新民學校2024—2025學年度第二學期期中考試高二語文試卷命題人：李敏審題人：高二語文組分值：150分時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標實現(xiàn)過程中取得進步或得到他人積極評價時所產(chǎn)生的感受”。由此可見，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，滿足了個體的需求，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時的享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜。“積極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實要比你想象的強大得多。作為人類，生來就能夠體驗到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當感到與他人或與所愛的人心靈相通時，當感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時，當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學公式來描述，這個系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因為它可以預示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當積極率超過某一個臨界點，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個臨界點為3：1，當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學的魅力》）材料二：我們需要承認負面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。在千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負面情緒出現(xiàn)其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風險挑戰(zhàn)，想方設法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發(fā)出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災難面前，人出現(xiàn)各種負面情緒，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風險，做好斗爭的準備。這個斗爭準備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學家發(fā)現(xiàn)，人類的這個選擇機制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進化中，產(chǎn)生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風險、挑戰(zhàn)、磨難時，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學上來講，負面情緒會大量出現(xiàn)。雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。為什么負面情緒的影響往往比較長久？這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡單，假設虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優(yōu)勢。（摘編自彭凱平《負面情緒的本質(zhì)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．積極情緒是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉，但人類與生俱來就能夠體驗到積極情緒。B．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，如迷戀、歡笑、愛等，但積極情緒又是稍縱即逝的。C．積極率能描述積極情緒與情緒的數(shù)量關(guān)系，通常可用數(shù)學公式P/N來表示。D．應激反應會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．當積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會更加容易沮喪，容易形成惡性循環(huán)。B．一個人只要擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，那么他的事業(yè)就一定會更成功，且擁有更健康的體魄。C．應對風險與挑戰(zhàn)，如果選擇“躺平”，什么也不做，那么壓力激素將無法得到解決，且可能出現(xiàn)各種身心問題。D．負面情緒雖然對人有一定的保護作用，但如果持續(xù)超過一周會影響我們的消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時關(guān)注。3．下列俗語不能夠用“負面信息加工優(yōu)勢”來進行解釋的一項是（

