一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)支配

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)教化是根

底教化的有機(jī)組成局部，是施行美育的重要途徑?對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新

精神和理論實(shí)力?進(jìn)步文化素養(yǎng)及審美實(shí)力，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德、

智、體美全面開(kāi)展,具有不行替代的作用。

-、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小摯友活潑好動(dòng)，對(duì)一切簇新事物都有著深厚的愛(ài)好，對(duì)音樂(lè)也

不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期盼著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)?學(xué)生對(duì)于學(xué)

校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了或許的理解。因此，在上課的時(shí)候他們都

比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。

三個(gè)班的小摯友狀況大同小異?有一小局部雖對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)駕馭的不夠，但是

仿照實(shí)力比擬強(qiáng)?而且也能嫻熟駕馭。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。

50%的小摯友還可以20%的小摯友唱歌時(shí)五音不全，仿照實(shí)力又比擬差。其

中豐要緣由是沒(méi)有承受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也

是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他們良好的爰好，打好根

底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新

的評(píng)價(jià)體系?印證義務(wù)教化音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了〃以學(xué)為本〃的教學(xué)思想，依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教

材內(nèi)容及色調(diào)都采納興趣化?鼓勵(lì)和后發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《飛呀飛》

中歌詞從小鳥(niǎo)和飛機(jī)拓展到還有什么能飛？上學(xué)生自由想象。

2、降低了音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到

生活中找尋、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)?讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、

快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)?在呈現(xiàn)上?給師生留出足夠自由想象和隨

意發(fā)揮的空間。

4、建立了開(kāi)展性綜合評(píng)價(jià)體系,課后——〃音樂(lè)小花在開(kāi)放〃包括：今

日表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、教師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)

我說(shuō)。

二、教學(xué)目的

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶?在潛移默化中建立起

對(duì)親人、對(duì)別人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切奇妙事物的摯爰之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的

主動(dòng)樂(lè)觀看法和對(duì)奇妙將來(lái)的憧憬及追求。

2、培育音樂(lè)爰好?樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)牛走講音樂(lè)，在親自參及音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)

程中寵爰音樂(lè)?駕馭音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)

慣，為終身爰好音樂(lè)奠定根底。

3、進(jìn)步音樂(lè)審美實(shí)力?陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育學(xué)

生鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝

術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育爰國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)開(kāi)展的贊美

和歌頌,培育學(xué)生的爰國(guó)主義情懷,在音樂(lè)理論活動(dòng)中，培育學(xué)生良好的行

為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣?通過(guò)

學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品.感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，

理解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)?熱爰中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

6、可以用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參及齊唱，每學(xué)年能背唱

4?6首。

7、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生,

用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

8、體驗(yàn)不同心情的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反響。

9、傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，可以通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做

出反響，隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂(lè)、走步?跳舞。

10、可以用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和凹凸。

11、可以運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

情感看法及價(jià)值觀

1.豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世

界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)別人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切

奇妙事物的摯爰之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法和對(duì)奇妙將來(lái)的憧憬

及追求。

2.培育音樂(lè)爰好?樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參及音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程

中寵愛(ài)音樂(lè)?駕馭音樂(lè)根本學(xué)問(wèn)和初步技能?逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，

為終身爰好音樂(lè)奠定根底。

3.進(jìn)步音樂(lè)審美實(shí)力，陶冶高尚情操

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂(lè)

鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力?養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)

世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培育爰國(guó)主義和集體主義精神

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)開(kāi)展的贊美

和歌頌，培育學(xué)生的爰國(guó)主義情懷；在音樂(lè)理論活動(dòng)中,培育學(xué)生良好的行

為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5.敬重藝術(shù)，理解多元文化

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)，敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)

學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，

理解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

學(xué)問(wèn)及技能

1.音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)

學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)根本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）

和音樂(lè)常見(jiàn)構(gòu)造（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等根底學(xué)問(wèn)，有效地促進(jìn)學(xué)生音

樂(lè)審美實(shí)力的形成及開(kāi)展。

2.音樂(lè)根本技能

培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)

聽(tīng)覺(jué)感知根底上識(shí)讀樂(lè)譜?在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

3.音樂(lè)創(chuàng)作及歷史背景

以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)粗淺的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。

通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等?理解中外音樂(lè)開(kāi)展的簡(jiǎn)

要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的相識(shí)

和理解。

4.音樂(lè)及相父文化

相識(shí)音樂(lè)及姊妹藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)?感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式

特征,理解音樂(lè)及藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。依據(jù)自己的生活閱歷和已學(xué)

過(guò)的學(xué)問(wèn)，相識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)及社會(huì)生活的關(guān)系。

三、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多

聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)理論中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和實(shí)力。

2、要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境?營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們?cè)?/p>

感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，用觀賞的目光對(duì)待瀉?讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲

中享受勝利,不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的爰好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，主動(dòng)探究，

勇于開(kāi)拓，努力理論音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念C

六、教學(xué)內(nèi)容及根本要求

1、可以用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參及齊唱，每學(xué)年能背

唱4~6首。

2、能感受樂(lè)器的聲音.聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)?能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，

用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

3、體驗(yàn)不同心情的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反響。

4、傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲,可以通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做

出反響，隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

5、可以用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和凹凸。

6、可以運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

七、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)支配

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《英勇的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生理解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生熱

