教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒影響研究_第1頁
教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒影響研究_第2頁
教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒影響研究_第3頁
教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒影響研究_第4頁
教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒影響研究_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

部分，幼兒在幼兒園的生活交往中除了幼兒本身同齡之間的互動最重要的是教師在教究，著重分析教師言語態(tài)度和行為對兒童情緒產(chǎn)生影響的原因，并提出對策。關(guān)鍵詞：引言：教師職業(yè)的特點在于它是一種特殊的精神活動，師幼互動在幼兒園生活中）））笑（指教師在對幼兒的言語態(tài)度和行為中進行追問和質(zhì)問（（和行為告誡幼兒，使幼兒得到提醒，例如“你要在這么做，我就把你媽媽叫到幼兒園（行記錄分析。言語態(tài)度和行為的使用是間接地與幼兒進行良好的互動與發(fā)展幼兒的思維有較大的幫如在幼兒發(fā)生哭鬧行為當中，教師對于他的回應策略是嚴厲斥責告訴幼兒哭鬧是不對2去耐心對于幼兒告狀的現(xiàn)象，隨意判斷。在大班甚至出現(xiàn)了不處理幼兒哭鬧與控訴的躁的方法反而不適用于幼兒，會使得幼兒情緒更加低落無法對幼兒情緒起到調(diào)節(jié)的作用。在幼兒園的生活中教師經(jīng)常會使用命令性的言語態(tài)度和行為告訴幼兒不允許做哪在教師的監(jiān)督下會聽從教師的要求，但離開了教師的監(jiān)督，幼兒還是會犯同樣的錯誤，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論