）（3分）A．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。 B．草木皆兵，風聲鶴唳。C．塞翁失馬，焉知非福。 D．小洞不補，大洞吃苦。4．請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證特點。（4分）5．在心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。開市大吉老舍我，老王，和老邱，湊了點錢，開了個小醫(yī)院。老王的夫人作護士主任，她本是由看護而高升為醫(yī)生太太的。老邱的岳父是庶務兼會計。我治內(nèi)科，老王花柳，老邱專門痔漏兼外科，王太太是看護士主任兼產(chǎn)科，合著我們一共有四科?！按蟊娽t(yī)院”四個字在大小報紙已登了一個半月。名字起的好——辦什么賺錢的事兒，在這個年月，就是別忘了“大眾”。不賺大眾的錢，賺誰的？這不是真情實理嗎？自然在廣告上我們沒這么說，因為大眾不愛聽實話的。專就廣告上看，誰也不知道我們的醫(yī)院有多么大。院圖是三層大樓，那是借用近鄰轉(zhuǎn)運公司的像片，我們一共只有六間平房。我們開張了。門診施診一個星期，人來的不少，還真是“大眾”，我挑著那稍象點樣子的都給了點各色的蘇打水，不管害的是什么病。忙了一天，晚上我們開了緊急會議，專治大眾不行啊，得設法找“二眾”。有大眾而沒貴族，由哪兒發(fā)財去？醫(yī)院不是煤油公司啊，早知道還不如干脆叫“貴族醫(yī)院”呢。老王出了主意：明天包一輛能駛的汽車，把二姥姥接來也好，把三舅母裝來也行。一到門口看護趕緊往里攙。再賃幾輛不能駛的，和汽車行商量借給咱們幾輛正在修理的車，在醫(yī)院門口放一天。一會兒叫咕嘟一陣。上咱們這兒看病的人老聽外面咕嘟咕嘟地響，不知道咱們又來了多少坐汽車的。外面的人呢，老看著咱們的門口有一隊汽車，還不唬?。课覀冋沼嫸?，第三天剛一開門，進來位軍官。老王臉笑得一朵玫瑰似的。三言五語，賣了一針六○六。我們的兩位女看護給軍官解開制服，王太太過來先用小胖食指在針穴輕輕點了兩下，然后老王才給用針。軍官不知道東西南北了，看著看護一個勁兒說：“得勁！得勁！得勁！”我在旁邊說了話，再給他一針。老邱也是福至心靈，早預備好了——香片茶加了點鹽。老王叫看護扶著軍官的胳臂，王太太又過來用小胖食指點了點，一針香片下去了。軍官還說得勁，老王這回是自動地又給了他一針龍井。兩針茶，一針六○六，我們收了他二十五塊錢。我們告訴他還得接著來，有十次管保除根。反正我們有的是茶，我心里說。軍官汽車剛開走，迎頭來了一輛，四個丫環(huán)攙下一位太太來。我推開一個丫環(huán)，輕輕地托住太太的手腕，攙到小院中。老太太的第一句話就叫我心中開了一朵花：“唉，這還像個大夫，東生醫(yī)院那群大夫，簡直不是人！”東生醫(yī)院——憑良心說，這是我們這里最大最好的醫(yī)院?！澳谀莾鹤×藥滋?？”我問?！皟商?。兩天就差點要了我的命！”老太太坐在小床上?！霸趺瓷夏莾喝チ四?？”我的嘴不敢閑著?！皠e提了！一提就氣我個倒仰——你看，大夫，我害的是胃病，他們不給我東西吃！”老太太的淚直要落下來。“不給您東西吃？”我的眼都瞪圓了。“有胃病不給東西吃？庸醫(yī)！就憑您這個年紀？老太太您有八十了吧？”老太太的淚立刻收回去許多，微微地笑著：“還小呢。剛五十八歲?！薄昂臀业哪赣H同歲，她也是有時候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在這兒住吧，我準把那點病治好了。這個病全仗著好保養(yǎng)，想吃什么就吃：吃下去，心里一舒服，病就減去幾分，是不是，老太太？”老太太的淚又回來了，這回是因為感激我?！按蠓颍憧?，我專愛吃點硬的，他們偏叫我喝粥，這不是故意氣我嗎？”“您的牙口好，正應當吃口硬的呀！”我鄭重地說?！拔沂且粫阂火I，他們非到時候不準我吃！半夜里我剛睡好，他們把小玻璃棍放在我嘴里，試什么度。”“糊涂東西們！不知好歹！”我和老太太越說越投緣。“你們這里也有看護呀？”老太太問?！坝?，可是沒關(guān)系，”我笑著說，“您不是帶來四個丫環(huán)嗎？您干脆包了這個小院吧。四個丫環(huán)之外，不妨再叫個廚子來，您愛吃什么吃什么。我只算您一個人的錢，丫環(huán)廚子都白住，就算您五十塊錢一天?！崩咸珖@了口氣：“錢多少的沒有關(guān)系，就這么辦吧。春香，你回家去把廚子叫來，告訴他就手兒帶兩只鴨子來?！蔽液蠡诹耍涸趺床乓迨畨K錢呢？真想抽自己一頓嘴巴！幸而我沒說藥費在內(nèi)。醫(yī)院很有個樣子了：四個丫環(huán)穿梭似地跑出跑入，廚師傅在院中墻根砌起一座爐灶，好像是要辦喜事似的。我們也不客氣，老太太的果子隨便拿起就嘗，全鴨子也吃它幾塊。始終就沒人想起給她看病，因為注意力全用在看她買來什么好吃食。老王和我總算開了張，老邱可有點掛不住了。他手里老拿著刀子。我都直躲他，恐怕他拿我試試手。老王直勸他不要著急，可是他太好勝，非也給醫(yī)院弄個幾十塊不甘心。我佩服他這種精神。吃過午飯，來了！割痔瘡的！四十多歲，胖胖的，肚子很大。三言五語，老邱的刀子便下去了。四十多歲的小胖子疼得直叫喚，央告老邱用點麻藥。老邱可有了話：“咱們沒講下用麻藥哇！用也行，外加十塊錢。用不用？快著！”小胖子連頭也沒敢搖。老邱給他上了麻藥。又是一刀，又停住了：“我說，你這可有管子，剛才咱們可沒講下割管子。還往下割不割？往下割的話，外加三十塊錢。不的話，這就算完了。”我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！拿住了往下敲，是個辦法！四十多歲的小胖子沒有駁回，我算計著他也不能駁回。老邱的手術(shù)漂亮，話也說得脆，一邊割管子一邊宣傳：“我告訴你，這點事兒值得你二百塊錢；不過，我們不敲人；治好了只求你給傳傳名。趕明天你有工夫的時候，不妨來看看。我這些家伙用四萬五千倍的顯微鏡照，照不出半點微生物！”胖子一聲也沒出，也許是氣糊涂了。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）（3分）A．這是一個由草臺班子組成的醫(yī)院，不為救人只為錢，看護作主任，岳父兼會計，醫(yī)院用人不看能力看關(guān)系。B．“我們”深知醫(yī)院辦得好不如廣告做得好，“我們”花了不少錢在大小報紙上登了一個半月的廣告，效果顯著，財源滾滾。C．“我”和老太太進行了坦誠對話，“我們”對所談問題有共同的認識，所以“我和老太太越說越投緣”。D．老邱給小胖子割痔瘡時不斷算計加價，“我在一旁，暗伸大指”，說明“我們”已事先商量好了敲錢方法。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．丫鬟出入，廚師起灶，在“我”看來醫(yī)院卻“很有個樣子了”，把不合理視作合理，加強了小說的反諷效果。B．作者不回避小人物的缺點，開醫(yī)院的這些人，面對軍官八面玲瓏，面對老太太投其所好，面對胖子不斷加價。C．“我”是小說著力刻畫的中心人物，小說以“我”為敘述視角串聯(lián)故事情節(jié)，塑造各色人物，構(gòu)思巧妙自然。D．