爰少數(shù)民族的感情。

2、有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？師：

你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

教師也理解到一些少數(shù)民族的學(xué)問(wèn)?我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)

學(xué)生知道了什么？

2、今日我們?cè)賮?lái)理解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶著大家走進(jìn)鄂

倫春，理解及鄂倫春相關(guān)的學(xué)問(wèn)。我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多學(xué)問(wèn),教

師今日還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌，想不想聽(tīng)？

三、學(xué)唱歌曲《英勇的鄂倫春》

1、播放范唱錄音，你細(xì)致聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，視察鄂倫春族小摯友的服飾特點(diǎn)。

3、再聽(tīng)范唱錄音?英勇的鄂倫春人不懼寒冷、不怕困難.在茂密的森林

里干什么呢？

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞?要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀?聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞?留意反響第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符

的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞?留意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5、跟著小教師一句一句學(xué)唱歌曲。教師彈琴伴奏(假如沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生

由教師分句教唱)

6、生生接唱歌曲。留意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特殊是唱準(zhǔn)〃一呀一桿

槍〃〃日夜巡邏〃及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

7、生生交換接唱歌曲。

第二課時(shí)

-、分兩大組接唱歌曲

1、學(xué)生完好地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句剛好訂正指導(dǎo)。

2、假如你來(lái)扮演英勇的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的心情來(lái)表現(xiàn)他不懼寒

冷、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲？

3、驕傲的、傲慢的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

二、穩(wěn)固練習(xí)《英勇的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰慧,這么快就能一起把歌頌下來(lái)?假如你能把歌詞背下

來(lái)唱那就更棒啦！

三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《英勇的鄂倫春》?

興安嶺有了英勇的鄂倫春?人們不再膽怯野獸的侵?jǐn)_和偷伐樹(shù)木的人了，

讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)慣用學(xué)問(wèn)來(lái)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

《彝家娃娃真華蜜》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

2、細(xì)致傾聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日

歡歌競(jìng)舞的炙熱忱景。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

----倩境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真華蜜》進(jìn)教室。

2、嬉戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏.學(xué)生仿照。

A、XX|XX|

B'XXXX|XXX|

C、XX_X|XXXI

D'xx-XXXX|XXxxxx|

E'x7xxxx|x>T1

二、一京人引趣：

1、導(dǎo)入：

今日，我們一起參加〃快樂(lè)旅行團(tuán)〃,由教師帶著小摯友到云南去旅行。

讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧！(出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。)

2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今日我們旅行的第一站是彝族的〃九鄉(xiāng)村寨〃。

三、激趣體驗(yàn)：

課件畫(huà)外音：歡送小摯友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽(tīng)，彝族的小摯友們用歌聲迎接我們啦。

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真華蜜》

(1)問(wèn)：彝族小摯友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出〃阿里里〃

(3)小結(jié)：真聰慧——〃阿里里〃是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯

詞。

(4)問(wèn)：還有哪些歌詞？

(5)小結(jié)：彝族小摯友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真華蜜》(出示

課件：《彝家娃娃真華蜜》歌詞)

(6)有域情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

(1)啟發(fā)：細(xì)致地聽(tīng)?看你能不能跟彝族小摯友學(xué)上1、2句。

(2)啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(3)師生合作學(xué)唱歌曲：采納接龍嬉戲?qū)W會(huì)。

(4)小結(jié)：彝族小摯友有話(huà)要告知大家。

4、深化體驗(yàn)歌曲：

(1)、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(2)、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感謝發(fā)：

(1)、問(wèn)：彝族小摯友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、后發(fā)學(xué)生說(shuō)：心情——活潑輕快，速度——稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)、參及表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

第二課時(shí)

一、激情體驗(yàn)：

1、導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)……

2、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》

(1)導(dǎo)入:隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——〃云

南民族村"。

(2)點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把

節(jié)°

(3)問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

(4)小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》。

(5)問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？

(6)啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：兩個(gè)小摯友討論一下。

(7)小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用

的樂(lè)器〃月琴〃演奏的。

3、深化體驗(yàn)樂(lè)曲，

二、評(píng)價(jià)小結(jié)

《閃耀的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)生能依據(jù)音樂(lè)做出適宜的心情反映，在輕松開(kāi)心的音樂(lè)情境中感受

星空的漂亮及奇異。

2、學(xué)生主動(dòng)參及音樂(lè)活動(dòng)?在活動(dòng)中自然大方；能較精確的用肢體語(yǔ)言

表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲?不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲

的意境。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、討論式導(dǎo)入：(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)爰好)同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每

當(dāng)你們仰視浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢？

小結(jié)：是啊，夜空特別的漂亮而且奇妙，今日啊，梁教師就帶你們進(jìn)展一

次星空之旅，去夜空中參觀閱讀，好嗎？(好)那我們?cè)鯓尤ツ兀?坐飛機(jī)、

坐飛船、坐火箭……)打算好了嗎？(好了)?如今動(dòng)身啦！請(qǐng)小摯友跟著教

師一起飛吧。

二、新歌教學(xué)（音樂(lè)理論?巨發(fā)想象）

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶

的、發(fā)光的……）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？（手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕;

手臂伸直?手有規(guī)律伸掌）。

2、我們來(lái)觀賞一下這首歌,同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃耀的星星。

3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）如今我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀?應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)演

唱？留意表現(xiàn)出夜晚的氣氛）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴

和沙錘。）

三、課堂小結(jié)：

今日我們巡游了夜空，相識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的奇妙和奇

異還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn),將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在

天空中飛呢！

第二課時(shí)

-、復(fù)習(xí)《閃耀的小星》

二、聽(tīng)賞：

鋼琴獨(dú)奏：《星光圓舞曲》。

（1）分段觀賞。

（2）觀賞全曲，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象。

（3）討論、談體會(huì)，學(xué)生討論本曲的旋律、節(jié)奏心情以及作品所表現(xiàn)的

內(nèi)容，加深對(duì)作品的感受?然后教師作概括性的觀賞小結(jié)。

三、歌表演《快起床》。

四、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)?

