課時(shí)標(biāo)題：Unit4Healthyfood話(huà)題：Healthyfood文本分析（單元整體）(1)[What]主題意義和主要內(nèi)容主題意義：了解食物的分類(lèi)及特點(diǎn)，區(qū)分健康和不健康的食物，了解食物飲食中的營(yíng)養(yǎng)全面和均衡搭配，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。主要內(nèi)容：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心詞匯：bread,egg,milk,juice,noodle，rice,meat,fruit,vegetable。能用句型“I’some..some..”表達(dá)自己想吃的食物，能在真實(shí)的情境中使用核心語(yǔ)言；“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.I’dlikesome...”和同伴交流想吃的食物；.能用重點(diǎn)句型“Havesome...”提出飲食建議；在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合oe在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。3.理解句子意思：Riceandnoodlesaregoodforyou.Fruitandvegetablesarecolourfulandhealthy.Candyandcakeareyummy,butdon’teattoomuch!4.鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，明白健康的食物因人而異。5.設(shè)計(jì)健康食譜盤(pán)。(2)[Why]寫(xiě)作意圖1.語(yǔ)篇ALet’stalk的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解并尊重他人的就餐意愿。3.通過(guò)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合oe在單詞中的發(fā)音，并運(yùn)用到更多含有字母組合oe的單詞中進(jìn)行拼讀運(yùn)用，從而逐步積累自然拼讀的規(guī)則和能力。4.通過(guò)PartBLet’stalk&let’slearn語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌的提出請(qǐng)求并回答，能計(jì)劃自己的健康餐盤(pán)，養(yǎng)成健康飲食的意識(shí)。5.通過(guò)PartBReadandwrite閱讀配圖短文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物金字塔，了解均衡飲食的重要性，樹(shù)立健康的飲食觀念。6.PartCReadingtime通過(guò)設(shè)計(jì)一天的健康食譜，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，總結(jié)歸納和動(dòng)手操作的能力。通過(guò)閱讀各種動(dòng)物們的健康食物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食因人而異，我們要了解自己的身體，吃適合自己的食物并加強(qiáng)鍛煉。（3）[How]文體結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言修辭1.語(yǔ)篇ALet’stalk是日常生活對(duì)話(huà)，涉及想吃某種食物的句型，如“I’dlikesome..”,以及提出飲食建議的句型，如“Havesome...”。2.語(yǔ)篇ALet’slearn是一節(jié)詞匯課，涉及到食物和飲料的詞匯，如“milk,bread,juice,noodles,cake,egg”，以及表達(dá)想吃某種食物或飲料的核心語(yǔ)言，如“I’dlike...”，語(yǔ)篇簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。3.通過(guò)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合oe的發(fā)音規(guī)律，逐漸增強(qiáng)自然拼讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自然拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)單詞。4.PartBLet’stalk&let’slearn是比較典型的日常生活對(duì)話(huà)，涉及食物的核心詞匯,如“rice,meat,vegetables,fruit,soup”及提出請(qǐng)求的核心語(yǔ)言，如“Wouldyoulikesome...?Yes,Please./No,thankyou.”會(huì)用語(yǔ)言：They’regoodforyou.表達(dá)某種食物對(duì)...有好處，該對(duì)話(huà)情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。5.PartBReadandwrite是讀寫(xiě)課，核心語(yǔ)言：...aregood.Meat,milkandeggsaregoodtoo.Fruitandvegetablesarecolourfulandhealthy.Eatsomeeveryday!Candyandcakeareyummy,butdon’teattoomuch!該語(yǔ)篇具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)情分析認(rèn)知水平：學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，積極性高，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能和同伴合作交流。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：授課對(duì)象為三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)于自己的用餐習(xí)慣已是非常熟悉，對(duì)于我們國(guó)家傳統(tǒng)的用餐行為習(xí)慣也是有所了解。但是對(duì)于健康飲食的概念模糊，許多學(xué)生缺乏一個(gè)飲食營(yíng)養(yǎng)均衡的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)（單元整體）能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心句型:I’dlikesome...Havesome...”