2024年秋季新湘教版七年級上冊數(shù)學全冊教學課件第1章有理數(shù)七上數(shù)學XJ1.1認識負數(shù)1.體會引入負數(shù)的必要性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.2.理解正數(shù)、負數(shù)和0的意義，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù).3.理解生活中具有相反意義的量，會用正數(shù)和負數(shù)表示具體情境中具有相反意義的量.4.理解有理數(shù)的意義，能按一定的標準對有理數(shù)進行分類.學習目標說相反話：零上零下前進后退向東向西升高降低盈利虧損收入支出課堂導(dǎo)入新知探究知識點1 具有相反意義的量

具有相反意義的量包含三層含義：（1）具有相反意義；（2）具有數(shù)量；（3）屬性相同.相反意義的量:它們的屬性相同，但表示的意義卻相反.新知探究知識點2 正數(shù)和負數(shù)

大于0的數(shù)，如2，0.6，等，這樣的數(shù)叫作正數(shù).在正數(shù)前面添上“?”（稱作“負號”）的數(shù)，如-3（讀作“負3”），-0.4，-等，這樣的數(shù)叫作負數(shù).

正數(shù)的前面也可添上“＋”(稱作“正號”)

通常情況下，正數(shù)前面的正號可省略不寫.新知探究知識點2 正數(shù)和負數(shù)

0既不是正數(shù)，也不是負數(shù).（0是正數(shù)與負數(shù)的分界，可以表示“沒有”，也可以表示某種量的基準，如0℃可表示為在標準大氣壓下實際溫度為冰點時的計量結(jié)果.正數(shù)和0統(tǒng)稱為非負數(shù).新知探究知識點2 正數(shù)和負數(shù)

例1將下列各數(shù)填在相應(yīng)的橫線上：+6,-21,54,0,,0.11,-π,-35%正數(shù)：____________________;負數(shù)：____________________；非負數(shù)：___________________.+6,54,,0.11-21,-π,-35%+6,54,0,,0.11新知探究知識點2 正數(shù)和負數(shù)

新知探究知識點3 具有相反意義的量

在預(yù)報北京市某天的天氣時，播音員說：“北京，晴，局部多云，零下6℃到5℃.”如何表示“零下6℃”和“5℃”呢？知識點3 用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的量

思考

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y10&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

為了表示某一問題中具有相反意義的兩種量，我們把其中一種意義的量，如水位升高、價格上漲等規(guī)定為正的，把與它意義相反的量，如水位降低、價格下跌等規(guī)定為負的.新知探究知識點3 用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的量

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y11&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。氣溫5℃比0℃高，零下6℃比0℃低.用“5℃”表示“零上5℃”用“－6℃”表示“零下6℃”新知探究知識點3 用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的量

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y12&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2020年12月8日，中國、尼泊爾兩國向全世界正式宣布珠穆朗瑪峰峰頂?shù)淖钚赂叨葹?848.86m.2020年11月10日8時12分，我國“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度為10909m，刷新中國載人深潛記錄．珠穆朗瑪峰金頂我國“奮斗者”號載人潛水器新知探究知識點3 用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的量

議一議

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y14&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例2用正負數(shù)表示下列具有相反意義的量:（1）某地12月某天的最高溫度是零上10℃，最低溫度是零下4℃.若規(guī)定零上溫度為正，則零上10℃可記作_______，零下4℃可記作_______；（2）如果某蓄水池的水位比標準水位高2

m記作＋2m，那么比標準水位低0.5m應(yīng)記作______，恰好在標準水位應(yīng)記作_________.+10℃-4℃-0.5m0m新知探究知識點3 用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的量

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y15&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。做一做

如圖，小華、小楠從同一點O出發(fā)，沿一條筆直的東西向人行道分別去圖書館和體育館，已知圖書館在出發(fā)點O的東邊2km處，體育館在出發(fā)點O的西邊4km處.如果規(guī)定向東用正數(shù)表示，則小華應(yīng)向

走____km，可記為

km，小楠應(yīng)向

走

km，可記為____km.西東O體育館圖書館2新知探究知識點4 有理數(shù)的有關(guān)概念

東+2西4-4

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y16&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。正整數(shù)：正分數(shù)：1，2，3，…這樣的正數(shù).…這樣的正數(shù).正整數(shù)、負整數(shù)、零統(tǒng)稱為整數(shù).正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù).負整數(shù)：-1，-2，-3，…這樣的負數(shù).負分數(shù)：…這樣的負數(shù).新知探究知識點4 有理數(shù)的有關(guān)概念

