拼音u教學(xué)課件適用于小學(xué)與幼兒園拼音教學(xué)，本課件主要幫助學(xué)生掌握拼音u的認(rèn)讀、發(fā)音、書寫與拼讀能力。通過互動練習(xí)和生動教學(xué)，讓孩子們輕松掌握這個(gè)重要的單韻母。課程目標(biāo)掌握u的發(fā)音與拼寫學(xué)習(xí)如何正確發(fā)出"u"的音，并能夠按照規(guī)范的筆順書寫。能正確區(qū)分i、u、ü了解這三個(gè)單韻母的區(qū)別，尤其是口型和發(fā)音方面的不同。能運(yùn)用u拼讀音節(jié)學(xué)會將u與不同聲母組合，形成完整的拼音音節(jié)。單韻母簡介漢語拼音韻母體系漢語拼音共有6個(gè)單韻母，它們是構(gòu)成拼音系統(tǒng)的基礎(chǔ)元素。這6個(gè)單韻母分別是：aoeiuüu的地位u作為單韻母之一，在漢語拼音系統(tǒng)中占有重要地位。它能夠單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，也能與聲母組合形成更多音節(jié)。掌握u的發(fā)音和用法，對于學(xué)習(xí)漢語拼音至關(guān)重要。u的基本特征形狀特點(diǎn)拼音字母u的形狀像一個(gè)"圓圈"或"雞蛋"，底部開口。這個(gè)形狀特點(diǎn)有助于孩子們記憶。發(fā)音口型發(fā)音時(shí)嘴巴呈圓形，雙唇自然向前突出。這個(gè)口型是u發(fā)音的關(guān)鍵特征。u的發(fā)音方法正確發(fā)音步驟雙唇收圓并稍微向前突出舌頭自然放松，稍微后縮口腔內(nèi)部空間圓潤發(fā)出"烏"的聲音發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)保持氣流均勻，聲音要圓潤。嘴唇形狀是圓的，但不要過分用力突出?？梢韵胂笞约涸诖狄粋€(gè)小氣球，但不要吹出聲音，只發(fā)"烏"音。u的發(fā)音部位雙唇收圓發(fā)音時(shí)，雙唇向前突出并收圓，但不閉合。這個(gè)口型是u發(fā)音的關(guān)鍵。舌位后縮舌頭自然放松并稍微后縮，不要抵住上顎或牙齒。氣流通道氣流從口中流出，不通過鼻腔。發(fā)音時(shí)感覺氣流在圓形的口腔中回響。正確發(fā)音訓(xùn)練教師示范老師先示范u的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型和聽辨聲音特點(diǎn)。學(xué)生模仿學(xué)生跟讀，注意嘴型的圓潤和聲音的準(zhǔn)確性。詞語練習(xí)用含有u音的詞語進(jìn)行練習(xí)，如"烏鴉"、"屋子"、"路"等。自我糾正對照鏡子或同伴互相觀察，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤?？谛湍７戮毩?xí)鏡子練習(xí)每個(gè)學(xué)生拿一面小鏡子，觀察自己發(fā)u音時(shí)的嘴型。確保嘴唇圓潤向前突出，形成一個(gè)小圓圈。對照老師的示范，調(diào)整自己的口型，直到發(fā)音準(zhǔn)確。手勢輔助用拇指和食指形成一個(gè)小圓圈，放在嘴前，幫助體會u的圓潤口型。發(fā)音時(shí)，想象氣流穿過這個(gè)小圓圈，幫助形成正確的口腔肌肉記憶。u的書寫順序1起筆位置從字母u的左上方開始書寫，筆尖輕輕落在四線格的第二線上。2向下弧線沿著左側(cè)畫一條弧線向下，直到接近底線。3底部轉(zhuǎn)折在底部畫一個(gè)圓潤的弧度，不要畫成尖角。4向上完成沿右側(cè)向上畫一條弧線，直到與起筆處相同的高度，一筆完成。寫字田字格演示田字格位置u字母應(yīng)該位于田字格的中央位置，上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g。