人教版第八章第2節(jié)二力平衡【核心素養(yǎng)目標(biāo)】物理觀念：1、通過(guò)觀察和分析生活實(shí)例，形成關(guān)于平衡狀態(tài)和二力平衡的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)判斷物體受到的力是否平衡。2、能運(yùn)用二力平衡的知識(shí)，對(duì)生活中的平衡現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋?zhuān)醪叫纬蛇\(yùn)動(dòng)和相互作用觀念?？茖W(xué)思維：通過(guò)運(yùn)用二力平衡條件分析實(shí)例的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證能力?？茖W(xué)探究：經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋交流的過(guò)程，總結(jié)得出二力平衡的條件?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)了力、力的示意圖及力的作用是相互的背景下，對(duì)力有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)；從學(xué)生心理特征上來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)好奇心，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面可能方法不得當(dāng)，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程、方法和意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二力平衡的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、長(zhǎng)木板、定滑輪、若干鉤碼、細(xì)繩、鐵架臺(tái)、硬紙卡片【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入教師展示平衡紙杯，同學(xué)們想一想紙杯為什么能靜止在鐵架臺(tái)的頂部？問(wèn)題：為什么紙杯能靜止在鐵架臺(tái)頂部？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，引發(fā)學(xué)生的思考，在進(jìn)行觀察思考的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究活動(dòng)一：平衡狀態(tài)組織學(xué)生觀察課件中圖片提出問(wèn)題：A：花瓶處于什么狀態(tài)？受哪幾個(gè)力的作用？B：吊燈處于什么狀態(tài)？受哪幾個(gè)力的作用？C：汽車(chē)處于什么狀態(tài)？受哪幾個(gè)力的作用？教師引導(dǎo)：水平方向，受什么力？豎直方向受什么力？學(xué)生思考并回答：A：花瓶處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到重力和支持力的作用。B：吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到重力與拉力的作用。C：列車(chē)處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，豎直方向受到重力和支持力的作用，水平方向受到牽引力和摩擦力的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)典型事例的分析，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)受力分析，二是為了概括什么叫“平衡狀態(tài)。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中的情景，讓學(xué)生自己展開(kāi)討論，探討解決問(wèn)題的辦法，結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，既能溫故又能知新。總結(jié)：什么叫平衡狀態(tài)？一個(gè)物體的幾個(gè)力作用下保持靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們就說(shuō)這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)。什么叫二力平衡？當(dāng)物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)二力平衡。老師點(diǎn)撥：處于平衡狀態(tài)受平衡力，反過(guò)來(lái)受平衡力就處于平衡狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：建立在具體事例上總結(jié)出的概念更容易讓學(xué)生理解掌握，在與別人的交流過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。活動(dòng)二：探究二力平衡的條件猜想：二力平衡時(shí)，那么什么樣的兩個(gè)力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？引導(dǎo)學(xué)生從力的三要素等方面進(jìn)行合理的猜想。選擇實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。確定實(shí)驗(yàn)思路：你準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你和同學(xué)討論，設(shè)計(jì)可行的方案。指導(dǎo)學(xué)生安裝器材：學(xué)生按照課件圖示安裝器材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)中為何用小車(chē)？實(shí)驗(yàn)中為何用小紙片？為何要讓小紙片懸空？回答：用小車(chē)可以減小物體與木板的阻力，用小紙片是為了排除紙片本身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，懸空是為了排除紙片受到桌子摩擦力的影響。每個(gè)小組利用手中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行探究，記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他同學(xué)對(duì)比。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的步驟：當(dāng)一邊掛一個(gè)鉤碼，一邊掛二個(gè)鉤碼，即當(dāng)兩個(gè)拉力大小不等時(shí)，小車(chē)能保持靜止嗎？小卡片能保持靜止嗎？旋轉(zhuǎn)小車(chē)，當(dāng)兩個(gè)力大小相等，力的方向互成角度時(shí)（不在同一直線(xiàn)），小車(chē)能不能保持靜止？如果旋轉(zhuǎn)小紙片，當(dāng)兩個(gè)力大小相等，力的方向互成角度時(shí)（不在同一直線(xiàn)），小卡片能不能保持靜止？旋轉(zhuǎn)小車(chē)或小卡片，當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反，互相平行時(shí)，小車(chē)或小卡片能不能保持靜。分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的猜想教師提問(wèn)：要使用小車(chē)或小紙片靜止，這兩個(gè)力應(yīng)該滿(mǎn)足哪些條件？師生共同歸納：二力平衡的條件是：兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線(xiàn)上即：同體、等大、反向、共線(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組內(nèi)合作探究意識(shí)，二是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作理解實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并能實(shí)踐解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)三：二力平衡的應(yīng)用提出問(wèn)題：1.你知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力時(shí)，為什么彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是物體的重力呢物體靜止G=F拉。2.你知道在測(cè)量物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí)，為什么要用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)物體嗎？物體勻速直線(xiàn)運(yùn)f=F拉3.了解生活中的二力平衡；思考：①在平直軌道上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的列車(chē)，在豎直方向，受力平衡；在水平方向，受力平衡。②在空中的跳傘運(yùn)動(dòng)員打開(kāi)降落傘后，隨著速度的增加阻力會(huì)越來(lái)越大，最后阻力與重力平衡，運(yùn)動(dòng)員和傘會(huì)勻速下落。學(xué)生閱讀，交流，用二力平衡的知識(shí)加以解釋。最后揭秘紙杯靜止在鐵架臺(tái)的頂端上的原理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例加深對(duì)二力平衡條件的理解，這部分給予學(xué)生一定的時(shí)間去思考、總結(jié)。三、課堂小結(jié)：思考：本節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。小結(jié)采用這樣一個(gè)具有開(kāi)放性答案的問(wèn)題，學(xué)生的的收獲可以是科學(xué)知識(shí)維度的，也可以是科學(xué)方法維度的還可以是科學(xué)精神與態(tài)度度和科學(xué)應(yīng)用維度的，答案沒(méi)有固定的，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中利用自己的內(nèi)省智能來(lái)總結(jié)。

四、課堂練習(xí)：一個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)畫(huà)圖題。學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)于不會(huì)的題，相互討論學(xué)生展示：口頭展示和黑板展示。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，學(xué)會(huì)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決