據要求寫作。從本學期起，一些學校將課間休息從10分鐘延長到15分鐘。在課間，有同學選擇散步、聊天：有同學選擇打球、運動，覺得“下節(jié)課滿血復活”：也有同學抱怨“課間亂糟糟，無法收心開啟下一節(jié)課”。請以“課間”為話題，寫一篇文章?？梢杂浭稣n間所見所聞，可以創(chuàng)作一個課間的故事，也可以對于“課間休息時間延長”發(fā)表看法。要求：角度自定，題目自擬，文章不少于500字；除詩歌外，文體自選；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．A2．B【解析】【點評】（1）本題考查對書法書體的辨析。書法有五體：篆書、隸書、楷書、行書、草書，每種書體都有其獨特的美感和表現(xiàn)力，適合不同的使用場景。篆書?：篆書分為大篆和小篆，大篆主要指商、周時代的甲骨文、鐘鼎文等，小篆則是秦朝統(tǒng)一中國后頒行的法定文字。篆書主要用于刻印、書法藝術品等，因其古樸厚重的風格，適合用于需要展現(xiàn)古代文化和藝術價值的場合；?隸書?：隸書起源于秦朝，在東漢時期達到頂峰，其字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，筆畫粗細分明，結構緊湊。隸書常用于書寫、碑刻、印刷體等，因其獨特的藝術風格，也適用于書法藝術品和正式文件的書寫；楷書?：楷書以其規(guī)范、整齊、靜態(tài)的特點，適用于正式和嚴肅的場合，如教科書、報刊、公文等正式文件的書寫?？瑫蚱涠饲f大方的特點，被廣泛應用于需要展現(xiàn)正式和規(guī)范性的場合；?行書?：行書是在楷書基礎上演變而來的書體，字形比楷書略為草率，筆畫連續(xù)流暢，具有一種自由、瀟灑的美感。行書常用于信札、書信、日常書寫等，適合于需要表達個性和流暢性的場合；?草書?：草書以結構簡省、筆畫連綿為特點，始于漢初，經過章草、今草、狂草等發(fā)展階段，形成了各具特色的草書風格。草書筆勢連貫，結構自由，富有動感和表現(xiàn)力，主要應用于書法藝術品和情緒表達等場合。?

（2）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。1．篆書以圓轉線條和對稱結構為特征，具有古拙、剛勁、方正的特征，字形規(guī)整，筆畫簡練；隸書由篆書演化來的，將篆書圓轉的筆劃改為方折，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。由此可判斷：A是小篆，B是隸書。故選A。

故答案為：A2．由知識卡片2句子：買賣所之也。市有垣，從門從乛，意思：買賣時前往的交易場所。集市有垣墻，所以字形采用“冂”和“乛”作形旁，可知，“市”的本義就是集市、市場；

A：愿為市鞍馬，從此替爺征，意思：木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征，市：買，不是本義；

B：牛困人饑日已高，市南門外泥中歇，句意：牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息，市：市場、集市，是本義；

C：鄭商人弦高將市于周，句意：鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，市：做買賣，不是本義。

故答案為：B3．【答案】C【解析】【分析】上聯(lián)：湖山信是東南美，意思：杭州的湖山美景確實是東南地區(qū)最美的，這里“湖山”指湖山美景，“東南”是地點，A句只“沙河”是地點，“燈火”不是自然美景，B句只“此邑”是地點，但“千載風流”可以是自然風景更可以是人文風景；D句，沒有地點，而且沒有自然風光；而C句，“煙水”是自然風景，“吳越”是地名，而且：煙水長流對湖山信是，工整，吳越清與東南美對仗工整，故選C。

故答案為：C

【點評】本題考查對對聯(lián)的理解分析，對聯(lián)作為一種獨特的文學形式，蘊含了深厚的文化背景和歷史淵源，一副好的對聯(lián)，首先在形式上要求對仗工整，上下聯(lián)的字數(shù)、詞性、聲調等都要相對應，這樣才能形成視覺和聽覺上的美感。同時，對聯(lián)的意境深遠，往往通過簡潔的語言表達出豐富的內涵，讓人回味無窮。讀懂對聯(lián)，需要留意對聯(lián)所選用的意象、典故以及相關背景以及使用場合。4．【答案】誰家新燕啄春泥；安得廣廈千萬間；更有癡似相公者；示例：會當凌絕頂，一覽眾山小/不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層【解析】【分析】第1空，填下句，“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；

第2空，填上句，“廈”不要寫成“夏”；

第3空，填下句，“癡”不要寫成“吃、知”；

第4空，理解性默寫，提示語：攀爬至雙龍洞最險峻的崖壁處，眼前云霧繚繞、群山環(huán)抱，可以聯(lián)系所學的登高望遠的詩歌，比如《望岳》或者《登飛來峰》等詩中富有哲理的詩句，注意不寫錯別字。

故答案為：誰家新燕啄春泥；安得廣廈千萬間；更有癡似相公者；示例：會當凌絕頂，一覽眾山小/不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字?！敬鸢浮?．示例一：A.和=“禾”+“口”—“禾”苗育土需共護，“口”糧珍惜不浪費，垃圾分類減污染，街巷和諧同守護。

