3、能正瑜、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激

一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案最新模板發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)的喜愛之情.以及對(duì)美好生活的

熱愛之情。

教學(xué)資源包括教師可以利用的'各種軟硬件資源。教師在進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡可能多地搜集各種相關(guān)資源,如充分利用多媒體軟件、教學(xué)重點(diǎn)

有效的教具輔具以及社區(qū)中可以用的相關(guān)資源等。今天我在這里給大

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛.

家分享一些有關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案最新模板，希望可以幫激發(fā)孩子對(duì)春節(jié)的喜愛之情；學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)

則書寫。

助到大家。

教學(xué)準(zhǔn)備

一年級(jí)上冊(cè)語文受習(xí)教案最新模板1

1、生字卡片和多媒體課件。

我學(xué)目標(biāo)

2、讓學(xué)生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并編寫春節(jié)的

1.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能按筆，順正確、工整地

相關(guān)資料。

書寫,感受漢字的形體美。

3、請(qǐng)音樂老師教唱《新年好》.

2.能結(jié)合卜下文和向己的生活經(jīng)黔進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),豐富詞獷.體

會(huì)本課的新詞，學(xué)若積累和運(yùn)用新詞。

課時(shí)安排

1、請(qǐng)大家借助漢語拼音.自由讀讀兒歌。

2課時(shí)

2、博生字"回家”。

螢學(xué)過程

(D嬪體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了,我們把它

第一課時(shí)們送回家.行嗎？請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們

困起來,給它們一個(gè)家，比比看誰圓得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入中圈好的生字進(jìn)行訂正。

L媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天.鞭炮歡叫：龍腌虎跋.彩燈閃越：合(2)哪些字是原來自己認(rèn)識(shí)的？怎么認(rèn)識(shí)的？杷不認(rèn)識(shí)的字反發(fā)拼

家團(tuán)國，舉國歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場(chǎng)景，引起孩子讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰讀得

們的美好回憶,激起他們學(xué)習(xí)的熱情。又快又準(zhǔn)。

2.誰來說說過年時(shí)，你最喜歡做什么？3、讀準(zhǔn)生字字音。

老師也喜歡春節(jié),今天,老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛缎麓旱健?(1)通過和漢字娃娃交用友，你想提醒大家注意什么？(如.“春”、

讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。(板書：新春到)“真”是迤舌，“送”、"坐”是平舌，“真”是前鼻劭等)抽生讀，小

老師教讀，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

(2)慧把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎？這樣,你想讀給誰聽

你就去讀給誰聽?？凑l讀得又快又好。全班齊讀。2、教師引讀,學(xué)生自由美讀。

4.抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。3、齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀,如果你能創(chuàng)造性

地加上動(dòng)作就更好啦！

三、熟讀課文，體會(huì)情感

春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？

1.看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎？不過，老師有

個(gè)要求，注意看看插圖，讀的時(shí)候想想.這些小朋友在春節(jié)到來時(shí)，五、及時(shí)寫字，鞏固生字

梆干了些什么？在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖?。媒體展示“貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、

看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮”圖片，讓學(xué)生把這些詞語朋友讀一讀。

1,大家想想辦法.怎樣才能把“春”字記??？（三人看日落：三人

過日子；三人看日出，春天就來到……）能給“看”字找找朋友，組成

2.男女生賽讀。過年了，小朋友的心里炎高興，你們能讀出耒嗎？新的詞語朋友們嗎？能用春節(jié)說句話嗎？（我盼望春節(jié)早點(diǎn)到，快快樂

男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學(xué)生相互評(píng)議。樂地玩一玩……）

四、美讀課文，暢談感受2、怎樣才能把“春”字寫得美美的？媒體展示“春”的動(dòng)態(tài)書寫，

學(xué)生先觀察并說說，教師范寫后學(xué)生再寫.最后師生共同評(píng)議。

1.過年真高興，誰來說說你家是怎么過年的？能把你編寫的材料

拿出來大家看看嗎？如果是圖片、圖畫之類的.能配上像書上一樣的語3、“春"字大家能美美地寫了,可是有的生字朋友還沒去掉小紅

言就更了不起啦?。ㄏ仍谛〗M內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào)）峭呢？我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂順序讀。

4.猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué),背對(duì)著老師,老師出示一張生字卡片，

他卜充的孩孑猜.如果結(jié)錯(cuò)了..夫家就說“不是什么字”,如果精時(shí)二.運(yùn)用學(xué)法.自全識(shí)記

了.大家邊拍手邊說：“對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)回位?！逼溆鄬W(xué)生可以用動(dòng)作、

手勢(shì)、口形來表示，但不能出聲。

1,想方設(shè)法“交朋友”。

六、總結(jié)延伸(1)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中還沒記住的字，運(yùn)用學(xué)過

的記字方法,記牢還未記住的生字字形。

1.學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。

(2)伙是怎么記住這些漢字娃娃的？請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家

2.齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好好嗎？

伙伴。

①小組內(nèi)交流。

第二課時(shí)

②全班交流匯報(bào)。(如.“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法

2,紿生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。

1.用卡片打亂順序，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

音。

三、描描寫寫，感受形美

2.回憶上節(jié)課識(shí)記“春'’的方法和原來一些識(shí)記生字的方法。

1.觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小2、學(xué)生創(chuàng)迨性地加上動(dòng)作背。

組中鏤淡自己的看法.

