課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇一」【活動目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。2.嘗試用完整的語言來學(xué)說簡單的對話，能大膽表達(dá)。3.感受做家務(wù)能帶來自信、自豪和快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動?！净顒舆^程】一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！二、觀察畫面，理解故事。1.自由講述畫面。――播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。――播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）2.學(xué)習(xí)故事對話。――播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。煟盒⌒苡謺鯓踊卮鹉?？（幼兒討論）（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學(xué)一學(xué)。――播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務(wù)?？纯慈齻€小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）三、動手操作，整理房間。1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務(wù)、整理房間啦！2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進行操作。師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇二」題

目做家務(wù)備課人丁香香教

學(xué)目

標(biāo)1.結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2.掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教

學(xué)重

難

點重點：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣。難點：掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的口訣進行計算。教

學(xué)準(zhǔn)

備掛圖小棒口訣卡片課

時安

排1教

學(xué)

過

程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知1．看圖說一說。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙。師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？生：能。2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根。（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。）（3）匯報。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！（有的學(xué)生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個別說。3．填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24

（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法”。生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。4．試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。老師板書：2×2＝4。）師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（學(xué)生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報；老師按順序板書乘法算式。）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正?？勺寕€別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5．讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對口令）。形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。2．圈一圈。（把第15頁練習(xí)第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨立完成，然后反饋訂正。提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)）3．比一比，哪一組獲勝。規(guī)則：每一個同學(xué)先獨立完成第15頁第3題，然后老師選兩組同學(xué)進行接力，其他同學(xué)當(dāng)評委。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對的小組獲勝。讓同學(xué)說說比賽的感想。4.綜合拓展題。出示15頁第4題，學(xué)生獨立完成；然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。（四）課堂總結(jié)請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板

書

設(shè)

計填一填幾雙筷子123456789幾根筷子24

做家務(wù)1×2＝2一二得二2×2＝4二二得四2×3＝6二三得六2×4＝8二四得八2×5＝10二五一十2×6＝12二六十二2×7＝14二七十四2×8＝16二八十六2×9＝18二九十八修改及補充內(nèi)容題

目需要幾個輪子備課人鄒艷華教

學(xué)目

標(biāo)1.結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2.會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教

學(xué)重

難

點重點：結(jié)合情境，編制3的乘法口訣。難點：會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決乘法問題。教

學(xué)準(zhǔn)

備情境圖小棒課

時安

排1教

學(xué)

過

程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口訣）師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？（二）直觀操作，解決問題1．畫一畫、說一說。師：（分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）師：同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”。2．填一填，議一議。師：請同學(xué)們打開課本第16頁，每個同學(xué)都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動手填，教師加強巡視。）師：（用實物投影展示一位學(xué)生填好的表格）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（全班匯報交流時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。）（三）利用表格，編制口訣師：請同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。（教師巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。）（請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。（在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。）（四）加強練習(xí)，熟練口訣師：請同學(xué)們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第1題和第2題。（教師巡視，進行個別指導(dǎo)，然后展示一位學(xué)生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機會。）師：現(xiàn)在用“練一練”的第3題，開展同桌兩位同學(xué)的“過河”比賽。第一次比賽，兩位同學(xué)分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。（提醒先完成計算的學(xué)生，再檢查一遍。）比賽結(jié)束，同桌交換互相評價，讓優(yōu)勝者舉手做一個表示勝利的手勢。算得快的不一定是優(yōu)勝者，只要他有一道算錯，優(yōu)勝者的稱號就不能屬于他；這時，同桌的伙伴可能成為優(yōu)勝者，只要他計算不出錯。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的“失敗者”一次爭取成功的機會。（五）回歸生活，解決問題師：請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？（這個故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學(xué)習(xí)。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學(xué)生理解了故事的情節(jié)及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時遇到的數(shù)學(xué)問題：淘氣買書應(yīng)付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？）（六）總結(jié)收獲，布置作業(yè)師：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？（對學(xué)生的發(fā)言進行點評，重在激勵進步，增強學(xué)習(xí)的信心。）回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②把今天的數(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。板

書

設(shè)