示例二：B.安=“”+“女”—“”為廣廈，“女”代萬家，高空莫拋物，共護萬家安。

示例三：C.信=“人”+“言”—“人”守諾，“言”必踐，遛狗牽繩清糞便，鄰里互助信為本，文明公約記心間。6．示例一：選擇甲（蒸蒸日上包子店）：①文字設計上：主標題引用成語“蒸蒸日上”，一語雙關，既指包子蒸制工藝，又寓意生意紅火，文化意蘊深厚。②圖案設計上：簡筆畫包子圖案直接展示產品，造型飽滿誘人，與“蒸蒸日上”文字呼應，視覺上傳遞熱氣騰騰的煙火氣，吸引行人目光。

示例二：選擇乙（白日衣衫凈洗衣店）：①文字設計上：主標題“白日衣衫凈”化用李白詩句“白日依山盡”，改編后貼合洗衣店功能，兼具詩意與實用性。②圖案設計上：楷體字體端莊，衣架簡筆畫直接點明洗衣服務，圖案簡潔易懂?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內容合理。在內容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

（2）本題考查圖文信息的表述。閱讀圖文信息試題，首先要審準題意?：首先，要仔細閱讀題干，明確題目要求。圈出題干中的關鍵信息，如對象、背景、解釋等，這有助于理解圖表內容及主旨；然后分析圖表?：圖表通常由標題、內容和注釋三部分構成。標題關乎圖表的說明對象和主旨；內容包括圖表描述的對象、事件和結果；注釋則提供了額外的信息。分析圖表時，要重點關注這些部分，理解圖表的主旨和寓意；第三：有效表達?：在表達時，要客觀、有序、規(guī)范地回答問題。根據題干要求，用準確簡潔的文字進行有效表達。常見的圖表類型包括直接概括圖表內容、說明從圖表中得到的啟示或結論。表述時注意：問什么答什么，怎么問怎么答。5．示例是將漢字拆開然后將改字的意義進行解說，這是因為漢字本身就是音形義的結合體，這樣便于記住改字的意義。比如：和=“禾”+“口”，“禾”代表糧食，是生存的基礎；“口”代表人口，“口”糧珍惜不浪費，街巷和諧同守護。安=“宀”+“女”，“宀”代表房屋，“女”代表家庭中的溫暖與和諧，讓人心安的力量。高空莫拋物，共護萬家安信=“亻”+“言”，“亻”代表人，“言”代表言語，人的話可信，鄰里互助信為本，文明公約記心間。

故答案為：示例一：A.和=“禾”+“口”—“禾”苗育土需共護，“口”糧珍惜不浪費，垃圾分類減污染，街巷和諧同守護。

示例二：B.安=“宀”+“女”—“宀”為廣廈，“女”代萬家，高空莫拋物，共護萬家安。

示例三：C.信=“人”+“言”—“人”守諾，“言”必踐，遛狗牽繩清糞便，鄰里互助信為本，文明公約記心間。6．甲，左邊是蒸籠包子，圖案直接展示產品，右邊是招牌字：蒸蒸日上，這四個字一語雙關，既指包子的蒸制工藝，又指鋪子生意日益紅火，意蘊豐厚，左右內容相得益彰：既有產品的誘人，又有文字呼應；

乙，左邊是一件白色背心，右邊是字：白日衣衫凈，這個是詩句“白日依山盡”的諧音，讓洗衣這個生活實用與詩意掛鉤，吸引人的目光，圖案上衣架掛背心，圖案簡潔，點明洗衣

故答案為：示例一：選擇甲（蒸蒸日上包子店）：①文字設計上：主標題引用成語“蒸蒸日上”，一語雙關，既指包子蒸制工藝，又寓意生意紅火，文化意蘊深厚。②圖案設計上：簡筆畫包子圖案直接展示產品，造型飽滿誘人，與“蒸蒸日上”文字呼應，視覺上傳遞熱氣騰騰的煙火氣，吸引行人目光。

