學前兒童心理學試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.兒童心理發(fā)展的物質基礎是（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.實踐活動2.嬰兒最初的笑是（）A.誘發(fā)性的B.自發(fā)性的C.社會性的D.有差別的3.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質的飛躍是（）A.無意識記的發(fā)展B.有意識記的發(fā)展C.機械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展4.幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維5.幼兒期言語發(fā)展的主要任務是發(fā)展（）A.口頭語言B.書面語言C.獨白語言D.內部語言6.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是（）A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個蘋果?！?.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象8.兒童最初的情緒反應是與（）A.尊重的需要相聯(lián)系的B.歸屬和愛的需要相聯(lián)系的C.生理需要相聯(lián)系的D.自我實現(xiàn)的需要相聯(lián)系的9.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A.自我評價B.自我體驗C.自我控制D.自我覺醒10.幼兒攻擊性行為的最大特點是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性答案：1.A2.B3.B4.B5.A6.D7.A8.C9.B10.C多項選擇題（每題2分，共10題）1.學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律包括（）A.從簡單到復雜B.從具體到抽象C.從被動到主動D.從零亂到成體系2.幼兒注意發(fā)展的特點有（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性差D.注意的分配能力弱3.幼兒記憶的特點包括（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶為主C.機械記憶用得多D.記得快忘得也快4.幼兒情緒情感發(fā)展的特點有（）A.易沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.深刻性5.幼兒自我評價發(fā)展的特點有（）A.從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價B.從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價C.從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡D.從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價6.幼兒親社會行為包括（）A.分享B.合作C.助人D.安慰7.影響學前兒童心理發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.兒童自身的主觀能動性8.幼兒觀察力發(fā)展的特點有（）A.目的性增強B.持續(xù)性延長C.細致性增加D.概括性提高9.幼兒想象發(fā)展的特點有（）A.無意想象占主導地位B.有意想象逐漸發(fā)展C.再造想象占主要地位D.想象的夸張性10.幼兒性格發(fā)展的特點有（）A.活潑好動B.好奇好問C.好模仿D.易沖動答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.遺傳素質決定兒童心理發(fā)展的水平。（）2.幼兒期以無意注意為主，所以教師無需培養(yǎng)幼兒的有意注意。（）3.幼兒機械記憶效果比意義記憶效果好。（）4.幼兒想象常常脫離現(xiàn)實，因此沒有任何價值。（）5.情緒對幼兒的認知活動沒有影響。（）6.幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價。（）7.3-6歲幼兒的思維主要是直觀行動思維。（）8.幼兒的攻擊性行為都是惡意的。（）9.幼兒的社會性發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，逐步實現(xiàn)個體社會化的過程。（）10.幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學前兒童觀察力發(fā)展的趨勢。答案：從無意性向有意性發(fā)展；從沖動性向思考性方向發(fā)展；從籠統(tǒng)的、未分化的向精細的方向發(fā)展；整體與部分從分離到統(tǒng)一。2.簡述幼兒口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)。答案：從對話言語逐漸過渡到獨白言語；從情境性言語過渡到連貫性言語；講述邏輯性逐漸提高；逐漸掌握語言表達技巧。3.簡述幼兒情緒情感的功能。答案：適應功能，幫助幼兒適應環(huán)境；動機功能，激勵幼兒的行為；組織功能，影響認知活動；信號功能，通過表情傳遞信息；感染功能，情緒相互感染。4.簡述影響幼兒親社會行為發(fā)展的因素。答案：社會生活環(huán)境，如社會文化、電視媒介等；兒童日常的生活環(huán)境，家庭的影響較大；幼兒自身的認知水平、移情能力等個體因素。討論題（每題5分，共4題）1.如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的注意力？答案：提供安靜、簡單的環(huán)境減少干擾；通過游戲培養(yǎng)，如拼圖等；合理安排活動時間，避免過長或過短；鼓勵幼兒一次專注做一件事，及時給予肯定。2.談談幼兒思維具體形象性的特點對教育教學的啟示。答案：教學中多運用直觀教具，如圖片、實物等；結合生活實例講解知識；故事教學可增強趣味性和形象性；設計游戲活動讓幼兒在操作中理解概念。3.舉例說明如何引導幼兒的情緒調節(jié)。答案：當幼兒生氣時，可引導其說出感受，轉移注意力，如玩喜歡的玩具；恐懼