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y17&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。由小學知識可知，正有限小數(shù)和正無限循環(huán)小數(shù)都可以化為正分數(shù)的形式.例如，認識負數(shù)后，負有限小數(shù)和負無限循環(huán)小數(shù)也可化成負分數(shù)的形式.例如，-1.59=-，-=-新知探究知識點4 有理數(shù)的有關(guān)概念

特別地，正整數(shù)可看作分母為1的正分數(shù)，負整數(shù)也可看作分母為1的負分數(shù).例如，+2=+，-2=-

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判斷表中各數(shù)是什么數(shù)，在相應(yīng)空格里“√”√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√新知探究知識點4 有理數(shù)的有關(guān)概念

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答：記作-5℃.【課本P4練習第1題】【課本P4練習第2題】隨堂練習

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；－1，12，－0.5，

，

，0，－5.14，6，－78，－0.37，.

【課本P4練習第4題】（2）負有理數(shù)：

；（3）零：

；12，

，，6-1，-0.5，-5.14，-78，-0.37，0隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y24&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.具有相反意義的量應(yīng)滿足的條件：①必須是同類量，而且是成對出現(xiàn)的；②只要求意義相反，不要求數(shù)量一定相等.課堂小結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y25&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.有理數(shù)的分類：有理數(shù)正有理數(shù)負有理數(shù)正整數(shù)負整數(shù)零正分數(shù)負分數(shù)3.0的特殊性：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù).課堂小結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y26&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y27&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y28&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第1章有理數(shù)七上數(shù)學XJ1.2.1數(shù)軸1.2

數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y29&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。理解數(shù)軸的概念，掌握數(shù)軸的畫法，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.學習目標

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y30&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。有理數(shù)的分類有理數(shù)正有理數(shù)負有理數(shù)正整數(shù)負整數(shù)0正分數(shù)負分數(shù)刻度尺可以表示正有理數(shù)和0，那么可以用一條直線表示所有有理數(shù)嗎？課堂導(dǎo)入

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y31&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。小玲從點O出發(fā)，沿一條筆直的東西向人行道行走，分別到達A，B，C，D四點處.其中點A在點O東邊10m處，點B在點O西邊10m處，點C在點О東邊30m處，點D在點О西邊30m處.小玲用下圖的直線和點刻畫出了她分別到達的四個位置.由圖你能受到什么啟發(fā)？新知探究知識點1 數(shù)軸

觀察

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10m東邊

30m西邊

10m西邊

30m具有相反意義的量新知探究知識點1 數(shù)軸

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O

叫作原點，用原點表示數(shù)0.

由圖可知,可用直線表示筆直的人行道,并將出發(fā)點O用數(shù)0表示，點O東邊的點用正數(shù)表示,點O西邊的點用負數(shù)表示，1個單位長度代表10m長.O0新知探究知識點1 數(shù)軸

抽象

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y34&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。通常把直線上從原點向右的方向規(guī)定為正方向，從原點向左的方向規(guī)定為負方向.O新知探究知識點1 數(shù)軸

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y35&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

選取適當?shù)拈L度作為單位長度，則從原點向右，距原點

1

個單位長度的點表示數(shù)

1，距原點

2

個單位長度的點表示數(shù)

2，…，從原點向左，距原點

1

個單位長度的點表示數(shù)

-1，距原點

2

個單位長度的點表示數(shù)

-2，….O0123-1-2-3新知探究知識點1 數(shù)軸

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y36&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。O0123-1-2-3

像這樣，規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫作數(shù)軸.數(shù)軸三要素新知探究知識點1 數(shù)軸

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y37&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（1）畫直線，取原點：畫一條直線（通常把它水平放置），在直線上任取一點O，把點O叫作原點，用原點表示數(shù)0.（2）規(guī)定直線的方向：通常把直線上從原點向右的方向規(guī)定為正方向，從原點向左的方向規(guī)定為負方向.（3）選取單位長度，標數(shù)：選取適當?shù)拈L度作為單位長度，則從原點向右，距原點

1

個單位長度的點表示數(shù)

1，距原點

2

個單位長度的點表示數(shù)

2，…，從原點向左，距原點

1

個單位長度的點表示數(shù)

-1，距原點

2

個單位長度的點表示數(shù)

-2，….O3120－1－2－3新知探究知識點1 數(shù)軸

數(shù)軸的畫法

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y38&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例1判斷：下列哪些是數(shù)軸？哪些不是？如果不是請說明理由.123-1-2-30123-1-2-3O0123-1-2-3O0123-1-2-3O不是是不是不是數(shù)軸三要素：原點、正方向、單位長度.三者缺一不可.新知探究知識點1 數(shù)軸

