三下Unit6Body單元整體教學設計

一、單元教材內(nèi)容分析

（一）理解編者意圖

以歌謠的方式對身體的各個部位有一個整體的

Part1

認識。

Part2以游戲的形式鞏固對身體部位的認識

Part3能夠拼寫身體部位的單詞。

通過聽力練習，初步感受如何用學過的知識（身

Part4

體部位+顏色）描述任務特征。

通過不同人物之間的對比，深入感受身體部位的

Part5

典型特征。

Part6,Pairwork學會用英語描述人物的外貌特征。

Part7通過故事學會如何保護自己的身體。

學會如何使用恰當?shù)男稳菰~描述人物的外貌特

Part8a,8bGroupwork征，井能讓他人通過自己的描述猜出相應的人

物。

Part9,10句型的操練與鞏固。

（二）探究主題意義

本單元的標題是Body,涉及的話題是“人的外貌特征”，話題所屬的主題范

疇為人與自我。本單元將以“認識身體各個部位的特征，學會欣賞自己和他人的

外貌特點”為主題，引導學生圍繞“如何認識自己的身體”“怎樣保護自己的身

體”以及“如何用恰當?shù)恼Z言描述他人的外貌特征”等主要問題進行探究性學習，

鼓勵學生認識自己的身體、善待自己的身體，了解自己、欣賞他人，樹立正確的，

看待外貌的價值觀，發(fā)現(xiàn)每個人的獨特之處。

（三）單元課時安排

教學板塊課時教學內(nèi)容

Part1Listenandsingthesong.Readandcolour

如何用英語

theframes.

表述身體部Lessonl

Part2.Playthegame-Simonsays,“Touchyour

位？

ears.w

Part4Listenandcolour.

Lesson2

Part5Listenandfillinthenumbers.

Part6Lookandread.TickwhatMr.Blackislike.

PairworkAskandanswer.

如何保護自

Lesson3Part7Astory-Mikersprize.

己的身體？

如何描述他Part8aListentothedialogue

人的外貌特

征？Lesson4Part8bListenagainandsay.

GroupworkTalkaboutMik。'sphotosfromtheUS.

Part9Languagepuzzle.

Lesson5Part10Lookatthepictures.

Revisionpart19Readandtick.

（四）形成結構圖示

二、單元學習目標

1.能有效運用所學關于身體的知識和技能，正確描述身體的各個部位及其

典型特征，并能就此與他人進行簡短的交流；

2.能在故事的情節(jié)發(fā)展中體會身體的珍貴，學會如何保護好自己的身體：

3.能在不同人物外貌特征的描述中，學會觀察他人的獨特之處，在認識他

人的過程中也能更好的認識自己、了解自己，接受人和人之間的差異。

三、單元學習評價

價

價

評

評評價

單元

容

明

內(nèi)