小說語言風趣幽默，這種看似讓人輕松的語言卻能讓人感受到一種沉重的力量，其揭示的社會問題讓人深思。8．小說運用多種手法達成諷刺的效果，請從文中找出兩種不同的手法的例子，簡要賞析。（4分）9．有人說，《開市大吉》具有一種尖銳深刻的批判力量，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：臣之所聞曰：“臣事君，子事父，妻事夫。三者順則天下治，三者逆則天下亂，此天下之常道也。”明王賢臣而弗易也，則人主雖不肖，臣不敢侵也。今夫上賢任智無常，逆道也，而天下常以為治。是故田氏奪呂氏于齊，戴氏奪子氏于宋。此皆賢且智也，豈愚且不肖乎？是廢常上賢則亂，舍法任智則危。故曰：上法而不上賢。記曰：“舜見瞽瞍①，其容造②焉。孔子曰：‘當是時也，危哉，天下岌岌！有道者，父固不得而子，君固不得而臣也?！背荚唬嚎鬃颖疚粗┲翼樦酪病Ｈ粍t有道者，進不為臣主，退不為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之；君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不為父，則父之處家也苦；有賢臣而不為君，則君之處位也危。然則父有賢子、君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？所謂忠臣，不危其君；孝子，不非其親。（節(jié)選自《韓非子·忠孝》）材料二：貞觀十四年，特進魏征上疏曰：“臣聞知臣莫若君，知子莫若父。父不能知其子，則無以睦一家；君不能知其臣，則無以齊萬國。萬國咸寧一人有慶必藉忠良作弼無為而化矣。然而今之群臣，罕能貞白卓異者，蓋求之不切，勵之未精故也。若勛之以公忠，期之以遠大，各有職分，得行其道。貴則觀其所舉，富則觀其所與，居則觀其所好，習則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。因其材以取之，審其能以任之。用其所長，掩其所短。進之以‘六正③’，戒之以‘六邪④’，則不嚴而自勵，不勸而自勉矣?！保ü?jié)選自《貞觀政要·擇官第七》）【注】①瞽瞍：人名，古帝虞舜之父。②造：局促不安的樣子。③六正：指圣臣、良臣、忠臣、智臣、貞臣、直臣。④六邪：指具臣、諛臣、奸臣、讒臣、賊臣、亡國之臣。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）萬國咸A寧B一人C有慶D必藉忠E良F作弼G無H為而化矣11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．固，本來，與《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”中的“固”意思不相同。B．富，使動用法，與《蘇武傳》中“反欲斗兩主”中的“斗”用法相同。C．疏，是古代的一種文體名，是給皇帝的奏議，具體說就是臣子向君主分條陳述事情。D．貞觀，是唐太宗的年號，年號是我國封建時代皇帝紀年的名稱，從秦始皇開始有年號。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．韓非子認為，要讓天下得到治理，太平無事，就需要理順臣子與君主、兒子與父親、妻子與丈夫這三種秩序。B．孔子認為，舜的父親不能將舜當作兒子看待，舜的君主不能將舜當作臣子看待，這會讓天下陷入混亂，從而產(chǎn)生非常危險的事情。C．韓非子為了論證自己的觀點，舉了兩個例子來說明，這兩個例子是齊國田氏奪取呂氏政權(quán)，宋國戴氏奪取子氏政權(quán)。D．在魏征看來，作為一家之主的父親要想家庭和睦，就需要了解兒子：作為一國之主的國君，要想天下平安，就需要了解臣子。13．請把材料中畫橫線的句子及教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）因其材以取之，審其能以任之。（2）背繩墨以追曲兮，競周容以為度。14．請結(jié)合材料，簡要概括韓非和魏征的觀點。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋日早行韋莊上馬蕭蕭襟袖涼，路穿禾黍繞宮墻。半山殘月露華冷，一岸野風蓮萼香。煙外驛樓紅隱隱，渚邊云樹□蒼蒼。行人自是心如火，兔走烏飛不覺長。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首句中“上馬”照應題目的“早行”，“襟袖涼”照應“秋日”，寫實中見心境。B．首聯(lián)下句寫詩人騎馬穿行在兩旁長滿禾黍的路上，富有動態(tài)美。C．詩人寫秋日早行旅程，調(diào)動了多重感官，從視覺、聽覺、嗅覺等多角度進行描寫。D．尾聯(lián)上句以比喻表達行人心情的急切，下句寫在兔、烏的陪伴下，不覺路遠。16．詩歌頸聯(lián)中缺漏的字，可以有“暗”和“綠”兩個不同的版本，你認為哪個更恰當？請結(jié)合全詩說說理由。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原以“，”兩句強調(diào)降生的時間，說自己“生得偉大”，像是肩負上蒼的使命來到人世。（2）孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，李密在《陳情表》中與這句古言表意相近的句子是“，”。（3）2025年是農(nóng)歷蛇年，請列舉出古詩文中的包含“蛇”的兩句：“，?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成各小題。“修辭立其誠”，是指語言表達既要有文采，更應當求“真”，說真話，抒真情。有真誠的態(tài)度和情感，文章的技巧文采才有價值。作文是富有靈性的思維活動，最能體現(xiàn)人的情感與個性。人們熱愛經(jīng)典作品，不僅希望獲得啟示，也希望通過閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感，從而成為健全的人。李密《陳情表》陳說的窘迫情況，歸有光《項脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛情記憶，陶淵明《歸去來兮辭》對自由生活的向往等，無不是真情實錄，歷經(jīng)千百年，人們?nèi)匀荒軌蚋惺艿阶髡叩恼嬲\。寫作的“真”與“誠”，意味著坦誠地吐露自己的心聲，真實地記錄自己的所思所感。（