表達(dá)自己想吃的食物和提出飲食建議.Lesson1聽(tīng)說(shuō)課“Breakfasttime.”(PartALet’stalk)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：noodles,egg,cake,juice,bread,milk.并能在真實(shí)的情境中運(yùn)用核心句型:I’dlikesome...進(jìn)行點(diǎn)餐。Lesson2詞匯課“Foodmenu.”(PartALet’slearn）在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合ae在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。Lesson3語(yǔ)音課“Eatlessjunkfood!”(PartALet’sspell)4.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯：rice,meat,fruit,vegetable.并能在真實(shí)的情境中使用核心語(yǔ)言“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.I’dlikesome...”和同伴交流想吃的食物。Lesson4聽(tīng)說(shuō)課“Healthyplate.”(PartBLet’stalk&let’slearn)6.強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，明白健康的食物對(duì)每個(gè)人而言存在個(gè)體差異。Lesson6繪本課“Healthyfoodisdifferentforeveryone.”（PartCReadingtime&Project）。單元結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖第1課時(shí)Breakfasttime.PartALet’stalk教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，運(yùn)用想吃某種食物句型“I’dlikesome..”,以及提出飲食建議的句型：Havesome...；（學(xué)習(xí)理解）2.能分角色扮演，完成填空；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用核心句型“I’dlike...”并和同伴創(chuàng)編對(duì)話(huà)。(遷移創(chuàng)新)重點(diǎn)：能理解核心句型：I’dlikesome..”,以及提出飲食建議的句型：Havesome...難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用核心句型：I’dlikesome...表達(dá)自己想吃的食物及用句型“I’dlike...’”提出飲食建議。教學(xué)用具PPT課件、音視頻材料、任務(wù)單教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warmup1.Singasong2.Lookandsay.Step2PresentationWatchandchoose.Listenandfill.Step3Practice1.Let’splayLet’sthink.Listenandrepeat.6.Fillintheblanks.7.Let'splay.Step4Extension1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取想吃某種食物句型“I’dlikesome..”,以及提出飲食建議的句型：Havesome...；（學(xué)習(xí)理解）2.能分角色扮演，完成填空；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用核心句型“I’dlike...”并和同伴創(chuàng)編對(duì)話(huà)。(遷移創(chuàng)新)1.教師出示PPT圖片學(xué)生跟唱歌曲，并完成選擇。2.教師出示問(wèn)題Q1:Whoarethey?Ss:They'reMikeandMike'smum.Q2:Wherearethey?Ss:They’reathome學(xué)生看圖回答問(wèn)題3.教師播放PPT并問(wèn)T:WhatwouldMikelike?A:Hewouldlikesomebreadandeggs.B:Hewouldlikesomecakeandeggs.學(xué)生看視頻回答問(wèn)題。Ss:Hewouldlikesomebreadandeggs.教師出示單詞卡，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯:breakfast,time,bread,eggs.2教師播放錄音音頻，學(xué)生選擇正確的答案完成填空：Havesomemilktoo.1.教師出示.練習(xí)鞏固句型：Havesome______.Q1:WhatdoyouthinkofMike’smum?Ss:She’sverynice.ShecooksbreakfastforMike.2.教師PPT出示問(wèn)題，學(xué)生思考并回答Q2:Mikewouldlikesomebread,eggsandmilk.Aretheyhealthy?Yes,theyarehealthy.學(xué)生基于內(nèi)容發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，如“She’sverynice.ShecooksbreakfastforMike.3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀課文。breakfastforMike.4.學(xué)生分角色扮演對(duì)話(huà)。5.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成課文填空。6.教師用PPT出示對(duì)話(huà)模板.A:I'dlikesome...B:I'dlikesome...and...C:I’dlikesome...,...and....學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成。1.Makeanewdialogue學(xué)生借助圖片和同伴創(chuàng)編對(duì)話(huà)。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。