PAGE3PAGE《獎牌設(shè)計》課題《獎牌的設(shè)計》課時2學段年級第三學段七年級藝術(shù)實踐活動設(shè)計應用造型表現(xiàn)學習任務(wù)學習任務(wù)1：領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性本學習任務(wù)主要引導學生運用造型元素、形式原理和欣賞方法。欣賞、評述世界不同國家和地區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重，理解和包容的態(tài)度。、學習任務(wù)2：傳遞我們的創(chuàng)意本學習任務(wù)主要引導學生運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及所習得的美術(shù)知識、技能和思維方式，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，提升創(chuàng)意表達能力。學習任務(wù)3：傳承傳統(tǒng)工藝本學習任務(wù)主要引導學生學會利用不同的工具和材料，學習制作或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。任務(wù)一：了解獎牌的基本結(jié)構(gòu)、形狀、圖案和色彩，感受設(shè)計之美。任務(wù)二：學習獎牌的設(shè)計方法教材分析本課屬于設(shè)計應用、造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，是新教材第三學段七上第三單元運動之美——視覺傳達設(shè)計第三課《獎牌的設(shè)計》本課旨在通過引導學生了解獎牌的設(shè)計及其背后的文化意義，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和動手實踐能力，同時增強學生的審美能力和創(chuàng)造力。在全冊教材中，本課不僅是對學生美術(shù)知識和技能的綜合運用，也是對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學生素養(yǎng)水平審美感知：學生能夠初步欣賞并感知獎牌設(shè)計中的美學元素，如形狀、色彩、圖案等，理解其背后的藝術(shù)價值和審美意義。創(chuàng)意思維：學生展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和想象力，能夠結(jié)合所學知識和個人興趣，設(shè)計出具有獨特性和創(chuàng)新性的獎牌作品。文化理解：通過學習獎牌的歷史背景、文化內(nèi)涵和象征意義，學生能夠初步理解獎牌在不同文化和社會環(huán)境中的重要性和價值。動手實踐能力：學生能夠運用美術(shù)材料和工具，將設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的獎牌作品，提升了動手實踐能力和技術(shù)技巧。團隊合作與溝通：在小組合作中，學生學會了與他人協(xié)作、交流和分享，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。批判性思維：在評價和分析獎牌設(shè)計時，學生能夠運用批判性思維，對作品進行客觀評價，并提出改進建議。綜上所述，七年級學生在《獎牌的設(shè)計》一課中，結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，展現(xiàn)了較為全面的美術(shù)素養(yǎng)水平，包括審美感知、創(chuàng)意思維、文化理解、動手實踐能力、團隊合作與溝通以及批判性思維等方面。基于核心素養(yǎng)的教學目標通過對奧運等運動會的獎牌的欣賞、學習，理解不同文化背景下的獎牌設(shè)計，感受其獨特的藝術(shù)魅力。（審美感知、文化理解）通過對繪畫、剪貼等技法的實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其能夠?qū)⒃O(shè)計想法轉(zhuǎn)化具有創(chuàng)意和美感的獎牌設(shè)計作品。（藝術(shù)表現(xiàn)）通過小組合作，學生能夠在實踐中探索獎牌設(shè)計的多種可能性，培養(yǎng)團隊合作精神。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特且具有文化內(nèi)涵的獎牌設(shè)計。（創(chuàng)意實踐）學生能夠了解獎牌的歷史、起源及文化意義，理解不同文化背景下的設(shè)計理念和風格。培養(yǎng)學生的跨文化交流能力，尊重并欣賞不同文化的多樣性。（文化理解）學業(yè)質(zhì)量描述能夠識別并描述獎牌設(shè)計中的審美元素，如形狀、色彩、材質(zhì)等，以及這些元素如何共同構(gòu)成獎牌的整體美感。能夠欣賞不同風格和類型的獎牌設(shè)計，理解其背后的藝術(shù)價值和審美意義。