第01講質(zhì)點參考系

T模塊導(dǎo)航—T學(xué)習(xí)目標(biāo)—

模塊一思維導(dǎo)圖串知識1.理解質(zhì)點的定義，知道質(zhì)點是一個理想化模型，

模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用；

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題2.理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對同

模塊四核心考點精準(zhǔn)練（7大考點）一個運(yùn)動的描述可能是不同的；

模塊五小試牛刀過關(guān)測

模塊一思維導(dǎo)圖串知識

6模塊二基礎(chǔ)知識全梳理-----------------------------

■知識點一：機(jī)械運(yùn)動和質(zhì)點

1.質(zhì)點

（1）機(jī)械運(yùn)動：物體的隨的變化，是自然界中最簡單、最基本的運(yùn)動形態(tài)，叫

作。

（2）質(zhì)點的概念：在某些情況下，可以忽略物體的和,把它簡化為一個具有的

點，這樣的點叫作質(zhì)點。

（3）可將物體看成質(zhì)點的兩種情況

①物體的和可以忽略。

②物體上各點的完全相同，從描述運(yùn)動的角度看，物體上任意一點的運(yùn)動完全能反

映的運(yùn)動。

(4)質(zhì)點的特點

①質(zhì)點不同于幾何“點”。質(zhì)點是忽略了物體的，代替物體的有質(zhì)量的點，其特點是具有質(zhì)

量，沒有大小、、,它與幾何“點”有本質(zhì)的區(qū)別。

②質(zhì)點是一個的物理模型。質(zhì)點是對實際物體的科學(xué)抽象，它突出了問題的，忽

略，在現(xiàn)實中是不存在的。

③一個物體能否看成質(zhì)點是由決定的。同一個物體，由于所要研究的問題不同，

有時可以看成質(zhì)點，有時不能看成質(zhì)點。

C1)質(zhì)點是一種理想化模型，實際并不存在。是突出主要因素、

忽略次要因素而建立的物理模型，目的是使一些復(fù)雜的問題簡單化。

C2)物體能否被看成質(zhì)點是由所研究問題的性質(zhì)決定的，

并非依據(jù)物體自身的大小和形狀來判斷。

揭秘物理

(3)質(zhì)點不同于幾何“點”，是忽略了物體的大小和形狀的有質(zhì)量的點

而幾何中的“點”僅僅表示空間中的某一位置

■知識點二：參考系

(1)運(yùn)動與靜止：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動中的物體是不存在的，即運(yùn)動

是的，靜止是的。

(2)運(yùn)動的相對性：描述某個物體的位置隨時間的變化時，總是于其他物體而言的。如果兩個物

體運(yùn)動的快慢相同，方向相同，我們就說這兩個物體是的。

(3)參考系的定義：要描述一個物體的運(yùn)動，首先要選定某個其他物體作為，觀察物體的位置相

對于這個“其他物體”是否隨變化，以及=這種用來作為參考的物體叫作參考系。

(4)參考系的四個性質(zhì)

①標(biāo)準(zhǔn)性：被選為參考系的物體都是的，被研究的物體是運(yùn)動還是靜止，都是相對于而

言的。

②任意性：參考系可以選擇。參考系的選取一般以觀察方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則。

通常在研究地面上物體的運(yùn)動時，如果不特殊說明，則默認(rèn)以為參考系。

③統(tǒng)一性：比較多個物體的運(yùn)動或研究同一物體在不同階段的運(yùn)動時應(yīng)選擇參考系。

④差異性：對于同一個物體的運(yùn)動，選擇不同的參考系，觀察結(jié)果一般。

參考系是為了描述物體的運(yùn)動情況而建立的物理概念,

通常講物體是運(yùn)動的還是靜止的默認(rèn)地面為參考系，

不取參考系而講物體是運(yùn)動或靜止都是不科學(xué)的。

揭秘物理本質(zhì)參考系和初中所學(xué)的參照物其實是同一個概念，

只不過參照物是通俗的說法，參考系才是科學(xué)的名稱。

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題

教材習(xí)題01解題方法

兩個運(yùn)動的物體：一個是被球拍擊出的乒乓球，另一①研究的問題

個是正在飛行的殲-20隱形戰(zhàn)斗機(jī)。請你為乒乓球和②物體看成質(zhì)點的條件:物體的形狀

戰(zhàn)斗機(jī)各創(chuàng)設(shè)兩個問題，一個問題中可以把它（乒乓與大小在研究的問題中是否可以忽

球或戰(zhàn)斗機(jī)）看成質(zhì)點；另一個問題中不能把它看成略。

質(zhì)點。

【答案】若確定乒乓球的運(yùn)動軌跡時可把乒乓球看做質(zhì)點；若確定南海上空水平飛行的“殲

20”戰(zhàn)斗機(jī)的位置，戰(zhàn)斗機(jī)可以忽略大小和形狀，可以簡化為質(zhì)點；

研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)時，球的大小與形狀不能忽略，不能看作質(zhì)點；若研究“殲-20”在空中的