鼓勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)?多看電視文藝節(jié)目?養(yǎng)成常常觀賞音樂(lè)愛(ài)好

習(xí)慣，努力進(jìn)步觀賞音樂(lè)的程度。

《農(nóng)場(chǎng)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、在仿照各種動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中，能駕馭二分?四分，八分節(jié)奏及四分

休止符。

2、能學(xué)會(huì)歌表演《母雞叫咯咯》。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境引入

1教師面對(duì)學(xué)生：小摯友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來(lái)吧！

2CAI:放《火車(chē)開(kāi)了》師生隨火車(chē)開(kāi)了音樂(lè)在教室活動(dòng)。

二、情境仿照。

1、導(dǎo)游：這是誰(shuí)的家？羊娼娼在干什么？

2、導(dǎo)游：聽(tīng)，這是誰(shuí)的歌聲這么特殊？

3、導(dǎo)游：小雞知道小摯友來(lái)了，他們正急連忙忙往這里趕，小雞會(huì)怎么

樣走了？

4、導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽(tīng)，小摯友學(xué)的很像,他們走到

一塊，邊走邊唱?聲音更好聽(tīng)。

5、導(dǎo)游：前面就是雞媽媽家了，聽(tīng)，這是雞媽媽的聲音嗎？

三、歌表演

1、導(dǎo)游：在大家的努力下,雞媽媽已經(jīng)開(kāi)門(mén)了?她在家干什么呢？

CAI:播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫(huà)面。

導(dǎo)游：雞媽媽究竟在干什么呢？

學(xué)生：她在唱《母雞叫咯咯》

導(dǎo)游：讓我們一起來(lái)共享雞媽媽的快樂(lè)吧。及同桌商議,看誰(shuí)扮演蛋寶寶，

誰(shuí)扮演雞媽媽?zhuān)?/p>

學(xué)生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

第二課時(shí)

-、聽(tīng)賞表演。

1、導(dǎo)游：小摯友塊塊坐好，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)場(chǎng)，首先觀賞動(dòng)物們?yōu)槲覀兇?/p>

算的節(jié)目《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2、聽(tīng)完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演?可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各

種小動(dòng)物。

3、導(dǎo)游：好了，小摯友們打算好沒(méi)有?我們一起來(lái)表演《請(qǐng)來(lái)看看我們

的村莊》

4、導(dǎo)游：小摯友們今日的聯(lián)歡會(huì)特別勝利，特別奇妙，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩的

快樂(lè)及了。

5、學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

二、教師小結(jié)。

《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)

學(xué)習(xí)目的：

1、在傾聽(tīng)聲音的活動(dòng)和嬉戲中?可以聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱，相識(shí)記憶強(qiáng)弱

記號(hào)。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

3、能用聲音仿照、表現(xiàn)〃回聲〃這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的奇妙。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、組織教學(xué)

1、師生接唱問(wèn)好歌

2、聽(tīng)?zhēng)煆棥渡焦然芈曊婧寐?tīng)》

師：大家的動(dòng)作都能合著音樂(lè)的節(jié)拍?都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵?下面我

來(lái)考考大家的視察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、相識(shí)〃聲音的強(qiáng)弱"

1、感受浸透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：有一個(gè)小摯友把這一組比照的聲音用圖形記錄下來(lái).我們來(lái)看，哪組

圖形合適呢？（出示大小比照、顏色濃淡比照的圖形，學(xué)生推斷選擇）

師：大家同意嗎？好,我也這么認(rèn)為。

師：很好?有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂(lè)中，把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫〃強(qiáng)〃-反之

叫〃弱〃。用記號(hào)〃f”和〃p〃表示。趕快往心中記憶。

師：出示飛機(jī)圖片?〃f〃外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音?

學(xué)一學(xué)。

師：示氣球圖片?外形象漂移的氣球,漂移的氣球是什么狀態(tài),大

家學(xué)一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書(shū)〃f、p〃，。

3、聽(tīng)賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的改變

第二課時(shí)

-、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景

師：在我們的四周就有很多強(qiáng)弱比照的聲音。如今,我們就去大自然中傾

聽(tīng)奇妙的聲音。師：好，聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)身。師彈奏《山谷回聲真好聽(tīng)》旋律，一

次強(qiáng)，一次弱。

2、感受仿照回聲

師：（示課件）我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。

真美呀，你打算對(duì)大山喊什么話(huà)？

師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音（弱喊）〃大山，你真大呀?！ㄟ@是哪里傳

來(lái)的聲音？我不禁問(wèn)：（聲音大的）〃你是誰(shuí)？〃我們又聽(tīng)見(jiàn)（弱）〃你是

誰(shuí)？〃是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話(huà)呢？

師：你的學(xué)問(wèn)真豐富?聲音被大山攔住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?；芈晝?nèi)容

