2025教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕，為了讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化的魅力，舉辦了一場(chǎng)傳統(tǒng)手工藝展覽。學(xué)校邀請(qǐng)了民間藝人來(lái)校展示剪紙、糖畫等技藝。該校的做法（）。A.體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求B.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.忽視了學(xué)生的智力開發(fā)D.擾亂了正常的教學(xué)秩序答案：A分析：學(xué)校舉辦傳統(tǒng)手工藝展覽，邀請(qǐng)民間藝人展示技藝，能豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，并非增加負(fù)擔(dān)、忽視智力開發(fā)或擾亂教學(xué)秩序。2.王老師在教學(xué)過(guò)程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)和想法，他都會(huì)認(rèn)真傾聽并給予肯定和鼓勵(lì)。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生的身心健康D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)答案：B分析：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，肯定不同觀點(diǎn)想法，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，未突出個(gè)體差異、身心健康及學(xué)習(xí)成績(jī)方面。3.數(shù)學(xué)老師在講解應(yīng)用題時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，嘗試多種解題方法。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.形象思維能力C.發(fā)散思維能力D.聚合思維能力答案：C分析：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題、嘗試多種解題方法，能讓學(xué)生的思維向不同方向擴(kuò)散，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4.李老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有個(gè)學(xué)生在繪畫方面有很高的天賦，但該學(xué)生因?yàn)楹ε率《桓覅⒓訉W(xué)校的繪畫比賽。李老師應(yīng)該（）。A.尊重學(xué)生的意愿，不強(qiáng)迫他參加B.鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼，積極參與比賽C.告訴學(xué)生比賽結(jié)果不重要，重在參與D.直接替學(xué)生報(bào)名參加比賽答案：B分析：學(xué)生有繪畫天賦卻因害怕失敗不敢參賽，老師應(yīng)鼓勵(lì)其克服恐懼，積極參與，鍛煉自己，而不是單純尊重意愿不鼓勵(lì)或直接替報(bào)名。5.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、國(guó)際主義C.愛國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義D.共產(chǎn)主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義答案：A分析：《教育法》規(guī)定國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育等。6.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，他可以向（）提出申訴。A.學(xué)校教育工會(huì)B.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ篊.當(dāng)?shù)亟逃姓块TD.當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福篊分析：教師對(duì)學(xué)校處分不服，可向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。7.某小學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定教師不得組織學(xué)生參加校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該校的這一規(guī)定（）。A.合法，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)B.合法，學(xué)校有自主管理的權(quán)利C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐權(quán)答案：D分析：學(xué)校規(guī)定教師不得組織學(xué)生參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，侵犯了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的權(quán)利。8.小學(xué)生小輝在放學(xué)途中，被社會(huì)青年趙某攔住索要財(cái)物。小輝在反抗過(guò)程中，將趙某的手臂抓傷。小輝的行為屬于（）。A.正當(dāng)防衛(wèi)B.緊急避險(xiǎn)C.故意傷害D.防衛(wèi)過(guò)當(dāng)答案：A分析：小輝在被趙某索要財(cái)物反抗過(guò)程中抓傷趙某手臂，是為了保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法正確的是（）。A.學(xué)校不得與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展校外培訓(xùn)活動(dòng)B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度C.學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要自行使用未成年人的個(gè)人信息D.學(xué)校不得對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生采取必要的管理教育措施答案：B分析：《未成年人保護(hù)法》要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度。學(xué)校可在合法合規(guī)情況下與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，使用未成年人信息需遵循相關(guān)規(guī)定，對(duì)嚴(yán)重不良行為學(xué)生要采取管理教育措施。10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。11.王老師在課堂上總是以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，而是循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。王老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：王老師和藹可親、耐心解答問(wèn)題、不嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)學(xué)生而是循循善誘，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。12.某教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常諷刺、挖苦學(xué)生，造成了惡劣的影響。該教師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：諷刺、挖苦學(xué)生傷害了學(xué)生的自尊心，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。