飛行動作時，不能把飛機(jī)看做質(zhì)點。

教材習(xí)題02解題方法

將近1000年前，宋代詩人陳與義乘著小船在風(fēng)和日①找到詩句中研究了什么物體的運(yùn)

麗的春日出游時曾經(jīng)作了一首詩：飛花兩岸照船紅，動

百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。②分析物體的運(yùn)動在情景中是相對

詩人藝術(shù)性地表達(dá)了他對運(yùn)動相對性的理解。詩中描什么物體運(yùn)動或靜止的

述了什么物體的運(yùn)動？它們分別是以什么物體為參

考系的?你對詩人關(guān)于“榆堤”“云”“我”的運(yùn)動與靜止

的說法有沒有不同的認(rèn)識？

【答案】在本題中研究了船與云的運(yùn)動，船是向東高速行駛，而“臥看滿天云不動”是指“云

與我”保持相對靜止，以船為參考系；“云與我俱東”即“云與我”以相同的速度相對于地球向

東運(yùn)動，所以“云與我俱東”所選擇的參考系是地球和地球上相對于地球保持靜止不動的物

體。

運(yùn)動和靜止都是相對參照物而言的，參照物不同，則對物體運(yùn)動或靜止的描述也不同，例

如“榆堤”相對河岸本來是靜止的,但是相對船卻是運(yùn)動的;“云與我”以船為參照物是靜止的,

但是相對河岸都是運(yùn)動的。

6模塊四核心考點精準(zhǔn)練---------------------------------------------

考向一：物體能否看成質(zhì)點的判斷

【例1】在圖中，你認(rèn)為哪些對象可以視為質(zhì)點？

J^1.3xio4km

甲.繞太陽公轉(zhuǎn)時的地球乙.自行車運(yùn)動員在直線沖刺

春分日（3月20日前后）：全球晝夜同長

夏至日（6月21冬至日（12月22日

日前后）：北半前后）：北半球在

球在這一天白天這一天白天最短

最長黑夜最短黑夜最長

秋分日（9月23日前后）：全球晝夜同長

丙.因繞太陽公轉(zhuǎn)而引起四季變化時的地球

考向二：已知物體的運(yùn)動判斷參考系

【例2】如圖所示，2023年19屆杭州亞運(yùn)會龍舟比賽中，選手看到岸邊的建筑物向后運(yùn)動，他選擇的參考

系是（）

A.地面B.龍舟C.岸邊的樹木D.賽道上固定的浮標(biāo)

考向三：已知參考系判斷物體的運(yùn)動

【例3】如圖所示，拍攝滑板運(yùn)動的照片中，運(yùn)動員清晰可見，其他都模糊成背景，造成強(qiáng)烈的視覺效果。

這種攝影方法叫追隨攝影，基本原理是攝影機(jī)跟著被攝主體，以相對接近的速度做同方向運(yùn)動。除運(yùn)動員

外，與攝影機(jī)相對靜止的還有（）

A.地面B.攝影師C.房屋D.樹木

【答案】B

考向四：同一運(yùn)動在不同參考系中的描述

【例4】“刻舟求劍”是人人皆知的典故，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得劍，是因為楚人認(rèn)為他的劍相對

于記號是的，而事實上，劍相對于記號是的；（以上兩空均選填“靜止”或“運(yùn)動”）他最

終沒有撈到掉入水中的劍，是因為他沒弄懂運(yùn)動和靜止是o

【答案】靜止運(yùn)動相對的

6模塊五小試牛刀過關(guān)測-----------------------------

一、單選題

1.關(guān)于物理學(xué)中的理想化模型，下列說法正確的是（）

A.“質(zhì)點”“自由落體運(yùn)動”“平行四邊形定則”都是理想化模型

B.“質(zhì)點”是物體在研究問題中的簡化，是實際存在的

C.用“質(zhì)點”代替有大小和形狀的物體是不科學(xué)的

D.建立理想化模型過程中需要突出問題的主要因素，忽略次要因素

2.“綠水青山就是金山銀山”，近年來隨著生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)好，遼寧多地白鷺的數(shù)量不斷增加。研究下列情境

時，可將白鷺視為質(zhì)點的是（）

A.遷徙的位移B.起飛的姿態(tài)C.著陸的姿態(tài)D.捕魚的技巧

3.2023年9月23日，杭州第19屆亞運(yùn)會盛大開幕。開幕式以“數(shù)實融合”為主題，不僅呈現(xiàn)了絢麗的煙花

秀，還采用了數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行火炬點火。如圖所示為數(shù)字火炬手正在跨越錢塘江奔向亞運(yùn)會主場館的情景。