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y39&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。觀察數(shù)軸，哪些數(shù)在原點的左邊，哪些數(shù)在原點的右邊，由此你發(fā)現(xiàn)了什么？O0123-1-2-3在數(shù)軸上，原點右邊的數(shù)是_____，原點左邊的數(shù)是_____，原點表示的數(shù)是_____.正數(shù)負數(shù)0新知探究知識點2 數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系

思考

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y40&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任何有理數(shù)都可以用數(shù)軸上唯一的一個點來表示.表示正有理數(shù)的點都在原點右側(cè)，表示負有理數(shù)的點都在原點左側(cè)，表示0的點就是原點.O0123-1-2-3新知探究知識點2 數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y41&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

數(shù)軸上表示-2的點在原點的____側(cè)，距原點的距離是____，表示6的點在原點的____側(cè)，距原點的距離是____.例2填空：左2右6距離一定是非負數(shù).新知探究知識點2 數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y42&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例3

如圖，數(shù)軸上的點M，N，P，Q分別表示哪個有理數(shù)？解：點M，N，P，Q分別表示-3，1.3，-1，2.5.MPONQ新知探究知識點2 數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y43&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例4畫一條數(shù)軸，并標出表示下列各數(shù)的點：解：所畫數(shù)軸及各數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點如圖所示.新知探究知識點2 數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y44&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.把下列各數(shù)和數(shù)軸上對應(yīng)的點用線連起來：0-23-3.54.25【課本P7練習第1題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y45&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.填空：（1）數(shù)軸上在原點右邊距原點3.7個單位長度的點表示的數(shù)是______;

（2）數(shù)軸上在原點左邊距原點個單位長度的點表示的數(shù)是_________;

（3）數(shù)軸上距原點2個單位長度的點有

個，它們分別表示數(shù)________.3.72和-22【課本P8練習第2題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y46&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.畫一條數(shù)軸，并分別標出表示下列各數(shù)的點：

-2，-0.8，0.8，2.012-1-2-0.80.8【課本P8練習第3題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y47&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.如圖，數(shù)軸上表示a，b，c

三個有理數(shù)的點分別是A，B，C，則下列結(jié)論中正確的是（）A.a，b，c

三個數(shù)中有兩個正數(shù)，一個負數(shù)B.a，b，c

三個數(shù)中有兩個負數(shù)，一個正數(shù)C.a，b，c

三個數(shù)都是正數(shù)D.a，b，c

三個數(shù)都是負數(shù)A隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y48&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。5.如圖，有幾滴墨水滴在數(shù)軸上，根據(jù)圖中標出的數(shù)值，寫出墨跡蓋住的整數(shù).解：-7，-6，-5，-4，5，6，7，8.隨堂練習

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A

表示的數(shù)為－6，將點

A

沿數(shù)軸移動8

個單位長度到達點B，則點

B

表示的數(shù)為（）A.2

B.－14C.2

或－14

D.無法確定C隨堂練習

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y51&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y52&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y53&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第1章有理數(shù)七上數(shù)學XJ1.2.2相反數(shù)1.2

數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y54&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.借助數(shù)軸理解相反數(shù)的意義，體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.2.掌握求有理數(shù)的相反數(shù)的方法，會對含多重符號的有理數(shù)進行化簡.學習目標

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y55&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.數(shù)軸上與原點的距離是5的點有___個，這些點表示的數(shù)是________;2.數(shù)軸上與原點的距離是2的點有___個，這些點表示的數(shù)是________;3.數(shù)軸上與原點的距離是2.6的點有___個，這些點表示的數(shù)是___________;222+5和－5+2和－2+2.6和－2.6課堂導(dǎo)入

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y56&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。點A表示－5，點B表示5.如圖，點A和點B分別表示哪個有理數(shù)?點A,點B到原點的距離相等嗎?點A，點B到原點的距離相等，都是5.新知探究知識點

相反數(shù)說一說

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相反數(shù)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y58&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。如果兩個數(shù)只有符號不同，那么其中一個數(shù)叫作另一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù).例如，2.6與-2.6互為相反數(shù).0的相反數(shù)是0.新知探究知識點

相反數(shù)抽象

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互為相反數(shù)的兩個數(shù)(0除外)在數(shù)軸上對應(yīng)的兩個點，分別位于原點的兩側(cè)，并且到原點的距離相等.距離為5距離為5新知探究知識點