示例二：選擇乙（白日衣衫凈洗衣店）：①文字設計上：主標題“白日衣衫凈”化用王之渙詩句“白日依山盡”，改編后貼合洗衣店功能，兼具詩意與實用性。②圖案設計上：楷體字體端莊，衣架簡筆畫直接點明洗衣服務，圖案簡潔易懂?！敬鸢浮?．選B，從開篇的吃咸菜到作者在網紅餐廳吃飯時，對很多人右手拿筷子，左手持手機，目光緊盯屏幕的不認同，最后是細品櫻桃。這一切都是作者在傳達吃飯、吃東西時要認真、投入，享受食物帶來的美好。所以B圖中的享受投入正是作者主張的“吃”的狀態(tài)。8．百度百科中的語言簡潔直白，說明性強。通過“20”“10”等數(shù)字，精準傳達腌咸菜的過程，確保讀者能夠準確操作，復現(xiàn)過程。而本文描述腌曬咸菜語言雖很簡練，多次礦菜、洗菜、攤開等動詞呈現(xiàn)過程，但是用文學性描述，采用擬人，描述咸菜其貌不揚，傳達出對曬咸菜的了解，對咸菜的珍愛。9．不贊同，本文看似選材隨意，實則密切聯(lián)系。作者開篇說咸菜的珍貴是源于用心，緊接著用寫作時吃咸菜引出自已對寫作的看法，兩者其實都是在闡釋一個主題，就是做事要專注用心。而隨后的人工智能時代人與機器的區(qū)別正是在于“意外”這一內容，則是補充前面得出的主題，我們與人工智能的專注是有區(qū)別的，而那些“意外”也會帶來一個個驚喜，深華文章的主題。所以文章看似散，實則環(huán)環(huán)相扣，圍繞作者期望抒發(fā)的感嘆、專注、意外之喜等主題閘述。10．示例一：簡·愛有意外之喜。簡·愛是一個孤女，相貌平平，但當她得知羅切斯特有妻子時，毅然離開桑菲爾德莊園，瀕死狀態(tài)下被圣約翰所教，并發(fā)現(xiàn)有一筆可繼承的遺產。最終，她與羅切斯特在一起，追尋到平等的愛情。這樣的意外之喜源于簡·愛堅定的反抗精神，以及她對自由、平等的不斷追求。示例二：保爾有意外之喜。保爾修筑鐵路時，他忍受嚴寒與病痛，專注工作，雖身體受損，卻意外收獲精神升華與同志敬重：癱瘓后轉戰(zhàn)文學創(chuàng)作，以專注突破生理極限，最終完成著作，實現(xiàn)人生價值，意外獲得精神不朽與激勵后人的力量。這種在絕境中屢獲超越苦難的驚喜源于他的極致投入，專注投身革命事業(yè)，在極度逆境中堅守信念。示例三：康賽爾有意外之喜。他雖記不住生物名稱，但他做事純粹投入，態(tài)度嚴謹，成為阿龍納斯教授的好助手，幫助整理海洋物種，甚至在氧氣稀缺時舍已救人，意外獲得阿龍納斯的信任與尊重。正是康塞爾極致的專業(yè)、專注精神，忠誠的守護，意外收獲超越職責的尊重與價值實現(xiàn)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對作品的語言特點的理解與分析。語言特點可以從以下幾個方面來分析：

語言特色如：質樸、通俗、清麗、典雅等；語體色彩：文言、口語、書面；所使用的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等；句式：整散結合、駢散結合?？捎谩吧鷦?，簡練，明快，朗朗上口，幽默，字字珠璣，樸實，華麗”等詞語來說明用詞方面的特色；還可從整體上說給人的感覺。如：給人一氣呵成之感，字里行間充斥著等。

（3）本題考查對材料和主題關系的分析理解。主題和材料是構成文章的兩個基本要素，在文章中是相輔相成、缺一不可的兩個方面。主題靠材料來表現(xiàn)，材料是形成和提煉主題的基礎，主題離開了材料，只是幾個抽象的概念，材料是表現(xiàn)和深化主題的手段；材料如果沒有主題統(tǒng)帥，就是一堆零散的材料，只有緊緊圍繞主題，對其進行取舍和合理的構建，使它能夠表現(xiàn)主題、深化主題，成為內容與形式相統(tǒng)一的有機體，這樣才能稱其為文章。

（4）本題考查對名著人物形象特征的理解。生活中的人物總是復雜、多側面的，有其優(yōu)點，也有其缺點；小說中的人物由于作者塑造的目的不同，可能展現(xiàn)出其優(yōu)點或缺點的一面，但多數(shù)情況下還是按照生活的邏輯去塑造的，更何況人的性格總顯現(xiàn)出對立統(tǒng)一的格局，如善良與軟弱等，所以，分析概括時不能只看其優(yōu)點，也不可只看出缺點，應全面分析。7．第1段句子：我抓了一把放在手邊，偶爾起幾粒放進口中嚼起來—那味道鮮美極了，這是吃咸菜；

第3段句子：我坐在陽光下，把咸菜當作零食，一邊喝茶，一邊寫點東西；第4段句子：寫作和吃飯，都應該專注，可知吃東西要專注；

第5段句子：專注吃飯的人，對食物的滋味認真體會，甚至于每嚼一下的口感都認真去感受，這食物的營養(yǎng)應該才會真正回饋到身體——這是專注吃飯的好處；而“中午去附近的網紅面店吃一碗面，很多人右手拿筷子，左手持手機，目光緊盯屏幕，這時候送進口中的到底是什么，恐怕已經不重要了。多線程的任務處理模式，已經重新塑造了人，一邊看手機一邊吃飯的場景實已司空見慣，很多人做任何事都無法專心，或者說，已經不必專心一已經具備了三心二意的能力，而這到底是不是進步，我是懷疑的。退一步說，人生真的需要那么多任務嗎？”表達作者對不專注吃飯、做事的不認同；

第6段句子：人卻會出錯。各種各樣的出錯、意外，誕生了驚喜。如果沒有意外，就不會有驚喜，人生的快樂，正在于意外，在于驚喜，你永遠不知道未來會是什么樣子，這才是人生最可愛之處。那么，此時此刻，人更應該去做一些事情，比如專心吃飯，比如專心看花?！獙Ｗ⒅圃祗@喜，人生才有意義；