下列說法正確的是（）

A.研究數(shù)字火炬手通過錢塘江的速度大小，不可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

B.研究數(shù)字火炬手跑動的姿態(tài)時，不可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

C.研究數(shù)字火炬手跑動的姿態(tài)時，可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

D.由于數(shù)字火炬手很大，任何情形都不能將其視為質(zhì)點

4.2022年10月12日下午，神舟十四號飛行乘組在中國空間站開設(shè)了“天宮課堂”第三課，航天員劉洋演示

了“水球變，懶，，，實驗，對比吞入鋼珠前后水球的形變情況；航天員陳冬演示了“會調(diào)頭的扳手”實驗，對比兩

把扳手在空中的不同旋轉(zhuǎn)情況。水球和扳手簡化如圖所示，則下列說法正確的是（）

水球扳手

A.觀察水球的形變時可以將水球看成質(zhì)點

B.研究兩把扳手的旋轉(zhuǎn)情況時可以將扳手看成質(zhì)點

C.由于空間站體積大，任何時候都不能看成質(zhì)點

D.研究空間站繞地球運(yùn)行的軌跡時可以把空間站看成質(zhì)點

5.手機(jī)是現(xiàn)在必備的通信工具，具有多種功能，以下情況下能把手機(jī)看成質(zhì)點的是（）

A.用手機(jī)查閱資料時B.用手機(jī)撥打視頻電話時

C.對比手機(jī)與筆盒的寬度時D.帶著手機(jī)跑100m記錄時間時

6.在某校秋季運(yùn)動會入場儀式中，1班同學(xué)保持隊形不變通過主席臺前方，下列說法正確的是（）

A.以方隊中某同學(xué)為參考系，方隊中其它同學(xué)是運(yùn)動的

B.以方隊中某同學(xué)為參考系，主席臺是靜止的

C.站立在主席臺旁觀看的老師，看到方隊迎面而來，是選擇自己為參考系的緣故

D.以上說法均錯誤，參考系必須是地面或固定在地面上的物體

7.如圖所示，載人火箭的頂端的部分裝有發(fā)射逃生系統(tǒng)，稱為逃逸塔，逃逸塔內(nèi)部包含宇航員乘坐的返回

艙。在發(fā)射過程中，如果一切正常，逃逸塔不工作，隨運(yùn)載火箭一起升空；如果遇到突發(fā)情況，逃逸塔就

會自動點火，在短時間脫離運(yùn)載火箭，從而達(dá)到保護(hù)宇航員的目的。根據(jù)上述信息，下列說法正確的是（

發(fā)

射

逃

生

系軌道艙

一乩一返回艙

統(tǒng):

（..-.1人半躺在這里

4裝4推進(jìn)艙

A.火箭正常發(fā)射時，逃逸塔相對運(yùn)載火箭是運(yùn)動的

B.火箭正常發(fā)射時，宇航員相對運(yùn)載火箭是運(yùn)動的

C.若火箭發(fā)射時遇突發(fā)情況，逃逸塔將與運(yùn)載火箭發(fā)生相對運(yùn)動

D.若火箭發(fā)射時遇突發(fā)情況，宇航員與運(yùn)載火箭始終相對靜止

8.一個木箱漂流在河中，隨平穩(wěn)流動的河水向下游漂去，某時刻，在木箱的上游和下游各有一條小船，兩

船距木箱距離相同，并同時開始劃向木箱，若兩船在靜水中劃行的速度大小相同，那么（）

A.上游小船先撈到木箱B.下游小船先撈到木箱

C.兩船同時到達(dá)木箱處D.條件不足無法判斷

二、多選題

9.將近1000年前，宋代詩人陳與義乘著小船在風(fēng)和日麗的春日出游時曾經(jīng)作了一首詩：飛花兩岸照船紅,

百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。詩人藝術(shù)性地表達(dá)了他對運(yùn)動相對性的理解。下列

有關(guān)詩中描述情境的說法正確的有（）

O飛花兩岸照船紅，

'百里榆堤半日風(fēng)。一

臥看滿天云不動，

不知云與我俱東。

A.“百里榆堤半日風(fēng)”所描述的物理過程中不可以將船視為質(zhì)點

B.“臥看滿天云不動”是以船為參考系

C.“臥看滿天云不動”是指“云與我”相對河岸靜止

D.“云與我俱東”即“云與我”相對于河岸向東運(yùn)動

10.下列說法中正確的是（）

A.被選作參考系的物體是假定不動的

B.一乘客在車廂內(nèi)走動的時候，他說車是運(yùn)動的

C.研究地面上物體的運(yùn)動，必須選取地面為參考系

D.質(zhì)點運(yùn)動的軌跡是直線還是曲線，與參考系的選取有關(guān)