高度：占田字格高度的2/3左右寬度：占田字格寬度的1/2左右書寫要點(diǎn)書寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：起筆和收筆位置要清晰準(zhǔn)確弧度要自然圓潤，不要有棱角左右兩邊的弧度要對稱底部弧度要平滑連貫田字格書寫強(qiáng)化虛線描紅先用虛線輪廓幫助學(xué)生掌握u的形狀和筆順，讓學(xué)生沿著虛線進(jìn)行描紅練習(xí)。點(diǎn)線描紅提供點(diǎn)狀引導(dǎo)線，增加一定難度，學(xué)生需要連接點(diǎn)線完成字母書寫。獨(dú)立臨摹看范字獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良書寫習(xí)慣。自由書寫在沒有任何輔助線的情況下，完成u的規(guī)范書寫。u的發(fā)音與i對比i的發(fā)音特點(diǎn)嘴巴扁平，嘴角微微向兩側(cè)拉伸牙齒之間留有小縫隙舌尖抵住下齒發(fā)音近似漢字"衣"的韻母部分u的發(fā)音特點(diǎn)嘴巴圓潤，雙唇向前突出口腔內(nèi)部形成圓形空間舌頭自然放松，稍微后縮發(fā)音近似漢字"烏"的韻母部分記憶口訣："i嘴扁平似微笑，u嘴圓潤向前突"u的發(fā)音與ü對比u的口型與發(fā)音發(fā)u音時(shí)，嘴唇呈圓形向前突出，舌位較后，口腔空間圓潤。發(fā)音類似于"烏"的韻母部分。ü的口型與發(fā)音發(fā)ü音時(shí)，嘴唇也向前突出，但呈扁圓形（既圓又扁），舌位較高且前，口腔空間較小。發(fā)音類似于"魚"的韻母部分。區(qū)分要點(diǎn)：u發(fā)音時(shí)嘴唇更圓，口腔空間更大；ü發(fā)音時(shí)嘴唇雖突出但稍扁，像在發(fā)i音的同時(shí)保持嘴唇向前突出。u的四聲初步認(rèn)識第一聲：ū聲調(diào)平而高，音高保持不變。如：姑（gū）、苦（kū）、爐（lū）第二聲：ú聲調(diào)由中到高，音高上升。如：無（wú）、呼（hú）、驢（lú）第三聲：ǔ聲調(diào)先降后升，音高先低后高。如：土（tǔ）、兔（tǔ）、護(hù)（hǔ）第四聲：ù聲調(diào)由高到低，音高下降。如：故（gù）、路（lù）、木（mù）四聲示范朗讀教師示范老師依次清晰地示范u的四聲發(fā)音：第一聲：ū（平）-高而平第二聲：ú（升）-由中到高第三聲：ǔ（降升）-先降后升第四聲：ù（降）-由高到低學(xué)生跟讀學(xué)生跟隨老師的示范，依次朗讀u的四聲?？刹捎靡韵路绞剑杭w跟讀：全班一起模仿小組朗讀：分組輪流練習(xí)個(gè)別示范：請個(gè)別學(xué)生展示四聲模仿練習(xí)判斷聲調(diào)游戲老師或一名學(xué)生發(fā)出u的某個(gè)聲調(diào)，其他學(xué)生要判斷是第幾聲，可以用手指比劃或舉牌表示。聲調(diào)接龍每位學(xué)生依次說出u的一個(gè)聲調(diào)，按照一、二、三、四聲的順序循環(huán)，錯(cuò)誤者出局或表演節(jié)目。四聲記憶口訣一聲高平聲音保持在高音上，平穩(wěn)不變，如平靜的湖面。二聲揚(yáng)起聲音從中間向上提升，如提問時(shí)的語調(diào)。三聲下再上聲音先下降后上升，像一個(gè)淺V形。四聲降落聲音從高處快速下降，如命令或驚訝時(shí)的語調(diào)。u與聲母拼讀介紹拼讀基本原則漢語拼音的拼讀遵循"前音帶后音"的原則，即聲母和韻母快速連讀，聲母的發(fā)音自然過渡到韻母。拼讀時(shí)要注意音的連貫性，不要生硬地分開讀。u的拼讀特點(diǎn)u作為韻母與聲母拼讀時(shí)，要保持其圓潤的口型和音色特點(diǎn)。拼讀步驟：先準(zhǔn)備發(fā)聲母的口型發(fā)出聲母音的同時(shí)，迅速過渡到u的口型保持氣流連貫，一氣呵成b、p、m、f與u拼讀bu（不、布）發(fā)音時(shí)，先雙唇閉合發(fā)"b"音，然后迅速張開嘴巴成圓形發(fā)"u"音。注意"b"音很輕，重音在"u"上。pu（鋪、普）發(fā)音時(shí)，先雙唇閉合發(fā)"p"音，帶有輕微的爆破，然后迅速張開嘴巴成圓形發(fā)"u"音。