A

），所感也不免稚嫩，但作為自我心靈的記錄，一字一句也都有著獨特的價值。寫作的“真”與“誠”，需要（

B

）。古人曾言，好文章應當是：“寓目寫心，因事而作”（蕭綱《答張纘謝示集書》），也就是圍繞抒發(fā)真實的感受和記敘真實的經(jīng)歷為目的。以隨便應付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對于作者和讀者而言，（

C

）。18．請在文中括號處補寫恰當語句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超10個字。（6分）19．文中畫波浪線的句子有兩處語病和一處標點使用錯誤，請進行修改，可少量增刪詞語，不得改變原意。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）歌德是德國文學史上最杰出的文學家之一。他的文學涉足詩歌、戲劇、小說等多個領(lǐng)域，其成就①，深刻影響了世界文學的發(fā)展。歌德的早期詩歌作品顯示出了他對浪漫主義風格的興趣，但隨著時間的推移，他的創(chuàng)作風格逐漸轉(zhuǎn)向了古典主義。歌德不僅是一位文學家，還涉足了哲學、科學和政治等多個領(lǐng)域，他的哲學思想對現(xiàn)代哲學產(chǎn)生了深遠的影響。歌德的思想和智慧給人以啟迪，給人以溫暖，給人以信心，激勵人們勇敢地前行。歌德認為每個人都有權(quán)利自主選擇自己的行動，并且應該對自己的選擇承擔責任。歌德的作品常常表現(xiàn)出對自然的深刻尊重，他主張與自然和諧相處，認為人類應該更加關(guān)注生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。歌德鼓勵人們不斷追求知識和真理，他認為真正的教育應該培養(yǎng)批判性思維，幫助人們更好地理解世界。歌德的作品反映了對人際關(guān)系的深刻洞察，他認為了解和尊重他人的需求、感受，對于建立良好的人際關(guān)系來說是②的。歌德鼓勵人們堅持自己的夢想和目標，不斷努力追求，他認為通過③的努力和自我發(fā)展，人們可以實現(xiàn)他們的愿望和抱負。20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）21．文中畫波浪線的部分，如果改成“歌德的思想和智慧給人以啟迪、溫暖、信心，激勵人們勇敢地前行”，二者表達的意思差不多，為什么原句的表達效果更好？請簡要分析。（3分）22．下列句子中加點的“和”與文中加點的“和”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．歌德鼓勵人們不斷追求知識和真理，他認為真正的教育應該培養(yǎng)批判性思維。B．他和大家講述了十五六年前他在讀大二期間與三位同學一起創(chuàng)業(yè)的坎坷經(jīng)歷。C．和大公司相比，這家小公司的管理更人性化，他愿意選擇去這家小公司上班。D．不管你參加和不參加，明天的部門聯(lián)席會議都將按時召開，會議議題不會更改。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我是一個敢于做夢，也愿意和大家分享夢想的人。——雷軍枝繁葉茂是你能看見的，但支撐枝繁葉茂的是它的根系?！獜堩炍奈蚁嘈艌猿肿鲭y而正確的事，時代不會辜負長期主義者。——王興興以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。參考答案1．C2．B3．C4．①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強了論證的感染力與說服力。5．①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，負面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應激反應所帶來的。②負面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒要根據(jù)具體情況分析，當積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應該引起關(guān)注，進行心理治療。【導語】文章通過兩則材料探討了積極情緒和負面情緒的作用及其對人類生活的影響。材料一強調(diào)積極情緒的重要性及其對生活質(zhì)量的提升，提出了“積極率”的概念。材料二闡述了負面情緒的進化背景及其保護作用，同時指出負面情緒的長期影響。文章通過對比分析，揭示了積極情緒和負面情緒在不同情境下的價值，強調(diào)了平衡兩者的重要性。1．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“積極率能描述積極情緒與情緒的數(shù)量關(guān)系”錯誤。由材料一“積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學公式來描述，這個系數(shù)就是P/N”可知，積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，而不是“情緒”。故選C。2．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。B.“只要……，就一定……”錯誤，過于絕對。材料一說的是“當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”，但不能就此得出只要擁有開放心態(tài)、樂于接受新事物，事業(yè)就一定會更成功且擁有健康體魄的結(jié)論。故選B。3．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)文段闡述可知，“負面信息加工優(yōu)勢”是指人們總是更容易關(guān)注負面信息，賦予負面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。都是極度關(guān)注負面信息，從而存有戒心、小心謹慎，符合“負面信息加工優(yōu)勢”。B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵?！