11.甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房在向下運(yùn)動，乙看到甲在向下運(yùn)動，丙看到甲、乙都在

向上運(yùn)動，那么，從地面上看，甲乙丙的運(yùn)動情況可能是（）

A.甲向上、乙向下、丙靜止B.甲向上、乙向上、丙靜止

C.甲向上、乙向上、丙向上D.甲向上、乙向上、丙向下

12.如圖所示，由于風(fēng)，河岸上的旗幟向右飄，河面上兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船的運(yùn)動

狀態(tài)是（）

A.A船可能是向右運(yùn)動的B.A船肯定是靜止的

C.B船肯定是向右運(yùn)動的D.B船可能是靜止的

13.如圖所示，為A、B、C三列火車在一個車站的情景。A車上的乘客看到B車在向東運(yùn)動，C車上的乘

客看到A車向西運(yùn)動，B車上的乘客看到C車和站臺都在向東運(yùn)動。站臺上的人看到A、B、C三列火車的

運(yùn)動情況是（）

一二I

BI「

西Ci|東

||

A.B車一定向西運(yùn)動

B.C車不可能向東運(yùn)動

C.C車一定向西運(yùn)動

D.A車一定向西運(yùn)動，且比B車的速度大

三、解答題

14.下雨天，屋里的觀察者透過窗戶觀察到雨滴豎直下落，坐在勻速行駛的車廂里的乘客看到的雨滴卻是

斜向后方的，如圖所示。

（1）本來豎直下落的雨滴，為何乘客看起來是斜向后方的？

（2）同一物體，相對于不同的參考系，運(yùn)動狀態(tài)相同嗎？

15.當(dāng)將扳手放在光滑水平面上推出后，會發(fā)現(xiàn)扳手邊旋轉(zhuǎn)邊向前運(yùn)動，如果不考慮扳手的旋轉(zhuǎn)，可以認(rèn)

為扳手整體在做勻速直線運(yùn)動。如圖（a）所示，在扳手的三個位置標(biāo)注A、8、C三點。圖（b）是扳手由

左向右運(yùn)動的部分頻閃照片，圖中畫出了扳手上A、8、C三點在水平面上運(yùn)動的軌跡，試問扳手上哪個點

的運(yùn)動可以反映扳手整體的運(yùn)動。說明理由。

￡

(b)

四、填空題

16.公路上向左勻速行駛的小車如圖甲所示。經(jīng)過一棵果樹附近時，恰有一個果子從樹上自由落下。地面

上的觀察者看到果子的運(yùn)動軌跡是乙圖中的.,車中人以車為參考系觀察到果子的運(yùn)動軌跡是乙圖中

的.o（不計阻力）

BCD

甲乙

第01講質(zhì)點參考系

T模塊導(dǎo)航A學(xué)習(xí)目標(biāo)

模塊一思維導(dǎo)圖串知識1.理解質(zhì)點的定義，知道質(zhì)點是一個理想化模型，

模塊二基礎(chǔ)知識全梳理(吃透教材)初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用；

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題2.理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對同

模塊四核心考點精準(zhǔn)練(7大考點)一個運(yùn)動的描述可能是不同的；

模塊五小試牛刀過關(guān)測

模塊一思維導(dǎo)圖串知識

6模塊二基礎(chǔ)知識全梳理-----------------------------

■知識點一：機(jī)械運(yùn)動和質(zhì)點

1.質(zhì)點

(1)機(jī)械運(yùn)動：物體的隨的變化，是自然界中最簡單、最基本的運(yùn)動形態(tài)，叫

作?

(2)質(zhì)點的概念：在某些情況下，可以忽略物體的和，把它簡化為一個具有的

點，這樣的點叫作質(zhì)點。

(3)可將物體看成質(zhì)點的兩種情況

①物體的和可以忽略。

②物體上各點的完全相同，從描述運(yùn)動的角度看，物體上任意一點的運(yùn)動完全能反

映的運(yùn)動。

(4)質(zhì)點的特點

①質(zhì)點不同于幾何“點”。質(zhì)點是忽略了物體的，代替物體的有質(zhì)量的點，其特點是具有質(zhì)

量，沒有大小、、,它與幾何“點”有本質(zhì)的區(qū)別。

②質(zhì)點是一個的物理模型。質(zhì)點是對實際物體的科學(xué)抽象，它突出了問題的，忽

略,在現(xiàn)實中是不存在的。

③一個物體能否看成質(zhì)點是由決定的。同一個物體，由于所要研究的問題不同，

有時可以看成質(zhì)點，有時不能看成質(zhì)點。

(1)質(zhì)點是一種理想化模型，實際并不存在。是突出主要因素、

忽略次要因素而建立的物理模型，目的是使一些復(fù)雜的問題簡單化。

c2)物體能否被看成質(zhì)點是由所研究問題的性質(zhì)決定的，

并非依據(jù)物體自身的大小和形狀來判斷。

揭秘物理本質(zhì)