說標準

主題

ABC

能根據(jù)聽到能熟練地唱能較為熟練能跟隨音樂

的身體部位出歌曲；能地唱出歌唱出歌曲；

名稱指認身根據(jù)聽到的曲；能根據(jù)能理解聽到

體部位，并內(nèi)容快速地聽到地內(nèi)容的關于身體

能認讀身體指認身體部較為迅速地部位的單

部位的單位；能準確指認身體部詞；能在他

詞。無誤地認讀位；能在圖人的提示和

(Lesson1)身體部位的片的提示下幫助下讀出

單詞。正確認讀身身體部位的

體部位的單單訶。

詞。

能根據(jù)聽到能根據(jù)聽到能根據(jù)聽到能在他人的

的內(nèi)容辨認的內(nèi)容準確的內(nèi)容較為提示和幫助

不同特點的地辨認具有快速地辨認下，根據(jù)聽

認識身體身體部位，不同特征的出具有不同到的內(nèi)容辨

部位名稱能簡單地談人物頭像；特征的人物認出具有不

論不同人物能簡單地描頭像；能在同特征的人

Unit6

之間典型地述不同身體提示下簡單物頭像；能

Body部位特點。部位的典型地描述不同聽懂他人對

特征。身體部位的于不同身體

(Lesson2)典型特征。部位特點的

描述。

能聽懂、讀能在圖片的能在老師的

能讀懂小故

懂小故事，提示下聽幫助下聽

事。

并聲情并茂懂、讀懂小懂、讀懂故

(Lesson3)地將故事情故事，并能事；并能在

節(jié)表演出將故事情節(jié)團隊合作的

來。的大概表演過程中將故

出來。事表演出

來。

能利用學習能利用學習能理解文本

能交流簡單

的句型，選的句型，選中描述人物

的人物外貌

描述人物擇恰當?shù)脑~擇合適的詞特征的句

特征。

特征匯，精準地匯，較為精型，并能在

(Lesson4)描述出人物準地描述出提示下，理

特征。人物的特解他人的描

征。述。

能獨立完成能根據(jù)提示能在他人的

能完成課本

課本的練完成課本練幫助下完成

練習

習。習。課本練習。

四、第一課時教學設計(PartL2,3)

一、語篇分析(What,Why,How,How)

語篇分析

主題與內(nèi)容(what)：第一部分通過一首旋律動感的歌曲，介紹了身體各個部

位的英文表達和與它們有關的動作；二三部分則是以游戲和練習的方式鞏固第一

部分所學。

寫作目的(Why):讓學生認識自己的身體部位。

語篇結構(How):歌曲-游戲-練習。

語言特點(How):將學生學過的動作和身體部位相結合，趣味盎然。

二.學情分析

對話題的喜好和熟悉程度:學生在前期通過學習已經(jīng)積累了大量“身體部位”

“動作”相關的詞匯和短語，該課時是對這些內(nèi)容的歸納和拓展，內(nèi)容動感十足，

趣味性強，學生非常喜歡。

已有知識儲備：和“身體部位”相關的詞匯學生已經(jīng)積累了

leg,feet,nose,toes,arm;“動作”相關詞匯學生已學習了shake,touch,open0

預期的困難：

1.學生能夠在理解課文的基礎上，將“動作”和“身體部位”的詞匯自由

搭配組成短語進行練習；

2.feet和teeth的單復數(shù)變化；

(-)教學目標

1.任務目標

（I）學唱歌曲。

（2）能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應的動作。

（3）能將身體部位單詞和圖片準確匹配。

2.體驗目標

認識自己的身體。

3.語言目標

（1）能認讀單詞hair,ears,legs,feet,nose,toes,arms,face,mouth,teeth,eyeso

（2）能正確運用shake,touch,show。

（3）能將動詞和身體部位詞匯進行恰當?shù)拇钆錁嫵啥陶Z.

（-）教學重難點

1.教學重點

（1）學唱各歌曲。

（2）能根據(jù)歌曲的內(nèi)容作出相應的動作。

2.教學難點

（1）能邊唱歌曲邊做動作。

（2）能將動詞和身體部位詞匯進行恰當?shù)拇钆錁嫵尚碌亩陶Z。

活動

教學目標教學活動設計意圖

層次

Stepl.Warmingup利用舊知導

學習入，為新知

Singasong:

理解呈現(xiàn)做好鋪

Welcome,welcome,welcomeback.墊。

Step2:Presentation

T：Whatelsecanwedowithourbody?引導學生聯(lián)

想舊知，并

體驗目標：Ss:Clapyourhands.

認識自己身

認識自己的身體。Slaphands.體部位的功

語言目標1:能。

能認讀單詞

T：Let'slistentosong.Andthenplease

hair,ears,legs,feet,

tellme,whatdoyouhear?

nose,toes,arms,face,

mouth,teeth,(1)Listentothesong:Thebodyrock.

eyeso

(2)Teachtheword:hair,face,

語言目標2：

能正確運用teeth;

shake,touch,shoWo

(3)Dotheactions.

任務目標1：

(4)Singthesong.

學唱歌曲。

(5)Singthesongwithactions.

任務目標2：

(6)Singingroups.

能根據(jù)歌曲內(nèi)容做

相應的動作。(7)Singanddotogether.

任務目標3：Step3:Practice變換不同的

能將動詞和身體部身體部位來

⑴Readandmatch.Thenfillinthe

位詞匯進行恰當?shù)?/p>

實踐玩Simon

搭配構成短語。boxes.

運用says這個游

(2)Checktheanswers.戲，鞏固今

(3)Playthegame-Simonsays.日所學

語言目標3：Step4:Production遷移勾連新知與

創(chuàng)新1日知，創(chuàng)編

能將動詞和身體部Saymoreactionsphrasesaboutyour

位詞匯進行恰當?shù)腷odyparts.出更多的動

搭配構成短語作短語，同

e.g.shakeyourhead.