通過(guò)角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成課文填空，鞏固了所學(xué)的核心句型，加深了印象，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在運(yùn)用核心句型創(chuàng)編對(duì)話(huà)，發(fā)展了語(yǔ)用能力。作業(yè)基礎(chǔ)型作業(yè)：聽(tīng)Let’stalk錄音，跟讀。提升型作業(yè)：Readandchoose.(根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案填空）A.I’dlikesomebreadandeggsB.Thanks.C.Havesomemilktoo.拓展型作業(yè)：Doasurvey.(調(diào)查你家人想吃的早餐并記錄下來(lái)）Namefood板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4HealthyfoodPeriod1Breakfasttime.(PartALet’stalk)I’dlikesome...Hereyouare.Havesome...Thanks.學(xué)案：Mike和ZhangPeng午餐想吃什么呢？從方框中選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)。II’dlikesomedumping(水餃），please.Whataboutyou,ZhangPeng?Havesomewatertoo.Lunchtime!Mum:1.______Mike:OK,Mum.2.______Mum:Hereyouare.Mike:Thankyou,Mum.Mum:3.______ZhangPeng:I’dlikesomecakeandjuice.Mum:4.______ZhangPeng:Thanks.第二課時(shí)FoodmenuPartALet’slearn教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，掌握詞匯：milk,bread,juice,noodles,cake,egg;（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)游戲、練習(xí)鞏固所學(xué)的食物和飲料的核心詞匯，能跟唱歌謠；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能和同伴模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。(遷移創(chuàng)新)第2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀核心詞匯:milk,bread,juice,noodles,cake,egg.2.學(xué)生能夠使用核心句型I’dlike...表達(dá)自己想吃的事物。難點(diǎn)：1.學(xué)生能在情境中使用核心句型：I’dlike...和同伴談?wù)撟约合氤缘氖澄铮?.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同伴通過(guò)模仿、表演等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)用具PPT課件、希沃白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warmup1.Singasong2.LeadinPresentation1.Listenandanswer.2.Let’sgroup3.Listenandrepeat.Practice1.Gametime.2.Listenanddo.3.Listenandfill.4.LookandmatchExtension1.Makeadialogue.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)食物的詞匯：milk,bread,juicenoodles,cake,egg;（學(xué)習(xí)理解）1.通過(guò)游戲、練習(xí)鞏固所學(xué)的食物和飲料的核心詞匯，能跟唱歌謠；（應(yīng)用實(shí)踐）2.能和同伴模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。(遷移創(chuàng)新)T:Wouldyoulikesomebread?學(xué)生歌唱歌曲。2.教師創(chuàng)設(shè)情境:SarahandZhangPengarehungry.Theygototherestaurant.Theywouldlikesomefoodanddrink.2.學(xué)生了解本課的情境及創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)篇內(nèi)容。1.教師出示問(wèn)題Q1:WhatwouldSarahlike?Ss:She’dlikesomemilkandbread.教授詞匯：milk,breadQ2:WhatwouldZhangPenglike?Ss:juice,noodles.教授詞匯:juice,noodles圖片呈現(xiàn)cake,egg,學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。2.教師出示PPT圖片學(xué)生將食物和飲料的詞匯進(jìn)行分類(lèi)。3.聽(tīng)錄音，跟讀教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀。1.教師出示圖片學(xué)生用句型“I’dlike...”說(shuō)出想吃的食物或飲料。2.教師播放音頻學(xué)生聽(tīng)錄音，唱歌謠。3.教師出示PPT圖片并播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，唱歌謠并填空。4.教師PPT出示圖片(將圖片和對(duì)應(yīng)的單詞連線(xiàn)）學(xué)生完成圖文匹對(duì)練習(xí)。1.教師PPT出示對(duì)話(huà)模板：（模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。）A:Here'sthemenu.Whatwouldyoulike?B:I’dlikesome...C:I’dlikesome...學(xué)生和同伴創(chuàng)編對(duì)話(huà)。