計需要幾個輪子1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九3×4＝123×5＝153×6＝183×7＝213×8＝243×9＝27修改及補充內(nèi)容課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇三」二年級數(shù)學(xué)做家務(wù)教案1教學(xué)目標(biāo)：交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內(nèi)容，定好題目，動手寫作。教學(xué)過程：一、揭題，啟發(fā)談話，激發(fā)習(xí)作興趣1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會做哪些家務(wù)事嗎？（板書：家務(wù)）2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課，我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。二、指導(dǎo)審體，明確要求1、課件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛?，注意要語句通順，意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。2、齊讀習(xí)作要求3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務(wù)事）怎么做？（板書：學(xué)）誰學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)?，按什么順序?qū)懩兀浚ò磳W(xué)做家務(wù)事的過程寫）三、引導(dǎo)選材，開拓思路1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。2、根據(jù)教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準(zhǔn)備選擇哪一件事？要表達(dá)一個什么中心呢？（我準(zhǔn)備選擇拖地，想表達(dá)拖地也有學(xué)問這一中心；我準(zhǔn)備選擇燉牛奶，想表達(dá)自己的事自己做這一中心；我準(zhǔn)備選擇整理房間，想表達(dá)從小愛整潔這一中心；我準(zhǔn)備選擇喂豬，想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。）3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當(dāng)時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒有學(xué)會？①分小組暢談，讓每個學(xué)生都有說的機會。②指名說，要求說出具體的過程和當(dāng)時的體會。對那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。四、范文引思，借鑒寫法怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個學(xué)生）范文片段1。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了?？粗拥舻牟巳~，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜啊！一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。1、請同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達(dá)了一個什么中心呢？（表達(dá)了要節(jié)約菜這一中心）（2）這個片段通過哪些詞語把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了？（先、然后、接著、再、最后）2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學(xué)做的先后順序?qū)懙?。?、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫△和。從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點抓住什么把每一步寫清楚的？（重點抓住怎么做、怎么想寫清楚的）（板書：怎么做、怎么想）看來，要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚，就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。4、那么，怎樣才能寫好家務(wù)勞動的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級同學(xué)寫的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著沒事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應(yīng)了。媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細(xì)線頭，然后仔細(xì)地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這么簡單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細(xì)，就去穿針眼，可線頭偏傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽到這話，我頓時有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進針眼里去了我穿進去了，我穿進去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然后從另一個孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結(jié)，媽媽釘好了一個，我也釘好了一個，但我并不滿意，因為我只釘了一個，于是，我決定用多個紐扣釘一副畫。我學(xué)著媽媽的樣子，穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié)，個個動作做得有模有樣，正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創(chuàng)口貼，對我說：別做了，釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說：媽媽，你別管我，我會小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認(rèn)真地釘起來。終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯，你終于學(xué)會釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里紐扣終于釘好了，這時我才體會到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡單學(xué)生。①讀范文。思考Ａ．這件事是什么時候我和誰在一起做的？Ｂ．我碰到什么困難？媽媽如何指導(dǎo)？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會？②教師啟發(fā)指導(dǎo)：在這兩個問題中，小作者具體寫了哪個問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？③教師小結(jié)：小作者先寫線頭穿不進針眼，再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫（媽媽指導(dǎo)的話）和細(xì)致的動作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們，我們在寫作文時，也要注意運用這種方法，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來描寫，這樣才能把家務(wù)勞動的過程寫清楚、寫具體。同學(xué)們，當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后，可以自己擬個題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。五、小結(jié)后學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。板書設(shè)計：學(xué)做家務(wù)作文題目文章中心按順序分幾步材料安排寫清楚怎么做怎么想什么時候跟誰做的？（簡略寫）有沒有碰到困難？你是怎樣克服的？（具體寫）二年級數(shù)學(xué)做家務(wù)教案2〖教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁“2的乘法口訣”?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。過程與方法：1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系?！紝W(xué)習(xí)重點讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。〖課前準(zhǔn)備投影、圖片、小棒、口算卡片〖學(xué)習(xí)方法自主探討〖教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）觀察回答（生：幫著擺碗筷。）談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根。（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[。（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個別說。填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法”。4．試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察：“2的乘法口訣”有什么特點？5．讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。學(xué)生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）認(rèn)真觀察操作后同桌互說。2、完成填表格。先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。試一試1×2=2。2×2＝43、獨立列算式，小組交流匯報4、通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣5、對口令游戲做練習(xí)，進行星際爭霸大賽1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計算哪乘法時用二三得六這個口訣？二八十六呢？看口訣寫乘法算式。（1）二九十八

（2）五八四十___________

______________________

___________2．對口令2×3，3×2，對口訣二三得六。3、比一比，誰獲勝了？（第3題）4、綜合拓展題。（15頁第4題）學(xué)生獨立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。2×3，3×2。師生對口令，小組之間對口令。獨立做：每人兩只手，4人就有4個2只。（2*4=8）一只手有5個手指，8只手就有8個5。（5*8=40）課堂總結(jié)：請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲?！及鍟O(shè)計