(3)質(zhì)點不同于幾何“點”，是忽略了物體的大小和形狀的有質(zhì)量的點

而幾何中的“點”僅僅表示空間中的某一位置

■知識點二：參考系

(1)運(yùn)動與靜止：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動中的物體是不存在的，即運(yùn)動

是的，靜止是的。

(2)運(yùn)動的相對性：描述某個物體的位置隨時間的變化時，總是于其他物體而言的。如果兩個物

體運(yùn)動的快慢相同，方向相同，我們就說這兩個物體是的。

(3)參考系的定義：要描述一個物體的運(yùn)動，首先要選定某個其他物體作為,觀察物體的位置相

對于這個“其他物體”是否隨變化，以及o這種用來作為參考的物體叫作參考系。

(4)參考系的四個性質(zhì)

①標(biāo)準(zhǔn)性：被選為參考系的物體都是的，被研究的物體是運(yùn)動還是靜止，都是相對于而

言的。

②任意性：參考系可以選擇。參考系的選取一般以觀察方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則。

通常在研究地面上物體的運(yùn)動時，如果不特殊說明，則默認(rèn)以為參考系。

③統(tǒng)一性：比較多個物體的運(yùn)動或研究同一物體在不同階段的運(yùn)動時應(yīng)選擇參考系。

④差異性：對于同一個物體的運(yùn)動，選擇不同的參考系，觀察結(jié)果一般。

參考系是為了描述物體的運(yùn)動情況而建立的物理概念,

通常講物體是運(yùn)動的還是靜止的默認(rèn)地面為參考系，

不取參考系而講物體是運(yùn)動或靜止都是不科學(xué)的。

揭秘物理本質(zhì)參考系和初中所學(xué)的參照物其實是同一個概念，

只不過參照物是通俗的說法，參考系才是科學(xué)的名稱。

【參考答案】1.質(zhì)點：（1）空間位置、時間、機(jī)械運(yùn)動；

（2）大小、形狀、質(zhì)量；（3）①大小、形狀；②運(yùn)動情況、整個物體；

（4）①大小和形狀、體積、形狀；②理想化、主要因素、次要因素；③所要研究的問題

2.參考系：（1）絕對靜止、絕對、相對；（2）相對、相對靜止；（3）參考、時間、怎樣變化;

（4）①假定不動、參考系；②任意、地面；③同一個；④不同

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題

教材習(xí)題01解題方法

兩個運(yùn)動的物體：一個是被球拍擊出的乒乓球，另一①研究的問題

個是正在飛行的殲-20隱形戰(zhàn)斗機(jī)。請你為乒乓球和②物體看成質(zhì)點的條件:物體的形狀

戰(zhàn)斗機(jī)各創(chuàng)設(shè)兩個問題，一個問題中可以把它（乒乓與大小在研究的問題中是否可以忽

球或戰(zhàn)斗機(jī)）看成質(zhì)點；另一個問題中不能把它看成略。

質(zhì)點。

【答案】若確定乒乓球的運(yùn)動軌跡時可把乒乓球看做質(zhì)點；若確定南海上空水平飛行的“殲

20”戰(zhàn)斗機(jī)的位置，戰(zhàn)斗機(jī)可以忽略大小和形狀，可以簡化為質(zhì)點；

研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)時，球的大小與形狀不能忽略，不能看作質(zhì)點；若研究“殲-20”在空中的

飛行動作時，不能把飛機(jī)看做質(zhì)點。

教材習(xí)題02解題方法

將近1000年前，宋代詩人陳與義乘著小船在風(fēng)和日①找到詩句中研究了什么物體的運(yùn)

