外研版五年級上冊英語（全冊）單元教材分析

Module1

本模塊主要通過講述玲玲在倫敦的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)一般過去

時態(tài)。木模塊的內(nèi)容鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，并靈活運(yùn)用一般過

去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷，將實(shí)際生活與英語語態(tài)相關(guān)

聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為Didyoucome

backyesterday?本單元運(yùn)用問句句型“Did+主語+動詞原

形（+其他）？”及答語“Yes,主語+did/No,主語+didn't"

詢問某人過去是否做過某事。Unit2的主題為Weboughtice

creams.本單元運(yùn)用句型“主語+動詞的過去式+其他”談

論過去發(fā)生的事。另外，本單元要求掌握元音字母a、e、i

以及字母組合ea的發(fā)音規(guī)律，并了解英文書信的寫作格式。

教學(xué)建議

本模塊將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)下的一般疑問句和陳

述句。這是對上學(xué)期已學(xué)的一般過去時態(tài)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與

鞏固。對于學(xué)生來說，一般過去時是比較熟悉的知識點(diǎn)，難

度相對較小，有利于增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性。但對于部分學(xué)生來說，掌握動詞過去式的變化規(guī)

律仍然會是難點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量以學(xué)生平時較為熟悉的詞

匯變換來引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞過去式的變換，并盡量多地采用小組

活動或多媒體教學(xué)來保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于本模塊是

五年級上冊的起始模塊，是新學(xué)年的開始，模塊話題又是和

旅行經(jīng)歷相關(guān)，建議教師通過講述自己在假期的旅行經(jīng)歷及

詢問學(xué)生的旅行經(jīng)歷來導(dǎo)入模塊話題。書信的寫作格式對于

學(xué)生來說也是較為陌生的，教師在教學(xué)中要加深學(xué)生對書信

格式的印象。

Module2

本模塊主要通過埃米一家列清單、買東西的故事，學(xué)習(xí)

一般過去時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

更貼近實(shí)際生活語境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語，提高

語言表達(dá)能力。

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題是Whatdidyou

buy?要求學(xué)生運(yùn)用句型“Whatdid…？”詢問別人買了什么

東西。Unit2的主題是Howmuchcheesedidyoubuy?要求學(xué)

生運(yùn)用句型“Howmuch/many...did...?”詢問購物情況；另

外，本單元還要了解元音字母u、o、a和字母組合er、什及

ur的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊通過情景對話的形式向我們展示兩個重點(diǎn)句型

和一些重要單詞?？偟膩碚f，課文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度不大。

本模塊學(xué)習(xí)的時態(tài)為一般過去時，雖然第一模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了

部分關(guān)于一般過去時態(tài)的知識，但對于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)

來說，課文理解仍有一定難度。學(xué)生在本模塊還要繼續(xù)學(xué)習(xí)

和鞏固一般過去時態(tài)。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住重點(diǎn)，講練結(jié)

合，在講解與活動練習(xí)中多結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生多多運(yùn)用

此部分知識。

Module3

本模塊通過了解大明和埃米的旅行經(jīng)歷，繼續(xù)學(xué)習(xí)一般

過去時態(tài)。本模塊要求學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)?/p>

自己和他人去了某地、做了某事，從而提高英語的實(shí)際運(yùn)用

能力。

本模塊包含了兩個單元。Unit1的主題為Wheredidyou

go?本單元要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句型uWheredid+主語+

go(+其他)？”及答語"主語+went(to)+地點(diǎn)”詢問并回

答去了哪里。Unit2的主題為Darningtookaphotoofhisfather.

本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)用一般過去時的陳述句結(jié)構(gòu)“某人+

tookaphotoof+池人”表達(dá)“某人為...拍了照”。另外，

本單元要求學(xué)生掌握元音字母0、a以及字母組合ar.or.al、

00和0U的發(fā)音。

型“Did+主語+動詞原形（+其他）？”詢問某人是否做了

某事并能正確作答。Unit2的主題為uWhat9sthematterwith

Darning?”本單元要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句型"What'sthe

matter（with+某人）？”詢問某人發(fā)生了什么。另外，本單元

要求掌握元音字母a、i、。以及字母組合oy、oi、oa的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時以及運(yùn)用特殊疑問句詢

