詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確朗讀、背誦全詞。

2.能感受作者月下情懷，賞析名句。3.學(xué)習(xí)作者樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

作者簡介蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰端{(diào)歌頭》（明月幾時有）傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。詩文有《東坡文集》等。創(chuàng)作背景

這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（1076），此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。此詞上闋極寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下闋寫對月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。整體感知朗讀訓(xùn)練

朗讀詩詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來。另外也要劃分節(jié)奏，韻腳要讀出延長音。如：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。//我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。精讀文本明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。{起筆突兀{想象奇特心情矛盾{熱愛生活

上闋：問月轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。銜接上闋轉(zhuǎn)入抒情胸襟博大美好祝愿

下闋：問人精讀文本

1.詞的上下兩闋主要寫了什么內(nèi)容？兩者有何聯(lián)系？

2.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?名句探究

1.找出詞中蘊(yùn)含人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。

蘊(yùn)含人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比耸赖木酆想x散如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因為蘊(yùn)含了人生哲理，這句詞也成為名句。

表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。寫作特色1.景寫得好，想象奇絕。

2.深刻的哲理，曠達(dá)的胸懷。

3.