mu（木、母）發(fā)音時(shí)，先雙唇閉合發(fā)"m"音，鼻音較明顯，然后保持雙唇圓形發(fā)"u"音。fu（服、父）發(fā)音時(shí)，先上齒輕觸下唇發(fā)"f"音，然后迅速將嘴唇收圓發(fā)"u"音。d、t、n、l與u拼讀du（讀、度）發(fā)音時(shí)，先舌尖抵住上齒齦發(fā)"d"音，然后迅速將舌頭收回，同時(shí)嘴唇收圓發(fā)"u"音。tu（圖、土）發(fā)音時(shí)，先舌尖抵住上齒齦發(fā)"t"音，有較強(qiáng)的爆破感，然后迅速將舌頭收回，同時(shí)嘴唇收圓發(fā)"u"音。nu（奴、怒）發(fā)音時(shí)，先舌尖抵住上齒齦發(fā)"n"音，帶有明顯的鼻音，然后舌頭自然放松，同時(shí)嘴唇收圓發(fā)"u"音。lu（路、鹿）發(fā)音時(shí)，先舌尖抵住上齒齦發(fā)"l"音，然后舌頭自然放松下滑，同時(shí)嘴唇收圓發(fā)"u"音。其它聲母與u拼讀舌尖音與uzu（祖、組）：舌尖抵住上齒齦，發(fā)出"z"音后迅速過渡到"u"cu（粗、醋）：舌尖抵住上齒齦，發(fā)出"c"音后迅速過渡到"u"su（蘇、素）：舌尖抵住上齒齦，發(fā)出"s"音后迅速過渡到"u"卷舌音與uru（如、入）：舌尖上卷，發(fā)出"r"音后迅速過渡到"u"其他常見組合wu（無、五）：特殊拼寫，實(shí)際發(fā)音為"u"hu（湖、戶）：舌根摩擦音"h"與"u"的組合gu（古、故）：舌根音"g"與"u"的組合由拼到讀練習(xí)觀察拼音老師展示含有u的拼音卡片，如"bu"、"mu"、"lu"等。分析結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)聲母和韻母，如"bu"由"b"和"u"組成。嘗試拼讀學(xué)生嘗試將聲母和韻母快速連讀，形成完整音節(jié)。反復(fù)練習(xí)通過多次重復(fù)練習(xí)，達(dá)到看到拼音就能迅速準(zhǔn)確讀出的效果。由讀到拼練習(xí)聽音辨認(rèn)老師發(fā)出含u的音節(jié)，如"bu"、"lu"、"gu"等，學(xué)生仔細(xì)聆聽。學(xué)生通過聽音分辨出是哪個(gè)音節(jié)，理解其聲母和韻母的組合。拼寫訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)聽到的音，在紙上或電子設(shè)備上寫出相應(yīng)的拼音。練習(xí)流程：老師讀音學(xué)生思考拼寫學(xué)生寫出拼音老師核對并糾正u的結(jié)構(gòu)拆解左右對稱結(jié)構(gòu)u字母呈現(xiàn)出完美的左右對稱結(jié)構(gòu)，左右兩邊的弧線基本一致。這種對稱性有助于學(xué)生記憶和書寫?；【€特點(diǎn)u由兩條向下的弧線和底部的一條連接弧線組成。書寫時(shí)要保持弧線的圓潤流暢，避免出現(xiàn)棱角。字形聯(lián)想法像雞蛋u的形狀像一個(gè)底部開口的雞蛋，圓潤飽滿。這個(gè)聯(lián)想有助于記住u的整體圓潤形態(tài)。像熱氣球u也像一個(gè)系著繩子的熱氣球，頂部圓潤，底部有一個(gè)開口。這個(gè)聯(lián)想幫助記憶u的上寬下窄形狀。像嘴巴u還可以聯(lián)想成一個(gè)圓形的嘴巴，恰好與發(fā)u音時(shí)的口型相似，形成發(fā)音與字形的自然聯(lián)系。u相關(guān)詞語烏鴉(wūyā)黑色的鳥，常被視為不祥之兆。"烏"字的讀音中包含u韻母。屋子(wūzi)人們居住的房子。"屋"字的讀音中包含u韻母。五(wǔ)數(shù)字5，在中國文化中有特殊意義。整個(gè)字的拼音中u是主要韻母。路(lù)人或車輛通行的道路。整個(gè)字的拼音中u是主要韻母。u相關(guān)圖片配對圖文配對活動在課堂上，老師準(zhǔn)備一系列與u相關(guān)的圖片和拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)。