第7段句子：認真地吃，而不是敷衍地吃：認真地活，而不是三心二意地活：認真地感受每一天、每一時、每一刻，認真地曬太陽，聽鳥鳴，或者看一朵花開：認真吃茶，以及品嘗一把咸菜的味道一如此這般，生命才會常有意外之喜，——認真做事，生命才會有驚喜。

由上面逐段的分析，可知：作者認為吃飯應該認真、專注，享受食物，A吃飯玩手機，由第5段句子：中午去附近的網紅面店吃一碗面，很多人右手拿筷子，左手持手機，目光緊盯屏幕，這時候送進口中的到底是什么，恐怕已經不重要了。多線程的任務處理模式，已經重新塑造了人，一邊看手機一邊吃飯的場景實已司空見慣，很多人做任何事都無法專心，或者說，已經不必專心一已經具備了三心二意的能力，而這到底是不是進步，我是懷疑的。退一步說，人生真的需要那么多任務嗎？”作者是不贊同的，所以不符合；B認真吃飯，而且覺得吃飯很快樂，所以張口微笑，符合作者主張；C吃飯時愁容滿臉，不高興，不是作者的主張，故選B.

故答案為：選B，從開篇的吃咸菜到作者在網紅餐廳吃飯時，對很多人右手拿筷子，左手持手機，目光緊盯屏幕的不認同，最后是細品櫻桃。這一切都是作者在傳達吃飯、吃東西時要認真、投入，享受食物帶來的美好。所以B圖中的享受投入正是作者主張的“吃”的狀態(tài)。8．百度百科中中規(guī)中矩地介紹咸菜地腌制，語言簡潔明白，讓讀者準確知道制作的操作；文中的語言：用鹽揉過的菜葉會滲出菜汁，這萊汁不可輕易丟掉，美味就在這汁水里—攤開，曬干，再蒸，再曬一好幾日之后，咸菜縮成其貌不揚的一團。這萊、洗菜、蒸曬、收取的整個過程，這是文學的語言，是敘述描寫，表達對咸菜的喜愛。

故答案為：百度百科中的語言簡潔直白，說明性強。通過“20”“10”等數(shù)字，精準傳達腌咸菜的過程，確保讀者能夠準確操作，復現(xiàn)過程。而本文描述腌曬咸菜語言雖很簡練，多次礦菜、洗菜、攤開等動詞呈現(xiàn)過程，但是用文學性描述，采用擬人，描述咸菜其貌不揚，傳達出對曬咸菜的了解，對咸菜的珍愛。9．開篇寫吃咸菜，咸菜的珍貴（第2段句子：黃金條沒人要，黑咸萊有人搶），然后寫吃飯與寫作都需要專注，再寫人工智能大行其道，人們缺少意外的快樂，最后指出認真地吃，而不是敷衍地吃：認真地活，而不是三心二意地活：認真地感受每一天、每一時、每一刻，認真地曬太陽，聽鳥鳴，或者看一朵花開：認真吃茶，以及品嘗一把咸菜的味道一如此這般，生命才會常有意外之喜。文章環(huán)環(huán)相扣，看似隨意，實則作者的精心構思，材料與主題是緊密聯(lián)系的。

故答案為：不贊同，本文看似選材隨意，實則密切聯(lián)系。作者開篇說咸菜的珍貴是源于用心，緊接著用寫作時吃咸菜引出自已對寫作的看法，兩者其實都是在闡釋一個主題，就是做事要專注用心。而隨后的人工智能時代人與機器的區(qū)別正是在于“意外”這一內容，則是補充前面得出的主題，我們與人工智能的專注是有區(qū)別的，而那些“意外”也會帶來一個個驚喜，深華文章的主題。所以文章看似散，實則環(huán)環(huán)相扣，圍繞作者期望抒發(fā)的感嘆、專注、意外之喜等主題閘述。10．任選一位人物，結合名著的具體內容和相關情節(jié)表述則可，比如：簡·愛自幼父母雙亡，被寄養(yǎng)在舅母里德太太家，遭受表兄約翰的毆打與舅母的冷暴力，十歲時又被送往洛伍德孤兒院，那里的生活條件艱苦，但她依然頑強地活了下來，并接受了六年的教育，成為了一名教師。在桑菲爾德莊園，她遇到了莊園主羅切斯特，兩人逐漸產生了深厚的感情。然而，就在他們的婚禮前夕，簡·愛意外發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子，且其妻子為精神病患者。在痛苦與失望中，簡·愛選擇了離開。離開羅切斯特后，簡·愛經歷了風餐露宿、沿途乞討的艱難生活。但最終，她繼承了遺產，并在與羅切斯特重逢后，兩人克服了重重困難，走到了一起，開始了新的生活。簡·愛的意外之喜源于她堅定的反抗精神，以及她對自由、平等的不斷追求。

