九年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書上學(xué)期九年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書上學(xué)期「篇一」一、指導(dǎo)思想以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生和實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)成全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)生狀況多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固，識(shí)記的知識(shí)不太準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的理解不太深刻，知識(shí)的遷移運(yùn)用能力欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，語(yǔ)言組織混亂，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的歷史基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的歷史唯物主義能力和辯證能力，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、復(fù)習(xí)原則1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)試題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化訓(xùn)練、突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的歷史知識(shí)教師應(yīng)進(jìn)行梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：(一)、根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理(寒假假期);(二)、夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)(3月5日――4月30日);(三)專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)聯(lián)中考(5月1日――5月31日);(四)綜合模擬，拓展提升(6月1日――6月15日)5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科這平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。五、具體安排與措施第一階段：根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理復(fù)習(xí)順序：中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史，世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。復(fù)習(xí)原則：以梳理課本知識(shí)為主，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，并逐步提高能力。復(fù)習(xí)方法：以寒假作業(yè)形式下發(fā)的知識(shí)體系為依據(jù)，注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，并結(jié)合具體指導(dǎo)，有的放矢，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)記憶，做到熟知課本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。第二階段：夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)每個(gè)歷史時(shí)期的階段特征，并注重縱向基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，同時(shí)進(jìn)行橫向歷史事件的比較聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起歷史知識(shí)的時(shí)空概念。同時(shí)以導(dǎo)學(xué)悟課堂學(xué)案為指引，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，把分散的歷史線索進(jìn)一步編織成有序的知識(shí)網(wǎng)。第三階段：專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)聯(lián)中考針對(duì)教材：進(jìn)一步整合教材，并把握近兩年山西歷史中考的動(dòng)態(tài)和趨向，抓住時(shí)事熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，整合課本知識(shí)，歸類總結(jié)成幾個(gè)專題，認(rèn)真講解、強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在短期內(nèi)提高學(xué)生多方面的能力：歸納總結(jié)能力、知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力、分析和解決問(wèn)題的能力、審題和答題的能力。針對(duì)學(xué)生：看住優(yōu)等生，抓住中等生，穩(wěn)住差等生，將重點(diǎn)放在中等生上，通過(guò)專題講解與訓(xùn)練力爭(zhēng)使中等生在原有基礎(chǔ)上再“更進(jìn)一步”，保證這批學(xué)生在中考中的這一學(xué)科不拖“后腿”。(四)綜合模擬，拓展提升此時(shí)距中考的時(shí)間已經(jīng)不多了，教師開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力，通過(guò)營(yíng)造考試情景，檢測(cè)所學(xué)，針對(duì)存在的問(wèn)題及進(jìn)反饋查漏補(bǔ)缺，同時(shí)在綜合模擬演練中，教師精心講評(píng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，并提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。九年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書上學(xué)期「篇二」九年級(jí)歷史所有新授課結(jié)束，為了本學(xué)期期末考試取得好成績(jī)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:一、復(fù)習(xí)范圍:九年級(jí)上冊(cè)8-20課，下冊(cè)1-3單元，共涉及七個(gè)單元內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)方法:1、歷史復(fù)習(xí)應(yīng)重視點(diǎn)、線、面結(jié)合，橫向與縱向?qū)Ρ鹊姆椒?，掌握歷史事件及歷史發(fā)展的進(jìn)程，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握，利用一課時(shí)為學(xué)生示范橫向與縱向知識(shí)脈絡(luò)的記憶方法與規(guī)律。2、為學(xué)生準(zhǔn)備上冊(cè)8-20課，下冊(cè)1-3單元的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，印發(fā)給學(xué)生，利用每天20分鐘歷史背誦時(shí)間掌握，每天一單元，共七單元，每背完一單元同桌小組成員之間互相檢查，截止到1月8日背誦完畢。根據(jù)上冊(cè)內(nèi)容選定由價(jià)值的選擇題和材料題，進(jìn)行練習(xí)。并加大練習(xí)力度，不僅訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)還要訓(xùn)練答題技巧與方法，答題速度等。3、下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃不局限在期末考試范圍，而是著眼整冊(cè)書的知識(shí)，由于剛剛結(jié)束下冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)還比較熟悉，準(zhǔn)備先復(fù)習(xí)下冊(cè)，按照單元復(fù)習(xí)，每一單元先在課上抽出10分鐘檢查基礎(chǔ)知識(shí)的背誦情況，然后在規(guī)定的時(shí)間完成每一單元的單元測(cè)試卷。三、課時(shí)進(jìn)度安排時(shí)間內(nèi)容具體安排及課時(shí)12月17日-12月31日下冊(cè)第一單元第一單元測(cè)試卷

下冊(cè)第二單元第二單元測(cè)試卷

下冊(cè)第三單元第三單元測(cè)試卷

下冊(cè)第四單元第四單元測(cè)試卷

下冊(cè)第五六單元第五六單元測(cè)試卷1月1日-1月8日背誦印發(fā)的上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)小組互相檢查，教師抽查1月8日知識(shí)點(diǎn)總結(jié)測(cè)試完成成套期末測(cè)試卷1月9日-16日做題、檢測(cè)階段反復(fù)練習(xí)，做歷年的期末測(cè)試卷;及時(shí)為學(xué)生查找知識(shí)漏洞，培訓(xùn)答題技巧每班留出一課時(shí)自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

九年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書上學(xué)期「篇三」學(xué)生狀況分析：九年級(jí)的學(xué)生，即將迎來(lái)人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，背負(fù)的壓力明顯增大，通過(guò)一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強(qiáng)溝通與理解、密切關(guān)注。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合學(xué)生情況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、分析學(xué)情，研究考情，把握方向：首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過(guò)細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：1、本屆初三年級(jí)共4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體情況良好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，所以，我們首先要做好學(xué)生的思想工作。2、正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪：第一輪：梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。要求：以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元――課題――框題――目題”的順序，掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。措施：(1)做好思想工作：分析當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。(2)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。(3)加強(qiáng)落實(shí)，在檢測(cè)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。(4)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)懶惰和落后者常抓不懈。第二輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提能力。第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理―網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建―問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。要求：經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的。本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，做到融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。措施：(1)讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過(guò)列表、編寫提綱等多