主要是通過(guò)圖片幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解Let’slearn中的核心詞匯和句型，通過(guò)情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲和chant，不僅鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要是讓學(xué)生能和同伴創(chuàng)編對(duì)話(huà)，在談?wù)撓氤缘氖澄锖惋嬃系倪^(guò)程中，發(fā)展了運(yùn)用語(yǔ)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：Let’swrite.(在四線(xiàn)三格上寫(xiě)出相應(yīng)的單詞）提升型作業(yè)：仿照例子寫(xiě)句子。拓展型作業(yè)：Makeanewchant.(根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)編新的歌謠）Eatyour____.Eat,eat,eat!Drinkyour____.Drink,drink,drink!Cutyour____.Cut,cut,cut!Eatyour____.Eat,eat,eat!Drinkyour____.Drink,drink,drink!Sharethe____.Yummy!板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)案：一：選出每組單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)。（）1.A.eggB.appleC.cut（）2.A.eatB.breadC.share（）3.A.sheB.yourC.I（）4.A.waterB.cakeC.noodles二：根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。I’dlikesome and .第3課時(shí).PartALet’sspell教學(xué)目標(biāo)觀察、感知、體驗(yàn)并歸納字母“oe”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，再次感知字母“oe”在單詞中的發(fā)音，以及通過(guò)吟唱歌謠和相應(yīng)的習(xí)題，鞏固字母的發(fā)音。并區(qū)分o字母在單詞中的不同發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）3.閱讀小故事，體會(huì)拼讀和故事相結(jié)合帶來(lái)的樂(lè)趣。（遷移創(chuàng)新）第3課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握元音字母o在開(kāi)音節(jié)的發(fā)音;能夠正確說(shuō)出字母o在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音,并且能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。教學(xué)難點(diǎn):能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能夠拼讀,聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能夠拼寫(xiě)。能夠正確閱讀含有發(fā)音/?/和/??/的單詞的句子和短文。教學(xué)用具預(yù)習(xí)：嘗試吟唱Let’sspell中的歌謠。2.閱讀一下標(biāo)紅的詞匯，嘗試總結(jié)他們的相同點(diǎn)。3.PPT課件，卡片，視頻，小禮物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Extension1.在聽(tīng)、讀的活動(dòng)中,學(xué)生能夠提取字母組合oe的發(fā)音及規(guī)則。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,通過(guò)跟讀模仿,學(xué)生能夠運(yùn)用字母組合oe在單詞中的發(fā)音規(guī)則,讀出單詞。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在教師的幫助下,學(xué)生能夠在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)含有字母組合oe的重點(diǎn)單詞。(應(yīng)用實(shí)踐)4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)閱讀相應(yīng)的繪本。(遷移創(chuàng)新)2.Sharpeyes通過(guò)單詞快閃的形式讓學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。Leadin2.情境創(chuàng)設(shè),交際練習(xí)(1)聽(tīng)錄音,跟讀單詞,了解oe的發(fā)音.chant導(dǎo)入:oe通過(guò)所學(xué)的單詞引出含有oe的單詞,并指導(dǎo)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。3.問(wèn)題視聽(tīng),整體感知播放Let'sspell的錄音(注意引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))。學(xué)唱chant,鞏固單詞的發(fā)音。4.任務(wù)跟進(jìn),獲取詳情（1）Read,listenandcircle播放本版塊的錄音(2)Listen,circleandwrite教師播放錄音并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。1.Listenandimitate教師播放課本音頻,讓學(xué)生跟讀并且模仿字母和單詞的語(yǔ)2.Readandcircle讀一讀,字母發(fā)音相同的圈"",不同的圈""。3.Lookandchoose教師利用單詞卡,讓學(xué)生選出今天所學(xué)的單詞。教師打亂字母卡,讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)進(jìn)行字母的大小寫(xiě)配正確。唱字母歌可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)字母表,做游戲可以幫助學(xué)生理清字母表順序既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣快速大聲地說(shuō)出閃現(xiàn)的單詞可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)字母起到承上啟下的作用。