時老師還可

Showyourfingers.以進行適當

Bendyourarms.的擴充身體

部位詞匯和

Wriggleyourhip.

相關的動作

Kickyourleg.詞匯。

（六）板書設計

Unit6Bodypartl&2&3

shake

nose

touch

mouth

bendarms

Iteeth

showhands

open

close

feet

（七）作業(yè)設計

1.Singthesong.跟隨音樂唱出歌曲。

2.改編歌曲，并演唱出來。

（八）教學反思

五、第二課時教學設計（Part4,5,6,pairwork）

（一）語篇分析（what,why,how,how）

主題與內(nèi)容（what）:根據(jù)海盜Mr.White的外貌描述涂色；區(qū)分四個船長

Hook,Bloggs,Flint,Toff的不同外貌特征；根據(jù)一幅海盜的畫像，找出對其描述

的文段。

寫作目的（why）:能通過外貌特征找到對應人物，并且能根據(jù)實際情況自

主描述他人的外貌。

語篇結構（how）：對話談論外貌的不同顏色、形狀、大小的特征。

語言特點（how）：以聽力文段和文本形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。

（二）學情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度：學生對談論自己以及他人的外貌非常感興趣,

他們充滿了好奇心，對海盜和尋寶的話題也津津樂道。三年級上下冊都有接觸和

學習過人體身體部位的表達。

2.已有的知識技能儲備：學生已在第一課時學習過身體部位的詞匯；能用

Thavegot…談論自己的身體部位，且能熟練使用顏色的詞匯。

3.預期的學習困難：對于使用He/She/單個人名后使用hasgoi,名詞單復

數(shù)的使用，大小和顏色的詞匯位置排序可能有困難；學生可能不能很準確的區(qū)分

havegot,hasgot,準確使用單復數(shù)。

（三）教學目標

1.任務目標

（1）能完成聽音涂色，聽音排序的任務。

（2）能根據(jù)圖片匹配相應的句子，并描述圖片。

2.體驗目標

了解到每個人都有自己的外貌特征，需要學生體會到人與人之間的特異性,

要能尊重和理解人人之間不同，接納和欣賞不同的外貌特征。

3.語言目標

（1）正確的認讀并理解單詞pirate,captain,Turkey,big,small

（2）能認讀，聽懂并使用句型：

-Whatishe/shelike?

-He/Shehasgot.

(3)能運用篇章XXhasgot_____.He/Shehasgotbig/small_____,,

and____.描述人物的外貌特征。

(四)教學重難點

1.教學重點

學生能用Whatishe/shelike?He/shehasgol…句型相互交流，簡單描述人物

外貌特征。

2.教學難點

(1)學生能聽懂并使用描述人物外貌特征的句型：(Thepirate)hasgot

(green)eyes,a(red)nose,a(pink)mouth,(yellow)teethand(black)arms.

(2)能認讀描述人物外貌特征的句子或小短文。

(五)教學活動設計

活動

教學目標教學活動設計意圖

層次

Step1.Review歌曲激活

1.Listenandsingthesong“Thebodyrock”學生已有

2.Playamemorygame.身體詞匯；

單詞記憶

Askstudentstoremembertheninepictures

游戲?qū)?/p>

ofbodyparts.話題，為進

Finally,theninepictureswillturntothe入新知學

習做準備。

photoofCaptainJack.

語言目標：Step2.Presentation

引入詞匯

能在語境中理LT：Whoishe?captain,

HeisCaptainJack.

解詞匯captain,pirate,

Teachthepronunciationofcaptain.

并創(chuàng)設海

pirate,Turkey學習

Heisapirate.盜探險的

并能區(qū)分likeTeachthepronunciationofpirate.游戲。

的兩種含義。2.Welcometothepirate'sworld.

能吸引孩

Let'sfindthetreasure.子興趣導

1)Tofindthetreasure,weneedfindMr入人物描

White述話題中。

first.Hehassomeinformationaboutthe

能在語境中理

treasure.應用通過觀察

解詞匯：Turkey,圖片，師生

HereisaphotoofMr.White.問答，引導

pirate,且形成對

T:Whatishelike?學生描述

Turkey國旗和Ss:Hehasgotblackhair.Mr.White

且發(fā)現(xiàn)

地理位置的初T:Whalanimaldoeshelike?

