2025北京體育職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得低于（）A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.某體育教育專業(yè)學(xué)生因省運(yùn)會(huì)集訓(xùn)缺課12節(jié)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）A.直接通報(bào)批評(píng)B.聯(lián)系教練核實(shí)情況C.要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)請(qǐng)假條D.通知家長(zhǎng)答案：B3.體育院校學(xué)生常見(jiàn)的心理壓力源不包括（）A.運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)B.專業(yè)技能考核C.文化課程掛科D.社團(tuán)活動(dòng)過(guò)多答案：D4.處理學(xué)生打架事件時(shí)，輔導(dǎo)員首要任務(wù)是（）A.調(diào)查責(zé)任歸屬B.控制現(xiàn)場(chǎng)防止升級(jí)C.聯(lián)系校醫(yī)處理傷員D.通知家長(zhǎng)答案：B5.關(guān)于輔導(dǎo)員談心談話，正確的做法是（）A.每周固定時(shí)間集中談話B.選擇學(xué)生宿舍作為主要場(chǎng)所C.提前了解學(xué)生近期動(dòng)態(tài)D.談話后無(wú)需記錄答案：C6.體育生小王因比賽失利情緒低落，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用的溝通技巧是（）A.說(shuō)教式鼓勵(lì)B.共情式傾聽(tīng)C.對(duì)比式激勵(lì)D.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)答案：B7.校園安全隱患排查中，針對(duì)體育場(chǎng)館的重點(diǎn)是（）A.消防設(shè)施和器材有效期B.學(xué)生是否穿運(yùn)動(dòng)服C.器材使用登記記錄D.教練是否在場(chǎng)答案：A8.新生入學(xué)教育中，不屬于體育院校特色內(nèi)容的是（）A.運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)急處理B.競(jìng)賽規(guī)則與體育道德C.專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)平衡D.宿舍衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)答案：D9.學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金時(shí)，輔導(dǎo)員核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)情況的主要依據(jù)是（）A.學(xué)生自述B.村委會(huì)證明C.實(shí)地家訪D.全國(guó)學(xué)生資助管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)答案：D10.某學(xué)生因長(zhǎng)期熬夜訓(xùn)練導(dǎo)致文化課多門掛科，輔導(dǎo)員的正確干預(yù)措施是（）A.要求停止訓(xùn)練專注學(xué)習(xí)B.聯(lián)系教練調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃C.推薦參加學(xué)習(xí)技巧講座D.警告不補(bǔ)考通過(guò)將退學(xué)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)包括（）A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)風(fēng)建設(shè)D.學(xué)生心理健康教育E.校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)答案：ABCDE2.體育院校學(xué)生的行為特點(diǎn)可能包括（）A.團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)但個(gè)性突出B.文化課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱C.抗壓能力強(qiáng)但情緒波動(dòng)大D.更注重實(shí)踐技能而非理論E.遵守紀(jì)律意識(shí)普遍較強(qiáng)答案：ABCD3.學(xué)生宿舍安全管理的重點(diǎn)內(nèi)容有（）A.違規(guī)電器使用B.私拉電線C.留宿外來(lái)人員D.貴重物品保管E.夜間歸寢情況答案：ABCDE4.開(kāi)展體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注（）A.體育教師、教練等傳統(tǒng)職業(yè)路徑B.體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)新興崗位C.運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)等專業(yè)領(lǐng)域D.文化課程成績(jī)對(duì)就業(yè)的影響E.職業(yè)資格證書(shū)考取要求答案：ABCE5.輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的途徑包括（）A.運(yùn)營(yíng)班級(jí)微信公眾號(hào)B.在運(yùn)動(dòng)APP群組中引導(dǎo)話題C.通過(guò)短視頻平臺(tái)發(fā)布勵(lì)志內(nèi)容D.監(jiān)控學(xué)生所有網(wǎng)絡(luò)言論E.建立線上心理樹(shù)洞信箱答案：ABCE三、判斷題（每題1分，共10分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生做出重要決定，如調(diào)整訓(xùn)練項(xiàng)目。（）答案：×（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主決策）2.體育生因訓(xùn)練原因缺課，無(wú)需履行請(qǐng)假手續(xù)。（）答案：×（需按校規(guī)辦理請(qǐng)假）3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抑郁傾向時(shí)，應(yīng)立即通知家長(zhǎng)并建議休學(xué)。（）答案：×（需先聯(lián)系校心理中心評(píng)估）4.學(xué)生獲得省級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，輔導(dǎo)員應(yīng)在綜合測(cè)評(píng)中給予加分。