相反數(shù)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y60&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例1畫一條數(shù)軸，并分別標出表示3，1.5，-6的相反數(shù)的點.解：3的相反數(shù)是-3，1.5的相反數(shù)是-1.5，-6的相反數(shù)是6，且-3，-1.5，6在數(shù)軸上對應(yīng)的點分別為A，B，C，如圖所示o01234－1－2－3－4－55－66ABC新知探究知識點

相反數(shù)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y61&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例2填空：①6的相反數(shù)是______;②－8與______互為相反數(shù)；③______與2.5互為相反數(shù)；④－1.9的相反數(shù)是______;⑤______與100互為相反數(shù)；⑥0的相反數(shù)是______;⑦－

與______互為相反數(shù).－68－2.51.9－1000新知探究知識點

相反數(shù)

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的相反數(shù)是2.6”用式子表示就是“－(－2.6)=2.6”.任意一個數(shù)前面添上“－”號，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù).新知探究知識點

相反數(shù)議一議

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例3填空：（1）-(+0.8)=

；（2）-(-3)=

.解：（1）

-(+0.8)=

；-0.8（2）-(-3)=

.3

化簡多重符號時，先省略所有的“+”，用“－”的個數(shù)確定結(jié)果的符號.當“－”的個數(shù)是偶數(shù)時，結(jié)果的符號為正；當“－”的個數(shù)是奇數(shù)時，結(jié)果的符號為負.新知探究知識點

相反數(shù)

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(－0.15)=－0.15;(3)+(+3)=3;(4)－(－12)=12;(5)+[－(－1.1)]=1.1;(6)－[+

(－7)]=7.(2)+

(－0.15);(3)+(+3);(5)+[－(－1.1)];(6)－[+

(－7)];例4化簡下列各數(shù).(1)－(+10);(4)－(－12);新知探究知識點

相反數(shù)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y65&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.把下列各數(shù)中互為相反數(shù)的兩個數(shù)用線連起來，并在一條數(shù)軸上分別標出表示它們的點.2.54100－1－2.5－4o01234－1－2－3－4－55【課本P9練習第1題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y66&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.填空：（1）-(+8)=

；（2）-(+6.7)=

；（3）-(-9)=

；（4）=

.-8-6.79【課本P9練習第2題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y67&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.已知

a的相反數(shù)是3.5，則a

等于多少？答：a等于

-3.5.【課本P9練習第3題】-b0ab4.已知

a，b

為有理數(shù)，它們在數(shù)軸上的對應(yīng)點的位置如圖所示，把－a，－b

分別在數(shù)軸上表示出來.-a隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y68&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。5.如圖，已知A，B，C，D

四點在一條沒有標明原點的數(shù)軸上.（1）若點A

和點

C

表示的數(shù)互為相反數(shù)，則原點為_______;（2）若點

B

和點

D

表示的數(shù)互為相反數(shù)，則原點為_______.點

B點

C隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y69&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。6.數(shù)軸上點

A

表示的數(shù)是＋7，B，C

兩點表示的數(shù)互為相反數(shù)，且點

C

與點

A

的距離是

2

個單位長度，則點B

表示的數(shù)為（）A.±5

B.±9C.5或－9

D.－5或－9D隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y70&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。相反數(shù)定義應(yīng)用只有_____不同的兩個數(shù)互為相反數(shù).0的相反數(shù)是____.求某數(shù)的相反數(shù)化簡：-(-a)=a符號0課堂小結(jié)

化簡多重符號時，先省略所有的“+”，用“－”的個數(shù)確定結(jié)果的符號.當“－”的個數(shù)是偶數(shù)時，結(jié)果的符號為正；當“－”的個數(shù)是奇數(shù)時，結(jié)果的符號為負.

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y71&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y72&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y73&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第1章有理數(shù)七上數(shù)學XJ1.2.3絕對值1.2

數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y74&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。學習目標1.借助數(shù)軸理解絕對值的意義，體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.2.掌握求有理數(shù)的絕對值的方法、絕對值的性質(zhì)，會利用絕對值的性質(zhì)解決相關(guān)問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識.