保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，12歲時因得罪神父被學校開除，被迫在車站食堂當雜役，飽受欺凌。在老布爾什維克朱赫來的啟蒙下接受革命思想，參加紅軍，先后擔任偵察兵、騎兵，在戰(zhàn)斗中頭部受重傷，右眼失明。傷愈后轉入地方工作，參與肅反委員會和共青團建設，并投身波耶卡窄軌鐵路修筑等艱苦勞動；因長期傷病導致全身癱瘓、雙目失明，一度產生自殺念頭。卻意外收獲精神升華與同志敬重：癱瘓后轉戰(zhàn)文學創(chuàng)作，以專注突破生理極限，最終完成著作，實現(xiàn)人生價值，意外獲得精神不朽與激勵后人的力量。這種在絕境中屢獲超越苦難的驚喜源于他的極致投入，專注投身革命事業(yè)，在極度逆境中堅守信念。

康塞爾是皮埃爾·阿龍納斯教授的仆人，他對主人非常忠誠。在探索“種類不明的鯨魚”時，阿龍納斯不幸落入水中，康塞爾毫不猶豫地跳入水中服侍主人，最終他們因諾第留斯得救?；在南極缺氧時，康塞爾把最后一絲空氣留給了主人；他對水生動物有著廣泛的知識，他喜歡對各種水生動物進行分類并用專門的本子記錄下來。他對分類學非常入迷，雖然對具體名字不太熟悉，但他的分類能力非常強；在鸚鵡螺號被冰山困在水下時，他和尼德·蘭把最后的氧氣給了教授。正是康塞爾極致的專業(yè)、專注精神，忠誠的守護，意外收獲超越職責的尊重與價值實現(xiàn)。?

故答案為：示例一：簡·愛有意外之喜。簡·愛是一個孤女，相貌平平，但當她得知羅切斯特有妻子時，毅然離開桑菲爾德莊園，瀕死狀態(tài)下被圣約翰所教，并發(fā)現(xiàn)有一筆可繼承的遺產。最終，她與羅切斯特在一起，追尋到平等的愛情。這樣的意外之喜源于簡·愛堅定的反抗精神，以及她對自由、平等的不斷追求。示例二：保爾有意外之喜。保爾修筑鐵路時，他忍受嚴寒與病痛，專注工作，雖身體受損，卻意外收獲精神升華與同志敬重：癱瘓后轉戰(zhàn)文學創(chuàng)作，以專注突破生理極限，最終完成著作，實現(xiàn)人生價值，意外獲得精神不朽與激勵后人的力量。這種在絕境中屢獲超越苦難的驚喜源于他的極致投入，專注投身革命事業(yè)，在極度逆境中堅守信念。示例三：康賽爾有意外之喜。他雖記不住生物名稱，但他做事純粹投入，態(tài)度嚴謹，成為阿龍納斯教授的好助手，幫助整理海洋物種，甚至在氧氣稀缺時舍已救人，意外獲得阿龍納斯的信任與尊重。正是康塞爾極致的專業(yè)、專注精神，忠誠的守護，意外收獲超越職責的尊重與價值實現(xiàn)。【答案】11．AI批改能提供個性化反饋，精準定位學生寫作問題。；AI批改能整合素材與技巧，豐富拓展學生寫作視野。AI批改能減輕教師的負擔，使其能專研教學與指導。AI批改增強學生寫作信心，提升寫作的期待與興趣。AI批改報告結果詳盡全面，更客觀評價學生的作文。12．C符合。反方的核心觀點是反對AI批改進入校園，完全替代教師，強調教師在作文批改中的不可替代性。選項C中直接點明AI的局限性，即它僅能作為輔助工具存在，無法替代教師的情感投入與教學智慧，符合反方立場。13．我方堅持認為，學校應引進AI作文批改，以科技賦能教育，實現(xiàn)效率與質量的雙贏。誠然，反方擔憂AI缺乏人性化，但數(shù)據表明，91%的學生認可AI的高效與精準（舉例論證）：AI并非取代教師，而是解放其機械勞動，讓教師專注啟發(fā)式教學（對比論證）。建議分階段引入AI，初期作為輔助工具，教師復核AI建議并補充人文點評：同時建立AI與教師協(xié)作機制，定期優(yōu)化系統(tǒng)算法，確保反饋科學性與情感溫度并存。最后，我想說：教育需要與時俱進，AI與教師的協(xié)同，既能順應技術潮流，又能守護育人初心，這才是未來教育的真諦?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查補寫論據。首先要明白題干要求補寫的是事實論據還是道理論據：補寫事實論據時可舉名人事例，更有說服力，要寫準確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據時要明確觀點，引用權威的名言警句或格言俗語，要完整準確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關的可不寫。如果補充事實論據，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據要三要：要準確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據，那論據要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。答題步驟：第一步：明確中心論點，選取與論點相關的補寫素材。如：名人事跡、名人警句等。補寫論據一定要與論點一致。第二步：審清題干要求，確定補寫內容。A：事實論據（選舉典型事例）按照“人物+事件+結果”的格式進行補寫。B：道理論據，所選的名人名言、格言警句一定要有權威性（不能說某某老師說的，某某同學說的）。