問他人怎么了。對于學(xué)生來說，本模塊有部分內(nèi)容是之前了

解和接觸過的，特別是時態(tài)為一般過去時的一般疑問句的表

達(dá)，在之前的模塊作為專門的一個知識點(diǎn)講過。但學(xué)生只是

形成初步認(rèn)識，還需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固。教師需要注意引

導(dǎo)學(xué)生在不同情景下合理運(yùn)用一般過去時。教師在講解重點(diǎn)

句型時，應(yīng)該盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，并通過游戲、

活動等多種教學(xué)方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Module5

本模塊主要學(xué)習(xí)“Therebe…”句型及基數(shù)詞。本模塊要求

學(xué)生靈活使用句型"Therebe+基數(shù)詞+名詞（+其他）”描

述某物的數(shù)量，并鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)注生活，

能和同學(xué)互相談?wù)撃澄锏臄?shù)量。

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為Thereareonly

nineteencrayons.本單元主要圍繞薩姆和埃米在課堂上數(shù)蠟

筆的趣事而展開一系列的對話和活動。本單元要求學(xué)生能夠

運(yùn)用句型“Therebe+基數(shù)詞+名詞（+其他）”描述某物的

數(shù)量。Unit2的主題為Thereareforty.本單元主要是讓學(xué)生在

對“Therebe…"句型進(jìn)一步學(xué)習(xí)的同時，學(xué)習(xí)基數(shù)詞，提高英

語運(yùn)用能力。同時，本單元還要求學(xué)生掌握字母組合ou、ow、

ear、air在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)建議

在本模塊中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)句型“Therebe+基數(shù)詞+

名詞（+其他）”描述某物的數(shù)量，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｉ?/p>

及的話題。模塊話題很貼近學(xué)生的日常生活，且“Therebe…"

句型在四年級上冊就已經(jīng)初步講過，因此，對于學(xué)生來說，

本模塊重點(diǎn)句型的難度不大。但本模塊所涉及的詞匯量偏

多，學(xué)生需要理解并記憶大量數(shù)詞。這些數(shù)詞拼寫又很相似,

此類單詞給學(xué)生的直觀感受是難記，且在記憶過程中，單詞

拼寫容易混淆。因此，建議教師在講解詞匯和句型時，多設(shè)

計(jì)相關(guān)活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識和熟悉單詞、理解和運(yùn)用

句型。

此外，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備、單詞卡片等多種教學(xué)

媒介，為學(xué)生創(chuàng)造具體的、更容易理解的情景，讓學(xué)生有興

趣主動參與和體驗(yàn)。

Module6

本模塊主要通過埃米、玲玲等人物的情景對話引出話題

——談?wù)撃橙说哪芰?，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時。通過木模

塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更靈活地運(yùn)用相關(guān)句型表達(dá)自己的能力、

學(xué)會關(guān)心他人。

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題是Youcanplay

footballwell.本單元要求學(xué)生運(yùn)用句型“主語+can+動詞原

形（+其他+well）”談?wù)撃橙说哪芰Αnit2的主題是Heran

veryfast.本單元要求學(xué)生運(yùn)用含實(shí)義動詞的一般過去時態(tài)的

句子表達(dá)某人/物過去能做某事。另外，本單元還要求學(xué)生掌

握輔音字母p、b、t、d及字母組合pp的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊主要學(xué)習(xí)與談?wù)撃芰τ嘘P(guān)的單詞及句型，并進(jìn)一

步學(xué)習(xí)含實(shí)義動詞的一般過去時。這些內(nèi)容是我們?nèi)粘＝涣?/p>

中時常會遇到的，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以多設(shè)置場景，讓

學(xué)生在對應(yīng)的場景下進(jìn)行口語交際練習(xí)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)本模

塊中的重點(diǎn)單詞與句型時，建議教師采取“講解+活動”的

方法，設(shè)計(jì)與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的游戲和活動，調(diào)動學(xué)生的積

極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Module7

本模塊主要通過埃米和玲玲看一檔描述狗的節(jié)目的情

景以及給出的一些生活中常見的情景及描述來學(xué)習(xí)某人不

能做某事的句型。本模塊要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型描述某人不

能做某事，并和家人朋友進(jìn)行交流、溝通，提高英語運(yùn)用能

力。

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為Hecan'tsee.本單

元通過對狗的描述引出了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：描述某人不能

做某事的句型以及狗對人類的幫助。通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)