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y75&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.3到原點的距離是_____，－3到原點的距離是_____，到原點的距離是3的數(shù)是________；2.3的相反數(shù)是_____，－3的相反數(shù)是_____，0的相反數(shù)是_____.333和－3－330課堂導(dǎo)入

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y76&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。數(shù)學上規(guī)定：正數(shù)的絕對值是它本身；負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0.常用“|a|”表示一個數(shù)a的絕對值.新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y77&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例1求下列各數(shù)的絕對值：0.36，12，，-7.5，0.解|12|=12，|-7.5|=7.5，|0|=0.正數(shù)的絕對值是它本身.負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù).0的絕對值是0.|0.36|=0.36，新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y78&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。如果

a

表示一個數(shù)，則|a|等于多少？一般地，如果a表示一個數(shù)，則：(1)當a是正數(shù)時，|a|=a；(2)當a=0時，|a|=0；(3)當a是負數(shù)時，|a|=－a.新知探究知識點

絕對值議一議

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y79&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。即|a|=a，a為非負數(shù)，－a，a為負數(shù).一個數(shù)的絕對值一定是一個非負數(shù).例2填一填：210.50.10245100a＜0a＞0|a|＞0|a|＞0新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y80&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例3任何一個有理數(shù)的絕對值一定()A.大于0B.小于0C.小于或等于0D.大于或等于0D例4若|a|+|b－1|=0，則a=_____,b=______.01絕對值的非負性新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y81&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。畫一條數(shù)軸，用數(shù)軸上的點表示4，－4，2，－2，并求這些點與原點的距離.01234－1－2－3－4O4422ABCD點A，B與原點O的距離均為4，點C，D與原點O的距離均為2.又|4|=4，|－4|=4，|2|=2，|－2|=2.因此，一個數(shù)的絕對值表示這個數(shù)在數(shù)軸上的對應(yīng)點與原點之間的距離.新知探究知識點

絕對值做一做

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y82&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。7個單位長度7|+7|2.8個單位長度2.8|2.8|0個單位長度0|0|6個單位長度6|－6|例5填一填：新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y83&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?；橄喾磾?shù)的兩個數(shù)的絕對值相等嗎？|+5|=____5|－5|=____5互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值相等.即

|a|=|－a|若|a|=|b|，則a與b有什么關(guān)系？a=b或a=－b新知探究知識點

絕對值說一說

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y84&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例6若|a|=8.7,求

a.解：因為絕對值等于8.7的有理數(shù)有8.7和

-8.7兩個，所以

a=8.7或

a=-8.7.新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y85&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例7判斷下列說法是否正確:(1)一個數(shù)的絕對值是4，則這個數(shù)一定是－4.(2)|3|>0.(3)|－1.3|>0.(4)有理數(shù)的絕對值一定是正數(shù).(5)若a=－b，則|a|=|b|.(6)若a=b，則|a|=|b|.(7)若|a|=|b|，則a=b.()()()()()()()×√√×√√×新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y86&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。|2|=_______，|－2|=_______.若|x|=4，則x=_______.若|x|=0，則x=_______.|－3|的相反數(shù)是_______.+6的相反數(shù)的絕對值是_______.例8填空：224或－40－36新知探究知識點

絕對值

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y87&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.分別求3，3.14，，-2.8的絕對值.解|3|=3；|3.14|=3.14；

；|-2.8|=2.8.【課本P11練習

第1題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y88&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.填空：（1）-|-2010|=

；（2）|-4.8|=

；（3）

=

.-20104.8【課本P11練習

第2題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y89&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.畫一條數(shù)軸，并分別標出表示絕對值等于2，3.5的數(shù)的點.【課本P11練習

第3題】隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y90&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.若

|x-3|

+

|y-2|＝0，求

x+y

的值解：由絕對值的非負性，得x-3=0，y-2=0.所以

x=3，y=2.所以

x+y=3+2=5.若幾個數(shù)的絕對值之和為0，則這個和式中的每個數(shù)都為0.隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y91&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。5.已知

a，b，c

為有理數(shù)，且它們在數(shù)軸上的對應(yīng)點的

位置如圖所示：（1）試判斷a，b，c

的正負性.（2）在數(shù)軸上表示a，b，c的相反數(shù).（3）根據(jù)數(shù)軸化簡：①|(zhì)a|=______;②|b|=______;③|c|=_____.a是負數(shù)，b，c是正數(shù).-abc-a-b-c隨堂練習

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y92&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。絕對值定義應(yīng)用利用絕對值求值絕對值在實際生活中的應(yīng)用代數(shù)意義幾何意義一個數(shù)的絕對值表示這個數(shù)在數(shù)軸上的對應(yīng)點與原點之間的距離.|a|=a，

(a≥0)|a|=－a，

(a＜0)課堂小結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y93&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y94&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y95&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第1章有理數(shù)七上數(shù)學XJ1.3有理數(shù)大小的比較

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y96&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.掌握有理數(shù)大小的比較法則，能用法則比較有理數(shù)的大小.2.能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小.學習目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y97&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

認識負數(shù)后，任意兩個有理數(shù)該怎樣比較大??？課堂導(dǎo)入

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