（3）本題考查結辯詞的寫法。結辯詞是辯論賽中的關鍵環(huán)節(jié)，它不僅需要總結己方的觀點，還需要有效反駁對方論點，同時以強有力的結論收尾。寫作時注意：結辯時，首先要謝謝主席，謝謝評委，謝謝對方辯友，表達禮貌；開頭以一兩句話快速回顧辯題，點明己方立場，可以適當加入一些能夠引起聽眾共鳴的話語，提升演講的吸引力；總結己方論點時要按照邏輯順序（如從定義、現(xiàn)狀、必要性、可行性等角度）逐一回顧己方的主要論點，每個論點用一兩句話精煉概括；更要點出整場辯論時對方的漏洞，以一點，二點的形式列出來，用事實、數(shù)據或邏輯推理來反駁；將己方的觀點盡量提升到一個新高度上，從更高的層面分析辯題，不僅局限于辯題本身，而要涉及更高的價值觀，世界觀，使聽者受到鼓舞；再次強調己方觀點。注意：語言精煉、感情投入、邏輯嚴密、時間控制。11．由材料二第1段句子：“刷刷刷·”40秒時間，40張作文稿紙在機器上完成掃描。生成的電子版作文經AI作文批改系統(tǒng)，生成電子批閱報告，整個過程在15分鐘內全部完成?？芍篈I批改能減輕教師的負擔；

由材料二第1段句子：批閱報告分教師點評、謀篇布局、寫作等級、綜合評價、分句點評五個板塊。楊老師拿出一份作文AI批閱報告，報告第一頁是分句點評，十多處修改痕跡用紅筆圈畫而出。佳句用綠色波浪線畫出，旁批點評：不足之處用紅線畫出，并提出修改意見。在謀篇布局中，報告用思維導圖的格式，從開頭、中間、結尾給出了具體建議?？芍篈I批改報告結果詳盡全面，更客觀評價學生的作文。

由材料二第2段句子：多數(shù)學生反饋AI批閱報告很全面，修改作文輕松多了。學生袁悅說，自己看到AI批閱報告時很驚喜：“它會給寫得不好的句子潤色，標注針對性的建議。”可知：AI批改能提供個性化反饋，精準定位學生寫作問題；

由材料二第2段句子：有學生發(fā)現(xiàn)自己對寫作更有自信了：“AI會圈批出我作文中的許多優(yōu)點，讓我沒有覺得寫得很差?！笨芍篈I批改增強學生寫作信心；

由材料三的圖2可知：AI批改作文在學生協(xié)作效率、寫作分數(shù)、拓寬寫作思維、掌握寫作技巧方面都有作用。

故答案為：AI批改能提供個性化反饋，精準定位學生寫作問題。AI批改能整合素材與技巧，豐富拓展學生寫作視野。AI批改能減輕教師的負擔，使其能專研教學與指導。AI批改增強學生寫作信心，提升寫作的期待與興趣。AI批改報告結果詳盡全面，更客觀評價學生的作文。12．反方的核心觀點是反對AI批改進入校園，完全替代教師，強調教師在作文批改中的不可替代性。

A：明者因時而變，知者隨事而制的意思是：聰明的人（往往會）根據時期的不同而改變（自己的策略和方法），有大智慧的人（會）伴隨著事物（發(fā)展方向）的不同而制定（相應）的管理方法。這句話主要強調一種靈活變通、順應時勢的智慧。世間萬物皆在永不停息地運動變化之中，時勢亦隨之而變。明智之人，當能洞察時勢之變遷，把握事物發(fā)展之規(guī)律，從而因時而變，隨事而制，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。不符合；B：如果試圖改變一些現(xiàn)狀，首先應該接受許多東西。這一觀點強調了在變革過程中接受現(xiàn)狀的重要性，表明要密切關注變化發(fā)展著的實際，注重研究新情況，這啟示我們創(chuàng)新要培育和踐行辯證法的革命批判精神；不符合；

C：人工智能只是工具，無法取代人類。人工智能并非真正的智能?。盡管人工智能技術在許多方面表現(xiàn)出色，但其核心仍然是基于算法和數(shù)據的處理，缺乏真正的創(chuàng)造性和自主決策能力，人工智能需要人類為其設定固定的框架，無法像人類一樣賦予事物以意義或價值，也無法自主建立目的—手段的邏輯關系，盡管人工智能在許多領域取得了顯著進展，但它仍然無法達到真正的智能水平?。符合；

D：接受變化，擁抱新事物，才能走在時代的前沿：在這個快速變化的時代，唯一不變的就是變化本身。無論是技術的革新、社會的變遷，還是個人的成長，都需要我們保持開放的心態(tài)，主動適應和接納這些變化。只有那些敢于擁抱變化的人，才能抓住機遇，實現(xiàn)自我超越?。不符合。