（）答案：√（符合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)規(guī)定）5.處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)先單獨(dú)與雙方溝通再組織調(diào)解。（）答案：√（避免當(dāng)場(chǎng)沖突）6.輔導(dǎo)員只需關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn)，無(wú)需了解其家庭背景。（）答案：×（家庭因素可能影響學(xué)生狀態(tài)）7.體育院校學(xué)生體能好，無(wú)需開(kāi)展心理健康講座。（）答案：×（體能與心理狀態(tài)無(wú)必然聯(lián)系）8.學(xué)生申請(qǐng)勤工助學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先推薦與體育相關(guān)的崗位。（）答案：√（結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)更利于發(fā)展）9.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)中，應(yīng)第一時(shí)間刪除負(fù)面信息。（）答案：×（需核實(shí)信息真實(shí)性后再處理）10.輔導(dǎo)員參加職業(yè)能力培訓(xùn)屬于個(gè)人提升，學(xué)校無(wú)強(qiáng)制要求。（）答案：×（《規(guī)定》要求定期參加培訓(xùn)）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在體育院校學(xué)生思想教育中應(yīng)重點(diǎn)融入的體育精神內(nèi)涵。答案：應(yīng)重點(diǎn)融入：①拼搏進(jìn)取精神（結(jié)合運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的堅(jiān)持）；②團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)（通過(guò)集體項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)配合）；③規(guī)則意識(shí)（從競(jìng)賽規(guī)則延伸至校規(guī)校紀(jì)）；④抗挫折能力（以比賽失利后的調(diào)整為例）；⑤公平競(jìng)爭(zhēng)觀念（聯(lián)系體育道德教育）。2.列舉處理學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷事件的主要步驟。答案：①立即聯(lián)系校醫(yī)或送醫(yī)救治；②安撫學(xué)生及在場(chǎng)人員情緒；③向教練了解損傷發(fā)生具體情況（如訓(xùn)練強(qiáng)度、防護(hù)措施）；④通知家長(zhǎng)說(shuō)明情況；⑤跟進(jìn)治療過(guò)程，協(xié)調(diào)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃；⑥組織班級(jí)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)安全主題教育；⑦總結(jié)事件，完善場(chǎng)館安全檢查制度。3.如何針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)？答案：①結(jié)合專業(yè)特性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制（如將文化成績(jī)與訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)掛鉤）；②建立“體教互助”小組（運(yùn)動(dòng)尖子與學(xué)習(xí)骨干結(jié)對(duì)）；③邀請(qǐng)優(yōu)秀校友分享“體教融合”成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)；④利用訓(xùn)練間隙開(kāi)展碎片化學(xué)習(xí)（如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)微課堂）；⑤加強(qiáng)過(guò)程性考核（減少“臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象）；⑥與專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化課程內(nèi)容的實(shí)用性（如增加體育產(chǎn)業(yè)案例）。4.輔導(dǎo)員談心談話的關(guān)鍵技巧有哪些？答案：①傾聽(tīng)技巧：保持專注，用“嗯”“我理解”等回應(yīng)；②共情表達(dá)：如“連續(xù)訓(xùn)練這么累還掛科，確實(shí)讓人沮喪”；③提問(wèn)技巧：用開(kāi)放式問(wèn)題（“你覺(jué)得最近訓(xùn)練和學(xué)習(xí)哪里最吃力？”）代替封閉式；④引導(dǎo)技巧：將問(wèn)題具體化（從“不想訓(xùn)練”到“是某個(gè)動(dòng)作總做不好嗎？”）；⑤記錄技巧：及時(shí)整理談話要點(diǎn)，跟蹤后續(xù)變化；⑥邊界把握：避免過(guò)度介入私人生活，保持專業(yè)性。五、案例分析題（每題12分，共24分）案例1：大二體育教育專業(yè)學(xué)生張某，省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)主力隊(duì)員，近期因訓(xùn)練強(qiáng)度加大，連續(xù)3周未參加早晚自習(xí)，英語(yǔ)四級(jí)考試缺考，室友反映其常因小事與隊(duì)友爭(zhēng)吵，深夜在宿舍打游戲至凌晨。問(wèn)題：分析張某存在的主要問(wèn)題及輔導(dǎo)員的干預(yù)措施。答案：主要問(wèn)題：①時(shí)間管理失衡（訓(xùn)練與學(xué)習(xí)沖突）；②情緒管理能力不足（易激惹）；③作息不規(guī)律（影響身心健康）；④學(xué)業(yè)緊迫感缺失（四級(jí)缺考）。干預(yù)措施：①與張某及教練三方會(huì)談，協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)間（如調(diào)整部分非必要加練）；②聯(lián)系英語(yǔ)教師制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃（利用訓(xùn)練間隙在線學(xué)習(xí)）；③推薦參加情緒管理工作坊（結(jié)合運(yùn)動(dòng)心理學(xué)案例）；④與室友溝通，引導(dǎo)其關(guān)注張某狀態(tài)并及時(shí)反饋；⑤建立“21天作息打卡”機(jī)制（訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、睡眠時(shí)間可視化）；⑥定期跟蹤四級(jí)備考進(jìn)度，每月談心評(píng)估效果。