例如：烏鴉圖片→wū烏龜圖片→wū五角星圖片→wǔ小路圖片→lù土地圖片→tǔ游戲規(guī)則可以設(shè)計(jì)成以下游戲形式：將圖片卡片和拼音卡片混合放在桌上學(xué)生輪流翻開兩張卡片如果是匹配的圖片和拼音，則獲得這對卡片最后獲得卡片最多的學(xué)生獲勝這種游戲不僅鞏固了u的發(fā)音，還能擴(kuò)充與u相關(guān)的詞匯量。拼音卡片翻翻看卡片準(zhǔn)備準(zhǔn)備一套含有聲母卡片和韻母卡片的拼音卡片，其中韻母卡片包括u和其他韻母，聲母卡片包括常見聲母。小組競賽將學(xué)生分成小組，每組隨機(jī)抽取聲母卡片和韻母卡片，嘗試組合并正確讀出拼音。如果讀音正確且含有u韻母，獲得積分。最后積分最高的小組獲勝。拼音游戲：繞口令繞口令示例"烏鴉屋外嗚嗚叫，烏龜屋內(nèi)悠悠游。""五只兔子路上走，鹿兒撞樹不抬頭。""木頭屋子屋后樹，樹上烏鴉五顆珠。"練習(xí)方法繞口令練習(xí)可以采用以下步驟：老師先慢速示范，學(xué)生仔細(xì)聆聽學(xué)生跟讀，開始時(shí)速度可以慢一些逐漸加快速度，注意保持發(fā)音準(zhǔn)確小組比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地讀出繞口令拼音兒歌小u小u，圓圓嘴巴向前突，烏鴉屋頂唱歌去，小路彎彎不迷路，五個(gè)兔子排排坐，u音發(fā)好真不錯(cuò)！這首簡單的兒歌融入了多個(gè)含u音的詞語，如"烏鴉"、"屋頂"、"小路"、"五"、"兔子"等，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和練習(xí)u的發(fā)音。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起念，也可以配上簡單的動作或旋律，增加趣味性。u常見易錯(cuò)點(diǎn)誤寫成其他字母有些學(xué)生可能會將u誤寫成i或ü，特別是在快速書寫時(shí)。這主要是因?yàn)樾螤钣洃洸焕喂袒蛘邔@幾個(gè)字母的區(qū)別理解不清。發(fā)音不圓潤一些學(xué)生在發(fā)u音時(shí)，嘴唇收圓不夠或者沒有向前突出，導(dǎo)致發(fā)音不夠圓潤飽滿，聽起來接近其他韻母。拼讀連貫性差在與聲母拼讀時(shí)，有些學(xué)生可能會將聲母和u分開發(fā)音，沒有做到自然過渡和連貫，聽起來生硬。聲調(diào)不準(zhǔn)確在發(fā)u的四聲時(shí)，部分學(xué)生可能混淆聲調(diào)，特別是第二聲和第三聲的區(qū)別，影響整體發(fā)音效果。易錯(cuò)糾正小技巧鏡子觀察法使用小鏡子觀察自己發(fā)u音時(shí)的口型，確保嘴唇圓潤向前突出。對照老師的示范或標(biāo)準(zhǔn)圖片，及時(shí)調(diào)整不正確的口型。對比聽辨法請老師分別示范正確和錯(cuò)誤的u發(fā)音，讓學(xué)生聽出區(qū)別。也可以錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行比較，找出差異。手勢輔助法用手在嘴前畫一個(gè)圓圈，提醒自己發(fā)u音時(shí)嘴唇要圓。也可以用手指輕觸嘴唇，感受嘴唇的圓潤和向前突出。實(shí)用口訣嘴巴圓又突，發(fā)音記住u這個(gè)簡單的口訣幫助學(xué)生記住u發(fā)音的關(guān)鍵特點(diǎn)——嘴巴圓潤并向前突出?？谠E朗朗上口，便于記憶，學(xué)生可以在練習(xí)發(fā)音時(shí)反復(fù)念誦，強(qiáng)化對正確口型的記憶。教師可以帶領(lǐng)全班一起念這個(gè)口訣，也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編更多與u相關(guān)的口訣，增加學(xué)習(xí)趣味性。u書寫競賽競賽規(guī)則全班學(xué)生參與書寫競賽，比一比誰能最快最準(zhǔn)確地書寫拼音字母u。