13.張老師在工作中總是一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。他的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：A分析：一絲不茍備課、批改作業(yè)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，體現(xiàn)了張老師對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。14.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（）。A.《論語(yǔ)》是孔子所著的一部語(yǔ)錄體散文集B.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史C.《資治通鑒》是一部編年體通史巨著D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)答案：C分析：《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集；《史記》是第一部紀(jì)傳體通史；我國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是《三國(guó)演義》；《資治通鑒》是編年體通史巨著。15.下列詩(shī)句中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天答案：D分析：A選項(xiàng)描寫的是夏天的荷花；B選項(xiàng)描寫的是秋天的楓葉；C選項(xiàng)是用比喻寫冬天的雪景；D選項(xiàng)描繪了春天的景色。16.下列人物中，與“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一故事相關(guān)的是（）。A.廉頗和藺相如B.荊軻和嬴政C.項(xiàng)羽和劉邦D.孫臏和龐涓答案：A分析：“負(fù)荊請(qǐng)罪”講述的是廉頗向藺相如請(qǐng)罪的故事。17.下列作品中，屬于安徒生童話的是（）。A.《小紅帽》B.《白雪公主》C.《灰姑娘》D.《海的女兒》答案：D分析：《小紅帽》《白雪公主》《灰姑娘》是格林童話，《海的女兒》是安徒生童話。18.世界上最早的天文學(xué)著作是（）。A.《甘石星經(jīng)》B.《齊民要術(shù)》C.《天工開物》D.《農(nóng)政全書》答案：A分析：《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作；《齊民要術(shù)》是農(nóng)學(xué)著作；《天工開物》是綜合性科技著作；《農(nóng)政全書》是農(nóng)學(xué)著作。19.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的是（）。A.牛頓B.愛因斯坦C.伽利略D.哥白尼答案：A分析：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；愛因斯坦提出相對(duì)論；伽利略在力學(xué)等方面有重要貢獻(xiàn)；哥白尼提出日心說(shuō)。20.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大發(fā)明的是（）。A.造紙術(shù)B.活字印刷術(shù)C.地動(dòng)儀D.火藥答案：C分析：中國(guó)四大發(fā)明是造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針，地動(dòng)儀是監(jiān)測(cè)地震的儀器，不屬于四大發(fā)明。21.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的說(shuō)法，正確的是（）。A.計(jì)算機(jī)病毒是一種生物病毒B.計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)破壞計(jì)算機(jī)硬件C.計(jì)算機(jī)病毒可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播D.計(jì)算機(jī)病毒具有免疫性答案：C分析：計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，不是生物病毒；它可能破壞計(jì)算機(jī)硬件；可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑傳播；不具有免疫性。22.在Word中，要將文檔中所有的“蘋果”替換為“香蕉”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.復(fù)制D.粘貼答案：B分析：在Word里，使用替換功能可將文檔中指定內(nèi)容替換為其他內(nèi)容。23.在Excel中，若要計(jì)算某列數(shù)據(jù)的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：B分析：SUM是求和函數(shù)；AVERAGE是求平均值函數(shù)；MAX是求最大值函數(shù)；MIN是求最小值函數(shù)。24.下列關(guān)于PowerPoint的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.可以在幻燈片中插入圖片、音頻和視頻B.可以設(shè)置幻燈片的切換效果C.不可以對(duì)幻燈片進(jìn)行加密D.可以創(chuàng)建自定義動(dòng)畫效果答案：C分析：PowerPoint可以對(duì)幻燈片進(jìn)行加密，同時(shí)能插入圖片、音頻和視頻，設(shè)置切換效果，創(chuàng)建自定義動(dòng)畫效果。25.某單位要組織一次團(tuán)建活動(dòng)，需要統(tǒng)計(jì)參加人員的信息。以下最適合用來(lái)收集和整理這些信息的軟件是（）。A.WordB.ExcelC.PowerPointD.Photoshop答案：B分析：Excel適合用于數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，可方便統(tǒng)計(jì)參加團(tuán)建人員信息；Word主要用于文檔編輯；PowerPoint用于制作演示文稿；Photoshop用于圖像處理。26.下列推理形式中，有效式是（）。A.（p∨q）∧?p→qB.（p∧q）→pC.（p→q）∧q→pD.（p→q）∧?q→?p答案：ABD分析：A選項(xiàng)是選言推理的否定肯定式，有效；B選項(xiàng)聯(lián)言命題中，由整體為真可推出部分為真，有效；D選項(xiàng)是充分條件假言推理的否定后件式，有效；C選項(xiàng)是充分條件假言推理的肯定后件式，無(wú)效。27.“所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚是哺乳動(dòng)物，所以鯨魚是胎生的?！边@個(gè)推理屬于（）。A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.或然性推理答案：A分析：從一般性前提“所有哺乳動(dòng)物都是胎生的”推出個(gè)別性結(jié)論“鯨魚是胎生的”，屬于演繹推理。28.下列選項(xiàng)中，與“教師——醫(yī)生”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.青年——少年B.香蕉——蘋果C.工人——農(nóng)民D.軍人——警察答案：BCD分析：“教師”和“醫(yī)生”是不同職業(yè)，是并列關(guān)系。B選項(xiàng)“香蕉”和“蘋果”是不同水果，并列；C選項(xiàng)“工人”和“農(nóng)民”是不同職業(yè)身份，并列；D選項(xiàng)“軍人”和“警察”是不同職業(yè)，并列；A選項(xiàng)“青年”和“少年”是不同年齡段，不是職業(yè)類并列關(guān)系。29.找規(guī)律填數(shù)字：2，3，5，9，17，（）。A.33B.31C.29D.27答案：A分析：相鄰兩個(gè)數(shù)的差依次為1、2、4、8，后一個(gè)差是前一個(gè)差的2倍，下一個(gè)差應(yīng)為16，所以括號(hào)里的數(shù)是17+16=33。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。他會(huì)定期在班級(jí)里開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己讀過(guò)的好書和讀書心得。