（審美感知）能夠運用美術(shù)材料和工具，通過繪制、剪貼等方法，將自己的設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的獎牌作品。作品能夠體現(xiàn)出一定的造型能力和色彩搭配能力，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風格和個性特征。（藝術(shù)表現(xiàn)）能夠結(jié)合所學知識和個人興趣，提出創(chuàng)新性的設(shè)計想法，并能在實踐中不斷調(diào)整和完善設(shè)計方案。能夠利用多學科知識，如歷史、文化等，為獎牌設(shè)計增添豐富的內(nèi)涵和獨特的創(chuàng)意。（創(chuàng)意實踐）能夠了解獎牌設(shè)計背后的文化內(nèi)涵和象征意義，理解其在不同文化和社會環(huán)境中的重要性和價值。能夠尊重并欣賞不同國家和民族的獎牌設(shè)計風格，展現(xiàn)出跨文化交流的能力和意識。（文化理解）教學重點理解獎牌設(shè)計的藝術(shù)與文化價值，掌握獎牌設(shè)計的基本要素與原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)意設(shè)計與實踐能力，增強文化理解與傳承意識。教學難點學生對于獎牌文化內(nèi)涵的深入理解，在創(chuàng)意設(shè)計上的挑戰(zhàn)以及設(shè)計與制作的結(jié)合。教法學法教學方法：情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。項目式學習：以設(shè)計獎牌為項目任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和掌握相關(guān)知識和技能。多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)展示設(shè)計案例、制作過程和成品效果等，提高教學效果和學生的學習興趣。學習方法：自主探究：鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)設(shè)計元素和靈感來源，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。合作學習：通過小組合作的方式共同完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。反思評價：在學習過程中不斷反思自己的設(shè)計思路和作品效果，通過評價和改進來提升自己的設(shè)計能力。學科融合點一、知識遷移歷史文化的融入：獎牌設(shè)計往往蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過引導學生了解獎牌背后的歷史故事、文化背景和象征意義，將歷史知識融入美術(shù)學習中，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和歷史意識。二、學科融合1.與體育學科的融合運動精神的傳遞：獎牌是體育競賽中的重要象征，它代表著榮譽、努力和奮斗。結(jié)合體育學科的知識，引導學生理解獎牌背后的運動精神，如更快、更高、更強的奧林匹克精神，培養(yǎng)學生的體育道德和競技精神。體育元素的運用：在獎牌設(shè)計中，結(jié)合學校或地區(qū)的體育特色進行設(shè)計，增強學生的歸屬感和認同感。2.與綜合實踐學科的融合實踐活動的組織：結(jié)合綜合實踐學科的知識，組織學生開展獎牌設(shè)計實踐活動。以學校運動會為契機，讓學生為運動會設(shè)計獎牌。素材鏈接（藝術(shù)家信息、藝術(shù)作品簡介、參考資料等）結(jié)合全冊美術(shù)知識串聯(lián)教學過程書寫要求：【組織教學】第一課時導入（5分鐘）俄羅斯藝術(shù)體操運動員達里婭家中著火，一片廢墟中08年北京奧運會的獎牌完好無損的照片引入課題。提出問題：你能從獎牌的設(shè)計中感受到他的內(nèi)涵嗎？談?wù)勀愕南敕ǔ鍪菊n題：獎牌的設(shè)計（板書）【設(shè)計意圖】以故事引入增加課堂趣味性，激發(fā)學生的探究欲望，也為后續(xù)獎牌設(shè)計的知識學習做鋪墊。新授【設(shè)計意圖】（每一教學環(huán)節(jié)需寫明設(shè)計意圖）（1）獎牌設(shè)計的原理、材質(zhì)。（15分鐘）①獎牌的組成部分。（出示圖片）②觀察近幾屆奧運會的獎牌圖片設(shè)問：你能向我們介紹這些獎牌設(shè)計的基本原則嗎？（從形狀選擇、色彩搭配、圖案設(shè)計等方面入手）總結(jié)：獎牌的設(shè)計更強調(diào)創(chuàng)新性和文化性?！驹O(shè)計意圖】（通過學生自己的觀察思考明確學習目標，促進知識構(gòu)建，培養(yǎng)思維能力）③觀察08年北京奧運會與24年巴黎奧運會的獎牌圖片設(shè)問：能說說這兩枚奧運金牌的不同之處嗎？（材質(zhì)上有區(qū)別：北京奧運金牌用了玉石，巴黎奧運會用了埃菲爾鐵塔的鐵）展示里約、東京奧運會的金牌里約奧運會金牌1/3采用了可回收材料；東京奧運會金牌原材料來源于廢舊電子產(chǎn)品?？