和原聲一樣,但比原來(lái)的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱比照的一組聲

音，還有誰(shuí)情愿對(duì)著山谷喊話(huà)？大家產(chǎn)你的回聲。

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。

3、學(xué)唱回聲：

師：聽(tīng)一聽(tīng)《山谷回聲真好聽(tīng)》，歌中咖里有回聲呢？

生：找見(jiàn)歌中回聲的地方,不同色塊提示f和p處，再次傾聽(tīng)歌曲。

師:我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱〃啊〃的時(shí)候把

口腔張開(kāi)，嘴巴張圓。

4、跟著教師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句

這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，你發(fā)覺(jué)了嗎？后面是怎樣改變的，唱一

唱，想一想。

5、學(xué)生完好演唱歌曲

二、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、我們編新歌

師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽(tīng)到回聲，還能在哪里聽(tīng)到回聲呢？師：那

你們能把你們說(shuō)的編在歌里唱一唱嗎？教師信任你們能行，同學(xué)們先分組討

論你們組所選的主題。試著練習(xí)。

2、我們唱新歌

五、小結(jié)本課

《青草小河邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《捉迷藏》、表演等音樂(lè)活動(dòng)?表達(dá)自己童年生活華蜜快樂(lè)

的心情。

2、學(xué)習(xí)5(sol)?并隨著琴聲能練唱。

3、演唱《青青小河邊》，體會(huì)江西童謠的特點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、律動(dòng)練習(xí)：

播放《躲貓貓》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

二、歌曲教學(xué)：

第一步：聽(tīng)《躲貓貓》的錄音?感受歌曲的風(fēng)格。

要求學(xué)生留意傾聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

第二步：聽(tīng)教師范唱歌曲,學(xué)生拍手感受。

1、聽(tīng)教師范唱歌曲?熟識(shí)歌詞。

2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

3、留意歌曲中的難點(diǎn)。

第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。

2、多種形式演唱歌曲。

3、留意歌中〃快〃〃來(lái)"等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

第四步：傾聽(tīng)《捉迷藏》

1?初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的心情。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么什么樂(lè)器在演奏

2?復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

提示：這首樂(lè)曲合適表現(xiàn)課本上的哪一幅圖

第五步：播放背景音樂(lè)《躲貓貓》,進(jìn)展音樂(lè)嬉戲：

1、教師口述嬉戲規(guī)則：

將學(xué)生分成小組進(jìn)展。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)〃找〃的任務(wù)。嬉戲開(kāi)場(chǎng)全體

唱歌，相互串座位〃躲起來(lái)〃，讓一個(gè)同學(xué)〃蒙〃上眼睛。歌聲完畢?全組

同學(xué)加兩聲〃哦〃用高位

置喊出。只有熟識(shí)同學(xué)們的聲音，找到〃藏起來(lái)〃的每一個(gè)組,嬉戲才完畢。

然后換組進(jìn)展。

2、學(xué)生也可編創(chuàng)嬉戲，共同協(xié)商嬉戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來(lái)。

三、在嬉戲中完畢該課：

躲貓貓的嬉戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場(chǎng)上玩一玩

吧！再次播放《躲貓貓》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跑出教室。

第二課時(shí)

-、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)仿照火車(chē)的聲音。

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二、學(xué)唱《青草麗龍廠

1、傾聽(tīng)全曲

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的根本心情是什么？

2、學(xué)唱歌曲

聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲出現(xiàn)幾次？

二、分組唱

留意速度。

四、小結(jié)

《同坐小竹排》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、用甜蜜的聲音演唱帶有三、四度音程關(guān)系的歌曲《同坐小竹排》。能

精確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

2、學(xué)會(huì)精確的駕馭《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節(jié)奏。

3、感受民族民間音樂(lè)，理解本課主題”華蜜生活〃來(lái)之不易的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：教師放《同坐小竹排》音樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點(diǎn)。

1、（師）：同學(xué)們，教師知道你們每個(gè)人都寵爰唱歌和跳舞，今日上課

之前教師先來(lái)教大家做一個(gè)舞步練習(xí)，熱熱身，看看你們誰(shuí)學(xué)得快?而且在

以后的學(xué)習(xí)中可以運(yùn)用到它。你們要細(xì)致看,看誰(shuí)一下就學(xué)會(huì)。

教師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點(diǎn)步，然后做四

三、四二的改變。

（師）：我們跟音樂(lè)試一下好嗎？教師放音樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。

2、（師）：同學(xué)們做得不錯(cuò),接下來(lái)我們來(lái)做一下節(jié)奏卡片嬉戲?看誰(shuí)

讀的標(biāo)準(zhǔn)，劃拍精確：（1）注/X（2）XXXXX

教師把寫(xiě)好的節(jié)奏卡片隨意搭而一讓學(xué)生整齊的讀出來(lái)。然后教師旗規(guī)

整的節(jié)奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不是比擬簡(jiǎn)潔?下面我們來(lái)進(jìn)展一

項(xiàng)有點(diǎn)難度的練習(xí)，教師想檢驗(yàn)一下誰(shuí)的小耳朵最靈。

我們先來(lái)模唱一下五腔調(diào)式音階：（師）：下面我們開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展音程模唱。

