小學(xué)體育游戲教學(xué)反思

小學(xué)體育游戲教學(xué)反思1

成功之處：

1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生

理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之

中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時，我為了使學(xué)生練得不厭煩

就適當?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中

盡情地表演、展示、效果很好。

2、新的課程標準要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興

趣，還給學(xué)生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的

前腳掌走之后，提問學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，

手還可以怎樣放置？，此時學(xué)生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出

乎意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下

子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，此時老師看到了學(xué)生的臉上微笑

了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師

為主，教師說什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機會這一

做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。

3、設(shè)計的'搬運接力游戲，也能適應(yīng)低年級學(xué)生的特點，簡單、

易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的

集體榮譽感很強，也正是

有了這種榮譽感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍。

不足之處：

1、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的標志線，因此在做游戲的

過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應(yīng)起來，所以

在游戲練習(xí)中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)

此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，教師一定要對他們

進行強調(diào)，尤其是一年級學(xué)生。小學(xué)體育游戲教學(xué)反思2

我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲

教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵

紀守法等優(yōu)良品質(zhì)c而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)

生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)

的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)

的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一

契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的,意

義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與

學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例

子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓學(xué)生進行了一場足球比賽，

就因為爭一個球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我馬上跑

上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要

的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們

這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得

到很好的鍛煉了嗎？你們更團結(jié)了嗎？記住你們是一個團體！

如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓(xùn)練，或者

在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！

最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進行了比賽，訓(xùn)練完當時在場上爭

執(zhí)的幾位同學(xué)還來到我的身邊和我主動承認了錯誤和下了保證。小

學(xué)體育游戲教學(xué)反思3

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)

的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終，首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)

想出多種呼拉圈的玩法，在活動中，我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的，還有

的……此時，我抓住時機問學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉

圈還可以幫助我們提高運動成績，同學(xué)們你看看我，我看看你，很

是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范

和講解技術(shù)性的細節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有

效地開發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍，而且又

能互相鼓勵，共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習(xí)和

成績的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范

法、練習(xí)法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。

在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣:

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)?份量，通過游戲教學(xué)能

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法

等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人繾康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然

而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)

則的情況下，就進行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達不到培

養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點好像在本

課的游戲中尤為重要，所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的能力水

平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后，在試

練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一

點本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈，

合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績。

以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當然，這節(jié)課也有不足

之處，

如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍，如果在適時的地方

用音樂的話，效果會更好。小學(xué)體育游戲教學(xué)反思4

本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開始以來一直所遵循的

體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。本次教學(xué)演示中，我還是

以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但

我還是在整個教學(xué)過程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來提

高學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來達到體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開

始部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上

的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動

等”。

我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，

眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開始部分中的

放松活動是不利于學(xué)生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學(xué)生

的生理條件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以

游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中，

一改教師往日之威嚴，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛

開的時候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡

樂。在接下來的體育活動課教學(xué)過程中，教師如何用最簡單的語言,

在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解教師話語的含義與講述內(nèi)容的

表達方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會本次

課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)講解與示范過程中總是

要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達教學(xué)

口令時做到完全準確。本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三

人或多人爭搶目標瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。

第一個游戲活動的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對抗中來戰(zhàn)

勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭搶目標瓶這

一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛比較的這一心理特

點來開展游戲教學(xué)，游戲活動即增加了趣味性，同時也使課堂氣氛

達到了另一個高潮C

第二個游戲活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，

以往的.游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而

這次游戲教學(xué)要讓最少五個同學(xué)在一個游戲內(nèi)容中來相互配合，這

樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生

多人之間相互配合、協(xié)作的能力。

因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。另外,

體育活動課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要

事項，既要做到教學(xué)活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單，又要在運

動中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果

而忽視了安全問題的存在，在教學(xué)活動中造成不必要的運動傷害。

本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)?，F(xiàn)有的條件與環(huán)

境下更好的來完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中怎樣以游戲化教學(xué)

來對學(xué)生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在

歡樂的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動氛圍中增加學(xué)生

主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性,

在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一

體育教學(xué)最高理念不在成為空談。小學(xué)體育游戲教學(xué)反思5

游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游

戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方

面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的

心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、

熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康

心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教

育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸

而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，

導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響

了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師

要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待

比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。司時還要與學(xué)生一道分析

造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為

“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)

生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽

中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的.學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),

結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因

素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情

的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們

的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過

我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生

了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生

接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，

而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格

形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于

交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,

常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，

詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而

導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生

一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該

小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合

群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比

賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，

持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。小學(xué)體育游戲教學(xué)反

思6

本節(jié)課通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況，體現(xiàn)出以學(xué)生為

主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變

化。在教學(xué)實踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)

這個主陣地，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生

成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種保堂模式，為有效提高教

學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要

體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲

上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點，有序地進行隊伍

的集合，整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做

得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進行集隊，動作比較迅速、

規(guī)范。存在問題：個別同學(xué)的注意不是很集中，動作比較慢，以后

需要加強。

二、課的內(nèi)容設(shè)計合理，教學(xué)方法得當

課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,

發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，

認識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊

被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真

誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成

對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深

刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使

知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自

己展示的機會，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)

氣氛提高。改變了以往的'老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的

“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)