做家務(wù)幾雙筷子123456789幾根筷子241×2=2

一二得二2×2=4

二二得四2×3=62×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=18〖教學(xué)反思經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動手操作，動腦想，動口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時，語言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強培養(yǎng)。體會：學(xué)生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進行第二次合作探索，效果會更好。課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇四」〖教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁“2的乘法口訣”?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。過程與方法：1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系?！紝W(xué)習(xí)重點讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。〖課前準(zhǔn)備投影、圖片、小棒、口算卡片〖學(xué)習(xí)方法自主探討〖教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）觀察回答（生：幫著擺碗筷。）談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根。（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[。（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個別說。填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法”。4．試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察：“2的乘法口訣”有什么特點？5．讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。學(xué)生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）認(rèn)真觀察操作后同桌互說。2、完成填表格。先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。試一試1×2=2。2×2＝43、獨立列算式，小組交流匯報4、通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣5、對口令游戲做練習(xí)，進行星際爭霸大賽1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計算哪乘法時用二三得六這個口訣？二八十六呢？看口訣寫乘法算式。（1）二九十八（2）五八四十____________________________________________2．對口令2×3，3×2，對口訣二三得六。3、比一比，誰獲勝了？（第3題）4、綜合拓展題。（15頁第4題）學(xué)生獨立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。2×3，3×2。師生對口令，小組之間對口令。獨立做：每人兩只手，4人就有4個2只。（2*4=8）一只手有5個手指，8只手就有8個5。（5*8=40）課堂總結(jié)：請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲?！及鍟O(shè)計做家務(wù)幾雙筷子123456789幾根筷子241×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=62×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=18〖教學(xué)反思經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動手操作，動腦想，動口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時，語言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強培養(yǎng)。體會：學(xué)生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進行第二次合作探索，效果會更好。課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并進行簡單的實際問題。教學(xué)重難點：編制2的乘法口訣，并會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景小明家今天中午來了客人，吃飯時該怎樣來放筷子呢？2、學(xué)具操作、自主探究1）.誰來說說怎么來放筷子。引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是

2

根筷子。2）．?dāng)[一擺用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根。3）．填一填填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。整理2的乘法算式。4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。3、練一練1）．用一句口訣來算2道算式。

2）．在表中，把1，

2，5-9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。3）．算一算。4、游戲一個人有幾只手，有幾個手指？4人有幾只手，有幾個手指？8人有幾只手，有幾個手指？5、課堂小結(jié)。課題

需要幾個輪子

一課時（總第

4

課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。2、會用學(xué)過的乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。教學(xué)重難點：編制3的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？1輛車有幾個輪子？2輛呢？--邊說邊填表。二、學(xué)具操作、自主探究用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根。1、填一填填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點？3、練一練用一句口訣來算2道算式。

算一算。過河。學(xué)生獨立完成，再校對。三、數(shù)學(xué)故事淘氣買書。學(xué)生先在小組里說一說故事的情節(jié)，獨立思考，說說淘氣應(yīng)還給阿姨多少錢。四、課堂小結(jié)。你是用什么辦法來記住3的乘法口訣的？課題

可愛的小青蛙

一

課時（總第5課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過比賽活動，加強對2、3的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實際問題。2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)2、3的乘法運算，在生動活潑的氣氛中使學(xué)生體會，運用乘法解決問題的快樂。教學(xué)重難點：重點：關(guān)于2、3的乘法運算。難點：運用2、3的乘法運算解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、連一連，復(fù)習(xí)舊知。1.請學(xué)生觀察圖畫，敘述題意。2.引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：可是，哪幾只蝌蚪是青蛙的孩子呢？現(xiàn)在老師請三個同學(xué)上臺幫助這三只青蛙找到自己的孩子。3、比一比，誰先到對岸。表揚先完成計算的學(xué)生。讓另外幾個學(xué)生上臺比賽。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機會，加強他們對2、3的乘法口訣的掌握。二、算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？三、練一練。1.看誰算得又對又快。完成教材第19頁第一題。并請同學(xué)開火車報答案。

2.看圖，這座大樓大約高多少米？

3.這輛汽車多少錢？4.出示第19頁的第4題圖，你能提出哪些用乘法計算的問題？四、課堂小結(jié)課題做家務(wù)一課時（總第3課時）教案教學(xué)設(shè)計(北師大版三年級下冊)「篇六」【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。2、嘗試用完整的語言來學(xué)說簡單的對話，能大膽表達(dá)。3、感受做家務(wù)能帶來自信、自豪和快樂。【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動?！净顒舆^程】一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！二、觀察畫面，理解故事。1、自由講述畫面。播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）2、學(xué)習(xí)故事對話。播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。煟盒⌒苡謺鯓踊卮鹉?？（幼兒討論）（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學(xué)一學(xué)。播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務(wù)。看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）三、動手操作，整理房間。1、師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務(wù)、整