教師告知大家第一個(gè)音是6，然后教師做向上的構(gòu)唱?假如你不能唱出唱名，

就用〃啦"唱，假如你能唱出唱名就干脆唱出來(lái)。

（師）：我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，我們來(lái)模唱旋律：

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352UE6

^二課時(shí)

-、學(xué)習(xí)新歌：

（1）導(dǎo)入：

咱們做了不少練習(xí)了，這些練習(xí)我們做得都不錯(cuò)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

首新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽(tīng)教師唱一下好嗎？不過(guò)我想

請(qǐng)大家做個(gè)評(píng)委，你們細(xì)致聽(tīng)教師唱得怎樣，教師唱完后請(qǐng)你們給教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)。

（2）感受壯族音樂(lè)的美：

（師）：剛剛教師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國(guó)少數(shù)民族

中人數(shù)最多的一個(gè)民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個(gè)能歌善

舞的民族，（放幻燈片）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首壯族歌曲。教師先把學(xué)習(xí)

的權(quán)利交給你們，你們以小組為單位自己學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏好嗎？結(jié)合咱們前

面的節(jié)奏嬉戲。

（3）小組學(xué)習(xí)念歌曲力奏。

（師）：下面我要檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。

（4）教師伴奏?學(xué)生唱譜。

（師）：大家的節(jié)奏念得還不錯(cuò)，你們能跟琴干脆唱前一局部嗎？四句節(jié)

奏一樣.留意音準(zhǔn),尤其是62?這個(gè)四度音程要唱準(zhǔn)。

第二局部，教師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：如今我們集體按節(jié)奏讀一下歌詞，爭(zhēng)取一次讀精確。

（6）學(xué)生學(xué)唱歌詞

（師）：大家可以干脆唱詞嗎？試一試吧，假如哪兒有問(wèn)題教師在更正?

好嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟琴唱詞，提示學(xué)生最終兩小節(jié)要唱滿(mǎn)四拍。完好地在演

唱一遍

（7）改變形式演唱：

a.學(xué)生和教師做歌曲接龍，兩段互換

b.兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱?其別人唱襯詞局部?學(xué)生評(píng)價(jià)。

c.加上打擊樂(lè)器，分組進(jìn)展表演，兩組打擊樂(lè)，一組唱歌，一組打拍子，

一組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽(tīng)我們給音樂(lè)加點(diǎn)打擊樂(lè)器怎樣？

教師選兩樣樂(lè)器，讓學(xué)生演奏。學(xué)生自愿分成小組展示。

（8）跟著伴奏用甜蜜的聲音演唱歌曲。留意聲音不要大。

四、教學(xué)效果及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、建立同等的評(píng)價(jià)制度，師生互平，生生互評(píng)。

2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，

五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)會(huì)哪些學(xué)問(wèn)？

《鼓和號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、相識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。

2、在大小嬉戲中能聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作，感受tata,titita兩種節(jié)奏，

體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、引起動(dòng)機(jī)

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動(dòng)作入場(chǎng)。

要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)鋼琴聲音的大和小。

二、嬉戲——極大微小，極高極低

在鋼琴聲中參加大小鼓的聲音，讓幼兒聽(tīng)到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的馬上

反響的動(dòng)作，感受大小、凹凸。

如：聽(tīng)到大鼓的聲音手上舉，聽(tīng)到小鼓的聲音蹲下來(lái)。

聽(tīng)到大鼓的聲音張大嘴巴?聽(tīng)到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探究嬉戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽(tīng)辨聲音的區(qū)分。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）

2、幼兒肢體探究嬉戲

引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小嬉戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中嬉戲：如：聽(tīng)

到大鼓拍手，聽(tīng)到小鼓拍腿；聽(tīng)到大鼓跺腳，聽(tīng)到小鼓拍手等。

3、出示活動(dòng)道具?引出大象、小狗和大鼓、小鼓進(jìn)展配對(duì)?并引出歌曲

《大鼓小鼓》

4、音樂(lè)嬉戲。

第一遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)走路，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)跑步；

第二遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)手上舉拍手，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)蹲下食指相碰；

第三遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)做打大鼓的動(dòng)作,聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)停住閉眼。

四、完畢局部

出示活動(dòng)道具?以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓完畢活動(dòng)。

第二課時(shí)

-、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

學(xué)生隨著歌聲整齊地踏步。

二、聽(tīng)賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》》

1、聽(tīng)一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

3、完好地演唱歌曲。

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

2、用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)決信念。

3、通過(guò)回憶、觀賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的理解。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

——導(dǎo)入

1、看錄像

今日這節(jié)音樂(lè)課上，教師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什

么？

2、你知道他們的目的是什么呢？這些小摯友是誰(shuí)呢？

共產(chǎn)兒童團(tuán)：同學(xué)們,你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。共產(chǎn)兒童團(tuán)是中

國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)是站

崗、放哨等。他們的口號(hào)是：打算著，時(shí)時(shí)刻刻打算著。

3、引出歌曲：今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛剛那部電影的插曲，名字叫《共

產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。我們一起來(lái)觀賞一下。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)大家看黑板：XX?,XX|X?,XXX一|

⑴用劃拍的方式打節(jié)翥一=一

⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

2、可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？

3、請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

4、歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱

這首歌曲？（堅(jiān)決有力的）

5、教師請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。

6、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小摯友一起來(lái)唱，你能唱得和他們一樣好聽(tīng)

嗎？讓教師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。

第二課時(shí)

一、大軍鼓、小軍鼓

1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。

XoX0

2、在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺(jué)得這兩種節(jié)奏分別代表什么？

3、如今有兩種聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，分別代表什么？

4、分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的）

（分聲部練后再合奏）

5、教師來(lái)彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。

6、你能邊敲邊唱嗎？我們來(lái)試試看。（提示：小軍鼓節(jié)奏中沒(méi)有附點(diǎn)?

