暑期師德師風(fēng)專題培訓(xùn)總結(jié)講話：以德立身鑄師魂，潛心育人擔(dān)使命尊敬的各位老師：大家上午好！為期一周的暑期師德師風(fēng)專題培訓(xùn)已圓滿落幕。在這充實而深刻的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了省市級教育專家的深刻闡釋，見證了模范教師的感人事跡，分享了優(yōu)秀校長的管理智慧。全體參訓(xùn)教師以高度的責(zé)任感投入學(xué)習(xí)，通過專題研討、案例分析、情景模擬等多元形式，既深化了對新時代師德內(nèi)涵的理解，更找到了自身修養(yǎng)提升的清晰路徑。此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，不僅為我們新學(xué)期的工作注入了精神養(yǎng)分，更為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性推進奠定了堅實基礎(chǔ)。培訓(xùn)的結(jié)束，恰是踐行的開始。師德師風(fēng)建設(shè)永遠在路上，既需要我們以"釘釘子"精神常抓不懈，更需要構(gòu)建長效機制確保落地生根。今天，我想圍繞"以德立身、以德育德、以行示范、以制保障"四個維度，與大家共同探討新時代教師隊伍建設(shè)的使命與擔(dān)當(dāng)。一、以德立身：堅守教育初心的根本前提（一）師德是教師的立身之本"學(xué)高為師，身正為范"這句古訓(xùn)穿越千年依然閃耀真理光芒。在知識獲取日益便捷的今天，教師的"學(xué)高"固然重要，但"身正"更為關(guān)鍵。我們常說"教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云"，而能實現(xiàn)這種心靈觸動的，唯有教師高尚的人格魅力。去年我校開展的"最美教師"評選中，李老師三十年如一日護送學(xué)生過馬路的事跡、王老師自費為困難學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料的善舉，這些看似平凡的舉動，恰恰詮釋了師德的真諦——它不是抽象的概念，而是融入日常的教育溫度。（二）新時代師德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵拓展隨著教育改革的深入推進，師德建設(shè)必須與時俱進。我們既要堅守"關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表"的傳統(tǒng)美德，更要踐行"有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心"的"四有"好老師標(biāo)準(zhǔn)。特別要強調(diào)的是，在信息時代背景下，教師還需具備"三個自覺"：自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕，自覺維護教師群體形象，自覺成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的引導(dǎo)者。今年春季學(xué)期，我們建立的教師網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范公約，正是對這一時代要求的積極回應(yīng)。（三）師德修養(yǎng)的實踐路徑提升師德修養(yǎng)需要"知行合一"的自覺。建議大家從三個方面著力：一是堅持"每日三省"，在備課時思考是否體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在教學(xué)中反思是否關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，在課后檢視是否踐行了育人使命；二是開展"微行動"計劃，每月至少做一件關(guān)愛學(xué)生的實事，每學(xué)期參與一次社區(qū)服務(wù)，讓師德在實踐中升華；三是建立"成長檔案"，記錄自己的師德感悟、育人故事和專業(yè)成長軌跡，真正讓師德建設(shè)成為內(nèi)化于心的自覺追求。二、以德育德：落實立德樹人的核心任務(wù)（一）德育是教育工作的生命線"才者，德之資也；德者，才之帥也。"這句古語深刻揭示了德與才的辯證關(guān)系。教育的根本任務(wù)是立德樹人，只有把德育擺在首位，才能培養(yǎng)出真正對社會有用的人才。我們必須清醒認(rèn)識到：如果只重視知識傳授而忽視品德培養(yǎng)，就如同建造大廈只打地基不立梁柱，看似堅固實則危如累卵。近年來，我校推行的"德育學(xué)分制"改革，正是要把"立德樹人"貫穿教育教學(xué)全過程，讓每個學(xué)科、每堂課都成為德育的主陣地。（二）學(xué)科德育的融合路徑實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，需要挖掘各學(xué)科蘊含的德育資源。語文教師可以通過《論語》《孟子》等經(jīng)典誦讀，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)；歷史教師能夠借助中國近現(xiàn)代史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；生物教師可結(jié)合生態(tài)保護知識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識；藝術(shù)教師則能通過審美教育，提升學(xué)生的人文情操。去年我校開展的"一課一德"教學(xué)設(shè)計大賽中，數(shù)學(xué)組開發(fā)的"圓周率中的民族智慧"課程、英語組設(shè)計的"跨文化交際中的禮儀素養(yǎng)"單元，都是學(xué)科德育的生動實踐。（三）德育實效的提升策略提高德育工作實效，關(guān)鍵要把握三個要點：一是貼近實際，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的生活場景，如開展"校園文明微鏡頭"活動，用身邊事教育身邊人；二是注重體驗，通過研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中悟；三是強化協(xié)同，建立家校社協(xié)同育人機制，每學(xué)期召開的"家校德育論壇"，就是要凝聚育人合力。