故答案為：C符合。反方的核心觀點是反對AI批改進入校園，完全替代教師，強調教師在作文批改中的不可替代性。選項C中直接點明AI的局限性，即它僅能作為輔助工具存在，無法替代教師的情感投入與教學智慧，符合反方立場。13．首先感謝；然后擺出己方觀點：我方堅持認為，學校應引進AI作文批改，以科技賦能教育，實現(xiàn)效率與質量的雙贏，用材料作論據：材料三圖1：91%的學生認可AI的高效與精準；圖2中還可知：AI批改協(xié)作效率提升45%、寫作分數(shù)提升33%；拓寬寫作思維90%、掌握寫作技巧58%。當然，我們也清楚：AI并非取代教師，而是解放其機械勞動，讓教師專注啟發(fā)式教學，因此，建議分階段引入：初期作為輔助工具；建立AI與教師協(xié)作機制，定期優(yōu)化系統(tǒng)算法，確保反饋科學性與情感溫度并存。最后再次強調：教育需要與時俱進，AI與教師的協(xié)同，既能順應技術潮流，又能守護育人初心，這才是未來教育的真諦。

要求字數(shù)150字左右，至少兩種論證方法，提建議，回應矛盾。這幾點表述時都要顧及。

故答案為：我方堅持認為，學校應引進AI作文批改，以科技賦能教育，實現(xiàn)效率與質量的雙贏。誠然，反方擔憂AI缺乏人性化，但數(shù)據表明，91%的學生認可AI的高效與精準（舉例論證）：AI并非取代教師，而是解放其機械勞動，讓教師專注啟發(fā)式教學（對比論證）。建議分階段引入AI，初期作為輔助工具，教師復核AI建議并補充人文點評：同時建立AI與教師協(xié)作機制，定期優(yōu)化系統(tǒng)算法，確保反饋科學性與情感溫度并存。最后，我想說：教育需要與時俱進，AI與教師的協(xié)同，既能順應技術潮流，又能守護育人初心，這才是未來教育的真諦?！敬鸢浮?4．知道；恰逢15．BE16．生機勃勃；可以入譜者，珍如拱璧；需要給與其施肥17．贊同。張九齡的“草木有本心”強調出像蘭花這樣的草木天然高潔，不媚世俗：《愛蓮說》的“可遠觀而不可褻玩焉”主張保持獨立品格，拒絕世俗褻瀆?？梢娭芏仡U的精神追求和蘭花的氣質相符合，周敦頤非常適合成為蘭花代言人。18．乙文內容：指萬物皆遵循“腐臭之物轉化為生機”的規(guī)律。揭示道理：自然萬物需順應本性，不可因表象（如“蘭潔”“茗清”）違背客觀規(guī)律。（或者：不要道聽途說，只有在實踐中才能獲得真理。）丙文內容：蕓對所有盆栽皆因過度愛護而難以茁壯成長。揭示道理：過度主觀干預會阻礙事物發(fā)展，需平衡情感與理性，遵循養(yǎng)護之道。（或者：人生要學會舍得，有舍才有得。）【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。

（5）本題考查對文章內容和主題的理解分析。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

【附參考譯文】

【乙】我曾經聽說過這種花，說是其他的花都是喜歡在污穢的泥土中被灌溉生長，只有福建的蘭花要用茶水，草樹的清香沒有比得上蘭花的，清潔的東西沒有比得上茶的，同類互相適宜。在園中養(yǎng)了兩盆，按照方法灌溉，但葉子卻越來越短，顏色越來越憔悴，快要枯死了。而其他人家的蘭花卻繁茂長了很多花。我向他詢問緣故，而且將我聽到的都告訴了他。他感嘆說：“耽誤了事的是你的方法。因為香甜而被人食用的，是百谷。因為美麗而取悅人的，是百花。這里所說的香甜和美麗，你知道是什么嗎？化腐朽為神奇，萬物都是一樣。由此看來，凡是所謂有動物不吃東西，有草木不喜泥土，都是胡說。你相信你所聽到的，那么你的蘭花枯萎，也是理所當然?！薄颈繌?zhí)m坡臨終時，送了我一盆荷瓣素心春蘭，(盆中的蘭花)都肩平心闊，莖葉細長，花瓣素雅，是可以記入蘭譜的(品種)，我像美玉一樣珍愛(它)。當我在外面游幕時，(我妻子)陳蕓就親自幫我灌溉(這盆蘭花)，(它的)花葉長得非常茂盛。(但是)不到兩年，突然有一天，(這盆)蘭花枯死了。將它從土里挖出查看，(卻發(fā)現(xiàn)根節(jié))潔白如玉，而且嫩芽充滿生機。開始百思不得其解，以為(自己)沒有福氣養(yǎng)它，只能嘆氣作罷。后來才知道有人想要分植(蘭花)而沒被允許，所以用開水澆灌燙死了(它)。從此(我)發(fā)誓再也不養(yǎng)蘭花。轉而培植杜鵑，雖無芬芳卻花色耐久，且易于修剪。然蕓娘素來惜花憐葉，不忍大幅修枝，故而難以塑成樹形。其他盆栽亦是這般憐惜。14．第1空，句意：你知道嗎，識：通“知”，知道；