帮L聲鶴唳”指聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環(huán)境中可能存在危險的過度關(guān)注，說明人賦予了負面信息更大的權(quán)重，符合“負面信息加工優(yōu)勢”。C.“塞翁失馬，焉知非福”比喻雖然暫時遭受損失，卻也許因此得到好處；也指壞事可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?；強調(diào)的是壞事可能帶來好結(jié)果，與“負面信息加工優(yōu)勢”無關(guān)。D.“小洞不補，大洞吃苦”比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，屬于不可逆的“負面信息加工優(yōu)勢”。故選C。4．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當感到與他人或與所愛的人心靈相通時，當感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時，當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產(chǎn)生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點，使論證更加具體可感。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當感到……”構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)；描述積極情緒的詞語如“心靈相通”“有趣、有創(chuàng)意”“被美打動”“活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯(lián)想到自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而引發(fā)共鳴，增強了論證的感染力和說服力。5．本題考查學生運用文中信息提出自己見解的能力。①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，材料二“在千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應激反應”說明負面情緒的產(chǎn)生有其必然性。同時，負面信息加工優(yōu)勢是人類進化選擇出來的機制，這說明負面情緒在一定程度上有助于人類生存，不能簡單地忽視這一點。②材料二“憤怒能夠促使人保護自己、家人……有利于得到更多人的支持和關(guān)懷”表明負面情緒的產(chǎn)生有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關(guān)注風險挑戰(zhàn)并解決問題，悲傷能發(fā)出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負面情緒，還要正視負面情緒的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒具有一定合理性，要根據(jù)具體情況分析。從材料二可知“負面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響”，所以在心理治療中力圖減少負面情緒是有必要的，當積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應該引起關(guān)注，進行心理治療，避免負面情緒對身體造成的長久傷害。6．A7．C8．①對比：例一，“我們”一心想賺大眾的錢，所想所做與所說形成鮮明的對比，諷刺了這群庸醫(yī)口是心非，表里不一的丑態(tài)。例二，闊老太太是來看病的，可我們作為醫(yī)生卻將注意力全用在看她買來什么好吃食，始終就沒人想起給她看病。這種反差與對比，諷刺了這群庸醫(yī)只在意賺錢和利益，絲毫不關(guān)心病人。②仿詞：“忙了一天，晚上我們開了緊急會議，專治大眾不行啊，得設法找‘二眾’”。其中的“二眾”采用了仿詞的修辭手法，與大眾相對，指貴族和有錢人。“二眾”一詞，不僅風趣幽默，還入木三分地諷刺了這群庸醫(yī)千方百計想賺錢心態(tài)。③夸張（細節(jié)描寫）：“他手里老拿著刀子。我都直躲他，恐怕他拿我試試手”運用了細節(jié)描寫和夸張的手法，諷刺了老邱在我們都開了張后那種急于賺錢的心理。④反語：例一，“老王直勸他不要著急，可是他太好勝，非也給醫(yī)院弄個幾十塊不甘心。我佩服他這種精神”“佩服”一詞采用了反語的手法，將老邱急于坑蒙拐騙賺錢的心理寫得淋漓盡致。例二，“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”采用反語的手法，諷刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲詐得漂亮。9．①人物反常的行為加大了批判力量，如“我”、老王、老邱這些人物身為醫(yī)生，卻行奸商之事，對不良風氣不以為恥，反力行之，這種矛盾反差產(chǎn)生了極大張力。②小說夸張的情節(jié)產(chǎn)生了深刻的批判力量，如草臺班子竟然能組成一個醫(yī)院、茶水當藥軍官還說得勁、老太太顧口不顧病、“我們”始終就沒人想起給她看病等情節(jié)夸張，批判性強。③小說語言幽默諷刺，如“老王和我總算開了張”，把迎來第一個病人視作“開張”，在幽默中產(chǎn)生了深刻的諷刺力量。④小說以第一人稱為敘述視角展開敘述，以“我”的親身經(jīng)歷講述故事，讓讀者在“真實”的藝術(shù)世界中感受批判力量?！緦дZ】《開市大吉》是老舍先生以幽默筆觸揭露社會現(xiàn)實的一篇諷刺小說。通過描述幾位合伙開辦醫(yī)院的草臺班子，作者揭示了當時醫(yī)療行業(yè)的亂象與人性中的貪婪。小說中，醫(yī)院名為“大眾”，實則只為謀利，廣告夸大其詞，診療敷衍了事，甚至通過虛假手段吸引“貴族”客戶。老舍以輕松詼諧的語言，刻畫了人物的虛偽與精明，諷刺了社會中的功利主義與道德淪喪。小說通過夸張與反諷的手法，深刻批判了金錢至上、唯利是圖的社會風氣，具有強烈的現(xiàn)實批判意義。6．本題考查學生對小說內(nèi)容的理解能力。