直觀地呈現(xiàn)含有“oe”字母組合的單詞發(fā)音，幫助學(xué)生建立起音、形、義的聯(lián)系，通過(guò)多次重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)這些發(fā)音的記憶。同時(shí)教師觀察學(xué)生完成匹配活動(dòng)的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和饋。本階段活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面。觀察學(xué)生能否完成游戲內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)本階段活動(dòng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中找到樂(lè)趣并提升興趣,同時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)拼單詞的感覺(jué),運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問(wèn)題。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)發(fā)音的掌握程度，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)發(fā)音知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè):Listenandimitate.(聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)。)拓展性作業(yè):Readthepicturebook.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4Healthyfood一、Readanddivide.讀一讀,按照單詞中的發(fā)音給下列單詞分類(lèi),把單詞寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。boxnotJonesnosenotehotroselot1.o/?/:2.oe/??/:二、Readandchoose.讀一讀,選出下列單詞中發(fā)音不同的一項(xiàng)。?()1.A.boxB.soC.fox()2.A.noteB.roseC.dog()3.A.onB.roseC.lostUnit4HealthyfoodBLet'stalk&Let'slearn 認(rèn)識(shí)食物的名稱(chēng)以及就他人喜愛(ài)的食物進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答。(學(xué)習(xí)理解)2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中,能夠詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好并給出自己的建議及原因。(學(xué)習(xí)理解)3.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話(huà)。(應(yīng)用實(shí)踐)4.開(kāi)展"我的健康食譜"活動(dòng),讓學(xué)生秀一秀自己的食譜,看看誰(shuí)的食譜營(yíng)養(yǎng)搭配,膳食均衡。(遷移創(chuàng)新)完成如下課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言:【核心詞匯】soup,fruit,rice,meat,vegetables【核心句型】Wouldyoulikesome…and…?Yes,please.1.能正確朗讀并運(yùn)用核心詞匯:soup,fruit,rice,meat,vegetables2.能夠運(yùn)用核心句型"Wouldyoulikesome…and…?"來(lái)詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好。3.能運(yùn)用核心句型"Havesome…/They'regoodforyou."來(lái)向他人提出合理的建議。教學(xué)難點(diǎn)：1.將本節(jié)課句型應(yīng)用在實(shí)際生活中并在真實(shí)情境中使用。2.本課的相關(guān)詞匯涉及較多,會(huì)增加學(xué)習(xí)難度。教學(xué)用具PPT課件，卡片，視頻，錄音，小禮物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1WarmupStep2PresentationStep3PracticeStep4Extension認(rèn)識(shí)食物的名稱(chēng)以及就他人喜愛(ài)的食物進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答。(學(xué)習(xí)理解)2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中,能夠詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好并給出自己的建議及原因。(學(xué)習(xí)理解)3.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話(huà)。(應(yīng)用實(shí)踐)4.開(kāi)展"我的健康食譜"活動(dòng),讓學(xué)生秀一秀自己的食譜,看看誰(shuí)的食譜營(yíng)養(yǎng)搭配,膳食均衡。(遷移創(chuàng)新)1.Let’srap導(dǎo)入:Whatwouldyouliketoeat?.FreetalkBreakfasttime!出示PPT：一些早餐食物和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)/學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行問(wèn)答。T:Whatwouldyouliketoeat?S1:I'dlike...S2:Whatwouldyouliketoeat?S3:I'dlike...Leadin創(chuàng)設(shè)情景學(xué)校要開(kāi)展"爭(zhēng)做健康飲食小達(dá)人"評(píng)選“誰(shuí)的飲食習(xí)慣是健康的”活動(dòng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的菜單是最好的呢?