每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙和筆老師發(fā)出"開始"信號后，學(xué)生開始書寫在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如30秒）盡可能多地寫出規(guī)范的u時(shí)間結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生寫出的數(shù)量和質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)書寫評判標(biāo)準(zhǔn)包括：數(shù)量：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出的u的數(shù)量質(zhì)量：u的形狀是否規(guī)范，左右是否對稱整潔度：書寫是否整潔，沒有涂改布局：u在紙上的排列是否整齊綜合考慮這些因素，評選出"書寫之星"。拼音組合練習(xí)1聲母識別學(xué)生從聲母卡片中選出一個(gè)聲母，如"b"、"m"、"l"等。2韻母配對將選出的聲母與韻母"u"配對，組成音節(jié)，如"bu"、"mu"、"lu"。3音節(jié)朗讀大聲朗讀組合出的音節(jié)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和連貫性。4應(yīng)用實(shí)踐嘗試說出含有這個(gè)音節(jié)的漢字或詞語，如"bu"可以聯(lián)系到"不"、"布"等。聽音分辨u/i/ü聽音辨別訓(xùn)練老師依次發(fā)出u、i、ü三個(gè)單韻母的音，學(xué)生仔細(xì)聆聽，判斷發(fā)出的是哪一個(gè)單韻母。音節(jié)分辨訓(xùn)練老師發(fā)出含有不同單韻母的音節(jié)，如"lu"、"li"、"lü"，學(xué)生判斷聽到的是哪個(gè)音節(jié)。詞語分辨訓(xùn)練老師讀出含有不同單韻母的詞語，如"路"(lù)、"力"(lì)、"綠"(lǜ)，學(xué)生辨別單韻母的不同?？焖俜磻?yīng)訓(xùn)練老師快速變換讀出不同的單韻母或含這些韻母的音節(jié)，學(xué)生迅速做出判斷和反應(yīng)。字母大變身卡片游戲規(guī)則準(zhǔn)備一套包含聲母卡片和韻母u的拼音卡片，讓u通過與不同聲母的組合"變身"成各種音節(jié)。游戲步驟：每位學(xué)生或小組拿到一張u卡片教室前方放置各種聲母卡片學(xué)生輪流上前選取一個(gè)聲母，與自己的u組合讀出組合后的音節(jié)，并說出一個(gè)含該音節(jié)的漢字變身示例u可以與不同聲母組合變身成：u+b=bu（不、布）u+m=mu（木、母）u+l=lu（路、鹿）u+d=du（讀、度）u+z=zu（組、祖）這個(gè)游戲幫助學(xué)生理解u的應(yīng)用靈活性和拼音組合原理。u相關(guān)漢字拓展五(wǔ)數(shù)字5。在中國文化中，"五"有特殊含義，如五行（金、木、水、火、土）、五常（仁、義、禮、智、信）等。無(wú)沒有，不存在。常用詞如"無限"、"無形"、"無聲"等。午(wǔ)指中午或地支的第七位。"午"常用于表示時(shí)間，如"中午"、"午飯"。武(wǔ)與軍事、格斗相關(guān)。常見詞如"武術(shù)"、"武器"、"武俠"等。快樂讀兒歌小兔和烏龜小兔跑得快（xiǎotùpǎodekuài），烏龜走得慢（wūguīzǒudemàn）。森林小路上（sēnlínxiǎolùshàng），他們做朋友（tāmenzuòpéngyǒu）。不分輸和贏（bùfēnshūhéyíng），互相來幫助（hùxiāngláibāngzhù）。這首帶有拼音注音的兒歌包含多個(gè)帶u音的詞語，如"兔"、"烏"、"路"、"輸"、"助"等，通過朗朗上口的兒歌形式，幫助學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)u的發(fā)音。