B.“財源滾滾”錯誤。根據(jù)“有大眾而沒貴族，由哪兒發(fā)財去”可知，初期并未直接帶來豐厚收益。C.“坦誠對話”沒有依據(jù)，“我”和老太太的對話并非坦誠，而是“我”刻意迎合她的抱怨。D.“‘我們’已事先商量好了敲錢方法”錯誤。根據(jù)“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的”，可知只是“我”對老邱的敲錢方法感到滿意，但并不是“我”和老邱“已事先商量好了敲錢方法”故選A。7．本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“‘我’是小說著力刻畫的中心人物”錯誤。小說人物去中心化，沒有著力刻畫中心人物，“我”、老王、老邱等都是重要人物，但都不是中心人物。故選C。8．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①對比的手法：由原文“名字起的好——辦什么賺錢的事兒，在這個年月，就是別忘了‘大眾’。不賺大眾的錢，賺誰的？這不是真情實理嗎？自然在廣告上我們沒這么說，因為大眾不愛聽實話的”可知，廣告上所說的和“我們”的真實目的形成對比，從而諷刺了這群庸醫(yī)口是心非，表里不一的丑態(tài)。由原文“我害的是胃病”“我們也不客氣，老太太的果子隨便拿起就嘗，全鴨子也吃它幾塊。始終就沒人想起給她看病，因為注意力全用在看她買來什么好吃食”可知，來的闊老太太是因為害了胃病而來看病的，而“我們”的注意力全用在看她買來什么好吃食，始終沒人想起給她看病。這種反差與對比，諷刺了這群庸醫(yī)只在意賺錢和利益，絲毫不關(guān)心病人。②仿詞：由原文“忙了一天，晚上我們開了緊急會議，專治大眾不行啊，得設法找‘二眾’”可知，“大眾”指的是普通的廣大群眾，而其中的“二眾”是仿照“大眾”一詞，和“大眾”相對，指的是那些貴族和有錢人，所以運用了仿詞的手法。這句話是說從大眾那里賺不到大錢，需要從那些貴族和有錢人那里賺錢，所以“二眾”一詞，不僅風趣幽默，還入木三分地諷刺了這群庸醫(yī)千方百計想賺錢心態(tài)。③夸張（細節(jié)描寫）：原文“他手里老拿著刀子。我都直躲他，恐怕他拿我試試手”這一句運用了細節(jié)描寫，“手里老拿著刀子”生動地展現(xiàn)出老邱看到老王和“我”都開了張，有點掛不住，很不甘心自己沒有賺到錢時的反應；同時，這一句也運用夸張的手法，以“我”的反應夸張地寫出老邱沒開張時的急切，諷刺了老邱急于賺錢的心理。④反語：由原文“老王直勸他不要著急，可是他太好勝，非也給醫(yī)院弄個幾十塊不甘心。我佩服他這種精神”可知，作者運用了反語的手法，“佩服”本義是指對對方具有某種優(yōu)秀品質(zhì)感到可敬而心服。而本處是說“我”對于老邱急于坑蒙拐騙賺錢的心理感到敬佩，以反語的形式將老邱急于坑蒙拐騙賺錢的心理寫得淋漓盡致。原文“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”同樣采用了反語的手法?！鞍瞪齑笾浮薄罢嬗欣锨竦摹北局笇Ψ降馁潛P，而本處卻是說老邱在給病人切除痔瘡時，未打麻藥，而在病人疼得直叫喚的時候再加錢，在割到一半的時候再次向病人加錢，寫出了老邱的唯利是圖。采用反語的手法，諷刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲詐得漂亮。9．本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①人物：“我”、老王、老邱這些人物身為醫(yī)生，“湊了點錢，開了個小醫(yī)院”，作為醫(yī)生，本來應該救死扶傷，卻行奸商之事，想著“辦什么賺錢的事兒”“由哪兒發(fā)財去”，這些反常的行為加大了批判力量，這種矛盾反差產(chǎn)生了極大張力。②情節(jié)：草臺班子組成的醫(yī)院，醫(yī)院成員更是草草組合，診治病人時以“香片茶加了點鹽”“龍井”作為藥物，軍官病人反而說“得勁”，還有“醫(yī)治”老太太時始終沒人想起給她看病，這些夸張的情節(jié)產(chǎn)生了深刻的批判力量。③語言：老舍的小說向來以幽默著稱，如“老王和我總算開了張”，“老太太您有八十了吧……還小呢。剛五十八歲”等，極為幽默，正是在這樣的幽默中產(chǎn)生巨大的諷刺效果，增強了小說的批判性。④敘述視角：小說沒有采用全知全能視角，而是以第一人稱為敘述視角展開敘述，組建醫(yī)院、醫(yī)治病人、一心為賺錢甚至騙錢等情節(jié)，“我”都是切身的見證者、親歷者或參與者，增加了小說的真實性，讓讀者在這種“藝術(shù)真實”中感受批判力量。10．BDG11．D12．B13．（1）根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們。（2）違背準繩而追隨邪曲，競相把迎合討好奉作法度。14．①韓非反對賢人治國，主張依法治國。②魏征主張賢人治國?！緦дZ】這篇閱讀文章選取了《韓非子·忠孝》和《貞觀政要·擇官第七》兩段文言文材料，分別探討了君臣、父子關(guān)系以及選官用人的原則。韓非子強調(diào)“上法而不上賢”，主張以法制為基礎，反對單純依賴賢能，認為賢能之士若不遵循常道，反而會導致混亂。魏征則從君臣、父子的相互了解出發(fā)，提出選官應“因其材以取之，審其能以任之”，強調(diào)根據(jù)才能和職責來任用官員，以達到國家治理的目的。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：天下安寧，君主坐在朝廷上受萬民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無為而治?！叭f國”是主語，“咸寧”是謂語，句子結(jié)構(gòu)完整，“咸寧”后斷開，即B處斷開；“一人”是主語，“有”是謂語，“慶”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，“有慶”后斷開，即D處斷開；“作弼”是“忠良”的謂語，“無為”前省略主語“君王”，主語前停頓，即G處斷開。故選BDG。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。本來/險固地勢，句意：父親本來不能再把他當兒子看待。/秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險固地勢。B.正確。都是使動用法，使……富/使……都。句意：是因為家境貧窮時他能使家業(yè)富裕起來。/反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗。C.正確。