唱的歌詞珀奏里卻角附點(diǎn)，要特殊留意區(qū)分）

二、走一走

1、剛剛錄像中的小摯友拿到槍了嗎？他們接下來(lái)做了些什么？你們想知

道嗎？我們一起來(lái)看一看。

2、答復(fù)：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來(lái)學(xué)一學(xué)？

要求：聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏?邊走邊唱?聲音洪亮?步伐整齊。每段最終一句

歌詞家一個(gè)吹號(hào)的動(dòng)作。（先學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作）

三、觀賞

1、你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌頌二小放牛郎》）

2、誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事？

3、今日教師請(qǐng)同學(xué)們觀賞另外一首歌曲《只怕不反抗》。

4、你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。

《你說(shuō)它是啥東西》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)

學(xué)習(xí)目的：

1、在聽(tīng)、唱活動(dòng)中能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《你說(shuō)它是啥東西》，

體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

2、在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，把握好節(jié)奏，并能有感情地背唱歌曲。

3、相識(shí)打擊樂(lè)器〃雙響筒〃，學(xué)會(huì)它的演奏方法?并能用雙響筒為歌曲

伴奏。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受音樂(lè)

1、隨樂(lè)律動(dòng)。

師：小摯友都有自己寵爰的小動(dòng)物，請(qǐng)你把自己寵爰的小動(dòng)物用動(dòng)作或表

情告知大家。教師有個(gè)小要求：千萬(wàn)別出聲，待會(huì)讓小摯友們來(lái)猜猜。(播

放《你說(shuō)它是啥東西》旋律兩遍：第一遍?請(qǐng)同學(xué)們跟隨教師踏步?想想自

己最寵爰什么動(dòng)物；第二遍時(shí)學(xué)生隨樂(lè)表演自己寵爰的小動(dòng)物。)

2、學(xué)生猜謎。

師：剛剛教師看到了同學(xué)們表演的很多得意的小動(dòng)物，感覺(jué)像來(lái)到了動(dòng)物

園。接下來(lái)我們來(lái)猜猜大家表演的是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)隨樂(lè)表演，

記住：不能說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，要用動(dòng)作告知大家。

二、學(xué)習(xí)歌詞

1、猜謎導(dǎo)入。

師：剛剛兩位同學(xué)用表演的方式出謎語(yǔ),接下來(lái)教師為大家出一道謎語(yǔ)?

猜猜〃它是什么東西"，不過(guò)教師是用演唱的方式來(lái)出謎語(yǔ)。(播放《你說(shuō)

它是啥東西》的旋律，教師走到學(xué)生當(dāng)中，富有表情和動(dòng)作的唱歌曲的第一、

二段。請(qǐng)學(xué)生答復(fù))

方案一：學(xué)生猜不出，教師接著演唱第三段，唱后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：它的名字

叫什么？方案二：學(xué)生猜出來(lái),就獎(jiǎng)給它一個(gè)馴鹿的頭飾。

2、隨樂(lè)律動(dòng)。

播放范唱歌曲?教師帶著學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

(1)出示〃節(jié)奏一〃。

(2)播放伴奏音樂(lè)，教師有表情地范唱，學(xué)生拍擊節(jié)奏為教師的演唱伴

奏?直到全體學(xué)生都能自信地參及。

(3)教師伴奏?學(xué)生隨琴一邊拍〃節(jié)奏一〃?一邊演唱。留意引導(dǎo)學(xué)生

用詼諧的語(yǔ)氣、活潑的聲音演唱。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

(1)出示"節(jié)奏二〃。

(2)播放第二段歌詞的歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生一邊拍擊〃節(jié)奏二”，一邊

有表情地唱歌曲。

(3)教師伴奏，學(xué)生隨琴一邊拍〃節(jié)奏二〃，一邊演唱。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

學(xué)生跟著教師一起隨伴奏音樂(lè)演唱兩遍。

6、完好的演唱歌曲。

(1)、播放伴奏音樂(lè),學(xué)生分組齊唱。引導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱。

(2)、播放伴奏音樂(lè).教師指揮學(xué)生分組有表情的演唱歌曲第一、二段，

另一組拍擊節(jié)奏。第三段全體邊唱邊表演。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)旋律

師：小摯友們，剛剛我們的歌聲把正在林中玩耍的一群小馴鹿吸引住了-

小馴鹿聽(tīng)得入了迷，不記得回家的路了。林中的小路有很多條，小馴鹿不知

道走哪一條，馴鹿媽媽肯定很焦急?請(qǐng)你們幫小馴鹿找到回家的路?好嗎？

把亂了依次的四個(gè)樂(lè)句的卡片隨意的貼在黑板上，然后彈奏旋律,請(qǐng)學(xué)生

按依次把卡片貼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。

師：小馴鹿回家的路最終找到了?讓我4二唱著路上的小音符送它回家

吧。彈奏旋律，學(xué)生跟著教師唱一唱。

二、綜合表演

1、相識(shí)雙響筒。

師：今日這堂課，教師還請(qǐng)來(lái)了一位新?lián)从?它是誰(shuí)呢？出示雙響筒，

猜它的名字。

教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學(xué)生學(xué)習(xí)雙響筒的演奏方法。