偨Y(jié)：獎牌的材質(zhì)各有特點且與文化息息相關(guān)。【設(shè)計意圖】（通過對不同材質(zhì)的獎牌的了解，認識各種材質(zhì)的特點和適用場景，引導學生了解材質(zhì)對設(shè)計效果的影響。）④展示幾屆奧運會舉辦的城市與其對應的獎牌的圖片設(shè)問：你知道這些是哪個城市？在哪個國家嗎？小組合作：根據(jù)課堂拓展資料完成助學案請根據(jù)地區(qū)的文化和奧運會主題分析金牌設(shè)計的巧妙構(gòu)思。助學案：金牌08北京奧運會獎牌21東京奧運會獎牌24巴黎奧運會獎牌材質(zhì)設(shè)計理念制作工藝設(shè)計亮點…觀察2022年北京冬奧會、冬殘奧會獎牌，分析其創(chuàng)意、元素、寓意、材質(zhì)等特點?！驹O(shè)計意圖】（通過對幾個具有代表性的獎牌設(shè)計案例的分析，引導學生理解設(shè)計理念和制作工藝。）三、實踐操作（20分鐘）小組合作：以小組為單位成立“公司”，競爭本校夏季運動會獎牌的訂單。各小組進行獎牌設(shè)計并繪制詳細的設(shè)計圖（包括但不限于獎牌的造型、材質(zhì)、設(shè)計理念等部分）。教師巡回指導，解答學生在設(shè)計過程中遇到的問題，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，完善設(shè)計方案。課后作業(yè)：根據(jù)設(shè)計方案尋找合適的材料，并進行初步的加工和制作。（考慮安全性及成本，若設(shè)計中涉及金屬材料，可采用相近成色、質(zhì)感的材料暫代，講解時做好說明即可。如：用錫箔紙包裹呈現(xiàn)銀的質(zhì)感。）【設(shè)計意圖】（通過“成立公司”進行競標這一活動激發(fā)學生的學習樂趣，通過項目化的教學培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)孩子們脫離學生思維走向社會化思考的能力。）第二課時一、實踐操作（20分鐘）（1）獎牌制作完善獎牌的細節(jié)，以及做最后的調(diào)整。（2）獎牌的介紹完善獎牌“質(zhì)檢單”，并為你單位的競標寫一份發(fā)言稿（3分鐘內(nèi)）?！驹O(shè)計意圖】（通過質(zhì)檢表和有限時間的發(fā)言稿的撰寫，提高學生抓住重點提煉精華的能力）二、展示評價（20分鐘）各單位依次上臺進行實物展示和競標演講。各組代表進行投票（每組兩票，不可投本組）選出本屆運動會的中標“公司”，邀請給這個公司投票的同學說一說為什么選這一設(shè)計，對比覺得自己的設(shè)計是否有可改進的地方。教師對各組進行設(shè)計進行評價?！驹O(shè)計意圖】（通過競標促進競爭意識，通過對比明確優(yōu)點、認識缺點。強化實踐應用，促進師生互動。）【課堂小結(jié)】今天，我們一同探索了《獎牌的設(shè)計》這一充滿創(chuàng)意與意義的課題，不僅領(lǐng)略了獎牌作為榮譽象征的獨特魅力，更在設(shè)計中融入了我們對美的追求和對文化的理解。我們認識到，每一枚獎牌都是設(shè)計師獨特創(chuàng)意的結(jié)晶。通過形狀的創(chuàng)新、圖案的寓意、色彩的搭配，我們學會了如何運用設(shè)計思維將想法轉(zhuǎn)化為視覺上的藝術(shù)品。通過手繪草圖等方式，我們將自己的審美感受和設(shè)計理念準確地表達了出來。我們更通過實踐操作，親手設(shè)計并制作了屬于自己的獎牌。通過研究不同國家地區(qū)的獎牌設(shè)計，了解了它們背后的歷史故事、文化特色和藝術(shù)風格。設(shè)計獎牌不僅僅是一項技能的學習，更是一次心靈的洗禮和成長的旅程。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)保持對美的追求和對文化的熱愛，用設(shè)計點亮生活，用創(chuàng)意書寫未來?！就卣箲谩坎シ拧睹鎸γ妗穼O穎莎責任與夢想的采訪視頻，認識到什么是為國而戰(zhàn)。認識什么是奧林匹克精神（更快更高更強）。認識到當我們面對失利，我們不能就此停下腳步，要學著釋懷繼續(xù)追夢。【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的愛國之心，培養(yǎng)學生堅韌不屈、永不言棄的精神。實踐要求拍照完成造型展演計入成長檔案袋評價量表序號評價內(nèi)容評價等級1設(shè)計創(chuàng)意獨特，富有想象力；制作工藝精細，材料運用得當；對獎牌設(shè)計的基本概念和原理有準確理解；小組合作中積極參與，分工明確；對學習獎牌設(shè)計課程充滿熱情，態(tài)度認真。2圖案設(shè)計符合主題，富有表現(xiàn)力；形狀、尺寸比例協(xié)調(diào)，細節(jié)處理到位；能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際設(shè)計中；能夠與小組成員有效溝通，相互啟發(fā)；體現(xiàn)