特別要強調(diào)的是，德育工作要"潤物無聲"，避免空洞說教，真正做到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"。三、以行示范：彰顯師表風(fēng)范的實踐要求（一）教師行為的示范效應(yīng)"學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處為表率。"學(xué)生具有天然的"向師性"，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。記得有位畢業(yè)生在給母校的信中寫道："我永遠記得，張老師撿起地上紙屑的那個彎腰，比任何說教都有力量。"這啟示我們：教師的示范作用往往體現(xiàn)在細節(jié)之中。從課堂上的言行舉止到校園里的儀容儀表，從對待同事的真誠友善到處理問題的公平公正，都是對學(xué)生無聲的教育。（二）日常行為的規(guī)范準(zhǔn)則踐行師表風(fēng)范需要從規(guī)范日常行為做起。我們要嚴(yán)格遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，重點做到"五個堅決"：堅決杜絕有償補課，堅決抵制收受禮品，堅決禁止體罰學(xué)生，堅決反對學(xué)術(shù)不端，堅決維護教育公平。學(xué)校設(shè)立的師德監(jiān)督崗和"清風(fēng)信箱"，既是對教師行為的監(jiān)督，更是對教師職業(yè)的保護。希望每位教師都能做到"心有所畏、言有所戒、行有所止"，守住師德底線，不碰紀(jì)律紅線。（三）人格魅力的塑造方法高尚的人格魅力是教師最寶貴的財富。塑造人格魅力需要長期修煉：一要保持積極心態(tài)，用樂觀向上的精神感染學(xué)生；二要常懷仁愛之心，用真情實感關(guān)愛學(xué)生；三要堅守誠信品格，用言行一致影響學(xué)生；四要勇于擔(dān)當(dāng)作為，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)激勵學(xué)生。去年獲得"市優(yōu)秀班主任"稱號的趙老師，正是用"每天提前半小時到校""堅持找每個學(xué)生每周談一次心"的實際行動，贏得了學(xué)生的愛戴和家長的信任。四、以制保障：構(gòu)建長效機制的系統(tǒng)工程（一）健全制度體系師德師風(fēng)建設(shè)需要制度保障。學(xué)校將出臺《師德師風(fēng)建設(shè)三年行動計劃（2025-2027）》，重點構(gòu)建"十大機制"：師德教育常態(tài)化機制、典型引領(lǐng)示范機制、教師準(zhǔn)入審核機制、日常行為監(jiān)管機制、考核評價激勵機制、問題預(yù)警干預(yù)機制、舉報核處快速機制、失范責(zé)任追究機制、教師權(quán)益保障機制、主體責(zé)任落實機制。通過制度的剛性約束，確保師德建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。（二）完善考核評價科學(xué)的考核評價是師德建設(shè)的指揮棒。我們將優(yōu)化師德考核辦法，實行"過程性評價+年度考核+專項評議"相結(jié)合的方式：過程性評價注重日常行為記錄，年度考核實行量化評分，專項評議邀請學(xué)生、家長和社會代表參與?？己私Y(jié)果將與職稱評聘、評優(yōu)評先、績效分配直接掛鉤，真正讓師德優(yōu)秀者受尊重、得實惠。特別要強調(diào)的是，我們將實行師德"一票否決"制，對違反師德底線的行為零容忍。（三）強化監(jiān)督管理構(gòu)建全方位監(jiān)督體系是師德建設(shè)的重要保障。學(xué)校將建立"三級監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)"：校級層面設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督委員會，中層層面建立年級師德監(jiān)督小組，班級層面聘請家長師德監(jiān)督員。同時暢通"四種舉報渠道"：線上舉報平臺、校長信箱、師德熱線、定期座談會。對發(fā)現(xiàn)的師德問題，我們將堅持"三不放過"原則：問題不查清不放過、整改不到位不放過、責(zé)任不追究不放過，切實維護教師隊伍的良好形象。（四）深化教育引領(lǐng)常態(tài)化教育引領(lǐng)是提升師德素養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。我們將實施"五大工程"：一是"師德講堂"工程，每月邀請專家學(xué)者、模范教師開展專題講座；二是"經(jīng)典誦讀"工程，每學(xué)期組織教師共讀《論語》《陶行知教育名篇》等經(jīng)典著作；三是"故事征集"工程，定期收集整理教師身邊的師德故事；四是"警示教育"工程，組織觀看師德警示片、剖析典型案例；五是"宣誓承諾"工程，在教師節(jié)等重要節(jié)點組織教師宣誓活動。通過多形式、常態(tài)化的教育引領(lǐng)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。（五）營造良好生態(tài)良好的育人環(huán)境是師德建設(shè)的沃土。我們將從三個方面著力：一是加強校園文化建設(shè)，打造以"師道文化"為主題的校園環(huán)境，讓尊師重教蔚然成風(fēng)；二是關(guān)注教師成長需求，建立教師心理健康服務(wù)中心，定期開展心理疏導(dǎo)；三是優(yōu)化教師評價導(dǎo)向，破除"唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)"的評價傾向，讓教師安心從教、熱心從教。同時，我們將通過"師德標(biāo)兵"評選、"最美教師"宣傳等活動，營造崇尚師德、學(xué)習(xí)先進的良好氛圍。各位老師，教育是一項需要用生命溫暖生命的事業(yè)，師德是教師職業(yè)的靈魂所在。作為教育工作者，我們既要仰望星空，牢記"為黨育人、為國育才"的初心使命；又要腳踏實地，在日常教學(xué)中踐行師德規(guī)范。讓我們以此次培訓(xùn)為新的起點