Ss:Helikesbirds.like的不

步認識。同用法

Askstudentstodistinguishthedifferenceof

likeinthesetwosentences.

T:Whereishefromandwhatishisjob?

S:HeisfromTurkey.Heisapirate.

ShowtheflagofTurkeyandthemapofTurkey.

Askstudentstopayattentiontohe's=heis.

2)Listenandcolour.(Part4)

Teachsomelisteningtips.通過聽力

語言目標：材料學習，

鞏固對話

能在語境3)Checktheanswers.

Whatisthepiratelike?學習。

中理解并運用

Thepiratehasgotgreeneyes.

句型:WhalisheThepiratehasgotarednose.

能轉(zhuǎn)述聽

like?Thepiratehasgot___teeth.到內(nèi)容，描

Thepiratehasgota___mouth.

Hehas述外貌特

Thepiratehasgot____arms.征。

got...

Askstudentstofillintheblank.通過尋找

Payattentiontotooth-teeth,amouth,arms.圖片之間

的不同，自

3.Mr.WhitesaysMr.Blackhasthetreasure.然導出

big,small

Buthedoesn'tknowwhereMr.Blackis.We

詞匯。鞏固

語言目標：can拓展外貌

描述的內(nèi)

能在語境askfourCaptainsforhelp.

容。

中理解并運用

1)Herearetwophotosofthetwocaptains.

詞匯：big,Findthedifference:

small,能夠Captain____hasgot_____.

(Usethephraseslikeblackhair,asmallnose,

知道大小顏色通過手勢

詞匯排列順序。abignose.)動作，加深

能熟練使用對Teachthepronunciationofhigandsmall.孩子對詞

話Usebodygesturestoshowbigandsmall.匯理解。

Whatishe

Askstudentstodescribethedifferenceamong

like?通過聽獨

thefourCaptains.白來猜測

Hehas

2)ListenandGuess.人物，為聽

got...

Listento4monologuesandGuesswhoheis.力做準備。

AskstudentstopayattentiontoHe'sgot=He

hasgot.

3)Listenthefillinthenumbers.(Part5)

Givesomelisteningtips.

4)Checkanswers.

5)Askstudentstodescribethefourcaptains.

聽后描述，

4.Thefourcaptainsgiveusthephotoof繼續(xù)鞏固

句型和詞

Mr.Black.

匯。

T:WhatisMr.Blacklike?

1)Lookandread.(Part6)

2)DescribeMr.Black.

Mr.Blackhasgot____,____,___and

5.Congratulation,wefindthetreasure.

任務目標：Step3Exercise依據(jù)作文

能用所學句型Drawanddescribe.框架，結合

談論自己或者Askstudentstodrawapirateanddescribe自己的畫

是他人的外貌。it.遷移作,創(chuàng)作小

Thisis____.Hehasgot____,____,_____創(chuàng)新

作文。

and____.

體驗目標：Step4Summary

了解到每個人

都有自己的外1.Words:

貌特征，需要學Pirate,captain,Turkey,big,small.

生體會到人與2.Sentences:

人之間的特異Whatishe/shelike?

性，要能尊重和He/Shehasgot_____.

理解人人之間

不同，接納和欣

賞不同的外貌

特征。

（六）板書設計

WelcometothePirate'sWorld!

c,uZHe'sgotabignose.

CaptainJack渴器懿G典HEe歹

PirateJack

CaptainFlint、_一人/一，

CaptainToff

Mr.WhileMr.Black

Whatishelike?

Hehasgot...、

He'sgot..

.mouth,smallearsandbigy

Turkey/bird

Whatishelike?

Whatdoeshelike?