麗的春日出游時曾經(jīng)作了一首詩：飛花兩岸照船紅，動

百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。②分析物體的運(yùn)動在情景中是相對

詩人藝術(shù)性地表達(dá)了他對運(yùn)動相對性的理解。詩中描什么物體運(yùn)動或靜止的

述了什么物體的運(yùn)動？它們分別是以什么物體為參

考系的？你對詩人關(guān)于“榆堤”“云”“我”的運(yùn)動與靜止

的說法有沒有不同的認(rèn)識？

【答案】在本題中研究了船與云的運(yùn)動，船是向東高速行駛，而“臥看滿天云不動”是指“云

與我”保持相對靜止，以船為參考系；“云與我俱東”即“云與我”以相同的速度相對于地球向

東運(yùn)動，所以“云與我俱東”所選擇的參考系是地球和地球上相對于地球保持靜止不動的物

體。

運(yùn)動和靜止都是相對參照物而言的，參照物不同，則對物體運(yùn)動或靜止的描述也不同，例

如“榆堤”相對河岸本來是靜止的，但是相對船卻是運(yùn)動的;“云與我”以船為參照物是靜止的,

但是相對河岸都是運(yùn)動的。

3模塊四核心考點精準(zhǔn)練---------------------------------------------

考向一：物體能否看成質(zhì)點的判斷

【例1】在圖中，你認(rèn)為哪些對象可以視為質(zhì)點？

J^1.3xio4km

甲.繞太陽公轉(zhuǎn)時的地球乙.自行車運(yùn)動員在直線沖刺

春分日（3月20日前后）：全球晝夜同長

夏至日（6月21冬至日（12月22日

日前后）：北半前后）：北半球在

球在這一天白天這一天白天最短

最長黑夜最短黑夜最長

秋分日（9月23日前后）：全球晝夜同長

丙.因繞太陽公轉(zhuǎn)而引起四季變化時的地球

【答案】甲、乙可看作質(zhì)點，丙不可以看作質(zhì)點

【詳解】甲圖中：當(dāng)研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，由于地球的大小相對于日、地之間的距離，完全可以忽略其

大小，可看作質(zhì)點;

乙圖中：自行車運(yùn)動員直線沖刺階段，比賽關(guān)注的是其沖刺速度，可以將運(yùn)動員看作質(zhì)點；

丙圖中：當(dāng)研究不同地區(qū)季節(jié)變化、晝夜變化時，地球本身的形狀和大小處于主要因素，不能將地球看作

質(zhì)點。

考向二：已知物體的運(yùn)動判斷參考系

【例2】如圖所示，2023年19屆杭州亞運(yùn)會龍舟比賽中，選手看到岸邊的建筑物向后運(yùn)動，他選擇的參考

系是（）

A.地面B.龍舟C.岸邊的樹木D.賽道上固定的浮標(biāo)

【答案】B

【詳解】參考系是選作假設(shè)不動的物體，選擇不同的參考系，觀察到的運(yùn)動效果可能不同，選手看到岸邊

的建筑物向后運(yùn)動，他是選龍舟為參考系，故B正確；ACD錯誤。

故選B。

考向三：已知參考系判斷物體的運(yùn)動

【例3】如圖所示，拍攝滑板運(yùn)動的照片中，運(yùn)動員清晰可見，其他都模糊成背景，造成強(qiáng)烈的視覺效果。

這種攝影方法叫追隨攝影，基本原理是攝影機(jī)跟著被攝主體，以相對接近的速度做同方向運(yùn)動。除運(yùn)動員

外，與攝影機(jī)相對靜止的還有（）

A.地面B.攝影師C.房屋D.樹木

【答案】B

【詳解】除運(yùn)動員外，與攝影機(jī)相對靜止的還有攝影師。故選B。

考向四：同一運(yùn)動在不同參考系中的描述

【例4】“刻舟求劍”是人人皆知的典故，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得劍，是因為楚人認(rèn)為他的劍相對

于記號是的，而事實上，劍相對于記號是的；（以上兩空均選填“靜止”或“運(yùn)動”）他最

終沒有撈到掉入水中的劍，是因為他沒弄懂運(yùn)動和靜止是o

【答案】靜止運(yùn)動相對的

【詳解】[1][2][3]楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得劍，是因為楚人認(rèn)為他的劍相對于記號是靜止的，

而事實上，劍相對于記號是運(yùn)動的。他最終沒有撈到掉入水中的劍，是因為他沒弄懂運(yùn)動和靜止是相對的。

6模塊五小試牛刀過關(guān)測-----------------------------

一、單選題

1.關(guān)于物理學(xué)中的理想化模型，下列說法正確的是（）

A.“質(zhì)點”“自由落體運(yùn)動”“平行四邊形定則”都是理想化模型

B.“質(zhì)點”是物體在研究問題中的簡化，是實際存在的

C.用“質(zhì)點”代替有大小和形狀的物體是不科學(xué)的

D.建立理想化模型過程中需要突出問題的主要因素，忽略次要因素

【答案】D

【詳解】A.質(zhì)點和自由落體運(yùn)動都是抓住了事物的主要因素，忽略了次要因素，突出了事物的本質(zhì)，在物

理學(xué)上把這種方法稱為理想模型法，而“平行四邊形定則”不是理想化模型，選項A錯誤；

B.“質(zhì)點”是理想物理模型，實際是不存在的，選項B錯誤；

C.質(zhì)點是忽略了物體的形狀和大小，把物體看成一個具有質(zhì)量的點，這是為了研究問題方便而建立的理想

化模型，突出主要因素，忽略次要因素，是有意義的，故c錯誤；

D.建立理想化模型過程中需要突出問題的主要因素，忽略次要因素，選項D正確。

故選D。

2.“綠水青山就是金山銀山”，近年來隨著生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)好，遼寧多地白鷺的數(shù)量不斷增加。研究下列情境