案例2：新生李某（田徑專業(yè)）入學(xué)后多次向輔導(dǎo)員反映“以為大學(xué)就是訓(xùn)練比賽，沒(méi)想到還要學(xué)高數(shù)、英語(yǔ)，這些對(duì)當(dāng)教練沒(méi)用”，上課經(jīng)常玩手機(jī)，晨練時(shí)消極應(yīng)付，周末常約網(wǎng)友外出。問(wèn)題：分析李某產(chǎn)生困惑的原因，并設(shè)計(jì)針對(duì)性教育方案。答案：原因分析：①專業(yè)認(rèn)知偏差（將體育專業(yè)等同于“純技能訓(xùn)練”）；②職業(yè)規(guī)劃模糊（未認(rèn)識(shí)到文化素養(yǎng)對(duì)教練職業(yè)發(fā)展的作用）；③角色轉(zhuǎn)換不適（從高中“以訓(xùn)練為主”到大學(xué)“體教并重”）；④社交需求外溢（通過(guò)網(wǎng)友彌補(bǔ)校內(nèi)歸屬感缺失）。教育方案：①開(kāi)展“體育教練的一天”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)（邀請(qǐng)中學(xué)體育教師分享日常工作中需運(yùn)用的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)溝通場(chǎng)景）；②組織“體教融合”主題班會(huì)（播放奧運(yùn)冠軍學(xué)習(xí)成長(zhǎng)紀(jì)錄片）；③為李某配備“雙導(dǎo)師”（專業(yè)教練+文化課教師），制定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)；④推薦加入田徑社團(tuán)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練增強(qiáng)校內(nèi)歸屬感；⑤與家長(zhǎng)溝通，共同強(qiáng)調(diào)文化學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義；⑥設(shè)置“微小進(jìn)步獎(jiǎng)”（如高數(shù)單元測(cè)試進(jìn)步5分、晨練出勤率提高），逐步建立學(xué)習(xí)信心。六、論述題（19分）結(jié)合北京體育職業(yè)學(xué)院“培養(yǎng)高素質(zhì)體育技能型人才”的定位，論述輔導(dǎo)員如何構(gòu)建“以體育人”的學(xué)生管理模式。答案：北京體育職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)“懂體育、會(huì)教學(xué)、能訓(xùn)練、善管理”的技能型人才為目標(biāo)，輔導(dǎo)員需將體育特有的育人價(jià)值融入管理全過(guò)程，構(gòu)建“以體育人”模式，具體可從以下四方面展開(kāi)：第一，以體育精神引領(lǐng)價(jià)值塑造。將“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，通過(guò)“冠軍進(jìn)校園”講座、運(yùn)動(dòng)明星成長(zhǎng)故事會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持、拼搏、團(tuán)隊(duì)的深層內(nèi)涵。例如，組織學(xué)生參與殘奧冠軍事跡宣講，強(qiáng)化“超越自我”的精神認(rèn)同；在班級(jí)建設(shè)中開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽”（如接力跑設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)），培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。第二，以運(yùn)動(dòng)規(guī)律優(yōu)化管理方法。遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練“循序漸進(jìn)”“張弛有度”的規(guī)律，調(diào)整學(xué)生管理節(jié)奏。如針對(duì)備賽期學(xué)生易焦慮的特點(diǎn)，提前1個(gè)月開(kāi)展“壓力管理工作坊”，教授呼吸調(diào)節(jié)、正念訓(xùn)練等方法；在賽事結(jié)束后設(shè)置“心理恢復(fù)期”，避免立即安排高強(qiáng)度文化課程考核。同時(shí)，利用運(yùn)動(dòng)中的“反饋調(diào)整”機(jī)制，建立學(xué)提供長(zhǎng)檔案，記錄訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、心理的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整幫扶策略（如某學(xué)生力量訓(xùn)練進(jìn)步但耐力不足，可引導(dǎo)其在文化課學(xué)習(xí)中注重“持續(xù)積累”）。第三，以專業(yè)特色搭建育人平臺(tái)。依托學(xué)院體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)等資源，打造“管理+服務(wù)”的實(shí)踐平臺(tái)。例如，組織學(xué)生參與校園馬拉松志愿服務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；成立“運(yùn)動(dòng)康復(fù)互助小組”（由康復(fù)專業(yè)學(xué)生為受傷同學(xué)提供簡(jiǎn)單理療），既提升專業(yè)技能又增強(qiáng)助人品格；聯(lián)合體育產(chǎn)業(yè)系舉辦“體育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)沙龍”，引導(dǎo)學(xué)生將管理能力（如課程排期、學(xué)員溝通）與專業(yè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“管理即成長(zhǎng)”。第四，以體教融合促進(jìn)全面發(fā)展。針對(duì)體育生“重技能輕理論”的傾向，推動(dòng)“訓(xùn)練學(xué)習(xí)實(shí)踐”一體化管理。與專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)，開(kāi)發(fā)“運(yùn)動(dòng)中的數(shù)學(xué)”（如統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練數(shù)據(jù)）、“體育英語(yǔ)”（