D.錯誤?！皬那厥蓟书_始有年號”錯誤，應該是從漢武帝起開始有年號。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“這會讓天下陷入混亂，從而產(chǎn)生非常危險的事情”錯誤，將意思說反了。在孔子看來，舜品德高尚，所以舜的父親不能將舜當作兒子看待，舜的君主不能將舜當作臣子看待。只有這樣，天下才會得到大治，從而太平。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，根據(jù)；“取”，選拔；“審”，考察。（2）“繩墨”，正曲直之具；“曲”，斜曲；“周容”，茍合取容，指以求容媚為常法。14．本題考查學生理解和概括文章內(nèi)容的能力。解答時先找到文中的有效信息，然后分條進行概括即可。①由原文“是廢常上賢則亂，舍法任智則危”“故曰：上法而不上賢”可知，廢棄常道去尊尚賢人有危害，舍棄法制而任用智者就會產(chǎn)生危險，韓非反對賢人治國，主張依法治國；②由原文“萬國咸寧，一人有慶，必藉忠良作弼，無為而化矣”可知，魏征認為任用賢能的人治理國家，君主能垂拱而治，不言而化，故主張賢人治國。

參考譯文：材料一：我聽說：“臣子侍奉君主，兒子侍奉父親，妻子侍奉丈夫。這三種秩序理順以后，天下就能得到治理；如果違背了這三種秩序，天下就會混亂。這是天下的正常法則?！庇⒚鞯木鳎t能的臣子，只要不改變這個法則，那么即使君主不夠賢明，臣子也不敢侵奪他的權(quán)位。現(xiàn)在尊尚賢人、任用智者沒有一定之規(guī)，都是違背孝悌忠順之道的，可是天下人卻總認為是治國之道。正因如此，在齊國田氏得以奪取呂氏政權(quán)，在宋國戴氏得以奪取子氏政權(quán)。這些人都是有才能又有智慧的人，哪里是既愚蠢又不賢的人呢？由此看來，廢棄常道去尊尚賢人就會發(fā)生混亂，舍棄法制而任用智者就會產(chǎn)生危險。所以說：要尊尚法制而不能尊尚賢人。古代記載說：“舜面對父親瞽瞍的朝見，表現(xiàn)出局促不安的樣子。孔子說：‘在那種時候，真危險啊，天下危險之極！像舜這樣道德高尚的人，父親本來不能再把他當兒子看待，君主本來不能再把他當臣子看待?！蔽艺J為：孔子根本不懂什么是孝悌忠順之道。既然這樣，那么難道道德高尚的人，在朝廷就不能做君主的臣子，在家里就不能做父親的兒子嗎？父親之所以希望有賢惠的兒子，是因為家境貧窮時他能使家業(yè)富裕起來，父親精神痛苦時他能使父親高興起來；君主之所以希望有賢能的臣下，是因為國家混亂時他能夠把國家治理好，君主卑下時他能夠加以尊崇。如果有了賢子卻不孝敬父親，那么父親居家夠痛苦的；有了賢臣卻不效忠君主，那么君主權(quán)位也夠危險的。這樣說來，那么父親有賢子、君主有賢臣倒恰好成了禍害，哪里還能得到什么好處呢！所謂忠臣，應該是不使君主處于危境的人；所謂孝子，應該是不非議他父母的人。（節(jié)選自《韓非子?忠孝》）材料二：貞觀十四年，特進魏征上疏說：“臣聽說，了解臣子的沒有誰能夠趕得上君主，了解兒子的沒有誰能夠趕得上父親。父親如果不了解兒子，就無法使一家和睦；君主如果不了解臣子，就不能使天下一統(tǒng)。天下安寧，君主坐在朝廷上受萬民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無為而治。然而現(xiàn)在的群臣當中，很少有正直清白、才能卓越的人，大概是對他們要求得不嚴，磨礪得不夠的緣故吧。如果用公正無私、忠心報國來勉勵他們，用樹立遠大理想來要求他們，他們便可各有職責，各自施展其才能并實行他們的主張。顯貴時要觀察他們所舉薦的人，富裕時要觀察他們所蓄養(yǎng)的門客，閑居時要觀察他們喜好什么，親近時要觀察他們所說的話，窮困時要觀察他們不屑接受的東西，貧賤時要觀察他們不屑去做的事情。根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們，發(fā)揮他們的長處，回避他們的短處。用‘六正’來引導他們上進，用‘六邪’來使他們警戒，這樣，即使不嚴格要求，他們也會刻苦自勵；用不著規(guī)勸，他們也能努力自勉?！保ü?jié)選自《貞觀政要?擇官第七》）15．D16．示例一：“暗”恰當。理由：①符合律詩對句的規(guī)則，頸聯(lián)上句第五字為“紅”，下句對“暗”，詞義相對，對仗工穩(wěn)。②“暗”字符合整體詩意。詩人眼中所見是殘月露重、煙霧繚繞、紅樓隱約可見的秋日蕭瑟之景，“暗”的意思是暗淡、不鮮艷，符合詩歌意境：“暗”修飾“蒼蒼”，寫秋日清早，光線不明，秋樹生機減少，為暗沉的蒼綠色，符合生活事實。③和詩人的心情相契合。詩人于冷風殘月中趕路，內(nèi)心焦灼，“暗”字能襯托詩人低沉的心情。示例二：“綠”恰當。理由：①符合律詩對句的規(guī)則。頸聯(lián)上句第五字為“紅”下句對“綠”、詞性相同、意義相關(guān)，對仗工穩(wěn)。②意境和諧?！熬G”寫出水邊的樹木的顏色，與“蒼蒼”共同渲染出樹木蒼翠、郁郁蔥蔥的意境。③和上句“紅”色彩對比鮮明，更能襯托秋日早行人眼中所見之景景色雖佳，但歸心急迫的焦灼之情?！緦дZ】這首詩運用多重感官，如視覺的“半山殘月”、嗅覺的“蓮萼香”，生動描繪了秋日的清冷與自然的美感。尾聯(lián)以“心如火”表達急切心情，與“兔走烏飛”形成對比，凸顯了行人的心境與時間的流逝。整體語言凝練，意境深遠，展現(xiàn)了韋莊詩歌的獨特魅力。15．本題考查學生分析理解詩歌的內(nèi)容，鑒賞表現(xiàn)手法的能力。D.“不覺路遠”錯誤，“兔走烏飛不覺長”意思是時光飛逝，不知不黨中時間就過去了?！巴谩敝赣裢茫碓铝?；“烏”指金烏，代表太陽。在中國古代神話中，玉兔在月宮中，金烏在太陽里。這句詩用“免走”“烏飛”形象地描繪了日月交替、時光流轉(zhuǎn)的快速，人們在這種時光的流逝中往往沒有察覺，等到回首時才發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過去了很久。有一種對時光匆匆流逝的感慨。故選D。16．本題考查學生鑒賞詩歌詞語的表達效果的能力。示例一：“暗”恰當。