時，可將白鷺視為質(zhì)點的是（）

A.遷徙的位移B.起飛的姿態(tài)C.著陸的姿態(tài)D.捕魚的技巧

【答案】A

【詳解】A.研究遷徙的位移時，白鷺的形狀和大小可以忽略，可將白鷺視為質(zhì)點，故A正確；

BCD.研究起飛的姿態(tài)、著陸的姿態(tài)和捕魚的技巧時，白鷺的形狀和大小不可忽略，不能視為質(zhì)點，故BCD

錯誤。

故選Ao

3.2023年9月23日，杭州第19屆亞運(yùn)會盛大開幕。開幕式以“數(shù)實融合”為主題，不僅呈現(xiàn)了絢麗的煙花

秀，還采用了數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行火炬點火。如圖所示為數(shù)字火炬手正在跨越錢塘江奔向亞運(yùn)會主場館的情景。

下列說法正確的是（）

A.研究數(shù)字火炬手通過錢塘江的速度大小，不可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

B.研究數(shù)字火炬手跑動的姿態(tài)時，不可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

C.研究數(shù)字火炬手跑動的姿態(tài)時，可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點

D.由于數(shù)字火炬手很大，任何情形都不能將其視為質(zhì)點

【答案】B

【詳解】

質(zhì)點是理想模型，物體能否視為質(zhì)點與其自身大小無絕對關(guān)系，當(dāng)物體大小對研究問題影響很小或沒有影

響時，可視為質(zhì)點。故研究數(shù)字火炬手通過錢塘江的速度大小，可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點；研究數(shù)字火