（七）作業(yè)設計

1.Listenanddraw.聽音畫出人物的五官e

,O

4

2.用所學知識描述一個你的同學，讓大家猜猜他是誰。

（八）教學反思

六、第三課時教學設計（part4）

（-）語篇分析

1.語篇內(nèi)容分析（what,why,how）

主題與內(nèi)容（what）：講述Mike參加比賽得獎，但因獎品摔跤的故事。

寫作目的（why）：學習Mike獎品的故事，能夠知道得獎很開心但也要注

意安全。

語篇結構（how）：敘述故事，通過Mike和父母的對話，學習故事。

語言特點（how）：以對話形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（-）學情分析

1.話題的喜歡熟悉程度

學生對故事很感興趣，且故事內(nèi)容有伏筆懸念，首位呼應。故事貼合生活實

際，故事背景和身體部位單詞學生都較為熟悉。

2.已有的知識儲備

重點句型中的open/close都己經(jīng)在三年級上冊學習過，學生能夠容易理解

open/close....,身體部，立單詞在unitl和unit6中已經(jīng)學過，學生能說會認。對于

故事內(nèi)容學生能初步理解。

3.預期的困難

故事能夠理解，單詞congratulations稍長，學生是否能夠讀清楚。

（三）課時學習目標

1.任務目標

(1)能理解故事內(nèi)容，并表演故事。

(2)能根據(jù)自己經(jīng)驗提醒自己路上小心。

2.體驗目標

能夠感受他人受傷的痛苦并表示同情，提醒自己需要注意安全。

3.語言目標

(1)能在語境中理解，用congratulations表達祝福之情。

(2)能運用open/close,lookatyour...等語言描述。

(四)教學重難點

1.教學重點

理解故事內(nèi)容及意義，能表演故事。

2.教學難點

能夠根據(jù)思維導圖，復述故事，并表達出來。

(五)教學活動設計

教學目標教學活動活動層次設計意圖

Step1:Warm-up:

l.Singthesong-thebodyrock歌曲不僅能活

Step2:Presentation躍氣氛，同時

1.「Let'swatchastory-Mike'sprize.歌曲內(nèi)容也能

語言目標：1have2questions.夠喚醒學生對

能在語境中QIHowmanypeoplearethereinthestory?己學身體部位

理解并靈活Q2Whoarethey?知識的記憶。

運用句型：Ss:Three.TheyareMike,momanddad.

Hereis2.T:Whyaretheysohappy?（ppt呈現(xiàn)故事人

your.../Loo物截圖）Listentothestoryagainandanswer

katyour...thequestion.（聽故事第2遍）

體驗目標:通T：Whyaretheysohappy?（ppt呈現(xiàn)兩個選學習

過觀察復雜項）理解

的圖片，提高AMikegetsintotrouble.

觀察能力及BMikegetsaprize.

讀圖能力。Ss:B通過提問方式

T:Howdoyouknowthat?Findthesentencein來閱讀故事，

yourbookandread.激起學生的求

3.T:Listenandreadthememolionally.（開心知欲和好勝

的語氣讀圖1,2,7）心,同時可以

Ss...促進學生觀察

T:Lookatthispicturc.（ppt呈現(xiàn)故事圖片8）能力的提升。

What'sthegift?Amedicalbox.Followme.

Ss:It'samedicalbox.

T:Howdoesmomthinkofthemedicalbox?

Bad/good/boring/uscful?

T:Momsays:"Whatagoodandusefulprize!”以視頻圖片并

T:Lookandthinkwhymomsayso?呈現(xiàn)故事茂的形式幫助

圖片456學生理解故事

BecauseMikegetshurtandneedsamedical內(nèi)容，

box.Lei'sreadlogelher.

Ss;BccauseMikegetshurtandneedsa通過提問，讓

medicalbox.學生進一步了

4.T:Listenmatchandreadthesentences.（ppt解故事涵義，

呈現(xiàn)4-9幅圖，請學生看圖說詞）體會人物情

T：Mikegetshurt.Doyouknowthe感，從而能夠

reason?（ppi呈現(xiàn)幾個可能答案請學生選出形象地表演故

Mikethinkstheprize.）事。并為學生

T:Listentothewholestoryagain.提供語言框

架，表達故事

內(nèi)容

任務目標1:Step3:Practice應用

能夠有感情1.Reviewthestory-makeamindmap.實踐

的讀故事；能2.Readthestoryemotionally.

通過思維導

圖復述故事。

Step4:Extension遷移依據(jù)文本框

1.Fromthestory,whatdoyouwanttosayto創(chuàng)新架，結合自己

Mike?的實際情況，

Step5:Homework:感受別人的情

Readthestory.緒，并知道危

險的事情不能

做。

（六）板書設計

Unit6Body

Sentences:Here'syour...

Lookat....