情境模擬課去屋子設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情境：學(xué)生扮演不同角色，模擬"去屋子里"的場景。對話中包含"屋子"(wūzi)、"路"(lù)等含u音的詞語。學(xué)生在表演中自然使用這些詞，強(qiáng)化u的發(fā)音。烏龜看路設(shè)計(jì)"烏龜看路"的情境：一些學(xué)生扮演烏龜，一些扮演路人。在互動中，使用"烏龜"(wūguī)、"路"(lù)等詞語。通過角色扮演，讓學(xué)生在生動有趣的情境中練習(xí)u的發(fā)音。拼音拼寫闖關(guān)闖關(guān)規(guī)則設(shè)計(jì)一個(gè)多級別的拼音拼寫闖關(guān)活動，學(xué)生需要按照老師的口令快速正確地拼寫出相應(yīng)的拼音。闖關(guān)級別：第一關(guān)：單獨(dú)的u（四聲變化）第二關(guān)：簡單音節(jié)（如bu、mu、lu）第三關(guān)：復(fù)雜音節(jié)（如zhu、chu、shu）第四關(guān)：詞語拼寫（如wǔguǒ、lùtú）闖關(guān)方式可以采用以下方式進(jìn)行：個(gè)人闖關(guān)：每位學(xué)生獨(dú)立完成小組闖關(guān)：小組合作完成任務(wù)接力闖關(guān)：小組成員輪流完成拼寫闖關(guān)成功的學(xué)生或小組可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。趣味手指操u形手勢用雙手的拇指和食指分別做成半圓形，然后合在一起形成u的形狀。聲調(diào)變化保持u形手勢，隨著念出的不同聲調(diào)，手勢可以上升、下降或先下后上。組合變化左手做聲母手勢，右手做u的手勢，然后合并在一起，表示聲母和韻母的組合。動作編排將這些手勢編成一套簡單的"拼音操"，配上音樂，邊做手勢邊念出相應(yīng)的拼音。u的故事小u的奇妙旅行從前，有一個(gè)圓圓的小u，它生活在拼音王國。小u最喜歡做的事情就是張開圓圓的嘴巴唱歌。有一天，小u決定去探險(xiǎn)。它先遇到了聲母b，它們變成了好朋友"bu"，一起幫助小朋友認(rèn)識"不"和"布"。接著，小u又遇到了聲母l，他們變成了"lu"，教小朋友認(rèn)識"路"和"鹿"。最后，小u交了很多朋友，和他們一起幫助小朋友學(xué)習(xí)拼音，小u非常開心。小組競技答題知識問答設(shè)計(jì)一系列關(guān)于u的問題，如"u的正確發(fā)音是什么？"、"請說出三個(gè)含u音的詞語"等。將學(xué)生分成小組，輪流回答問題，答對得分。速度挑戰(zhàn)展示含u的拼音卡片，看哪個(gè)小組能最快正確地讀出并說出對應(yīng)的漢字。計(jì)時(shí)評分，既考察準(zhǔn)確性也考察速度。拼音拼圖提供不完整的拼音組合，讓學(xué)生補(bǔ)全缺失的部分。例如"_u"（補(bǔ)充聲母）或"l_"（補(bǔ)充韻母u）。考驗(yàn)學(xué)生對拼音結(jié)構(gòu)的理解。拼音連線互動電子白板活動利用電子白板設(shè)計(jì)"u找朋友"的互動游戲，讓學(xué)生通過觸摸屏幕，將u與適合的聲母連接起來。游戲設(shè)置：白板左側(cè)顯示韻母u右側(cè)顯示各種聲母學(xué)生上前連線，形成有效音節(jié)系統(tǒng)自動判斷是否正確紙質(zhì)版本如果沒有電子白板，也可以使用紙質(zhì)版本：準(zhǔn)備帶有聲母和韻母u的卡片將卡片貼在黑板上學(xué)生用粉筆或磁性線條連接連接完成后，全班一起檢查并朗讀這個(gè)活動既直觀又互動，幫助學(xué)生理解拼音的組合規(guī)律。拼音u應(yīng)用常用詞語朗讀教師準(zhǔn)備一系列含u音的常用詞語，如"烏鴉"(wūyā)、"屋頂"(wūdǐng)、"圖書"(túshū)、"母親"(mǔqīn)等，帶領(lǐng)學(xué)生正