第2空，句意恰逢我在外面幕游，值：恰逢。

故答案為：知道；恰逢15．這句話的意思是：轉而培植杜鵑，雖無芬芳卻花色耐久，且易于修剪。前面說了發(fā)誓不養(yǎng)蘭花，于是轉向培植杜鵑，“次取”表示興趣轉移，“雖無香而色可久”這句講杜鵑的特點：無香味但顏色耐久；“可久玩”是杜鵑的一大優(yōu)勢，停頓，“且易剪裁”，優(yōu)勢之二，停頓。故可斷句為：次取杜鵑/雖無香而色可久玩/且易剪裁。

故答案為：B；E16．第1空，由甲詩句：蘭葉春葳蕤，意思：蘭葉逢春，枝葉茂盛，葳蕤：枝葉茂盛而紛披的樣子。再由特點二、三都是四字詞語概括，故可概括為：生意盎然或生機勃勃；

第2空，丙文句子：可以入譜者，珍如拱壁，意思：是可以記入蘭譜的(品種)，我像美玉一樣珍愛(它)，可知它的無比珍貴；

第3空，由乙文句子：，溉之如法，然葉日短，色日瘁，無何其一搞矣，意思：按照方法灌溉，但葉子卻越來越短，顏色越來越憔悴，快要枯死了，去詢問他者，告訴我：所說的香甜和美麗，你知道是什么嗎？化腐朽為神奇，萬物都是一樣（即香甜美麗的花需要施肥。

故答案為：生機勃勃；可以入譜者，珍如拱璧；需要給與其施肥17．問題是周敦頤可否做蘭花推廣代言人，首先需要理解詩句“草木有本心”的意思，再結合周敦頤的追求來談，贊同與否，理由充足則可。

甲詩：詩人通過贊譽高雅清香的春蘭秋桂不慕求虛榮，不阿諛權貴，芳香出于自然，以此自喻，從而抒發(fā)自己孤芳自賞、潔身自好、不求人知、恬淡從容的襟懷，表達堅持政治理想、不求富貴利達的高尚節(jié)操，最后兩句表明蘭桂天性高潔，無需他人賞識，直接點明詩人不慕榮利、堅守本心的志趣。周敦頤在《愛蓮說》中強調的是“予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖”，他欣賞的是蓮花的不沾染世俗，并發(fā)出“蓮之愛，同予者何人”的疑問，可見：蘭花和其他花一樣，是無法代替“蓮花”的地位；而“可遠觀而不可褻玩焉”主張保持獨立品格，拒絕世俗褻瀆，又與蘭花的天然高潔，不媚世俗一致。

故答案為：示例一：不贊同。張九齡的“草木有本心”強調像蘭花這樣的草木天然高潔，與世無爭。而周敦頤在《愛蓮說》中強調的是“予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖”，他欣賞的是蓮花的不沾染世俗。雖然“蘭花”“蓮花”有很多共性，但是周敦頤“獨愛蓮”，他發(fā)出“蓮之愛，同予者何人”的疑問，可見在他心中，蘭花和其他花一樣，是無法代替“蓮花”的地位。所以，周敦頤不適合成為蘭花代言人。

示例二：贊同。張九齡的“草木有本心”強調出像蘭花這樣的草木天然高潔，不媚世俗：《愛蓮說》的“可遠觀而不可褻玩焉”主張保持獨立品格，拒絕世俗褻瀆?？梢娭芏仡U的精神追求和蘭花的氣質相符合，周敦頤非常適合成為蘭花代言人。18．乙文：由乙文句子：其所謂甘與芳，子識之乎？臭腐之極，復為神奇，物皆然矣可知：萬物都要遵循“臭腐之極，復為神奇”的規(guī)律；由句子：由此言之，凡謂物之有不食者，與草木之有不嗜穢者，皆妄也，可知：揭示的道理是：只有在實踐中才能獲得真理或不可因表象違背客觀規(guī)律；

丙文：由丙文句子：以蕓惜枝憐葉，不忍暢剪，故難成樹。其他盆玩皆然。可知：蕓因對所有盆栽過度愛護而難以茁壯成長。揭示的道理：過度干預會阻礙事物發(fā)展或要尊重養(yǎng)護之道，要學會取舍都可以。

故答案為：乙文內容：指萬物皆遵循“腐臭之物轉化為生機”的規(guī)律。揭示道理：自然萬物需順應本性，不可因表象（如“蘭潔”“茗清”）違背客觀規(guī)律。（或者：不要道聽途說，只有在實踐中才能獲得真理。）丙文內容：蕓對所有盆栽皆因過度愛護而難以茁壯成長。揭示道理：過度主觀干預會阻礙事物發(fā)展，需平衡情感與理性，遵循養(yǎng)護之道。（或者：人生要學會舍得，有舍才有得。）19．【答案】【范文示例】課間，那寶貴的十五分鐘“叮鈴鈴——”悠揚的下課鈴不再是急促的休止符，而是開啟了十五分鐘的自由樂章。緊繃的空氣瞬間松弛，教室里漾開一片活力的漣漪。???????靠窗的“小哲人”李明，第一個推開窗。初夏的風裹挾著青草香涌入，他深吸一口氣，目光投向遠處操場上奔跑的身影，嘴角噙著一絲寧靜的笑意。這寶貴的幾分鐘放空，是他從題海浮沉中探出頭來的“換氣閥”，下節(jié)數(shù)學