看，Amy一家人正在吃飯,她有沒(méi)有做到葷素搭配呢?讓我們一起去看看吧。2.Let'talk(1)猜猜有哪些食物.lookandguess課件出示謎語(yǔ)引出新單詞。自然拼讀教學(xué):rice,meat(2)Roleplay談?wù)撛?huà)題:我的朋友喜歡的食物。教師提供語(yǔ)言支架和食物類(lèi)圖片,讓學(xué)生就自己喜歡的和朋友喜歡的食物進(jìn)行互問(wèn)互答。(3)WatchandansweragainWhatelsedoesAmyneedtoeat?自然拼讀教學(xué)：vegetables,教學(xué)重點(diǎn)句型"Havesomevegetablestoo."。進(jìn)行分組領(lǐng)讀。(4)WatchagainandanswerQ:WhydoesAmyneedtoeatvegetables?(5)Giveyoursuggestions教師出示多名同學(xué)的食譜,操練重點(diǎn)句型。(6)Listenanddo1.Listenandimitate播放教材音頻,引導(dǎo)學(xué)生模仿音頻,跟讀全文。2.Roleplay。詢(xún)問(wèn)他人喜愛(ài)的食物并做好記錄,為接下來(lái)的拓展訓(xùn)練打基礎(chǔ)1.我是小小營(yíng)養(yǎng)師。在組內(nèi)詢(xún)問(wèn)組員喜愛(ài)的食物并設(shè)計(jì)出一份膳食均衡的食譜,在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中向他人提出建議。A:Wouldyoulikesome...?B:Yes,please.A:Whatwouldyouliketoeat?C:I'dlikesome...A:Havesome...They'regoodforyou.2.Emotion播放不同的餐飲搭配視頻,讓學(xué)生判斷他們的膳食是否健康,并提出自己的合理建議,引出本節(jié)課德育點(diǎn)。Eatmorevegetables.Theyaregoodforyourhealth.Rap導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)造了愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。的食物類(lèi)單詞為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在Freetalk環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供語(yǔ)言支架,針對(duì)早餐想吃什么進(jìn)行討論既可以復(fù)習(xí)第一課時(shí)主要句型,又有助于引出新的話(huà)題,為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。本階段活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入文本學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)加深學(xué)生的理解,在語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的詞匯和核心語(yǔ)言。通過(guò)觀看對(duì)話(huà)視頻,從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。本階段活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色,運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試使用對(duì)話(huà)詢(xún)問(wèn)他人喜歡的食物并根據(jù)合理膳食向他人提出建議并說(shuō)明原因,促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。"我是小小營(yíng)養(yǎng)師"活動(dòng)貼合生活實(shí)際,有利于為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生交流自己喜愛(ài)的食物,有利于拓展知識(shí)面,也能夠拓寬交友,提高學(xué)習(xí)興趣。視頻有利于三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行直觀感受,同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生思考的深度,及時(shí)進(jìn)行德育點(diǎn)的滲透,了解健康飲食有助于我們的健康生活。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè):Listenandimitate.(聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)。)拓展性作業(yè):Askyourfriendsabouttheirlunchandgiveyoursuggestions.(用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)朋友午餐吃什么并給他們提出合理板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4HealthyfoodWouldyoulikesome...Iwouldlike...A.Thanks.B.Goodmorning,Mike.C.Havesomeeggs.D.Hereyouare.第5課時(shí)PartBReadandwrite教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解：能夠讀懂“Readandwrite”中的短文內(nèi)容，理解文中提及的健康食物以及選擇它們的原因，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的閱讀理解題目。2.應(yīng)用實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)單詞，寫(xiě)出描述健康食物及理由的簡(jiǎn)單句子，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，提高書(shū)寫(xiě)能力。3.遷移創(chuàng)新：在老師的指導(dǎo)下，用自己的話(huà)準(zhǔn)確復(fù)述“Readandwrite”內(nèi)容，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。