思維，通過運用各種器材進行游戲的創(chuàng)編與活動，學(xué)生的運動情緒

高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達到教學(xué)效

果。

三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。

學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課

堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)

威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課

的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地過度

到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程，分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生

的“小老師”真正地為老師減輕了負擔(dān)，能夠有效地組織本小組的

同學(xué)進行活動，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序

地進行游戲的創(chuàng)編與活動，運動的氣氛很活躍；但有個別小組長由

于組織不是很合理，學(xué)生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不

那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動發(fā)能更

好地開展，充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要

性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽

活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認識團結(jié)就是力量的重要

性。課的結(jié)束部分，運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕

松的游動，達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相

互合作都很積極，真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。小學(xué)體育游

戲教學(xué)反思7

我所任教的二年級學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易

集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來

說仍然又一定難度c因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方

式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘

導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異,

尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為主題，使

學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練“，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興

趣。增強增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、

創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以

下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的'環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程

標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用競賽教學(xué)的形式，讓

學(xué)生積極地從事學(xué)習(xí)活動，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的

發(fā)揮。

二、設(shè)計易于接受的活動形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切

和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但

是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在自然跑教學(xué)時，綜

合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探

疑過程。這樣不但學(xué)會了自然跑的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、

解決問題的能力。同時逋過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)

習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

存在不足：

(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動時間較長，自主

學(xué)習(xí)時間較短，時間分配不合理。

(2)整個游戲過程，教師講解的較多，沒有突出學(xué)生的自主性,

沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。小學(xué)體育游戲教

學(xué)反思8

課堂中極大部分時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能

力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一個重要指標。因

為一個創(chuàng)新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。

為此，體育教師在教學(xué)中把大部分時間讓給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生活

躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排

要正確性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面

的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信

心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,

為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學(xué)生樂于合群的性格。性

格是個性的核心要素。樂于合群的'性格度于學(xué)習(xí)具有重要影響。小

學(xué)階段是性格形成期，體育教學(xué)也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的性格，使他

們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲

活動中常會發(fā)生個別學(xué)生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四

處走走。為什么個別學(xué)生不愿意參加游戲活動呢？經(jīng)深入調(diào)查才得

知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自帶領(lǐng)不合

群的學(xué)生一起參加游戲活動，指導(dǎo)游戲活動的方法，并不停地鼓勵、

表揚不合群的學(xué)生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、

合群學(xué)生、不合群學(xué)生）合作游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛

中與同伴打成一片C這樣日結(jié)月累，持之乂恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)

起良好的性格。

“轉(zhuǎn)變角色''"尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)

習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”

等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的

精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課

堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生

互動的富有活力的局面。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的

地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積

極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的

是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展?！缎W(xué)

體育與健康上學(xué)期《游戲》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！小

學(xué)體育游戲教學(xué)反思9

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生

產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。

如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學(xué)生掌握一定的基

本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起

著無可替代的作用c體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的

是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。

在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以

下幾方面來考慮。

一、體育游戲更有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在

教學(xué)中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材

的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團

隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標，有H的

性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，

我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有

在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學(xué)。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不司的年齡性別，生理特性、

身體素質(zhì)，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的

難度、時間、負荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換，避免少數(shù)人包攬多

數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個學(xué)生參加游戲的.機會要相等。游戲結(jié)

束時應(yīng)適當?shù)慕o予批評。

三、游戲教學(xué)準備工作要細致。

認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設(shè)

計體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游

戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責(zé)將

影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。

游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使

雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊每次選一位選

手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累

計。同時各隊安排一名同學(xué)做保護與幫助。并且負責(zé)明確，這樣盡

早排除隱患，及時調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運動負荷。課前還要檢查器材,

平整場地等。小學(xué)體育游戲教學(xué)反思10

“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在'樂中學(xué)、

學(xué)中取樂'，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?/p>

一、作好體育游戲的創(chuàng)編

要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是

檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、

趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多

優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。

所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎

學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我

能做好嗎？一一我一定會比別人做得更好的！“同時又調(diào)動了學(xué)生

的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做

“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很

不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，

便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步

球便慢慢下滑一一成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了

能完成好而作不懈的努力。

（二）、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識

改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識,

能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完

成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教

學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，

爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽

目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學(xué)生,

或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，

他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

（三）、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了

的過程

故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容

易使低段學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。

如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、

“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽

的故事，讓學(xué)生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、

愉快地受到教育，身體的'正確姿勢活動能力得到發(fā)展。

二、安全與衛(wèi)生意識教育

在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安

全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮?、班級人數(shù)、體育器

材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，

而選材盡量富有更高的教育意義。

（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難

達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

（二）、作好安全、衛(wèi)生意識教育

要求學(xué)生嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀律，適當調(diào)整游戲過程中

的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié),

都應(yīng)在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注

重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的

不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)

生習(xí)慣。

三、體育游戲的課堂教學(xué)過程

（一）、游戲教學(xué)的課前準備

認真構(gòu)思，作好場地布置，游戲所用到的教具學(xué)具的準備、制

作，為游戲教學(xué)的順利進行“輔路搭橋”0

（二）、講解、動作示范與糾正錯誤

小學(xué)低段學(xué)生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動

前教師應(yīng)完整的示范動作一次，并結(jié)合示范作講解，說明游戲的方

法、規(guī)