理由：①從律詩對仗規(guī)則看，頸聯(lián)講究對仗工整。上句“煙外驛樓紅隱隱”中第五字為“紅”，屬形容詞表顏色，下句以“暗”相對，同樣是形容詞且詞義相對，符合律詩對句要求，使得詩句在形式上更為整齊優(yōu)美，韻律和諧。②就詩意而言，詩歌開篇便營造出一種清冷的氛圍，如“蕭蕭襟袖涼”“殘月露華冷”等。詩人在這樣的秋日清晨趕路，眼前是煙霧籠罩，所見之景本就朦朧，“暗”字意為暗淡，描繪出渚邊云樹在朦朧霧氣與微弱光線中顯得暗沉的狀態(tài)，與整首詩的蕭瑟意境完美融合，且符合秋日清早光線不明、萬物生機稍減，樹木呈現(xiàn)蒼綠但偏暗沉的生活實際。③從詩人心情角度，其于冷風殘月中匆匆趕路，內(nèi)心滿是焦灼，“暗”這種壓抑暗沉的色調(diào)，能很好地襯托出詩人此時低沉的心境。示例二：“綠”恰當。理由：①律詩對句要求詞性相同、意義相關(guān)。上句“紅”描繪驛樓顏色，下句“綠”形容云樹色彩，二者詞性一致，在意義上均為顏色范疇，對仗極為工整，增強了詩歌的韻律美與形式美。②在營造意境方面，“綠”字生動展現(xiàn)出秋日水邊樹木依舊保有生機的狀態(tài)，與“蒼蒼”相結(jié)合，將樹木郁郁蔥蔥、蒼翠繁茂的景象渲染得淋漓盡致，為詩歌增添了一抹清新自然的氣息，與整首詩清晨出行的場景相契合。③從色彩搭配角度，上句的“紅”與下句的“綠”形成鮮明對比，一紅一綠，相互映襯，使畫面色彩更為豐富。這種強烈的色彩對比，更能突出秋日早行時詩人眼中所見景色的鮮明特點，盡管景色優(yōu)美，卻難以緩解詩人急切趕路的焦灼心情，從而更有力地襯托出詩人歸心似箭的心境。攝提貞于孟陬兮惟庚寅吾以降烏鳥私情愿乞終養(yǎng)朝避猛虎，夕避長蛇（蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者/非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也/騰蛇乘霧，終為土灰/操蛇之神聞，懼其不已也/潭西南而望，斗折蛇行/斗折蛇行，明滅可見）18．A即使（雖然/就算）所思還不夠深入；B端正對寫作的態(tài)度（或“記述真事，抒發(fā)真情”）；C都是沒有什么裨益的。19．語?。孩賹ⅰ皣@”換為“以”，或者保留“圍繞”，將“為目的”換為“寫作”；②“抒發(fā)真實的感受”和“記敘真實的經(jīng)歷”交換位置。標點：刪除冒號；【解析】18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，前文提到文章“真實地記錄自己的所思所感”，后文提到“所感也不免稚嫩”，此處應是假設所思不夠深入的情況，可填寫“即使所思還不夠深入”。第二處，后文提到“以隨便應付、敷衍了事的態(tài)度”，可見此段寫的是作文的態(tài)度，“需要”表明應從正面表達，當然需要端正的態(tài)度；且后面有“抒發(fā)真實的感受和記敘真實的經(jīng)歷”，可填寫“端正對寫作的態(tài)度”或“記述真事，抒發(fā)真情”。第三處，前文提到以隨便應付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對作者和讀者都沒有好處，故填寫“都是沒有什么裨益的”。19．本題考查學生辨析并修改病句和正確運用標點的能力。畫線句子有兩處語病：一是句式雜糅：“圍繞……”和“以……為目的”兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可將“圍繞”換為“以”，或者保留“圍繞”，將“為目的”換為“寫作”；二是語序不當，先說經(jīng)歷，再說由此產(chǎn)生的感受，可將“抒發(fā)真實的感受”和“記敘真實的經(jīng)歷”交換位置。標點：“冒號”提示下文時，要管到句末，此處只管到“因事而作”處，故可刪除冒號。20．①舉世矚目（引人注目、引人矚目）

②舉足輕重（不可或缺、至關(guān)重要）

③持之以恒（堅持不懈、鍥而不舍）21．①原句通過三個“給人以……”形成排比，節(jié)奏感強，富有氣勢。②原句把用作賓語的“溫暖、信心”變成獨立的短句，強調(diào)了其重要性，并且三個短句在表情達意上逐步深入。22．A【解析】20．本題考查學生正確使用成語的能力。①文中提到歌德是德國文學史上最杰出的文學家之一，強調(diào)其文學成就深刻影響了世界文學的發(fā)展，可填入“舉世矚目（引人注目、引人矚目）”。舉世矚目：全世界的人都注視著，形容某一重大事件、成就等受到世人的普遍關(guān)注，具有極大的影響力和知名度；引人注目：吸引人們注意，形容人或事物具有特色，能引起人們的關(guān)注；引人矚目：引起人們的注意或重視，強調(diào)被人關(guān)注的程度較高。②文中說了解和尊重他人對于建立良好人際關(guān)系的作用，強調(diào)其重要性，不可或缺，可填“舉足輕重（不可或缺、至關(guān)重要）”。舉足輕重：只要腳稍微移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局；不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，強調(diào)不可缺少的重要性；至關(guān)重要：相當重要，在要緊關(guān)頭是不可缺少的，強調(diào)對于事物的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。③文中說歌德鼓勵人們不斷努力追求夢想和目標，通過持續(xù)的努力來實現(xiàn)愿望和抱負，可填“持之以恒（堅持不懈、鍥而不舍）”。持之以恒：長久地堅持下去，有恒心地堅持，不間斷；堅持不懈：堅持到底，一點不松懈，形容做事持之以恒，有毅力；鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力，不輕易放棄。21．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①原句運用排比的修辭手法，三個“給人以……”的句式結(jié)構(gòu)相同，增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，使表達更有感染力，讓讀者更深刻地感受到歌德思想和智慧帶來的多方面影響。②把“給人以溫暖”“給人以信心”單獨成句，將原本作為賓語的內(nèi)容突出，強調(diào)了“溫暖”“