3、把自己喜歡的詞語再美美坨讀讀、寫寫。鼓勵(lì)學(xué)生用一二個(gè)自

2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”己喜歡的詞語練習(xí)說話。

的兩個(gè)“人”要寫在橫中線以上,注意“人”的捺變成了點(diǎn)等）教師相

機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)實(shí)踐，加深體臉

3.請(qǐng)翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評(píng)，把自一年級(jí)上垢語文復(fù)習(xí)教案最新模板2

己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的

字進(jìn)行比較：教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共

教學(xué)目標(biāo)：

同評(píng)議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

1、正確認(rèn)讀本課“清、睛、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的

4.請(qǐng)把自己想寫的字,自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，

“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆“書法星”。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分育、清、晴、請(qǐng)、

四、品讀課文,自主積累

情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1,正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一

3、了解青蛙是益蟲.我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

肯。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,寫字。

二、初讀課文,整體感知。

也學(xué)疑點(diǎn)：了解青好是格也.我們耳俁護(hù)動(dòng)物.保護(hù)大自然.

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你點(diǎn)到的青蛙是什么樣

螢學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。的？

宓具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。2,自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

敢學(xué)過程：(D用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

一、談話滋趣.引入新課。(2)同桌交流,再讀課文.借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組

讀、分段讀)

師：同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍码居?它將和我們一起學(xué)

習(xí),它是誰呢?老師說，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

呱呱呱.小時(shí)沒有腿,長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？

1,桂查生字的自學(xué)情況

生小青蛙。

(D出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、

師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧！(教師板書：《小青讓、病”指名讀。

蛙》)

(2)升火車讀，小組競(jìng)奏讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

師：讀第一句話,你知道小青捱是什么樣子的？

2.寫字.

生：小小的.大眼暗。

(。出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“青、清、氣、睛、情、請(qǐng)、生"，指

名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的洋子？

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼腌，呱呱的叫。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。師：讀文章第二句,你知道了什么？

因、課文詳解。生：小青蛙吃害生，保護(hù)禾苗，是益生。

1,初讀課文。師：你還知道哪些益蟲？

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？生：貓頭鷹、嫡蜓、啄木鳥、壁虎?？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青珪？

2.深讀課文，解析文章主旨。生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3.課文小結(jié)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)中字.會(huì)寫4個(gè)字.認(rèn)識(shí)1個(gè)僖旁“門”.

同學(xué)們剛才說的很棒，者姓是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)

該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。2,正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

五、課堂練習(xí)。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

正確區(qū)分下列字，并組詞。教學(xué)重點(diǎn)：

者。晴。請(qǐng)0識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

清。情。暗0課前準(zhǔn)備：

六、總結(jié)全文。1、自制的生字卡片每人一份。

學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么2、諛件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、鍬由《小小的船》磁帶。

一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案最新模板33、課前讓學(xué)生編寫謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)目標(biāo):教學(xué)時(shí)數(shù):

這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它?。◣煶枨?/p>

兩課葉c＜小小的格》）

整學(xué)流程：你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的?。ò孱}，齊

讀。）

第一課時(shí)：

（樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從

（一）切入舉偶。學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興煙點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生

活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如

畫的情境中欣賞美，感受美。）

1.激趣：

2,希迷：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你編寫到的迷語讓大家猜猜

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶.

嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山媵,有時(shí)掛在樹

師生共唱）

梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把糠刀。“（教師適時(shí)引出課題。）

今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的箱迷活動(dòng)引入課題.

開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從

播放課件（藍(lán)窟夜空?qǐng)D），看深窗色的夜空中星星象什么？你還希

而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

望有什么?你平時(shí)郎看到過什么樣的月亮？（圓回的、彎彎的）

（二）對(duì)話平臺(tái)。

你見過的月亮都象什么？課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？

一讀:1.課件出示本課中字：你M識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)八（指名讀）你是在哪

里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了.這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)

學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生

1,這首兒歌就羲在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀

L讀。（自由朗讀）活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）

2.指名讀.師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體苑位,讓學(xué)生試讀，用鼓2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)

勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

于表現(xiàn)。）意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

一讀:3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀4、匯報(bào)：課件，認(rèn)讀生字（"只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）

課文）老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字棍：猜迷，一個(gè)人站在門里。（可

找一名學(xué)生做動(dòng)作.大家猜字）

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換.

讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大

的氣氛中體臉到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）家和老師照鏡子。）

（三）識(shí)字。（四）朗讀。

i.杷放叱4字送回謖文你壞認(rèn)識(shí)嗎？詢你打開書白m,讀一讀5.展示學(xué)小作品.師在把同評(píng)議八

吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

第二課時(shí)：

2.指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”

要讀會(huì)聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、"盎"讀趣舌音。）（朗（一）對(duì)話平臺(tái)。

讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境.朗讀與識(shí)字相紿合,讓學(xué)

生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

導(dǎo)入：

（五）寫字。

1,游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞.摘到星星的同

學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

1.出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的這三個(gè)字，你

發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得珞

2,齊讀課文。

寬一些，“電”中的"口”要扁一些。）

精讀：

2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

1,濠件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，何：讀了這句你知道了

3.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

什么？（指導(dǎo)朗讀.范讀、同桌讀、指名讀。）

4.學(xué)生先描紅,再自由妹寫,比比誰寫得工整.漂亮。

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀.指名讀.齊讀.

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上.邊表演邊背誦全文。（配樂）（在

3.想象：這C美的夜空中有這樣一只小小的鄰.你有什C愿寡實(shí)的休聆和虛擬的意色中不知不宣地完成背誦任備.他學(xué)習(xí)不再是

望？（閉目想象：你就是宇航員.去月球旅游。播放音樂.音樂停止后，負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。）

睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么?）

（三）演唱。

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己

的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn).同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生播放歌曲《小小的鉛》，自由發(fā)揮.邊唱邊表演。

口語表達(dá)能力。）

（四）煉習(xí)。

4.出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小朋上的感

覺,美美地讀出來。

出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

5.朗讀全文。（配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

潔白的去朵像圓圓的蘋果像像

_（先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇，）

在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中

受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

（五）擴(kuò)展。

（二）背誦。

1，把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2.晴朗的夜空多關(guān)呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

3.計(jì)舉在明白石榴到了秋天才會(huì)成熟.懂得所有植物的生長都有

（六）寫字。一定的規(guī)律。

1.出示生字“見”,指名讀，書空。教具準(zhǔn)備：

2.仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己生字卡片實(shí)物（石榴）、課件

練寫。（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。）

教學(xué)流程：

3.展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng).指出優(yōu)缺點(diǎn)。

一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣、

一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案最新模板4

1、孩子們，老師帶來了一位朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？

U標(biāo)預(yù)設(shè)：

2,（板書：石榴）誰來讀讀它的名字。

1.認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、王、不、講、還、出、牙”11個(gè)生字，

會(huì)寫“王、力、石、牙”四個(gè)字。3.看到它，你想說什么呢？

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是4、遼節(jié)課，我們就要和石榴交朋友。愿意嗎？（板書：笑了）齊讀

什么意思。課題。

誰最先達(dá)到目標(biāo)!

二.初讀課文.認(rèn)識(shí)字詞

2、誰身意來讀讀第一自然段？你覺得媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？為什

1.情境創(chuàng)設(shè)，帶出字。貼上生字卡片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？么？（指導(dǎo)朗讀第一自然段）

2.生交流識(shí)字方法。3、王力力想了哪些辦法來逗石榴笑？結(jié)果呢?課文里是怎么寫的？

請(qǐng)三個(gè)孩子分別來讀這三句話。分男女生讀。誰愿意耒演一演？

3、你們的辦法真多！他們就藏在我們的課文里，快快打開書，把

他們找出耒，做上你喜歡的記號(hào)。和他們交朋友吧。4、生表演。

4.做開火車的游戲，比比誰交的石榴朋友多。5、看書上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣？

5.鞏固生字認(rèn)讀詞語?，F(xiàn)在它們又有了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們6、它笑了嗎？“笑”是什么意思??？讀課文，想一想，石榴是在什

嗎？么時(shí)候笑的？

6.用自己喜歡的方式自由讀課文比。秋風(fēng)來了,石榴就笑了。

三、品讀課文.感知內(nèi)容、7、佐有什么問題嗎？

1.孩子們平常讀書給自己提要求嗎？按自己的要求去練習(xí)吧，看8、是的。我知道蘋果是秋季成熟,成熟后像裂開嘴在笑■-樣。

教學(xué)目標(biāo)：

9.你壞知道什C?牛練習(xí)說話

1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”

由于科技的發(fā)達(dá)，番茄已經(jīng)不僅在秋夭成熟了。12個(gè)生字，會(huì)寫“力、王、牙、石”4個(gè)生字。

10.我們一起來讀讀這段話吧?！昂艉艉簟?，秋風(fēng)來了。'丁軍2,正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了