九年級語文下期中測試卷滿分120分,限時100分鐘一、積累(30分)1.下列加點字注音完全正確的一項是(2分)()A.隧洞(suì)飛竄(cuān)盤桓(huán)B.舵手(duò)綽號(chuò)間或(jiān)C.簇新(cù)錙銖(zī)煙囪(tǒnɡ)D.蠢笨(chǔn)篩子(shāi)駕馭(yù)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)()A.笑渦服辯洋溢取義成人B.閻羅傷疤徑自千鈞之力C.裝飾蒼芒頃刻不屑置辯D.婕報筆硯惋惜拳打腳踢3.下列句中加點的成語使用不恰當的一項是(2分)()A.臺風“杜蘇芮”即將登陸,沿海地區(qū)居民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,為防范災害天氣做準備。B.血雨腥風的戰(zhàn)爭歲月里,無數中華英雄兒女用青春和熱血譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。C.在學習和生活中選擇“躺平”姿態(tài),那么,想要成就一番事業(yè)就是異想天開。D.在植樹節(jié)活動中,同學們妙手回春,為嘉州大地多種樹、多添綠,建設美麗樂山。4.下列句子沒有語病的一項是(2分)()A.電視節(jié)目《經典詠流傳》融古典詩詞和現代音樂為一體,遭受觀眾一致好評。B.在中華文明悠久的歷史中,愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展和生存的動力。C.調查研究搞得好不好,關鍵要看能不能解決實際問題。D.該市圍繞推動組織融合、資源整合、人才聚合,先后成立黨支部領辦合作社超過500余家。5.根據提示默寫填空。(6分)(1)馬作的盧飛快,。

(2),親射虎,看孫郎。

(3)生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。,。

(4)《定風波》中寫歸途遇雨,同行狼狽,詞人卻放慢腳步,不在意風雨,吟詩長嘯的句子是:,。

(5)我們學習不僅要做到學思結合,還要像《送東陽馬生序》中宋濂那樣“”,多向有道德有學問的前輩請教。

(6)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的詞句是:,?

6.在“閱讀方法研討”活動中,李明同學分享了借助“批注”閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注,請同學們思考以下兩個問題。(4分)[原文]范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事。[批注]范進之“不省人事”,喜也,喜由悲來;周進之“不省人事”,悲也,悲極喜生。(1)同樣是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者為何認為范進是“喜由悲來”,周進是“悲極喜生”?請你結合作品相關情節(jié)回答。(2分)答:

(2)作者兩次寫“不省人事”有何用意?(2分)答:

7.仔細觀察下面這幅漫畫,用簡潔的語言介紹漫畫內容及其寓意。(4分)寫作提示:①條理清晰;②語言簡明;③80字左右。答:

8.家風是一個家庭最寶貴的財富,是留給子孫后代最好的遺產。班級開展以“家有佳風”為主題的綜合性學習活動。請你結合下列材料,完成以下三個任務。(8分)材料一:家風自上而行于下。習近平談家風時強調,“天下之本在國,國之本在家,家之本在身”。欲齊其家者,須先修其身。家風好者,家道興盛;家風差者,貽害社會。材料二:謙恭仁善、孝親敬老、好學上進是李應昇家族的家風;清廉儉樸、勤奮上進、忠勇報國是左宗棠家族的家風;代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風。這些家族都在中國歷史上影響深遠。材料三:宋神宗元年七月,蘇邁赴德興上任,臨行時,其父蘇軾贈送一方硯臺給他,并題寫《邁硯銘》:用它來學習圣賢的道理,要如饑似渴;用它來學寫文章,要時出新意;用它來治理財務,要想著給予他人。蘇邁在家風的熏陶下,品行端正,好學上進,為官清廉。(1)任務一:結合三則材料的具體內容,談談我們?yōu)槭裁匆_展“家有佳風”的主題活動。(3分)答:

(2)任務二:閱讀材料三中的《邁硯銘》,探究它體現了蘇家哪些家風。(3分)答:

(3)任務三:主題活動中,在“我家有佳風”分享環(huán)節(jié),同學們發(fā)現部分家風與職業(yè)有關。世代經商的小明家,家風是“誠信是金”;代代從教的小紅家,家風是“有教無類”。請你推測醫(yī)學世家的小雨家家風是什么。(2分)答:

二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面的詩歌,完成下題。(5分)浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客,隔花啼鳥喚行人,日斜歸去奈何春。9.下面對詩歌內容的理解不正確的一項是(2分)()A.這是一首記游詞,上片描繪了橋上車水馬龍、湖水碧綠的春景,令人神往陶醉。B.第三句寫湖面平靜得好像碧綠的琉璃,平滑干凈,清潔無塵,突出了清新明朗之美。C.第四句用擬人的手法寫詞人面對柳絲縈客,不禁開懷暢飲,體現了人與自然和諧相處。D.這首詞詩中有畫,畫中有詩,表達了詞人對自然美景的熱愛及戀春之情。10.請賞析“溶溶春水浸春云”中的“浸”字的妙處。(3分)答:

(二)閱讀下面兩個文段,完成下題。(11分)[甲]余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)[乙]借人典籍,皆須愛護,先有①缺壞,就為補治②,此亦士大夫百行③之一也。濟陽江祿,讀書未竟,雖有急速④,必待卷束整齊,然后得起,故無損敗,人不厭其求假焉?；蛴欣墙鍘装?分散部帙,多為童幼婢妾之所點污,風雨蟲鼠之所毀傷,實為累德⑤。吾每讀圣人之書,未嘗不肅敬對之;其故紙有五經詞義,及賢達姓名,不敢穢用⑥也。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓·治家》)[注]①先有:之前就有。②補治:修補整理。③百行:古代士大夫所訂立身行己之道,共有百事,稱之為百行。④急速:指倉促間發(fā)生的事。⑤累德:對德行有損。⑥穢用:用在不干凈的地方。11.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是(2分)()A.無從致書以觀寧靜致遠閑情逸致B.走送之雙兔傍地走不脛而走C.益慕圣賢之道受益良多精益求精D.或遇其叱咄或有狼藉幾案不可或缺12.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請。譯文:

13.甲文段是怎樣表現宋濂求師問學時的態(tài)度的?任選一個角度簡要說明。(3分)答:

14.甲文段中的宋濂和乙文段中的顏之推都能輕松借到別人的書,原因分別是什么?請結合原文語句簡要分析。(4分)答:

(三)閱讀下面小說,完成下題。(12分)家里飛來一只鳥這是2182年的一天。早飯后,天文學家魯一賢習慣性地來到陽臺上,看看外邊的天氣情況或不遠處的綠色。他伸手把窗戶開了一條縫,突然,一只小鳥從他的頭頂撞了進來,這是誰忘了關紗窗。魯一賢索性把窗戶開到最大,想讓進家的這只小鳥,能順利找到來路,飛回自由的天空。那小鳥從這個房間飛到那個房間,啾啾叫著,很興奮的樣子,魯一賢高興地招呼夫人:洪老師,快來看,咱家來客人了。夫人從廚房走了出來,看客廳里并沒有人,莫名地看著他。你去廚房抓一把小米,放到陽臺上去,客人可能餓壞了,再用個小碟子接點水放那兒。夫人跟著他的眼光,終于發(fā)現了這只飛來飛去的小鳥,只見它長著紅紅的小嘴、黃尾巴,兩扇翅膀卻是白色的,煞是好看。我剛才一開窗戶,它一下子就闖進來了。夫人笑著說:這鳥和咱家有緣呀。窗戶一直給它留下了飛走的空間,它到陽臺上吃食、喝水,吃飽喝足后,就到各個房間轉一轉?？此鼪]有要走的意思,幾天后,魯一賢到市場精挑細選了一個小鳥籠回來,它只是好奇地進去看了一次,再也不進籠子里去。不論誰出門回來,小鳥聽到鑰匙開鎖的聲音,都會到門口迎接,嘰嘰喳喳地叫著,像等著大人歸來的孩子。小鳥的到來,給他們的日常生活平添了許多樂趣。魯一賢說:咱給小鳥起個名吧。夫人說:叫紅嘴,行嗎?不知是從誰家跑出來的,就叫小丟丟吧,人家不都說,賤名好養(yǎng)活嗎。魯一賢在書房里看資料、寫東西累了,想站起來活動一下身體,一抬頭,發(fā)現小丟丟站在他的書柜上,合著眼睡覺呢。他工作時間,小丟丟從不亂叫喚,只是在逗它時,才發(fā)出那歡快悅耳的啾啾聲。每每魯一賢用眼光去尋找它時,它好像懂事兒似的,時常輕輕落在他的肩膀上。由于工作,魯一賢有時睡得很晚,小丟丟不聲不響,不知躲哪個角落里一直陪著他。它從不到處拉屎,破壞家里的衛(wèi)生,個人問題都解決在陽臺上給它鋪好的報紙上,這也是家人都喜歡小丟丟的原因。半年后的一天早晨,魯一賢突然發(fā)現有點不對勁,生活中好像少了點什么,他嘴里喚道:小丟丟,小丟丟,你藏哪兒去了?夫人也喚:小丟丟,小丟丟,快出來,急死我們了。小丟丟真的失蹤了。他們把窗戶留了一條大縫隙,怕小丟丟回來進不了家?？砂肽赀^去了,小丟丟再也沒有回來。兩個月后,魯一賢在國外的一家期刊上看到一篇研究成果報告,竟和他的研究成果基本一致,這一刻,他的頭都要炸了,莫非是……他當即決定,馬上報案……(作者:王培靜。選自《微型小說月報》2022年第11期)接到報案,警局迅速成立專案組,請你參與并完成任務。15.回顧案情——魯一賢打來的報案電話是這樣說的:

(2分)

16.勘查現場——走進魯一賢的家,打開的窗戶引起了你的懷疑,請你結合文中幾處對窗戶的描寫進行分析。(2分)答:

17.推敲細節(jié)——小鳥身上的諸多細節(jié)如外貌、動作、習性、神態(tài)等,既存在著欺騙性,又露出了犯罪的蛛絲馬跡,請你選擇一個方面進行分析。(2分)答:

18.案情分析——魯一賢夫婦具有什么樣的性格特點?罪犯又是如何利用這些特點的?(3分)答:

19.結案反思——結案后,魯一賢感嘆道:“當初無意中給小鳥取名‘小丟丟’,沒想到我們成了‘大丟丟’!”“小丟丟”這個名字或許還有更深的內涵,結合全文說說你的思考。(3分)答:

(四)閱讀下面的實用類文本,完成下題。(12分)[材料一]在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀人才核心素養(yǎng)框架中,幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出:溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經濟體高度關注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經常把“溝通”和“說話”畫上等號,仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通,其實不然。溝通在本質上是一種信息的互換,雙方基于收到的信息,在各自理解的基礎上達成目標。溝通的形式非常豐富,包括說話、寫字、表情等多種因素(詳見下圖)。一個溝通素養(yǎng)良好的個體,能夠綜合運用語言與非語言的媒介,有效地與他人或群體進行交流。有效溝通是一種人際交流過程,需要溝通雙方最終達成共同協(xié)議。為了最終達成溝通協(xié)議,需要注意三個策略:首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達”,溝通者在不同的情境下,運用語言及非語言等多種形式,清楚地傳達信息,表達思想和觀點。最后,溝通者還需具有“同理心”。同理心,是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題,能夠體會他人的情緒和想法,理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素,而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明,同理心的基本動機是利他,同情心的基本動機是利己。利他動機,最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵;利己動機,則想減輕自己的壓力,或者避免不利的感受,或者期待獎勵。(改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng):21世紀核心素養(yǎng)5C模型之四》)[材料二]溝通漏斗,是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現象。如果一個人心里想著100%的東西,當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時,這些信息已經漏掉了20%,那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時,由于聽眾文化水平、知識背景等原因,信息量只存活了60%。實際上,真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后,等聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時,信息量最終變成了20%。三個月后,信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此,我們一定要掌握一些溝通技巧,爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。(改編自中國知網《溝通漏斗》)[材料三]有效溝通,需要圍繞設定的目標,在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路,提供不同維度的思考方向和支架,它是幫助我們刻意練習,以達到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名:

基本情況:

主要特點:

溝通過程步驟策略具體內容第一步明確溝通目標對方需要作出的決策:

第二步研究溝通對象對方需要知道、感到:

對方在乎的具體因素:

如何讓對方內心認可:

第三步作出最終決策根據溝通反饋,“我”決定:

(改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉項目式學習》)20.根據三則材料,下列相關內容的理解或推斷正確的一項是(3分)()A.人際溝通非常重要,其本質在于個人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認知因素,同理心的基本動機是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧,就能完全避免“溝通漏斗