Mike'sprize(mindmap)

Mikelsprize

gethurt

thinkabouttheprize

opentheprize

gettheprize一

磷/強0

（七）作業(yè)設計

1.有感情地將這個故事讀給你的父母聽;

2.參照課堂板書繪制該故事的思維導圖，并根據(jù)自己的思維導圖復述整個故事。

（八）教學反思

七、第四課時教學設計（part8a8b&groupwork）

（-）語篇分析

1.語篇內(nèi)容分析（what,why,how）

主題與內(nèi)容（what）：學習對話并能夠?qū)W會交流簡單有關人物外貌特征的相

關信息。

寫作目的（why）；通過本課的學習，讓學生學會觀察他人特征，并且能夠

描述人物，提升細節(jié)感知。

語篇結構（how）：通過描述人物外貌特征來表達喜愛之情。

語言特點（how）：對話形式在實際情境中一問一答呈現(xiàn)。

（二）學情分析

1.話題的喜歡熟悉程度

三年級的學生樂意模仿表演，他們對描述有關任務外貌特征并猜測人物是很

有興致的。

2.已有的知識儲備

經(jīng)過半年的英語學習，學生對英語有一定的認識，也充滿了無限的興趣。在

第一單元、第二單元和第六單元分別學習了描述人物的身體部位單詞和句型I

havegot…單詞like的不同意思，可以更好的完成本次課的學習。

3.預期的困難

（1）學生是否能夠根據(jù)人物特征，準確描述其特征。

（2）學生是否能夠理解Whatisitlike?中的like不同于Ilikered.中的like。

（三）課時學習目標

1.任務目標

（1）能在老師指導下進行有關人物外貌特征的描述：Ithasgot...

（2）能根據(jù)同學的描述猜測出相關的人物名稱

2.體驗目標

以小組合作與情境教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識。

3.語言目標

（1）能夠在日常情境中對人物進行外貌特征描述Ithasgot....

（2）能聽、說、認讀理解句子Whatisitlike?It'slike…并鞏固like的兩種意

思。

（四）教學重難點

教學重點：

（1）能對人物進行外貌特征描述

（2）能用句型Whatisitlike?Ifslikea...進行問答

教學難點：

（1）能準確進行人物外貌特征描述

（五）教學活動設計

教學目標教學活動活動層次設計意圖

Step1:Warm-up:用游戲喚醒

1.guessinggame學生興趣，同時復

T:Ihavegotsmallears./abignose...習相關身體部位

Ss:Toby,thetiger.單詞，引出主人公

語言目標1:Step2:PresentationsToby。

1.創(chuàng)設情景，出示Toby的圖片創(chuàng)設情境，朋

能觀察人物

T:It'sToby.TodayisToby's友們參加Toby的

外貌特征，并

birthday.Therearemanyfriendscometo生日會，是化妝

描述Ithas

theparty.Look,theyaresocool.（ppt呈現(xiàn)會，描述朋友們的

got....

groupwork的4幅圖）外貌特征。通過創(chuàng)

T:It'sacostumeparty.（出示8e,圖設情景，運用TPR

體驗目標：指

片）2.Listenandthink-Whatisitlike?學習理解教學法，老師邊說

導學生對外

（播放對話錄音）邊用動作示范，便

貌進行準確

描述，并且體Ss:It'slikeamonkey.于學生感知理解，

驗猜測人物T:Linedownthesentence-it'slikea讓學生記憶深刻，

的樂趣。monkeyandrepeat.跟讀句子同時也增加了趣

任務目標1:3.Lislenagainandsay.味性。

聽錄音，猜測Ithasgot_____.本課中,對于like

人物名稱。一同在文本中的

理解老師必須加

以強調(diào)，和第1單

元是Flylikea

budgie.一樣的意

思。這樣學生才會

史透徹，記憶也會

深刻一些。

任務目標2：Step3:Practice應用實踐

能根據(jù)指令1.Tread,Ssanswer.(P58part16)通過不同的形式

描述外貌特2.Tread,Ssdraw.進行充分操練，達

征，且能根據(jù)到的效果會更好。

描述畫出人

物圖。

Step4:Extension遷移創(chuàng)新老師引導學生觀

Group-work:Talkaboutthephotos.察其他圖片人物

TeachermakeademoandSstalkandread特征，并描述，不

itout.以同樣的方法練習其它三幅圖。僅能夠拓寬學生

Whatisitlike?(老師做示范,引導學生的知識面，而且能

替換句型中的外貌特征單詞并選取2-3夠培養(yǎng)學生的思

組進行展示。)維品質(zhì)。

Step5