2、歌表演。

播放伴奏音樂(lè).請(qǐng)局部同學(xué)用雙響筒為歌曲伴奏.第一、二段要用詼諧、

奇妙的語(yǔ)氣及表情演唱?第三段用神氣活潑的心情演唱。

三、課堂小結(jié)

《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音?快樂(lè)地演唱《娃哈哈》

2、通過(guò)律動(dòng)等活動(dòng)，更好地感受歌曲的活潑、快樂(lè)，培育學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)

力以及對(duì)節(jié)奏的感知實(shí)力

3、學(xué)問(wèn)的拓展，讓學(xué)生對(duì)多民族的祖國(guó)作個(gè)簡(jiǎn)潔理解?培育學(xué)生熱爰宏

大的祖國(guó)的情感。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第課時(shí)

-、組織教學(xué)

1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室（背景音樂(lè)《娃哈哈》）。

2、師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們?大家知道我們宏大的祖國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）其

中少數(shù)民族就有55個(gè)。有一個(gè)少數(shù)民族尤其能歌善舞，這就是漂亮的新猥維

吾爾族！許教師邀請(qǐng)人家和我一起去漂亮的新疆看一看吧?。ㄕn件播放《新

疆好》）

2、師：新疆真美！景美歌也美！下面這首好聽(tīng)的歌曲就來(lái)自新疆維吾爾

族，信任大家肯定很熟識(shí)，細(xì)致聽(tīng)教師唱一遍吧?。úシ拧锻薰罚處?/p>

范唱，要求學(xué)生寧?kù)o傾聽(tīng)）

三、歌曲教學(xué)

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲隨歌曲哼唱。

2、教師彈琴伴奏唱（依據(jù)學(xué)生狀況）。

a.分句學(xué)唱

b.師生接口唱

c.學(xué)生完好演唱

3、教師指導(dǎo)訂正，

4、學(xué)生集體隨伴奏音樂(lè)演唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲（課件出示要求）。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱，

第二課時(shí)

一、律動(dòng)

1、師：好聽(tīng)的歌曲假如配上漂亮的舞蹈?肯定很棒，讓我們先來(lái)觀賞小

摯友的表演吧?。ㄕn件播放舞蹈視頻）

2、解析根本步伐：踏點(diǎn)步和旁點(diǎn)步。

3、帶著學(xué)生學(xué)習(xí)根本動(dòng)作（踏點(diǎn)步、旁點(diǎn)步、手部動(dòng)作）。

4、師生隨音樂(lè)律動(dòng)《娃哈哈》。

5、請(qǐng)局部學(xué)生表演。

二、教師小結(jié)

1、師：小摯友們不僅歌頌得好，舞也跳得棒！我信任?能歌善舞的新疆

摯友肯定特別歡送大家去做客！56個(gè)民族，56枝花，我們漂亮的多民族祖國(guó)

真是奇妙而宏大呀！下次，我們?cè)偃テ渌褡鍏⒂^、玩耍，好不好啊？

二、引導(dǎo)學(xué)生用噫亮?甜蜜的聲音演唱歌曲?精確地表現(xiàn)歌曲每一局部地

心情。

《玩具進(jìn)展曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、能運(yùn)用碰鈴、鈴鼓這種已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、能學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)展曲》并用光明，自然地聲音,自信地演唱這首歌，

并主動(dòng)地參及到表演中米。

3、感受音樂(lè)及表演帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、談話(huà)導(dǎo)入

今日教師帶來(lái)了一個(gè)很大的紙袋，這個(gè)大大的紙袋里都裝了些什么呢？教

師先提示大家，都是我們平常生活中?陪伴我們的好摯友呢。不要焦急?我

們一起來(lái)看看吧！

剛剛那些得意的摯友們?我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)他們就是---玩具。

則你可以跟教師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最寵愛(ài)的玩具是什么嗎？誰(shuí)情愿大膽

地說(shuō)一說(shuō)，把自己的好摯友說(shuō)出來(lái)及大家共享？

我們的生活真是豐富多彩，有這么多得意的玩具摯友們陪伴我們。同學(xué)們，

你們知道嗎，我們的玩具摯友們可是特別熱爰音樂(lè)的噢，他們啊，總是聚在

一起實(shí)行他們的音樂(lè)會(huì),表演他們的進(jìn)展曲?今日小摯友們就跟教師一起走

進(jìn)玩具的音樂(lè)會(huì)好嗎？

二、新課教授：

(—)聽(tīng)一聽(tīng)

1、我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)展曲吧。

聽(tīng)第一遍啊，教師就要考考大家的耳朵了，請(qǐng)你留意了，聽(tīng)完請(qǐng)你告知我，

你在歌曲中都聽(tīng)到了哪些你熟識(shí)的小玩具？

2、看來(lái)小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識(shí)的玩具,我們是不

是迫不及待地想?yún)⒓恿四兀?/p>

3、想?yún)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì)?我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)展曲。所以我們