生能夠正確運(yùn)用句型“主語+can，t+動詞原形（+其他）”來

描述某人不能做某事。

Unit2的主題為Thislittlegirlcan'twalk,本單元作為Unit

1的延伸，將繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固句型“主語+can飛+動詞原形

（+其他）”。另外，本單元還要求掌握字母k、c、g、f、v

以及字母組合ff的發(fā)音。

教學(xué)建議

在學(xué)生學(xué)習(xí)了第六模塊描述某人能做好某事的句型

“主語+can+動詞原形+其他+well”以后，學(xué)生再學(xué)習(xí)本

模塊描述某人不能做某事的句型，就很容易了。can句型對

學(xué)生而言，是較容易掌握的句型之一。教師在本模塊的教

學(xué)中，除了抓好重點(diǎn)句型“主語+can，t+動詞原形（+其

他）”的學(xué)習(xí)以外，可以再幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊中的次重點(diǎn)，

如人稱代詞的賓格形式、謂語動詞的第三人稱單數(shù)形式。教

師在教學(xué)中要合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地開展教學(xué)中的游

戲和活動。

Module8

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為“Whattimedoes

yourschoolstart?”其教學(xué)內(nèi)容圍繞埃米和玲玲之間的對話

展開，描述了各自的學(xué)校日常生活，展現(xiàn)了中英小學(xué)生活的

不同，讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用"Whattimeisit?”來詢

問時間并作答；運(yùn)用句型"Whattime+助動詞（do/does）+主

語+動詞原形（十其他）？”來詢問做某事的時間并作答。

Unit2的主題為"YesterdayIwenttoSamandAmy's

school”。其教學(xué)內(nèi)容由一個chant展開，讓學(xué)生能使用句型

“主語+動詞的過去式（+其他）”描述過去做了某事。另外,

本單元要求掌握字母s、c、z、r、h以及字母組合th、sh在

單詞中的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊圍繞學(xué)校生活展開，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出

現(xiàn)的場景。對于五年級的學(xué)生來說，學(xué)生在之前的冊次中感

知過時間的表達(dá)，也學(xué)過不少和學(xué)校有關(guān)的活動的表達(dá)，對

本模塊內(nèi)容有一定的語言積累。因此，在原有知識的基礎(chǔ)上

進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到充分理解和靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

但是學(xué)生還欠缺閱讀長篇對話或短文并在整個課文中快速

找到問題答案的能力，需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

Module9

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為Areyoufeeling

bored?其教學(xué)內(nèi)容主要圍繞埃米和玲玲之間的對話展開。要

求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用重點(diǎn)句型“Be動詞+主語+feeling+描述

人物心情的形容詞？”詢問某人目前是否有某種情緒或感

受。

Unit2的主題為Ifeelh叩py.其教學(xué)內(nèi)容通過川劇變臉展

開，再通過四幅不同的圖片描述了四名學(xué)生不同的感受以及

原因。本單元要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中用句型“主語+feel(s)

十表示感受的形容詞”來表達(dá)某人的感受。另外，本單元要

求掌握字母j以及字母組合ts、ds、tr、dr、ch、dg在單詞中

的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。五年級學(xué)生在聽、說、

讀、寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步用簡單英語進(jìn)

行交流和描述事情的能力。學(xué)生們在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一

般疑問句并且在四年級時學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，因此本模塊

的新知識對學(xué)生來說難度不大。由于本模塊內(nèi)容在生活中時

常會遇到，在教學(xué)實(shí)踐時教師可以多設(shè)置情景，讓學(xué)生多做

口語交際練習(xí)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活，創(chuàng)造貼

近生活的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中更好地理解課文

和運(yùn)用所學(xué)語言。

Module10

本模塊包含兩個單元。Unit1的主題為Hewasinthe

kitchen.其教學(xué)內(nèi)容圍繞薩姆、埃米、湯姆等一起玩捉迷藏的

場景來談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?，讓學(xué)生能在自然的情景中

運(yùn)用“一Wheredidyoufind...?一Ifoundhim/her/itin

the..."來詢問和回答在哪里找到的某人或某物，使學(xué)生能在

日常生活中靈活使用句型“Iaminthe...He/Sheis/wasinthe...^^

談?wù)撃橙怂幍奈恢谩?/p>

Unit2的主題為Don'shout,please!其教學(xué)內(nèi)容由一首

歌謠展開,讓學(xué)生能使用“Don、…”這種否定祈使句描述生活

中和學(xué)校里的規(guī)則和一些行為規(guī)范，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另外，本單元要求掌握字母m、

n、1、w、y以及字母組合ng的發(fā)音。

教學(xué)建議

本模塊將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時，