他還會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛好，為學(xué)生推薦適合他們的書籍。在課堂上，王老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀和批注，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。有一次，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。王老師了解情況后，主動(dòng)找這個(gè)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，并送給他一本勵(lì)志的書籍。在王老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生逐漸恢復(fù)了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：-關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注到因家庭原因情緒低落、失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，主動(dòng)與其談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，還送勵(lì)志書籍，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，做到了關(guān)心學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展。-教書育人。王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開展讀書分享會(huì)，為學(xué)生推薦適合的書籍，引導(dǎo)學(xué)生精讀和批注，培養(yǎng)閱讀理解能力，不僅傳授知識(shí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。-愛崗敬業(yè)。王老師在教學(xué)過(guò)程中積極采取多種方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料二下面是一位學(xué)生的作文片段：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和小伙伴們來(lái)到了公園。公園里的景色真美??！五顏六色的花朵競(jìng)相開放，嫩綠的小草從地下探出頭來(lái)，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。我們?cè)诠珗@里盡情地玩耍，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒放風(fēng)箏，一會(huì)兒又去劃船。突然，天空中飄來(lái)了幾朵烏云，緊接著就下起了大雨。我們趕緊跑到附近的亭子下面躲雨。雨停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。我們又繼續(xù)在公園里玩耍，直到夕陽(yáng)西下，才依依不舍地回家了。”問(wèn)題：請(qǐng)從寫作的角度對(duì)這段作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。（14分）答案：評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：-語(yǔ)言較為生動(dòng)形象，如“五顏六色的花朵競(jìng)相開放，嫩綠的小草從地下探出頭來(lái)，鳥兒在枝頭歡快地歌唱”運(yùn)用擬人等手法描繪了公園景色，富有畫面感。-敘事清晰，按照游玩的先后順序，從來(lái)到公園、玩耍、遇雨躲雨、雨后再玩到回家，條理清楚。不足：-內(nèi)容稍顯平淡，描寫缺乏深度，如對(duì)玩耍過(guò)程描述較簡(jiǎn)單。-缺乏情感表達(dá)，沒有體現(xiàn)出自己在游玩中的獨(dú)特感受。改進(jìn)建議：-豐富描寫內(nèi)容，比如詳細(xì)描寫捉迷藏時(shí)的緊張心情，放風(fēng)箏時(shí)風(fēng)箏在空中的姿態(tài)等。-融入個(gè)人情感，如表達(dá)看到彩虹時(shí)的驚喜，回家時(shí)除了依依不舍還可以有對(duì)這次游玩的美好回憶等感受。材料三在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師出了一道應(yīng)用題：“某商店購(gòu)進(jìn)一批水果，蘋果有20千克，香蕉的重量比蘋果的3倍少5千克，問(wèn)香蕉有多少千克？”大部分學(xué)生都能正確解答，但有一個(gè)學(xué)生卻得出了錯(cuò)誤的答案。老師并沒有直接批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是讓他站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。原來(lái)這個(gè)學(xué)生把“比蘋果的3倍少5千克”理解成了“比蘋果的3倍多5千克”。老師耐心地引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)畫線段圖等方式幫助他理解題意。在老師的幫助下，這個(gè)學(xué)生終于明白了自己的錯(cuò)誤，并正確解答了題目。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。（14分）答案：該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：-因材施教原則。老師關(guān)注到個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，針對(duì)其獨(dú)特的解題思路和理解偏差進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，而不是統(tǒng)一對(duì)待，體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。-啟發(fā)性原則。老師沒有直接批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生說(shuō)解題思路，通過(guò)畫線段圖等方式引導(dǎo)學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決問(wèn)題。-直觀性原則。老師運(yùn)用畫線段圖的方式，將抽象的數(shù)量關(guān)系直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解題意，符合直觀性教學(xué)原則。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”要求：請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。參考范文：以靈魂喚醒靈魂，做有溫度的教育“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”雅斯貝爾斯的這句名言，如同一盞明燈，照亮了教育前行的道路，揭示了教育的本質(zhì)——以靈魂喚醒靈魂，做有溫度的教育。以靈魂喚醒靈魂，意味著教育者要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的性格、興趣和夢(mèng)想。教育者不能將學(xué)生視為千篇一律的學(xué)習(xí)機(jī)器，而應(yīng)像呵護(hù)花朵一樣，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，了解他們的需求和困惑。著名教育家陶行知先生，看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，沒有嚴(yán)厲斥責(zé)，而是用四顆糖引導(dǎo)王友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種充滿關(guān)愛的教育方式，讓王友感受到了尊重和信任，從而喚醒了他內(nèi)心的善良和自律。在當(dāng)今教育中，我們也應(yīng)如此，用愛去澆灌學(xué)生的心靈，讓他們?cè)跍嘏姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。做有溫