第5課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“Readandwrite”短文內(nèi)容，掌握其中健康食物相關(guān)的單詞、語(yǔ)句。教學(xué)用具PPT課件、音視頻材料、學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:WhilereadingStep3:PostreadingStep4:Summary1.能夠讀懂“Readandwrite”中的短文內(nèi)容，理解文中提及的健康食物以及選擇它們的原因，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的閱讀理解題目。（學(xué)習(xí)理解）3.在老師的指導(dǎo)下，用自己的話(huà)準(zhǔn)確復(fù)述“Readandwrite”內(nèi)容，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。(遷移創(chuàng)新)2.運(yùn)用所學(xué)單詞，寫(xiě)出描述健康食物及理由的簡(jiǎn)單句子，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，提高書(shū)寫(xiě)能力。（應(yīng)用實(shí)踐）Let’ssing.2.Playagame:Whichfoodisgoodforus?Healthyfood:clapyourhandstwice.Unhealthyfood:stampyourfeettwice.Studentspletethegame.LookandsayQ1:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sChineseFoodGuidePagoda.Q2:Whatfoodcanyousee?Ss:bread,juice,cake,hamburger,rice,milk...2.Let’sthink：Whatishealthy,whatisunhealthy?3.ReadandcirclethjefoodStudentsfinishthepractice.4.Readaloud課文分三段帶讀并講解短文5.Let’sreadafterthertape跟錄音讀短文Let’schant1.Let’slearn引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，將短文復(fù)述補(bǔ)充完整。2.Look,chooseandwriteStudentsfinishthepractice.Goodtoknow總結(jié)本課所學(xué)：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛?；仡欀皩W(xué)過(guò)的食物單詞，自然引入健康食物話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣，為新課做鋪墊引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，積極發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)膳食寶塔有個(gè)初步的感知，引出短文中的關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生圈出文中的關(guān)于食物的單詞引導(dǎo)學(xué)生跟讀音頻，注意連讀和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)復(fù)述短文的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的掌握程度。進(jìn)行情感教育和主題升華。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)本課知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：聽(tīng)錄音，模仿并朗讀Readandwrite的短文。提升型作業(yè)：選詞填空拓展型作業(yè)：根據(jù)膳食寶塔，為自己制作一份健康的早餐菜單并記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1._____and______aregood.2.Some_____,______and_____aregoodtoo.二、Dora分享了自己的午餐。讀一讀她的分享，判斷句子正（T）誤（F）。I'mDora.Ihavesomericeandmeatforlunch.Ihavesomesoup.Ihavesomevegetablestoo.Idon'tlikevegetables.Buttheyaregood.And1havesomefruit.Fruitisgoodtoo.（）1.Dorahasrice,meatandjuiceforlunch.（）2.Doralikesvegetables.（）3.Fruitisnotgood.（）4.Dorahasahealthylunch.第6課時(shí)PartCReadingtime&Project教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解:在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，梳理健康飲食建議配圖小文段，圈出文段中的食品單詞，并能夠借助語(yǔ)言支架在四線(xiàn)格中將句子補(bǔ)充完整，了解什么是健康、均衡的飲食。3.遷移創(chuàng)新:整合新舊知識(shí)，理解語(yǔ)篇中too表達(dá)的意義，并能從膳食寶塔圖中獲取除了健康飲食，還需要配合運(yùn)動(dòng)與飲水的補(bǔ)充信息.第6課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)。難點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，明白健康的食物對(duì)每個(gè)人而言存在個(gè)體差異。教學(xué)用具PPT課件、音視頻材料、學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmup&LeadinStep2:Step4:Summary在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，梳理健康飲食建議配圖小文段，圈出文段中的食品單詞，并能夠借助語(yǔ)言支架在四線(xiàn)格中將句子補(bǔ)充完整，了解什么是健康、均衡的飲食。（學(xué)習(xí)理解）在音頻及動(dòng)畫(huà)的輔助下，以準(zhǔn)確地語(yǔ)音