再一起來(lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)展曲，想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索，你認(rèn)為這些玩具

們他們?cè)诒硌葸M(jìn)展曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1、看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)得都很細(xì)致，小玩具們也一樣，都在細(xì)致的聽(tīng)，細(xì)致地

表演?我們起來(lái)看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？聽(tīng)第遍啊?教師就要

考考大家的耳朵了.請(qǐng)你

留意了，聽(tīng)完請(qǐng)你告知我，你在歌曲中都聽(tīng)到了哪些你熟識(shí)的小玩具？

2、看來(lái)小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識(shí)的玩具?我們是不

是迫不及待地想?yún)⒓恿四兀?/p>

3、想?yún)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì)?我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)展曲。所以我們

再一起來(lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)展曲?想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索，你認(rèn)為這些玩具

們他們?cè)诒硌葸M(jìn)展曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？

第二課時(shí)

一、新歌學(xué)唱

1、先跟教師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀。

2、這么多的歌詞?這么多的玩具，可能同學(xué)們不能一下就全記住了，沒(méi)

關(guān)系，我們一起帶上動(dòng)作跟教師一起來(lái)演一演肯定可以很快就記住。

3、好了，歌詞我們都特別熟識(shí)，接下來(lái)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧!

4、對(duì)了，剛剛我們用到了哪2種樂(lè)器還:己得嗎?你可以用自己的聲音仿

照他們的聲音嗎？那我們接下來(lái)，就跟著教師的鋼琴，一小句一小句用這兩

種聲音來(lái)模唱吧！先用叮，再用咚。

5、同學(xué)們學(xué)得真快，旋律很快熟識(shí)了?是不是可以把歌詞帶進(jìn)來(lái)了呢？

帶上歌詞，一句一句跟唱,記住,教師唱一句,你們唱一句

6、頓音記號(hào)

小摯友們有沒(méi)有發(fā)覺(jué),嘀嘀嗒上面有分別有三個(gè)黑色的小三角形，是玩具

們戴上的小黑禮帽。那戴上小帽子有什么不同呢教師先不跟大家說(shuō)-教師想

請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)，教師先唱一遍沒(méi)有帶這個(gè)小黑帽子的?好，教師給這些小

玩具戴上小帽子了，你們覺(jué)得有什么不一樣？誰(shuí)發(fā)覺(jué)了？

真棒！在這個(gè)黑三角形出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)唱得特別的跳動(dòng)，活潑?有

彈性，則小摯友們?cè)俑處焷?lái)一遍。這一遍?肯定要特殊留意戴小黑帽子的

地方噢！連唱。

7、帶上動(dòng)作一起來(lái)唱

8、請(qǐng)小摯友上臺(tái)來(lái)表演

真快?玩具們的進(jìn)展曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那我們開(kāi)場(chǎng)用的碰鈴和鈴鼓的伴

奏，是不是還記得呢？我想應(yīng)當(dāng)更沒(méi)問(wèn)題了C則我們就請(qǐng)兩個(gè)小摯友上臺(tái)來(lái)

扮演小狐貍先生?兩個(gè)小摯友上來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)小姐，其他的孩子們就在臺(tái)下

和教師一起扮演玩具兵?我們一起來(lái)合作開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？

二、總結(jié)：回憶今日的收獲?想一想平常這些得意的玩具們，陪我們度過(guò)

了則多快樂(lè)的時(shí)間?我們是不是也應(yīng)當(dāng)把這首歌曲表演好給他們看呢？

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：班級(jí)：一年級(jí)：

學(xué)習(xí)目的：

1、精確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》?感受音樂(lè)之美。

2、感受〃小雨〃的溫柔，表達(dá)演唱上的力度改變。

3、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲?通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

4、激發(fā)音樂(lè)爰好，培育主動(dòng)參及、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、大森林的早晨：傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》配樂(lè),進(jìn)入音樂(lè)情境。

春天來(lái)了?大森林的早晨真美啊！小鳥(niǎo)報(bào)信員第一個(gè)飛出家門(mén)，嘰嘰喳喳

地叫著?〃小動(dòng)物們快起床了！今日小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！〃大家都被小

鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表

演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門(mén)！

二、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)身了：播放律動(dòng)音樂(lè)，生隨教師一起做律動(dòng)?感受音樂(lè)強(qiáng)、

弱、快、慢的改變。

三、來(lái)到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容。

師：今日教師有一件特殊重要的事要告知同學(xué)們，昨天教師收到喜羊羊的

一封邀請(qǐng)信?她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè)節(jié)，歡送大家踴躍參與進(jìn)展表演，

同學(xué)們你們想?yún)⑴c嗎？為了符合這次音樂(lè)節(jié)的主題，教師特地選了一首歌頌

春天、歌頌小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開(kāi)場(chǎng)：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫(huà)。

師：同學(xué)們，教師選的這首歌曲你們寵爰嗎？那我們抓緊開(kāi)場(chǎng)排練吧！一

會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著

教師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！

2、傾聽(tīng)歌曲旋律，跟隨教師用肢體動(dòng)作表演。

拍于拍肩、拍于拍腿、拍于拍頭、拍于點(diǎn)臉、拍于拈于指、拍于轉(zhuǎn)于腕等

（前奏間奏雙手叉腰）。

3、教