課型新授班級主備二備時間課題11.5機械效率（1）教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是有用功、額外功和總功，知道它們之間的關(guān)系，并能從機械功中區(qū)分出有用功、額外功和總功。2.理解機械效率的概念，知道機械效率小于1及沒有單位的原因．3.知道機械效率的計算公式，能應(yīng)用其進(jìn)行簡單計算．重點難點重點：有用功、額外功和總功、機械效率的概念，會利用公式進(jìn)行簡單計算難點：機械效率的概念教學(xué)過程環(huán)節(jié)主備二備課前準(zhǔn)備做功的兩個必要因素：、；功的計算公式：，提升重物時，可以寫成：；利用斜面提升重物時，直接提升高度h和沿斜面拉升高度h做功相等嗎？功率是表示的物理量，計算公式為。合作探究一、課題引入問題1：生活和生產(chǎn)中使用機械的目的是什么？（省力或省距離或改變力的方向）問題2：在實際生活中，人們利用機械做功和直接對物體做功的大小又有何關(guān)系？為什么？利用機械可以省功嗎？二、進(jìn)行新課任務(wù)一：再探動滑輪下面我們利用動滑輪這兩者的關(guān)系：實驗器材：實驗步驟：見課本注意事項：豎直向上勻速拉動彈簧測力計把實驗數(shù)據(jù)填入下表：蘇科版九年級物理（上）課堂教學(xué)案蘇科版九年級物理（上）課堂教學(xué)案教學(xué)過程環(huán)節(jié)主備二備合作探究投影，思考以下問題：（1）分析表中實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：手拉繩所做的功和動滑輪拉鉤碼所做的功相等嗎？哪個大？（2）產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么?（3）由此可得出什么結(jié)論？（4）活動中要做幾種不同情況的實驗，其目的是什么？（通過多次實驗，尋找普遍的規(guī)律）任務(wù)二：認(rèn)識有用功、總功、額外功及機械效率師生共同分析：在剛才的活的中，將鉤碼提升到一定的高度是我們的目的，這部分功是我們所需要的，稱之為有用功。（1）有用功：利用機械工作時，對人們有用的功。在提升重物的情況下：W有用=Gh在上述實驗中，鉤碼被提升到一定高度的同時，動滑輪也被提升，運動過程中還存在著各種摩擦，這樣人們在利用機械做功時就不得不多做一部分功，這就是利用機械工作時的額外功。（2）額外功：利用機械工作時，并非人們需要而又不得不做的功。學(xué)生思考、討論額外功的來源?？朔C械自身重力而做的功克服各種摩擦而做的功（3）總功：利用機械工作時，人對機械做的功。W總=W有用+W額外通常情況下：W總=FsF—作用在機械上的力s—在力F的方向上通過的距離。在使用機械時，有用功只占總功的一部分。人們總希望有用功在總功中所占的比例越大越好。（4）機械效率：有用功與總功的比值。蘇科版九年級物理（上）課堂教學(xué)案教學(xué)過程環(huán)節(jié)主備二備合作探究如果用W總表示總功，W有用表示有用功，η表示機械效率，那么機械效率的公式可寫作：η＝W有用/W總×100%。因此，機械效率大表示有用功跟總功的比值大，或者說，在有用功一定時，機械效率大的機械，所做的額外功少。提問：機械效率有無單位？它可能大于1嗎？由于W有用與W總的單位都是焦耳，因此機械效率是沒有單位的。任何機械本身都受到重力作用，相對運動的零件間又存在摩擦，所以，使用任何機械除了做有用功之外，都不避免地要做額外功，這時動力做的功就等于有用功加額外功?？梢姡琖有用總小于W總，因此，機械效率總是小于1。通常用百分?jǐn)?shù)來表示。例題：用定滑輪提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當(dāng)物體升高到2m時，求有用功、總功和定滑輪的機械效率。解：G=mg=20kg×10N/kg=200NW有用=Gh=200N×2m=400JS=h=2mW總=Fs=220N×2m=440J三、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？四、課堂練習(xí)任務(wù)單隨堂檢測蘇科版九年級物理（上）課堂教學(xué)案教學(xué)過程板書設(shè)計11.5機械效率（1）1.三種功：（1）有用功：機械對物體所做的功，提升重物時：W有用＝Gh（2）額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。公式：W額外＝W總－W有用＝G動h（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