炬手跑動的姿態(tài)時，不可以把數(shù)字火炬手視為質(zhì)點。

故選Bo

4.2022年10月12日下午，神舟十四號飛行乘組在中國空間站開設(shè)了“天宮課堂”第三課，航天員劉洋演示

了“水球變，懶”，實驗，對比吞入鋼珠前后水球的形變情況；航天員陳冬演示了“會調(diào)頭的扳手”實驗，對比兩

把扳手在空中的不同旋轉(zhuǎn)情況。水球和扳手簡化如圖所示，則下列說法正確的是（）

A.觀察水球的形變時可以將水球看成質(zhì)點

B.研究兩把扳手的旋轉(zhuǎn)情況時可以將扳手看成質(zhì)點

C.由于空間站體積大，任何時候都不能看成質(zhì)點

D.研究空間站繞地球運(yùn)行的軌跡時可以把空間站看成質(zhì)點

【答案】D

【詳解】A.觀察水球的形變時，水球的體積和形狀不能忽略，不能看成質(zhì)點，故A錯誤；

B.研究兩把扳手的旋轉(zhuǎn)情況時，扳手的體積和形狀不能忽略，不能看成質(zhì)點，故B錯誤；

CD.空間站體積雖然大，但其體積對于所研究的問題無影響或可以忽略時（比如研究空間站繞地球的運(yùn)動

時）可以看成質(zhì)點，故D正確，C錯誤。

故選D。

5.手機(jī)是現(xiàn)在必備的通信工具，具有多種功能，以下情況下能把手機(jī)看成質(zhì)點的是（）

A.用手機(jī)查閱資料時B.用手機(jī)撥打視頻電話時

C.對比手機(jī)與筆盒的寬度時D.帶著手機(jī)跑100m記錄時間時

【答案】D

【詳解】AB.用手機(jī)查閱資料或撥打視頻電話時，要看手機(jī)上顯示的內(nèi)容，顯然不能把手機(jī)看成質(zhì)點，AB

錯誤；

C.對比手機(jī)與筆盒的寬度時，不能把手機(jī)看成質(zhì)點，C錯誤；

D.帶著手機(jī)跑100m記錄時間時，手機(jī)的大小和形狀對跑步的時間沒有影響，可以把手機(jī)看成質(zhì)點，D正

確。

故選D。

6.在某校秋季運(yùn)動會入場儀式中，1班同學(xué)保持隊形不變通過主席臺前方，下列說法正確的是（）

A.以方隊中某同學(xué)為參考系，方隊中其它同學(xué)是運(yùn)動的

B.以方隊中某同學(xué)為參考系，主席臺是靜止的

C.站立在主席臺旁觀看的老師，看到方隊迎面而來，是選擇自己為參考系的緣故

D.以上說法均錯誤，參考系必須是地面或固定在地面上的物體

【答案】C

【詳解】AB.由于同學(xué)保持隊形不變通過主席臺前方，學(xué)生之間保持相對靜止，以方隊中某同學(xué)為參考系,

方隊中其它同學(xué)是靜止的，主席臺是運(yùn)動的，A錯誤，B錯誤；

C.以站立在主席臺旁觀看的老師為參考系，方隊是迎面而來的，C正確；

D.參考系可以是靜止的也可以是運(yùn)動的，D錯誤。

故選C。

7.如圖所示，載人火箭的頂端的部分裝有發(fā)射逃生系統(tǒng)，稱為逃逸塔，逃逸塔內(nèi)部包含宇航員乘坐的返回

艙。在發(fā)射過程中，如果一切正常，逃逸塔不工作，隨運(yùn)載火箭一起升空；如果遇到突發(fā)情況，逃逸塔就

會自動點火，在短時間脫離運(yùn)載火箭，從而達(dá)到保護(hù)宇航員的目的。根據(jù)上述信息，下列說法正確的是（）

軌道艙

返回艙

人半躺在這里

推進(jìn)艙

A.火箭正常發(fā)射時，逃逸塔相對運(yùn)載火箭是運(yùn)動的

B.火箭正常發(fā)射時，宇航員相對運(yùn)載火箭是運(yùn)動的

C.若火箭發(fā)射時遇突發(fā)情況，逃逸塔將與運(yùn)載火箭發(fā)生相對運(yùn)動

D.若火箭發(fā)射時遇突發(fā)情況，宇航員與運(yùn)載火箭始終相對靜止

【答案】C

【詳解】AB.火箭正常發(fā)射時，宇航員，逃逸塔，運(yùn)載火箭一起運(yùn)動，處于相對靜止，選項AB錯誤；

CD.若火箭發(fā)射時遇到突發(fā)情況，宇航員將隨逃逸塔一起脫離運(yùn)載火箭，則宇航員、逃逸塔與運(yùn)載火箭是

相對運(yùn)動的，選項C正確，D錯誤；

故選Co

8.一個木箱漂流在河中，隨平穩(wěn)流動的河水向下游漂去，某時刻，在木箱的上游和下游各有一條小船，兩

船距木箱距離相同，并同時開始劃向木箱，若兩船在靜水中劃行的速度大小相同，那么（）

A.上游小船先撈到木箱B.下游小船先撈到木箱

C.兩船同時到達(dá)木箱處D.條件不足無法判斷

【答案】C

【詳解】以河水為參考系，木箱處于靜止?fàn)顟B(tài)，而兩條船速度大小相等，距木箱也相同，因此同時到達(dá)木

箱處。

故選Co

二、多選題

9.將近1000年前，宋代詩人陳與義乘著小船在風(fēng)和日麗的春日出游時曾經(jīng)作了一首詩：飛花兩岸照船紅,

百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。詩人藝術(shù)性地表達(dá)了他對運(yùn)動相對性的理解。下列

有關(guān)詩中描述情境的說法正確的有（）

，）飛花兩岸照船紅，

‘百里榆堤半日風(fēng)。一

臥看滿天云不動，

不知云與我俱東。

A.“百里榆堤半日風(fēng)”所描述的物理過程中不可以將船視為質(zhì)點

B.“臥看滿天云不動”是以船為參考系

C.“臥看滿天云不動”是指“云與我”相對河岸靜止

D.“云與我俱東”即“云與我”相對于河岸向東運(yùn)動

【答案】BD

【詳解】A.“百里榆堤半日風(fēng)”所描述的物理過程中是穿在半日的路程是百里，這個過程不用考慮船的大小

和形狀，可以將船視為質(zhì)點，A錯誤；

BC.“臥看滿天云不動”描述的是人相對于云靜止，所以是以船為參考系，“云與我”相對船靜止，相對于河

岸是運(yùn)動的，B正確，C錯誤；

D.“云與我俱東”表示“云與我”相對于河岸向東運(yùn)動，D正確。

故選BD。

10.下列說法中正確的是（）

A.被選作參考系的物體是假定不動的

B.一乘客在車廂內(nèi)走動的時候，他說車是運(yùn)動的

C.研究地面上物體的運(yùn)動，必須選取地面為參考系

D.質(zhì)點運(yùn)動的軌跡是直線還是曲線，與參考系的選取有關(guān)

【答案】AD

【詳解】A.一個物體被選作參考系，則應(yīng)假定這個物體不動的，故A正確；

B.一乘客在車廂內(nèi)走動的時候，沒有選擇參考系，則無法判斷車的運(yùn)動情況，故B錯誤；

C.參考系可以任意選取，故C錯誤；

D.物體的運(yùn)動軌跡與參考系的選取有關(guān)，選則不同的參考系，運(yùn)動情況往往不同，故D正確。

故選AD。

11.甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房在向下運(yùn)動，乙看到甲在向下運(yùn)動，丙看到甲、乙都在

向上運(yùn)動，那么，從地面上看，甲乙丙的運(yùn)動情況可能是（）

A.甲向上、乙向下、丙靜止B.甲向上、乙向上、丙靜止

C.甲向上、乙向上、丙向上